三年級上冊數學教案4豐收了北師大版課題名稱：三年級上冊數學教案4豐收了北師大版一、課題名稱本課題主要針對北師大版三年級上冊數學教材中的“4豐收了”這一章節進行教學。二、教學目標1.讓學生理解并掌握加法、減法在解決實際問題中的應用。2.培養學生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學生的合作意識和團隊協作能力。三、教學難點與重點1.教學難點：將實際問題轉化為數學問題，運用加法、減法解決問題。2.教學重點：加法、減法在實際問題中的應用。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動探究。2.小組合作學習，培養學生的合作意識。3.多媒體輔助教學，提高教學效果。五：教具與學具準備1.多媒體課件2.數學卡片3.記錄本4.彩色筆六、教學過程或者課本講解（一）情境導入1.教師出示豐收的場景圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到的是什么景象？”（二）新課講解1.教師出示題目：“小明家的果園里有30棵蘋果樹，比小紅家的果園多5棵。小紅家的果園有多少棵蘋果樹？”2.學生獨立思考后，教師提問：“誰能告訴我，小明家的果園比小紅家的果園多多少棵？”3.學生回答后，教師講解加法在解決問題中的應用：“這個問題中，我們可以用加法來求解。小明家的果園有30棵，比小紅家的果園多5棵，所以小紅家的果園有30+5=35棵蘋果樹。”4.教師出示題目：“小華家的菜園里有20棵白菜，比小李家的菜園少10棵。小李家的菜園有多少棵白菜？”5.學生獨立思考后，教師提問：“誰能告訴我，小華家的菜園比小李家的菜園少多少棵？”6.學生回答后，教師講解減法在解決問題中的應用：“這個問題中，我們可以用減法來求解。小華家的菜園有20棵，比小李家的菜園少10棵，所以小李家的菜園有20+10=30棵白菜。”（三）隨堂練習1.教師出示題目：“小明家的花園里有40朵花，小紅家的花園有60朵花。兩個花園一共有多少朵花？”2.學生獨立思考后，教師提問：“誰能告訴我，兩個花園一共有多少朵花？”3.學生回答后，教師講解加法在解決問題中的應用：“這個問題中，我們可以用加法來求解。小明家的花園有40朵，小紅家的花園有60朵，所以兩個花園一共有40+60=100朵花。”七、教材分析本節課通過豐收的場景，讓學生在具體情境中理解并掌握加法、減法在解決實際問題中的應用，培養學生觀察、分析、解決問題的能力。八、互動交流1.討論環節：教師提問：“同學們，你們在生活中遇到過哪些需要運用加法、減法解決的問題？”3.提問問答：a.教師提問：“小明家的果園有30棵蘋果樹，比小紅家的果園多5棵，小紅家的果園有多少棵蘋果樹？”b.學生回答后，教師點評：“回答正確，小明家的果園有35棵蘋果樹。”a.教師提問：“小華家的菜園有20棵白菜，比小李家的菜園少10棵，小李家的菜園有多少棵白菜？”b.學生回答后，教師點評：“回答正確，小李家的菜園有30棵白菜。”九、作業設計1.作業題目：小明家的花園里有50朵花，小紅家的花園有70朵花。兩個花園一共有多少朵花？2.作業答案：兩個花園一共有50+70=120朵花。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過豐收的場景，讓學生在具體情境中理解并掌握加法、減法在解決實際問題中的應用，達到了教學目標。2.拓展延伸：課后，教師可以布置一些生活中的實際問題，讓學生運用所學知識去解決，提高學生的實踐能力。三、教材分析本節課以“豐收了”為背景，通過實際問題引入加法和減法的概念，使學生能夠在具體的情境中理解數學知識的運用。教材通過豐富的圖片和實例，讓學生直觀地感受到數學與生活的聯系，激發學生的學習興趣。四、互動交流（一）討論環節1.教師提問：“同學們，你們在生活中遇到過哪些需要用到加法和減法的問題？”（二）提問問答1.教師提問：“誰能告訴我，小明家的果園比小紅家的果園多多少棵蘋果樹？”2.學生回答后，教師點評：“回答得很好，小明家的果園比小紅家的果園多5棵蘋果樹，我們用加法來計算。”3.教師提問：“那么，小華家的菜園比小李家的菜園少多少棵白菜？”4.學生回答后，教師點評：“回答得正確，小華家的菜園比小李家的菜園少10棵白菜，我們用減法來計算。”五、作業設計1.作業題目：小麗家的花園里有25朵花，小明家的花園里有15朵花，兩個花園一共有多少朵花？答案：25+15=40朵花。2.作業題目：小王家的果園里有40棵蘋果樹，比小張家的果園多20棵。小張家的果園有多少棵蘋果樹？答案：4020=20棵蘋果樹。六、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節課的學習，學生能夠理解加法和減法在解決實際問題中的應用，提高了學生的觀察能力和分析能力。2.拓展延伸：1.讓學生觀察家庭中的生活用品，找出需要用到加法和減法的例子。2.家長可以與孩子一起進行生活中的數學游戲，如購物時的找零、家庭裝修時的面積計算等，讓學生在實際操作中感受數學的魅力。課題名稱：三年級上冊數學教案4豐收了北師大版一、課題名稱本課題針對北師大版三年級上冊數學教材中的“4豐收了”這一章節進行教學。二、教學目標1.讓學生理解并掌握加法、減法在解決實際問題中的應用。2.培養學生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學生的合作意識和團隊協作能力。三、教學難點與重點1.教學難點：將實際問題轉化為數學問題，運用加法、減法解決問題。2.教學重點：加法、減法在實際問題中的應用。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動探究。2.小組合作學習，培養學生的合作意識。3.多媒體輔助教學，提高教學效果。五：教具與學具準備1.多媒體課件2.數學卡片3.記錄本4.彩色筆六、教學過程或者課本講解（一）情境導入1.教師出示豐收的場景圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到的是什么景象？”（二）新課講解1.教師出示題目：“小明家的果園里有30棵蘋果樹，比小紅家的果園多5棵。小紅家的果園有多少棵蘋果樹？”分析：此題旨在引導學生理解加法在解決問題中的應用。2.教師出示題目：“小華家的菜園里有20棵白菜，比小李家的菜園少10棵。小李家的菜園有多少棵白菜？”分析：此題旨在引導學生理解減法在解決問題中的應用。（三）隨堂練習1.教師出示題目：“小麗家的花園里有25朵花，小明家的花園里有15朵花。兩個花園一共有多少朵花？”分析：此題旨在讓學生運用所學知識解決實際問題。2.教師出示題目：“小王家的果園里有40棵蘋果樹，比小張家的果園多20棵。小張家的果園有多少棵蘋果樹？”分析：此題旨在讓學生運用減法解決實際問題。七、教材分析本節課通過豐收的場景，讓學生在具體情境中理解并掌握加法、減法在解決實際問題中的應用，培養學生觀察、分析、解決問題的能力。八、互動交流1.討論環節：教師提問：“同學們，你們在生活中遇到過哪些需要用到加法和減法的問題？”3.提問問答：a.教師提問：“誰能告訴我，小明家的果園比小紅家的果園多多少棵蘋果樹？”b.學生回答后，教師點評：“回答得很好，小明家的果園比小紅家的果園多5棵蘋果樹，我們用加法來計算。”a.教師提問：“小華家的菜園比小李家的菜園少多少棵白菜？”b.學生回答后，教師點評：“回答得正確，小華家的菜園比小李家的菜園少10棵白菜，我們用減法來計算。”九、作業設計1.作業題目：小麗家的花園里有30朵花，小明家的花園里有20朵花，兩個花園一共有多少朵花？答案：30+20=50朵花。2.作業題目：小王家的果園里有50棵蘋果樹，比小張家的果園多10棵。小張家的果園有多少棵蘋果樹？答案：5010=40棵蘋果樹。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過豐收的場景，讓學生在具體情境中理解并掌握加法、減法在解決實際問題中的應用，達到了教學目標。2.拓展延伸：1.讓學生觀察家庭中的生活用品，找出需要用到加法和減法的例子。2.家長可以與孩子一起進行生活中的數學游戲，如購物時的找零、家庭裝修時的面積計算等，讓學生在實際操作中感受數學的魅力。重點和難點解析我注重了情境導入環節的設計。我精心選擇了豐收的場景作為導入，因為這樣的情境貼近學生的生活經驗，能夠激發他們的學習興趣。我通過展示一幅豐收的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到的是什么景象？”這樣的問題既能夠吸引學生的注意力，又能夠讓他們參與到課堂中來。接著，我關注了新課講解環節。在講解加法和減法在實際問題中的應用時，我選擇了兩個具體的例子：“小明家的果園里有30棵蘋果樹，比小紅家的果園多5棵。小紅家的果園有多少棵蘋果樹？”和“小華家的菜園里有20棵白菜，比小李家的菜園少10棵。小李家的菜園有多少棵白菜？”這兩個例子既能夠幫助學生理解加法和減法的概念，又能夠讓他們感受到數學在生活中的應用。在隨堂練習環節，我特別關注了學生的實際操作能力。我設計了兩個練習題：“小麗家的花園里有25朵花，小明家的花園里有15朵花。兩個花園一共有多少朵花？”和“小王家的果園里有40棵蘋果樹，比小張家的果園多10棵。小張家的果園有多少棵蘋果樹？”通過這些練習，我希望學生能夠將所學知識應用到實際情境中，提高他們的解決問題的能力。在互動交流環節，我強調了討論環節和提問問答的步驟。我引導學生討論他們在生活中遇到的加法和減法問題，然后提問：“誰能告訴我，小明家的果園比小紅家的果園多多少棵蘋果樹？”這樣的問題既能夠激發學生的思考，又能夠讓他們在回答問題的過程中鞏固所學知識。我還特別注重了話術的使用，例如：“回答得很好，小明家的果園比小紅家的果園多5棵蘋果樹，我們用加法來計算。”這樣的話術能夠讓學生感受到成功的喜悅，增強他們的自信心。在作業設計環節，我設計了兩個題目，旨在鞏固學生對加法和減法的應用能力。我要求學生在完成作業后，能夠熟練地將實際問題轉化為數學問題，并運用所學知識進行解答。在課后反思及拓展延伸環節，我強調了實踐情景引入和例題講解的重要性。我鼓勵學生在生活中尋找數學的應用，并通過與家長一起進行數學游戲，提高他們的實踐能力。今天的課堂我關注了情境導入、新課講解、隨堂練習、互動交流、作業設計和課后反思及拓展延伸等環節，力求通過這些細節的把握，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學，提高他們的數學素養。課題名稱：三年級上冊數學教案4豐收了北師大版一、課題名稱本課題針對北師大版三年級上冊數學教材中的“4豐收了”這一章節進行教學。二、教學目標1.讓學生理解并掌握加法、減法在解決實際問題中的應用。2.培養學生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學生的合作意識和團隊協作能力。三、教學難點與重點1.教學難點：將實際問題轉化為數學問題，運用加法、減法解決問題。2.教學重點：加法、減法在實際問題中的應用。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動探究。2.小組合作學習，培養學生的合作意識。3.多媒體輔助教學，提高教學效果。五：教具與學具準備1.多媒體課件2.數學卡片3.記錄本4.彩色筆六、教學過程或者課本講解（一）情境導入原文內容：“同學們，今天我們來學習一個有趣的主題——豐收了。請大家看這幅圖畫，你們看到了什么？”具體分析：通過展示豐收的圖畫，激發學生的興趣，引導學生觀察并描述所看到的場景。（二）新課講解原文內容：“小明家的果園里有30棵蘋果樹，比小紅家的果園多5棵。小紅家的果園有多少棵蘋果樹？”具體分析：通過提出問題，引導學生運用加法解決問題。原文內容：“小華家的菜園里有20棵白菜，比小李家的菜園少10棵。小李家的菜園有多少棵白菜？”具體分析：通過提出問題，引導學生運用減法解決問題。（三）隨堂練習原文內容：“如果小麗家的花園里有25朵花，小明家的花園里有15朵花，兩個花園一共有多少朵花？”具體分析：通過練習題，鞏固學生對加法的應用。原文內容：“小王家的果園里有40棵蘋果樹，比小張家的果園多10棵。小張家的果園有多少棵蘋果樹？”具體分析：通過練習題，鞏固學生對減法的應用。（四）互動交流討論環節：“同學們，你們在生活中遇到過哪些需要用到加法和減法的問題？”提問問答步驟和話術：1.提問：“誰能告訴我，你是怎么解決這個問題的？”2.學生回答后，教師點評：“回答得很好，你用了什么方法？”3.提問：“還有其他解決這個問題的方法嗎？”4.鼓勵其他學生分享他們的解題方法。七、教材分析本節課通過豐收的場景，讓學生在具體情境中理解并掌握加法、減法在解決實際問題中的應用，培養學生觀察、分析、解決問題的能力。八、互動交流討論環節和提問問答的步驟已在教學過程中詳細說明。九、作業設計作業題目：“小麗家的花園里有35朵花，小明家的花園里有25朵花。兩個花園一共有多少朵花？”答案：35+25=60朵花。作業題目：“小王家的果園里有50棵蘋果樹，比小張家的果園多20棵。小張家的果園有多少棵蘋果樹？”答案：5020=30棵蘋果樹。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過豐收的場景，讓學生在具體情境中理解并掌握加法、減法在解決實際問題中的應用，達到了教學目標。拓展延伸：鼓勵學生在家中觀察生活用品的數量，嘗試用加法或減法解決問題，并記錄下來。重點和難點解析我重點關注了情境導入環節。我深知一個有趣且貼近學生生活的情境對于激發學習興趣的重要性，因此我精心選擇了豐收的場景作為導入