2024年四年級上冊蟋蟀的住宅教學設計（精選6篇）

四年級上冊蟋蟀的住宅教學設計1

一、教學目標

1.相識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫"住宅、隱藏、隨遇而安”等詞語。

2.能正確、流?上有感情地朗讀課文，駕馭課文的主要內容，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建

成的。體會作者擬人的習作方法。

3.學習蟋蟀那種不辭辛苦和不愿隨遇而安的精神，激發視察自然界的愛好。

二、教學重難點

重點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點句段體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精

神。

難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

三、教學過程

（一）聯系生活、激趣導入

1.聯系以前已經學過口語交際，介紹自己的家。

2.老師引導:大家的家又美觀又溫馨，聽得老師都想去參觀一下了。不過老師這也有一間"住

宅"，大名鼎鼎的昆蟲學家法布爾稱之為“宏大的工程"，那就是蟋蟀的住宅了，為什么會這么

說呢?今日就讓我們一起去參觀一下蟋蟀的住宅。

（二）研讀課文、自主感悟

1.結合課前預習，解決生字詞，老師指導。

2.請學生快速讀課文，思索蟋蟀住宅的特點和修建經過，理解課文主要內容。

（三）自主學習、合作溝通

1.小組學習、組內溝通

以學習小組為單位，學習、探討蟋蟀住宅有什么特點和怎樣修建住宅的。

Q)蟋蟀的住宅有什么特點?它是怎樣修建住宅的？

(2)想想假如你就是一只可愛蟋蟀，你會怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經過？

把你感愛好的句子勾畫下來反復讀T賣，把你的理解寫在句子旁邊或本子上，假如還有不懂

的句子或以在旁邊標上問號；

(3)小組探討溝通，共同質疑。

2.全班溝通、答記者問

(1)小"蟋蟀"們匯報介紹"我的家"即蟋蟀的住宅有什么特點，如何建立。

(2)其它小組的同學可扮演小記者向這組同學質疑，進行答小記者問。

3.再讀課文，談感受;感悟蟋蟀不愿隨遇而安、吃苦耐勞的精神。

(四)拓展延長、情感升華

Q)請學生們展示課前搜集成果。

共享把自己收集到的動物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關于作者的相關資料。

(2)此時此刻想對蟋蟀或其它動物想說的話寫下來，暢所欲言。

(五)小結作業，收束課堂

最終是本節課的小結作業環節，老師對本堂課的學習進行小結，一方面總結收獲，另一方面

激勵學習主動性，為日后的學習做好鋪墊。課下則請學生視察自己喜愛的動物的習性。

板書設計：

四、教學反思

本組的單元導語提示了本單元的學習內容，也提出了語文實踐活動的要求。因此在進行本課

教學時，從單元要求動身，在教學中學生既要在學習課文時細致體會課文的作者是怎樣視察的，

還要在課后仔細視察四周事物，學習寫視察日記，開展語文實踐活動。而作為老師則要引導學生

用一雙擅長發覺的眼睛去相識世界，了解世界，不斷培育留心'視察的好習慣，因此在鞏固提高以

及小結作業部分，反復強調、培育學生的視察實力。

四年級上冊蟋蟀的住宅教學設計2

充分挖掘教材的語文因素，在多媒體課件和網絡資源環境下，讓學生在閱讀與實踐中學習語

文。通過老師有效的引導和學生的自主參加，加深對網絡作用的相識，激發學生對信息技術的愛

好，真正地實現信息技術與語文課程的有機整合。

1、理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。

2、有感情地朗讀課文，體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

3、培育學生細致視察的習慣，提高信息技術的應用實力。

了解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀修建住宅的過程。

理解蟋蟀的住宅為何算得上是一項宏大的工程。

本課的教學面對的是五年級學生，他們已經具備了肯定的信息技術應用的實力。對于昆蟲學

生普遍喜愛，有探討的愛好加上本文的作者又是法國聞名的昆蟲學家法布爾他擅長視察探討，

勤于探究和實踐，在表達上比較講究方法，傾注了一種對蟋蟀的無限贊美的深情。基于教材的特

點和學生的學習狀況，選擇運用現代信息技術實現有效的教與學，讓學生在有限的課堂里得到最

大的發展，收益將是無窮的。

一、導入質疑，激發學習的愛好

1、通過上堂課的學習，.我們已經知道蟋蟀出名的緣由不光因為它的唱歌，還由于它的住宅。

其實，蟋蟀的住宅只不過小小的洞窟而已，可為什么這樣出名呢?連本文的作者法國聞名的昆蟲

學家法布爾也這樣贊美說（出示句子,齊讀）一"假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具那樣簡潔，

這座住宅真可以算是一項宏大的工程了。"

2、為什么說蟋蟀的住宅可以算是一項宏大的工程呢？

（緊扣課文這一重點句子，設計問題，直奔中心，學生的思維一下子便被調動了起來，為下

一步的學習奠定了基石，良好的導入，是勝利的一半。）

二、調動視覺感官，在語言感悟中了解蟋蟀住宅的特點

1、出示5~7自然段，指名讀，思索：蟋蟀的住宅有什么特點？

2、溝通蟋蟀住宅的宏大之處在哪兒？

師歸納：排水優良;向陽;隱藏;光滑、簡樸、清潔干燥。

3、看蟋蟀圖，打算扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什么樣的。

（先自我打算再指名上臺介紹。）

4、蟋蟀的住宅好嗎?難怪作者會這樣說一再讀句子"假使……宏大的工程了。"

5、讀了這三段話，你從哪兒還能感受到作者對小蟋蟀的寵愛？

（從隱藏、門、整理、彈琴等詞語中體會擬人化的手法和作者細致的視察。）

6、有感情地朗讀這三段話.

（語文課的主要任務是引領學生學習語言、感悟語言，把蟋蟀的住宅圖和文本比照起來一起

呈現在電腦屏幕上，然后讓學生讀T賣，看一看，議一議，演一演，學生真實地從視覺感官和語

言感悟中了解了蟋蟀住宅的特點以及作者細致視察，專心描繪的寫法。這充分體現了學生學習的

主動性和創建性，熬煉了學生的動手實力和表達實力，這是傳統的空洞說教所無法達到的。）

三、圖文結合，品詞析句，真正體會蟋蟀之宏大

1、自由讀8~9自然段。思索：蟋蟀是怎樣建立住宅的?你對此感受最深的是什么？

2、學生先小組溝通，再選代表進行全班溝通。師賜予合適的點撥和引導：

⑴蟋蟀是用自己柔弱的工具一點一點挖掘的。

（結合看圖，了解鋸、鉗、耙分別是蟋蟀的后腿、嘴、前足）

⑵蟋蟀長時間地整修住宅。

（體會蟋蟀精益求精、鍥而不舍的精神。）

（放手讓學生自己去讀，自己去品嘗，在合作學習中相互激勵，享受合作學習的歡樂。理解

教材內容并不難，也不是唯一的目的，關鍵是學生自己能從中體會感情，受到精神的熏陶，增加

體驗與感悟的實力。）

四、唱唱、贊贊、讀讀、寫寫，讓學習引向深化

1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，靠著那股鍥而不舍的精神營造了這樣一個溫馨舒適的家。

學到這兒，你明白作者說這句話的心愿了嗎?再讀句子"假使……宏大的工程了。"

2、贊一贊、唱一唱勤勞、英勇、聰慧的小蟋蟀。

（出示老師寫的一首歌《小蟋蟀》，配上大風車的音樂.）

（唱一唱老師寫的贊歌，學生的興致非常昂揚，讓學生既享受到了學習的輕松歡樂，又實現

了師生的互動與合作，蟋蟠勤勞、英勇的品質再一次深深地影響著學生。）

3、蟋蟀是極其一般的昆蟲，但作者對它極感愛好，經過長期細致的視察，發覺蟋蟀不僅能

唱歌,而且建立的住宅也很宏大,于是他把這好玩的發覺專心記錄了下來,這一點很值得我們學

習。

4、關于蟋蟀的學問還有許多，你想進一步了解嗎?關于法布爾，你想進一步走近他嗎?下面

請同學們進入網站，這兒有蟋蟀的學問，有法布爾的故事、名言等，請你選擇自己感爰好的內容

仔細地閱讀、思索，然后把你的收獲和感想寫入留言板。

5、學生溝通，共享學習成果，老師組織大家進行評價和激勵。

（上網進行閱讀、下載學問,本身就是對網絡的運用。而網上提交問題的答案、保存和修改

學習收獲等，也能夠讓學生熟識對網絡的操作。有目的地相互評價、相互修正語言，又是一種創

建性的學習活動。在有限的時空里實現無限的拓展和延長，能引發學生的接著學習。）

五、放飛想象的翅膀，編寫故事，學習寫法

兩題任選一道：

1、用以下小動物編個小故事（不要求全用上）：

螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螳螂、螢火蟲、蝴蝶、蝶蚣。

2、細致視察一種小動物,寫一篇短文，寫出這種小動物的特點。

（有創建性的活動才是有生命力的活動。同樣的，有創新的學習，才是充溢朝氣與活力的學

習。）

導入激你趣直奔中心

I

圖文結合抓住特點演示感受體悟語言品詞析句精神熏陶

I

唱贊讀寫引向深化

I

網站閱讀思索溝通評吩激勵接著引伸

創新作業充溢活力

四年級上冊蟋蟀的住宅教學設計3

教材說明：

《蟋蟀的住宅》是人教版小學語文第七冊其次單元的精講課文。這篇課文是19世紀法國聞

名昆蟲學家法布爾寫的一篇視察筆記。在文中，法布爾介紹了自己視察到的蟋蟀住宅的特點，以

及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采納了擬人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做

人的住宅，把他們的活動比做人的活動，想象特別豐富，語言非常風趣。從課文的字里行間,我

們能感受到作者通過長期視察才發覺了這一昆蟲世界中不為人知的隱私。

教學目標：

學問與技能：理解課文的主要內容，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的，體會作者運用形象生動

的語言表達詳細事物的寫作方法，正確流利有感情地朗讀課文。

過程與方法：在朗讀中，抓住課文的重點語句來領悟課文的內容。

情感看法與價值觀：激發學生視察自然界的愛好。

教學重難點：

重點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點。

教學過程：

一、導入新課

1、課前，老師布置大家查閱關于蟋蟀的資料，誰找到了？（生說）

2、（看大屏幕）這就是蟋蟀，法國聞名的作家法布爾對這種小動物情有獨鐘，還寫了一篇

文章呢，今日，我們就一起來學學。

3、齊讀課題。

4、視察題目，你發覺課題運用了什么修辭手法？看到這個具有擬人色調的課題，你都想知

道些什么呢？（生說）下面，讓我們帶著這些問題走入課文。

二、初讀,整體感知

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀順句子，思索課文主要向我們介紹了什么？

2、認讀詞語

3、快速地閱讀課文，邊讀邊接著思索課文主要向我們介紹了什么。

4、指說課文的主要內容

（課文主要向我們介紹了蟋蟀住宅的特點以及它是如何建立住宅的。）

理解感悟

導入：蟋蟀的住宅究竟有怎樣的特點呢？它又是怎樣建立的呢？

1、再次走入課文，邊讀邊想邊畫出相關的語句，并刊你的體會寫在旁邊的空白處。完成

的同學可以在小組內相互說一說。

2、全班溝通

過渡：蟋蟀的住宅究竟有怎樣的特點呢？誰找到了？

（特點無先后依次，老師要依據學生的回答來調控）

（1）選址不愿隨遇而安（學習課文的其次自然段）

"隨遇而安"是什么意思？誰隨遇而安呢？它們是怎么做的？你從哪兒看出蟋蟀不愿隨遇

而安呢？（生說，大屏幕出示）運用了什么說明方法呢？（生說明）

指導朗讀.假如你是蟋蟀，外面下著瓢潑大雨，雷電交加，那些隨遇而安的昆蟲們，在四處

奔波，為安居之所而操勞，而你舒舒適服地呆在家中，此時，你會想些什么呢？心情如何？帶著

這種感情練讀。

（2）內外部特點（學習課文的第五、六自然段）

外部：朝著陽光，傾斜的隧道，半掩著的門，彈琴的平臺。為何要這樣設計呢？你從中感受

到什么？（生讀）運用了什么說明方法？（生說明）

內部：墻壁光滑，居處簡樸，清潔，干燥，衛生。你感受到什么？

過渡：小小的蟋蟀，選址是如此地慎重，外部設計是精密而完備，內部相當地樸實無華，莫

非說蟋蟀擁有著建筑住宅的才能？（不是）那它肯定是有先進的工具？（也不是）大家說得很對，

蟋蟀并不是挖掘技術的專家，它的工具是那樣的柔弱，簡潔。

那誰知道蟋蟀的挖掘工具是什么？（生說）（大屏幕出示）如此柔弱的工具，如此簡潔的工

具，卻建出了精妙絕倫的住宅，所以作者不禁贊揚道："這座住宅真可以算是宏大的工程了。"

（生接說）

那這宏大的工程是怎樣建立的呢？誰來說說？（學習課文的第七、八、九自然段）

（1）劃出表示挖掘動作的動詞（大屏幕，生讀）

（2）它們挖完住宅的重要部分后，還干什么呢？用書上話說說。

（3）蟋蟀如此地挖掘住宅，你覺得它身上有什么值得我們的地方呢？（吃苦耐勞，長期

堅持，追求完備）

（4）其實，作者身上也有值得我們學習的地方？你知道嗎？（長期、仔細地視察精神）

四、小結

本節課你有哪些收獲呢？（結合板書來說）

五、拓展，提升

今日，老師把蟋蟀的住宅帶來了，你們想看看嗎？但是有一個條件——要細致仔細地看，

看完之后，你要扮演一回蟋蟀，為我們介紹你的家是什么樣子的？還要說說你是如何建立的？

1、觀賞動畫

2、學生練習

3、全班展示、評價

四年級上冊蟋蟀的住宅教學設計4

教學目的：

理解蟋蟀住宅的修建過程，體會它吃苦耐勞的精神。

培育學生細致視察的習慣。

教學難點：

體會它吃苦耐勞的精神。

教學過程：

一、復習上節內容，引入新課。

同學們，上一節課我們學習了蟋蟀住宅的特點，誰來說說蟋蟀住宅有哪些特點？作者是怎樣

評價它的？

蟋蟀住宅的外部特點：向陽、隱藏、干燥、有門、有三臺。

內部特點：簡樸、清潔、干燥、很衛生。

作者評價：這座住宅真可以算是宏大的工程。

過渡：蟋蟀是怎樣建立它的住宅的？下面我們就來學習。

二、學習第三段。(7——9)

1、請同學們自由朗讀課文7——9自然段，小組學習

(1)探討蟋蟀什么時,可怎樣建立住宅的？

(2)找出蟋蟀蓋房子的句子，劃出有關的動作詞

(3)哪些句子讓你感動?從中你體會到什么？

2、檢查、匯報。

3、出示句子：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上

有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。

（1）齊讀句子。

（2）找出蟋蟀蓋房子的動作詞。（扒、搬、踏、推、鋪）讓學生上臺寫出來。

出示有帶點字的句子。

釋：扒土：把土挖開。

傾斜：歪斜

（3）蟋蟀蓋房子用的工具是什么？（前足、后足、鉗子）

這么簡潔的工具，卻能建立出有門、有平臺、簡樸、清潔、干燥、很衛生的住宅，問：這樣

的工程怎么樣（可以算是宏大的工程了。）

（4）你覺得它蓋房子怎么樣?（了不得很辛苦特別艱難）

（5）指導朗讀。（艱難的語氣）

問：工具是這樣的柔弱,建立房子是如此的辛苦和艱難，蟋蟀有沒有退縮放棄呢？

生：沒有。

問：作者視察到的狀況是怎樣的？

生答。

4、出示句子：蟋蟀鉆在土底下干活，假如感到疲憊，它就在未完工的家門口休息一會兒,

頭朝著外面，觸須稍微地搖擺。不大一會兒，它又進去接著工作。從這段文句中，你體會到了什

么？

（蟋蟀很勤勞蟋蟀不怕苦、不怕累有一種吃苦耐勞的精神作者視察很細心）

作者”一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。"從這句話中，你看到了什么？（作者視察

很仔細蟋蟀真的很能吃苦耐勞）

過渡：住宅的重要部分很快完成了，洞已經挖了有兩寸深了，夠寬敞了。這么寬敞了，已經

可以住了，可是蟋蟀似乎井沒有滿意，它又做了什么？（整修）

4、輕聲讀課文第9自然段，思索：哪些詞語可以看出蟋蟀整修工作要花許多的時間，更多

的勞力？（長時間今日做一點，明天做一點加深加闊）

工具是那樣的柔弱建立房子是刃瞭的辛苦和艱難整修工作又是這樣的花時間這時的你，

會對蟋蟀發出什么贊美呢？請你說一說。

（蟋蟀，你真了不得；蟋蟀，我很佩服你；蟋蟀，你是一位特別優秀的建筑師蟋蟀，你的住

宅就是一項宏大的工程。）

5、小結。

這部分主要介紹蟋蟀住宅的建立過程，在這個過程里,我們體會到了蟋蟀吃苦耐勞的精神。

作者為什么能夠把蟋蟋建立住宅的過程寫得如此的詳細呢？

（長時間的細致視察，并能夠抓住特點有依次地介紹,）

6、練習：

以《我的住宅》為題介紹蟋蟀住宅的特點以及如何建立。

板書設計：

7蟋蟀的住宅

特點

出名吃苦耐勞

扒搬踏推鋪

建立

整修

四年級上冊蟋蟀的住宅教學設計5

教學目標：

學問與技能：

1.學會書寫本課6個生字，會認本課3個生字。

2.有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的住宅的特點和蟋蟀建立住宅的方式，理解作者為什么稱蟋

蟀的住宅是"T牛宏大的工程“，感受蟋蟀酷愛生活、不辭勞苦的品質。

3.體會蟋蟀建立住宅TB分描寫的條理性和細致性。

4.體會抓住說明對象的特點，形象生動的說明事物的方法。

5.學習作者細致視察的習慣。

過程與方法：

1.緊扣文本，通過品嘗詞句、想象畫面，了解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀建立住宅的過程，感

受蟋蟀的耐性和勤勞。

2.通過補充資料了解與課文有關的內容，感受法布爾對蟋蟀的寵愛之情，激發學生課下閱

讀的愛好。

情感、看法與價值觀：

感受法布爾對蟋蟀的酷爰之情，培育學生酷爰昆蟲、酷爰科學的精神。

重難點分析：

文章條理清晰，文字明白易懂，教學中可以讓學生通過自讀自悟了解蟋蟀住宅的特點和建立

住宅的過程。

文章中到處流露出作者對蟋蟀的寵愛和贊美之情，學生可以通過感情朗讀和大膽想象，體會

作者的情感并在這種情感中受到熏陶和感染，也能發自內心的喜愛昆蟲，喜愛探究自然V

課前打算：

1.學生了解法布爾的資料，預習課文。

2.老師打算教學課件。

教學過程

第一課時

一、會見作者，了解法布爾。

（一）從“蟋蟀"兩個字的字形與字音動身，了解這種昆蟲的特點等狀況。課件展示資料、播

放視頻資料

（二）由“住宅"一詞引入仔細視察昆蟲的法布爾，相互溝通法布爾的資料。課件出示法布爾

資料

（三）介紹法布爾的昆蟲園和法布爾關于昆蟲的論述，學生讀文字后談感受。課件出示法布爾

的言論

二、初讀課文，走進蟋蟀。

（一）自由朗讀課文，留意把字音讀正確，把句子讀通順。

（二）指名分段讀課文，相互正音。

（三）自由讀課文，說說作者是從哪幾個方面來寫蟋蟀的住宅的?課件出示學習提示

預設：蟋蟀住宅的特點、蟋蟀建立住宅兩方面。

三、細讀課文，了解蟋蟀的住宅。

（一）小組合作，閱讀其次、第三自然段，勾畫詳細的語句總結概括蟋蟀住宅的特點。課件出

示學習提示

（二）溝通，既要說出蟋蟀住宅的.特點，又要對課文中詳細的內容加以說明。課件出示重點詞

句

留意點■

1.理解"暴雨"的意思，從中體會蟋蟀住宅位置的優勢。

2.引導學生有層次地體會蟋蟀住宅的特點，如其次自然段側重描寫外部特點：向陽、隱藏、

干燥、有門、有平臺;第三自然段側重描寫內部特點：簡樸、清潔、干燥、衛生。

3.抓住"二十七厘米深"、"一尺寬"領悟列數字的說明方法，并通過和蟋蟀二三厘米的

身長的比較，理解住宅的舒適。

4.結合蟋蟀彈琴的句子想象蟋蟀彈奏怎樣的樂曲。

（三）體會蟋蟀居住在這樣的住宅中的心情，指導感情朗讀。

（四）角色改變，化身蟋蟀，帶著驕傲和開心的感覺向別人介紹自己的住宅，理解法布爾把蟋

蟀的窩稱為“住宅”的緣由。

四、布置作業，積累精妙語句。

摘抄把蟋蟀當做人來寫、把蟋蟀的巢穴當做住宅來寫的句子。

其次課時

一、聽寫詞語，進入學習情境。

（一）聽寫詞語：向陽、傾斜、隱藏、簡樸、清潔、干饅、隧道、光滑、暴雨、精細、蟋蟀、

奢華。

（二）說說蟋蟀的住宅位于何處，有什么特點。

二、品讀修建住宅部分，了解這項“宏大的工程"。

（一）自讀課文，思索：蟋蟀的住宅是怎樣建立的?勾畫出相關的語句。課件出示學習提示

（二）溝通蟋蟀建立住宅的過程。

本環節留意點：

1.引導學生留意第四、第五自然段的過渡效果，這兩個段落起到了連接前后文的作用.

2.在溝通蟋蟀住宅的建立過程時要留意引導學生表達的有序性，課文是根據時間依次來描

寫的，學生的敘述過程也應當遵循這樣的依次。

3.在解決"蟋蟀的住宅是怎樣建立的"這一問題的過程中可以在適當的時機提出對于蟋蟀

的住宅是"一件宏大的工程"的相識和思索，把兩個相關的問題在同一種情境下進行理解。

4.教學中要關注意點句子的理解。課件出示重點語句子

Q）我看到這位"礦工"用前足扒土，用大顆的鉗子撥掉地面上較大的小石礫，用強有力的

后足踏。前腿將士推到后面，后腿將土斜傾地鋪開。抓住動詞體會蟋蟀的工作方法。

（2）即使在冬天,只要氣候還比較溫煦，太陽曬在住宅的門口時，也還可以望見蟋蟀從洞窟

拋出泥土來，說明它的施工還沒有停止。從本句中體會蟋蟀的勤勞。

（三）面對用松軟的工具1立宏大工程的蟋蟀，用自己的語言來表達對它的贊美和欽佩。

三、了解寫法，拓展閱讀，親近自然。

（一）回讀課文，體會文章的表達手法，抓住文中運用的說明方法，說說作者為什么能夠將蟋

蟀的住宅交代得如此清晰，為什么作者寫的文章受到了那么多讀者的喜愛。

（二）體會作者情感，找出文中體現作者對蟋蟀寵愛之情的句子，并反復朗讀。課件出示句子

（三）出示法布爾在《昆蟲記》中關于蟋蟀的論述，學生朗讀、談感受。課件出示語句

（四）舉薦閱讀《昆蟲記》。

四年級上冊蟋蟀的住宅教學設計6

1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

2、學習作者細心'視察四周的事物、抓住事物的特點進行敘述的方法。

3、理解課文內容，分段,概括段落大意。

4、學習生字、新詞，理解重點詞語.

5、練習寫一個小動物，

6、有感情地朗讀課文，

1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

2、學習作者細心'視察四周的事物、抓住事物的特點進行介紹的方法。

培育同學視察四周事物的愛好，學習抓住特點進行介紹的方法。

三課時。

第一課時

一、審題

《蟋蟀的住宅》這個題目有什么特點？

"住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動物，這篇課文題目的特點就在于作者把蟋蟀當作

人來寫。

師蟋蟀會有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們仔細學習了課文之后就會明

白了。

二、學習生字新詞，理解重點詞語

1、填寫生字表。

2、指導同學讀準字音，正確書寫：

逐個生字進行探討，要求同學們找出每個字字音字形萬面的特點，加深記憶。

比方："驟"字左邊是"馬"右邊是聚會的"聚"，"馬"和"聚"合在一起就是"騙"，

讀作"zhou",不能讀"jCl"或"zou"。

3、說明重點詞語，幫助理解課文。

4、探討詞義，找出近義詞和反義詞。

三、了解課文內容，理清文章脈絡，按不同方面給課文分段，概括段意

1、朗讀課文，理解每個自然段的內容：

同學自由朗讀課文，逐段進行理解，也可以找同學說一說各自然段的內容。

分析10個自然段的內容，弄清各自然段之間的關系。

2、老師指導同學讀書,體會課文是從幾個方面介紹了蟋蟀的住宅,并探討10個自然段按

內容不同可以分為幾段，怎樣分？

這篇課文的題目（即主題）是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個主題分三段。

第一段（第1自然段）講蟋蟀的住宅是使它知名的緣由之一。

其次段（第2~第6自然段）講蟋蟀住宅的特點。

第三段（第7~第9自然段）講蟋蟀住宅的建立過程。

四、作業

1、朗讀課文。

2、譽寫生字、新詞。

其次課時

一、導語

蟋蟀這種小動物許多同學并不生疏，但是對于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知

了。法國聞名的昆蟲學家法布爾，從很小就很喜愛動物和植物，尤其是昆蟲。他對蟋蟀進行了細

致的視察和探討，采納擬人化的手法，生動有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是蟋蟀的

住宅.從這里可以看出法布爾很喜愛蟋蟀，并把蟋蟀當作他的摯友對待.那么，蟋蟀是以什么而

知名的呢?請同學們齊讀第一段。

（主要是以住宅知名。）

板書：住宅

二、學習其次段

蟋蟀的住宅有什么特點呢?請同學默讀其次段，想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點,

每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點？

（這一段主要是從選址、工具和洞內外三方面講解并描述了蟋蟀住宅的特點。）

板書：選址工具洞內外

這是蟋蟀住宅很明顯的特點。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點。

板書：特點

蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不愿隨遇而安，"隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示

了蟋蟀“不愿隨遇而安"？

"隨遇而安"指能適應各種環境,在任何環境中都能滿意。

課文中講到蟋蟀慎重選擇住址肯定要排水優良并且有溫柔的陽光。它不利用現成的洞窟。

從這些地方可以看出蟋蟀不愿隨遇而安。

板書：排水優良有溫柔的陽光

蟋蟀的住宅是自身一點一點挖掘的。可是人們為什么對它的勞動效果感到驚異呢？

蟋蟀蓋房子的工具，特別柔弱。正是因為蟋蟀用如此簡潔的工具，建立出了排水優良、有溫

柔陽光的住宅，所以令人們對它的勞動效果感到驚異。

板書：柔弱

這也是蟋蟀吸引作者關注的地方，所以作者確定要探討它，請同學接著讀書，看一看住宅內

外的狀況怎樣？

為什么說蟋蟀用來挖掘的工具"是那樣簡潔"？又為什么說蟋蟀的住宅"真可以算是宏大的

工程了"？

因為蟋蟀蓋房的工具，只是簡潔的四只腳和鉗子,所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔。

又因為蟋蟀用如此簡潔的工具，建立出那么平坦、清潔、干燥、衛生的住宅，所以可以算是

一個宏大的工程了。

"這座住宅真可以算是宏大的工程了。”這句話出現在這一段的最終，起什么作用呢？

請同學們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點，