2024年四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)安排1

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析

經(jīng)過(guò)三年的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，學(xué)生在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、習(xí)慣養(yǎng)成等方面都有肯定的提高。四年級(jí)學(xué)

生愛(ài)好廣泛，喜愛(ài)做嬉戲,樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)腦、動(dòng)二,同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)合作。

三、四年級(jí)學(xué)生由《品德與生活》進(jìn)入《品德與社會(huì)》課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)問(wèn)的積累，社會(huì)

實(shí)踐實(shí)力，探究實(shí)力都有待提高。學(xué)生上課都能仔細(xì)聽(tīng)講，大膽發(fā)言，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、探討，學(xué)

習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，情愿與同學(xué)合作溝通。學(xué)生特殊喜愛(ài)這門(mén)課，老師布置的作業(yè)能較

好的完成，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家庭、學(xué)校、班級(jí)中部分學(xué)生能主動(dòng)幫助父母、老師、同學(xué)做

一些力所能及的事情,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教化學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成樂(lè)

觀向上、主動(dòng)進(jìn)取的人生看法，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定必要的學(xué)問(wèn)和實(shí)力基礎(chǔ)；培育學(xué)生良

好的行為習(xí)慣，對(duì)自然、生命、家庭、社會(huì)具有責(zé)任感。

二、全冊(cè)教材分析

L本冊(cè)教材支配及特點(diǎn)

四年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)運(yùn)用的是山東美術(shù)出版社的教材，本冊(cè)教材共分四個(gè)單元《生我

養(yǎng)我的地方》《我會(huì)學(xué)習(xí)》《各行各業(yè)與生活》《多彩的花日》《我跟爸爸去上班》和我的實(shí)踐

活動(dòng)《我跟爸爸去上班》。

第一單元有4課，包話(huà)《找找我們的家鄉(xiāng)》《一方水土養(yǎng)一方人》《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》《他

們是家鄉(xiāng)的傲慢》。

其次單元有4課，包話(huà)《多問(wèn)為什么》、《遇到困難的時(shí)候》、《我的老師多》、《同樣

是學(xué)習(xí)》。

第三單元有3課，包括《小小一粒米》、《我家的電器》、《走進(jìn)商場(chǎng)》。第四單元有3

課，《貼春聯(lián)》、《藏歷年與潑水節(jié)》、《圣誕節(jié)與狂歡節(jié)》。

本冊(cè)教材以學(xué)生的生活為主線，時(shí)效性強(qiáng)，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使教化內(nèi)容有的放矢。

讓學(xué)生能夠從體驗(yàn)的過(guò)程中懂得道理。

2、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、.唯點(diǎn)

本冊(cè)教材以學(xué)生生活為主線，選取了解家鄉(xiāng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系、節(jié)日

習(xí)俗等內(nèi)容。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解、參觀訪問(wèn)、探討溝通等方式進(jìn)行探究，提高學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解

決問(wèn)題以及運(yùn)用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的實(shí)力；感受家鄉(xiāng)的發(fā)展改變，萌發(fā)酷愛(ài)家鄉(xiāng)之情；教化

學(xué)生敬重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果；感受光庫(kù)絢麗的中華文化和世界各地的風(fēng)俗

民情，激發(fā)學(xué)生敬重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感以及憧憬世界和平的美妙愿望。

本冊(cè)教材的難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上變成實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)而形成習(xí)慣。解決問(wèn)題的策

略是：讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，過(guò)有道德的社會(huì)生活。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生熟知的事例來(lái)說(shuō)

明問(wèn)題爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，在家中做一些家庭成員應(yīng)當(dāng)參加的事情的決策熬煉學(xué)生的自理實(shí)力；

讓學(xué)生發(fā)覺(jué)生活中的‘道德，利用身邊的典型事例來(lái)影響自己，進(jìn)而變成自己的自覺(jué)行動(dòng)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

品德與社會(huì)課程是在中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)

性發(fā)展的綜合課程。這門(mén)課程以學(xué)習(xí)者為主體，是兒童學(xué)習(xí)過(guò)有道德的社會(huì)生活的課程。

1、在學(xué)問(wèn)實(shí)力方面：通過(guò)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)道德，讓學(xué)生通過(guò)自身的生活經(jīng)驗(yàn)

和生活閱歷，努力促使他們?cè)谧陨淼拈啔v、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。結(jié)合新的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，將

教材中涉及到的內(nèi)容融入學(xué)校的管理和教化中，讓學(xué)生駕馭與人相處、獨(dú)立行動(dòng)、關(guān)切家人、幫

助同學(xué)、增加自信等方面的實(shí)力。

2、在過(guò)程與方法上：老師是學(xué)生"在生活中學(xué)習(xí)”的嬉戲設(shè)計(jì)者。本冊(cè)教材充分的體現(xiàn)了

學(xué)生在生活中學(xué)這一特點(diǎn)，所設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容均與學(xué)生的生活親密相關(guān)，因此在教學(xué)中，我想將

學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)校的德育活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到品德與社會(huì)的

學(xué)習(xí)就在身邊，在日常的學(xué)習(xí)生活中就能體現(xiàn)出來(lái)，不須要特別記憶，只要養(yǎng)成習(xí)慣就可以了。

3、在情感、看法、價(jià)，直觀上：本冊(cè)教材的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是"貼近學(xué)生"。學(xué)生在這冊(cè)

教材的學(xué)習(xí)中會(huì)從各種活動(dòng)中得到歡樂(lè)和喜悅，并能通過(guò)自己動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題，駕馭解決問(wèn)題

的方法。學(xué)生通過(guò)課程中的感性活動(dòng)，在他的內(nèi)心產(chǎn)生影響，激發(fā)學(xué)生自我教化。小組學(xué)習(xí)、合

作學(xué)習(xí)等方式，也可以讓學(xué)生滿(mǎn)意個(gè)體與他人交往的須要。通過(guò)學(xué)生參加學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)，提高

學(xué)生的道德意識(shí)，培育良好的道德行為，發(fā)展智力，陶冶情操。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和詳細(xì)措施

（一）、合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活群體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的

互助性學(xué)習(xí)。

對(duì)于今日的學(xué)生，從小就應(yīng)當(dāng)起先培育合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓其在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。

首先，應(yīng)確定穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組，集體成員之間要有明確的責(zé)任分工，分組時(shí)即優(yōu)、中、差兼

搭組合、男女分開(kāi)組合要定期或不定期的輪換組內(nèi)角色，讓每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)組中的不同角

色，如組織者、記錄者、小組看法陳述者等等，特殊是小組長(zhǎng)要輪番當(dāng)，人人同等，讓每T立學(xué)

生都參加，有主子翁感、成就感，從而逐步培育學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中所須要的組織實(shí)力，溝通實(shí)力，

協(xié)調(diào)實(shí)力，相互敬重的看法等，為小組合作溝通順當(dāng)高效進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

其次，在提出問(wèn)題時(shí)，必需首先讓學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思索，待考慮成熟有了溝通的須要時(shí)，再綻

開(kāi)探討、溝通。探討溝通時(shí)在小組長(zhǎng)的組織下，每個(gè)小組成員都要主動(dòng)參加發(fā)言，成員之間共同

探討，相互合作，主持的同學(xué)全面負(fù)責(zé)；記錄的同學(xué)還要負(fù)責(zé)把各成員的發(fā)言進(jìn)行歸納總紜，并

記錄下來(lái)；發(fā)言的同學(xué)負(fù)責(zé)把全組的探討結(jié)果和其他的小組進(jìn)行溝通。

（二）、在《品德與社會(huì)》課中評(píng)價(jià)te非常重要。

評(píng)價(jià)主體主要是學(xué)生本人、同學(xué)、老師、家長(zhǎng)構(gòu)成；評(píng)價(jià)內(nèi)容包括社會(huì)學(xué)問(wèn)，實(shí)力，情感、

看法與價(jià)值觀，過(guò)程和方法；評(píng)價(jià)方式有回顧、解答、談話(huà)、操作等。

評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。教材設(shè)計(jì)了"我的收獲"板塊，給師生進(jìn)行評(píng)價(jià)供應(yīng)借鑒和提

示。教學(xué)中，不要求在每個(gè)主題活動(dòng)中都要進(jìn)行全面的總結(jié)和評(píng)價(jià)，而是依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，交替采

納自我檢測(cè)、自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)價(jià)等多種方式。通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)愛(ài)好，

引領(lǐng)他們獲得進(jìn)一步發(fā)展。

例如：在第一、二單元中為了發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，我fl］在發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)上用"班級(jí)之

最”的評(píng)比作為評(píng)價(jià)工具。將課堂學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成、實(shí)力培育融入到“班級(jí)之最"中有：回答問(wèn)

題最主動(dòng)、任務(wù)完成最棒、做好事最多、最?lèi)?ài)勞動(dòng)講究衛(wèi)生、進(jìn)步最快、實(shí)力最強(qiáng)、班級(jí)榮譽(yù)感

最強(qiáng)、最有愛(ài)心等。評(píng)比突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)的行為，并注意過(guò)程評(píng)價(jià)，讓每位學(xué)

生都得到關(guān)懷，使每個(gè)學(xué)生的特性得到充分呈現(xiàn)，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)勝利。

（三）、對(duì)于學(xué)生的探討性學(xué)習(xí)，我將實(shí)行以下的方法：

1.在課前布置一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題讓學(xué)生常識(shí)去找尋答案，培育學(xué)生的調(diào)查實(shí)力；

2.在課堂上對(duì)于完成課前調(diào)杳好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣；

3.在每節(jié)課中滲透深一層的問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試著不斷思索，并且提示他們可以進(jìn)行調(diào)杳、讓

學(xué)生逐步養(yǎng)成調(diào)查的好習(xí)慣；

4.在小組活動(dòng)中幫助學(xué)生安排工作，讓他們嘗試與他人合作學(xué)習(xí)，共同探究，

5.定期結(jié)合各學(xué)科組織進(jìn)行探討性活動(dòng)，讓學(xué)生在熟懈討型學(xué)習(xí)活動(dòng)后漸漸嘗試獨(dú)立學(xué)習(xí).

五、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

第一單元《生我養(yǎng)我的地方》

1、《找找我們的家鄉(xiāng)》1課時(shí)

2、《一方水土養(yǎng)一方人》2課時(shí)

3、《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》2課時(shí)

4、《他們是家鄉(xiāng)的傲慢》1課時(shí)

其次單元《我會(huì)學(xué)習(xí)》

1、《多問(wèn)為什么》1課時(shí)

2、《遇到困難的時(shí)候》

13、《我的老師多》

24、《同樣是學(xué)習(xí)》

第三單元《各行各業(yè)與生活》

1、《小小一粒米》

22、《我家的電器》

23、《走進(jìn)商場(chǎng)》

第四單元《多彩的節(jié)日》

1、《貼春聯(lián)》

22、《藏歷年與潑水節(jié)》

23、《圣誕節(jié)與狂歡節(jié)》2課時(shí)

四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)安排2

一、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生36人.四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自

我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的相識(shí)，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范

圍的不斷擴(kuò)大進(jìn)一步相識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、

實(shí)踐性較強(qiáng)絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

二、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元"珍爰生命"，其次單元"平安地生活"，第三單元

"花錢(qián)的學(xué)問(wèn)"，第四單元"關(guān)切你，愛(ài)惜他”。

四年級(jí)上冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識(shí)等多

個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全

的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四年級(jí)上冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓

學(xué)生在探究和相識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教化，探究和相識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明

線"，道德教化作為教材編寫(xiě)的"暗線"。如第一單元《珍愛(ài)生命》，引發(fā)學(xué)生思索：生命給世

界帶來(lái)了什么?我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橹参锖蛣?dòng)物的摯友?我們的生命是誰(shuí)賜予的?為什么說(shuō)生命是

生生不息，又是有限的?第四單元"關(guān)切你，愛(ài)惜他"，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向須

要幫助的人伸出手，是關(guān)切。說(shuō)話(huà)做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想，是理解。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生的

品德教化很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教化的“無(wú)痕性"得到了很好的體現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、留意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適

應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。上冊(cè)教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義，駕馭平安常識(shí)，懂得花錢(qián)的學(xué)問(wèn)，伸

出友愛(ài)的手，大家的事情大家做。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本領(lǐng)實(shí)的‘相識(shí)不只是停留

在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思索社會(huì)生活中，各類(lèi)事物之間的相互關(guān)

系及其本質(zhì).

2、從學(xué)生熟識(shí)的生活動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的柜識(shí)和了解。

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的相識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成

和社會(huì)性發(fā)展具有特別的價(jià)值。因此四年級(jí)上冊(cè)教材在編寫(xiě)時(shí)，留意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與

兒童的生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們能從自己的世界動(dòng)身，用自己的眼睛視察社會(huì)，用自己的心靈感受

社會(huì)，用自己的方式探討社會(huì)。

3、留意了相關(guān)學(xué)問(wèn)的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

"品德與社會(huì)"是一門(mén)打破學(xué)科界線的“綜合課程"。四年級(jí)上冊(cè)教材在處理各學(xué)問(wèn)領(lǐng)域之

間的關(guān)系及學(xué)問(wèn)與生活之間的關(guān)系上,將跨學(xué)科的學(xué)問(wèn)有機(jī)地融為一體,在本冊(cè)教材中，涉及到

了人文，情感生活等方面的學(xué)問(wèn)，教材將這些學(xué)問(wèn)綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體

現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

4、將引導(dǎo)學(xué)生獲得信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培育學(xué)生對(duì)社會(huì)的相識(shí)實(shí)

力和社會(huì)探討實(shí)力。

5、通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參加實(shí)踐。四年級(jí)上冊(cè)教材仍

留意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)，教材依據(jù)內(nèi)容須要設(shè)計(jì)了很多學(xué)生干脆參加的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親歷

的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的相識(shí)和體驗(yàn)。

四、教學(xué)基本思路和方法及主要措施

教學(xué)中主要采納講授法、探討法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

1、變更陳舊的觀念，樹(shù)立新觀念

2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

3、要追求教化的基礎(chǔ)性和有效性

4、改革教學(xué)方式

5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

五、優(yōu)生的培育及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：

學(xué)生透過(guò)老師的行為來(lái)推斷老師的人格，一旦他認(rèn)可了老師的人格，他就會(huì)接納之，從而完

善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的激勵(lì)和寬容的看法來(lái)對(duì)待學(xué)生，以學(xué)生的特性發(fā)

展為目標(biāo)，用發(fā)展的目光看待學(xué)生，用滿(mǎn)腔熱忱和期望去塑造學(xué)生的性格，信任耕耘就會(huì)有收獲!

(1)、課堂內(nèi)外敬重個(gè)體。

敬重學(xué)生，還表現(xiàn)在敬重學(xué)生的特性，只有這樣，才能培育出有創(chuàng)建力又具特性特征的人。

(2)、點(diǎn)燃自信、磨礪性格。

自信是勝利的保證，幫助他們樹(shù)立自信念、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白老師心中恒久

有他們的位置，老師恒久都在關(guān)注他們，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己的閃光點(diǎn)，讓他們

在黑暗中看到希望。在逆境中重拾信念。

(3)、觀賞、激勵(lì)、張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

激勵(lì)恒久是教化的看法。給學(xué)生一些激勵(lì)，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心，張揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，從

而感受到勝利感。針對(duì)學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點(diǎn)，主動(dòng)激勵(lì)引導(dǎo)，嘉獎(jiǎng)學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)頌向，

發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的特性使每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和特性特長(zhǎng)都能感受到自己的勝利和特長(zhǎng),

都能保持劇烈的自信念和主動(dòng)健康的心理狀態(tài)。

2、優(yōu)生的培育：

Q)重點(diǎn)培育，課上除完成課堂作業(yè)外，給他們支配一些有難度的題目練習(xí)。

(2)隔周進(jìn)行一次有針對(duì)性的競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

20xx-20xx學(xué)年小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)安排篇(四)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1.感受生命的漂亮，知道世界因?yàn)樯牌?，人?lèi)應(yīng)當(dāng)善待、關(guān)愛(ài)生靈萬(wàn)物。知道生命是

珍貴的，要愛(ài)惜自己的身體，呵護(hù)生命。

2.初步具備防范意識(shí)，了解與小學(xué)生生活相關(guān)的平安標(biāo)記和設(shè)施，留意公共平安。

3.知道家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源有多種形式，了解自己家里的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，體會(huì)父母掙錢(qián)的辛苦，了

解家庭必要的生活開(kāi)支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，熟識(shí)本地主要的購(gòu)物場(chǎng)所，駕馭購(gòu)買(mǎi)商品的基本常識(shí),

做個(gè)聰慧的消費(fèi)者。

4.了解殘疾人、老年人、生活有困難的人懂得與鄰里鄉(xiāng)親相互理解關(guān)照，不給鄰居添麻煩。

情感目標(biāo)：

L樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信念，激勵(lì)、了解一些可以挽救他人生命。沒(méi)有損害的行為，欽佩為挽救

他人的生命獻(xiàn)出愛(ài)心的人。

2.具備基本的自護(hù)自救實(shí)力。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，熟識(shí)本地主要的購(gòu)物場(chǎng)所，駕馭購(gòu)買(mǎi)商品的基本常識(shí)，做個(gè)聰慧的消

費(fèi)者。

4.形成肯定的社會(huì)責(zé)任感，體會(huì)到大家的事情要靠大家來(lái)做。

教材分析。

1.《珍愛(ài)生命》主要是喚起學(xué)生對(duì)生命的酷愛(ài)和珍惜。

2.《平安的生活》通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的生活,出盡學(xué)生過(guò)一種平安的生活。

3.《花錢(qián)的學(xué)問(wèn)》引導(dǎo)學(xué)生正確的消費(fèi)理財(cái)觀，提高他們的消費(fèi)技巧。

4.《關(guān)切你、愛(ài)惜他》培育兒童的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)弘揚(yáng)人文精神，對(duì)社會(huì)充溢責(zé)任感。

教學(xué)進(jìn)度。

第一單元6-8課時(shí)

其次單元8課時(shí)

第三單元8-10課時(shí)

第四單元8-10課時(shí)

總復(fù)習(xí)

教學(xué)措施。

1.獨(dú)立閱讀，自主學(xué)習(xí)，理解主題文字的大意。

2.借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)事例中進(jìn)行分析、匕匕較，強(qiáng)化主題思想。

3.小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問(wèn)題、合作探討解決問(wèn)題的方法。

4.收集、整理資料。

5.仿照演示。

6.換位思索。

四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)安排3

1、指導(dǎo)思想

以《義務(wù)教化品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù)，樹(shù)立“以人為本、培育實(shí)力”的思想，

提倡"自主、合作、探究”的方式方法，主動(dòng)營(yíng)造"和諧、同等、輕松”的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生

情感、看法、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的健康成長(zhǎng)。

2、現(xiàn)狀分析

學(xué)生分析

學(xué)生是特別喜爰《品德與社會(huì)》這門(mén)課的，但由于家長(zhǎng)對(duì)它不夠了解，所以重視不夠，這樣

影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響。老師力

爭(zhēng)削減一些負(fù)影響，努力提高活動(dòng)質(zhì)量，提高課堂效率。

教材分析

本冊(cè)教材由三個(gè)單元組成.教科書(shū)在設(shè)計(jì)上力求貼近兒童的生活閱歷，貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)，將品

德教化的內(nèi)容和兒童的社會(huì)生活有機(jī)的結(jié)合在一起。第一單元《生活中的消費(fèi)》是四年級(jí)上學(xué)

期的第一單元的主題，其目的是讓學(xué)生了解一些基本的消費(fèi)學(xué)問(wèn)。教學(xué)方式主要以學(xué)生的探究性

學(xué)習(xí)為主，目的是通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)獲得消費(fèi)的初步感受。其次單元《生活中的習(xí)俗》單元以燃

放禮花，懸掛彩燈的情景為背景，其目的為烘托節(jié)日的‘喜慶氛圍。讓學(xué)生通過(guò)探究節(jié)日的習(xí)俗，

感受到人們節(jié)日中享受到的歡樂(lè)，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)生活，酷愛(ài)祖國(guó)的情感。第三單元《平安地生活》

是讓學(xué)生隨

隨著年齡的增長(zhǎng),社會(huì)活動(dòng)范圍的不斷擴(kuò)大,學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些意想不到的事

情。如何使他們平平安安地度過(guò)每一天，是家長(zhǎng)，學(xué)校，社會(huì)始終關(guān)注的問(wèn)題。設(shè)計(jì)本單元讓學(xué)

生在以有的平安學(xué)問(wèn)的基砧上進(jìn)一步深化理解，系統(tǒng)地駕馭一些面對(duì)突發(fā)事務(wù)的自救自護(hù)本事,

為他們今后更好地學(xué)習(xí)，生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

各單元的設(shè)計(jì)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。本教材以學(xué)生生

活為主線設(shè)置綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)主題體現(xiàn)教科書(shū)內(nèi)容的生活化和綜合性。主要有學(xué)生的家庭，

學(xué)校和社區(qū)生活的內(nèi)容，家鄉(xiāng)，世界的民族風(fēng)情，習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容，讓學(xué)生加深對(duì)社會(huì)的

相識(shí)，有利于他們的情感，看法與價(jià)值觀和實(shí)力的和諧發(fā)展。

3、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第一單元生活中的消費(fèi)

其次單元生活中的習(xí)浴

第三單元平安地生活

4、教學(xué)工作目標(biāo)

1、情感看法價(jià)值觀

養(yǎng)成酷愛(ài)勞動(dòng)，勤儉節(jié)約的看法。

養(yǎng)成文明禮貌，誠(chéng)懇守信，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有責(zé)任心的品質(zhì)“

初步形成民主，法制觀念。

酷愛(ài)生活，感受生活的歡樂(lè)。

酷愛(ài)祖國(guó)，真是祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。

敬重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際一意識(shí)

成自尊自主，樂(lè)觀向上的生活看法。

2、實(shí)力

能與他人同等地溝通與合作，學(xué)習(xí)民主的參加探究活動(dòng)。

學(xué)習(xí)從不同的角度視察，人事，分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，常識(shí)合作的，有意識(shí)的探究和解決生

活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的推斷和選擇。

養(yǎng)成搜集，整理和運(yùn)用社會(huì)信息的實(shí)力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)潔學(xué)習(xí)工具探究和說(shuō)明問(wèn)題。

能夠清晰的表達(dá)自己對(duì)節(jié)日及喜慶活動(dòng)的感受和見(jiàn)解。

3、學(xué)問(wèn)

1、了解生產(chǎn)，消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。

2、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。

3、了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則。

4、初步懂得講文明，守紀(jì)律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義。

5、保障措施

1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培育學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美

實(shí)力。

2、注意創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育，努力激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)藝術(shù)，樂(lè)于探究、努力求知的欲望。

3、改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征動(dòng)身，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，探討"教"

和"學(xué)”的方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地駕馭學(xué)問(wèn)和技能，并

逐步有效地提高學(xué)生的審美實(shí)力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)安排4

一、學(xué)生狀況分析

四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)

有了一些淺顯的相識(shí)，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步

相識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部

分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展

兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教化價(jià)值取向?yàn)槔砟睿灰龑?dǎo)學(xué)生通

過(guò)與自己生活親密聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的主

動(dòng)看法和參加實(shí)力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的相識(shí)和

理解;逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必需具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

二、教材分析

本教材共有三個(gè)單元，分別為：《生活中的消費(fèi)》、《生活中的習(xí)俗》、《平安的生活》。

教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐

富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教化價(jià)值取向?yàn)槔砟?；引?dǎo)學(xué)生通過(guò)與自

己生活親密聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的主動(dòng)看法

和參加實(shí)力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的相識(shí)和理解；

逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必需具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與看法目標(biāo)：

(1)弓|導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成酷愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的看法，養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)懇守信、友愛(ài)

寬容、公允公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

(2)酉峻祖國(guó)，珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。

(3)嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確

的推斷和選擇。

2、行為與實(shí)力目標(biāo)：

(1)初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組

織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

(2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民

族、國(guó)家之間和諧相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類(lèi)共同的愿望。

3、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

培育學(xué)生逐步建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)知道憐h琳口幫助殘疾人是一個(gè)人的良好品德的

體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)爰境況困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關(guān)切集體、參與

集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)擔(dān)當(dāng)義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題，主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境愛(ài)護(hù)活動(dòng)，了

解民風(fēng)民俗及對(duì)人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的改變和發(fā)展，培育對(duì)家鄉(xiāng)的

酷愛(ài)之情；了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會(huì)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與

人們生活的關(guān)系，了解辦一張報(bào)紙的基本方法，學(xué)會(huì)合作辦小報(bào)，了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通

信的種類(lèi)和方式，學(xué)會(huì)常用的通信方法

四、教學(xué)措施：

1、變更陳舊的觀念，樹(shù)立新觀念

(1)轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)建，是用教材教而不是教教材。

依據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。要做到"刪減、替換、補(bǔ)充"。，教材是為學(xué)生供

應(yīng)的案例.老師在備課過(guò)程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題.在教學(xué)過(guò)程中，

要以教材供應(yīng)的教化主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。

(2)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出："一切為了每一

位學(xué)生的發(fā)展。"第一.要變"目中無(wú)人"為有人。老師在教學(xué)過(guò)程中，要更新觀念，一切為了

學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、看法、價(jià)值觀、實(shí)力的形成。其次，變"重結(jié)論輕過(guò)程”

為重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程。新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究新知的經(jīng)驗(yàn)和獲得新知的體驗(yàn)。老師的教

學(xué)過(guò)程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過(guò)什么方法學(xué)；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己

的眼光、方式來(lái)看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。

2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

(1)幫助學(xué)生參加社會(huì)、學(xué)習(xí)做人

品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參加社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。老師在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每

一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教化價(jià)值取向。培

育學(xué)生對(duì)生活的主動(dòng)看法和參加社會(huì)的實(shí)力，使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和

特性品質(zhì)的人。

(2)以JL童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會(huì)課程教化意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的，有意義的教化內(nèi)容教

化兒童。老師在教學(xué)過(guò)程中，所選取、引用的教化內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的'生活，反映兒童的

須要，引導(dǎo)他們從自己的世界動(dòng)身，用自己的眼睛視察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的

方式探討社會(huì)。

3、要追求教化的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段老師在教學(xué)過(guò)程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能動(dòng)身，

要采納他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助、弓I導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,為他們

今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ).

4、改革教學(xué)方式

老師要留意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念，實(shí)行以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的敏

捷多樣的教學(xué)形式。廣泛采納活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)覺(jué)

訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。

5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助老師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)

的實(shí)現(xiàn)，而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行

比較與分等。因此，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)動(dòng)身，敬重學(xué)生的特性特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)以激勵(lì)為主的發(fā)展

性評(píng)價(jià)。

五、學(xué)困生幫扶措施：

正如烏申斯基所說(shuō)："老師的人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)講，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)

展的陽(yáng)光，教化者的人格是教化事業(yè)中的一切。"學(xué)生透過(guò)老師的行為來(lái)推斷老師的人格，一旦

他認(rèn)可了老師的人格，他就會(huì)接納之，從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的激

勵(lì)和寬容的看法來(lái)對(duì)待學(xué)生，以學(xué)生的特性發(fā)展為目標(biāo)，用發(fā)展的目光看待學(xué)生，用滿(mǎn)腔熱忱和

期望去塑造學(xué)生的性格，信任耕耘就會(huì)有收獲！

1、課堂內(nèi)外敬重個(gè)體，

爰是教化的前提，沒(méi)有爰就沒(méi)有教化，而這種愛(ài)又必需是真誠(chéng)的。打開(kāi)孩子心里的那扇門(mén)，

當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好，同等的關(guān)系時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)向我們吐露心跡，放開(kāi)心扉地與我

們交摯友，這樣他們就會(huì)親其師而信其師，喜愛(ài)聽(tīng)老師的課，對(duì)老師的指責(zé)教化也樂(lè)于接受。馬

克思曾說(shuō)：爰須要用愛(ài)來(lái)交換，心靈須要專(zhuān)心靈來(lái)塑造。我們不能把學(xué)生培育成一模一樣的人，

也不應(yīng)當(dāng)這樣要求學(xué)生。因而，敬重學(xué)生，還表現(xiàn)在敬重學(xué)生的特性，只有這樣，才能培育出有

創(chuàng)建力又具特性特征的人.

2、點(diǎn)燃自信、磨礪性格。

自信是勝利的保證，幫助他們樹(shù)立自信念、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白老師心中恒久有

他們的位置，老師恒久都在關(guān)注他們，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)?/p>

黑暗中看到希望。在逆境中重拾信念。

老師要?jiǎng)?chuàng)建、利用各種實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生供應(yīng)熬煉的機(jī)會(huì)，使一些觀念在實(shí)踐活動(dòng)中形成穩(wěn)

定的看法和行為方式，也就是形成性格。在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)困難，讓他們親身經(jīng)受一下艱

難的磨練及苦痛的洗禮。

3、觀賞、激勵(lì)、張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆士說(shuō)："人性深處，無(wú)不渴望被贊許。"激勵(lì)恒久是教化的看法。

給學(xué)生一些激勵(lì)，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心，張揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，從而感受到勝利感。針對(duì)學(xué)生發(fā)

展傾向方面的特點(diǎn)，主動(dòng)激勵(lì)引導(dǎo)，嘉獎(jiǎng)學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)傾向，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的特性，使每

個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和特性特長(zhǎng)，都能感受到自己的勝利和特長(zhǎng)，都能保持劇烈的自信念和主

動(dòng)健康的心理狀態(tài)。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教化是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的教化過(guò)程。老師肯定要有滿(mǎn)腔熱忱，必需遵循

教化規(guī)律，，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。在教化過(guò)程中讓我們恒久記?。簺](méi)有愛(ài)

就沒(méi)有教化，敬重學(xué)困生，就要讓他們?cè)诮邮芙袒蛥⒓訉W(xué)習(xí)的活動(dòng)中享受同等的待遇。

六、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)支配：

1、開(kāi)展一次超市購(gòu)物活動(dòng)。

2、開(kāi)展一次“我家喜事"溝通會(huì)。

3、收集生活中有關(guān)交通平安的實(shí)例，開(kāi)一次"交通平安從我做起”的主題班會(huì)。

七、教學(xué)進(jìn)度支配。

每課二課時(shí).

四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)安排5

一、學(xué)生狀況分析

中年級(jí)是小學(xué)生學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是四年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)自我、

他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的相識(shí)，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的

不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步相識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)

踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

二、學(xué)期教學(xué)主要目標(biāo)

情感看法價(jià)值觀

第一單元：與人相處中敬重、體諒他人;信任誠(chéng)信是做人的基本道理，對(duì)坦蕩正直的人心懷

欽佩，情愿成為一個(gè)誠(chéng)懇守信的人;對(duì)自己的生命有一種負(fù)責(zé)的看法。并情愿為之約束自己的言

行，抵制不良的生活習(xí)慣;對(duì)生活懷有美妙的憧憬與向往，棉隊(duì)困難和挫折不退縮，保持主動(dòng)向

上的心態(tài)，能體驗(yàn)到克服困難取得勝利的樂(lè)趣

其次單元：感受、體臉家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，情愿主動(dòng)與家人溝通，敬重孝敬老人。關(guān)切家

庭生活，理解父母在家庭生活中所付出的心血，有擔(dān)當(dāng)家庭義務(wù)和責(zé)任的意識(shí)，初步具有合理

的消費(fèi)觀

第三單元：感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和友情的寶貴，體驗(yàn)擁有摯友的歡樂(lè)和團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)

的樂(lè)趣。關(guān)切集體，樂(lè)于參與集體活動(dòng)，感受集體生活的歡樂(lè)與美妙

第四單元：感受信息我術(shù)對(duì)推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的巨大作用，以及現(xiàn)代通信手段、各種傳媒

和多媒體網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來(lái)的便利;對(duì)各種新興信息技術(shù)同時(shí)也是一把"雙刃劍"，在充共享

用他所供應(yīng)的便利時(shí)亦能自覺(jué)遵守各種共同的規(guī)則

實(shí)力目標(biāo)

第一單元：在生活中能辨別是非，正確地面對(duì)錯(cuò)誤，并能在老師幫助下調(diào)整自己的言行，

做一個(gè)誠(chéng)懇的人，學(xué)會(huì)一些與人坦誠(chéng)交往的方法，對(duì)不應(yīng)當(dāng)做的事情學(xué)會(huì)拒絕;學(xué)會(huì)面對(duì)與人交

往過(guò)程中可能出現(xiàn)的沖突，以及一些避開(kāi)和解決沖突的方法面對(duì)生活中的挫折能調(diào)整自己的心

態(tài)，并能?chē)L試加以解決

其次單元：學(xué)會(huì)料理自己的生活，養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)切家人，孝敬父母長(zhǎng)輩，做力所能及的家務(wù)

事。學(xué)會(huì)初步統(tǒng)計(jì)家庭收支狀況，合理消費(fèi)，勤儉節(jié)約。初步學(xué)會(huì)一些與父母和家人溝通的方

法

第三單元：寬容地對(duì)待他人，能觀賞和發(fā)覺(jué)摯友身上的優(yōu)點(diǎn)，同等地與伙伴合作溝通;自覺(jué)

地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人;主動(dòng)主動(dòng)地參加班級(jí)管理，為班級(jí)生活出謀劃

策。

第四單元：學(xué)會(huì)用電話(huà)、書(shū)信等現(xiàn)代通信方式與人溝通。養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)信件的習(xí)慣，留意

通信、通話(huà)的文明禮儀，不私自拆閱別人的信件和撕取別人信件上的郵票。遇到土法事情會(huì)正

確撥打應(yīng)急電話(huà)。能有節(jié)制地、有選擇地收看電視節(jié)目和上網(wǎng)不沉溺于看電視和玩網(wǎng)絡(luò)游戲，

自覺(jué)抵制、遠(yuǎn)離不健康的書(shū)報(bào)影視以及不健康的網(wǎng)站。能利用交往工具進(jìn)行溝通、溝通合作，

利用傳媒、網(wǎng)絡(luò)獲得信息，初步養(yǎng)成看好書(shū)、讀好報(bào)的生活習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

第一單元：知道誠(chéng)懇守信是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子同樣是誠(chéng)懇的孩子;了解

癡迷嬉戲機(jī)、沉溺電視等不良生活習(xí)慣的危害;知道理解、體諒他人是解決和避開(kāi)沖突，與人開(kāi)

心升目處的.有效方法之一;懂得生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，失敗是勝利之母

其次單元：知道孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也是社會(huì)文明的重要標(biāo)記;了解家庭

經(jīng)濟(jì)來(lái)源的多種形式，了解家庭生活中的必要開(kāi)支;知道家庭生活中也要講道德，要有家庭責(zé)任

感

第三單元：知道摯友間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)切，相互幫助;知道自己是集體的小主子，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)相應(yīng)

的責(zé)任;懂得在一個(gè)集體中，只有團(tuán)結(jié)一樣、同心協(xié)力才能辦好事情;知道集體到處有規(guī)則，在

日常的學(xué)習(xí)、生活中，應(yīng)當(dāng)按規(guī)則辦事

第四單元：了解郵政、電信、傳媒、網(wǎng)絡(luò)的基本功能，知道集郵是一項(xiàng)健康、高雅的活動(dòng)。

知道私拆他人信件是違法的行為。明白亂撥應(yīng)急電話(huà)的后具。懂得傳媒、網(wǎng)絡(luò)是兩把"雙刃劍"，

運(yùn)用不當(dāng)會(huì)影響甚至阻礙自己的健康成長(zhǎng)。知道寫(xiě)信和打電話(huà)是一般程序和方法。

四、教學(xué)主要措施

1、仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，剛好進(jìn)行二次備課,并做好課后小記。

2、重視課前打算環(huán)節(jié),努力使每次上課老師學(xué)生都有充分的打算。

3、細(xì)心策劃，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好課內(nèi)外教化活動(dòng)，寓教化于活動(dòng)之中。

4、專(zhuān)課專(zhuān)用，不占用品社課的教學(xué)時(shí)間。

5、多看教學(xué)雜志，多聽(tīng)其他老師的課。更新教學(xué)理念，駕馭教學(xué)新動(dòng)向。

6、充分利用班隊(duì)課，談話(huà)課進(jìn)行教化，實(shí)行合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的整體提

高。

7、重視情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形

成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生看法,是教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)

注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

8、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓孩子在各種環(huán)境下良好的成長(zhǎng)。

四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)安排6

一、學(xué)生分析

四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)

有了一些淺顯的相識(shí)，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，造一步

相識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的須要.

二、教材分析

教科版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)共五個(gè)單元包括第一單元誠(chéng)信是金其次單元伸出我們的手；

第三單元我的綠色日記；第四單元交通連著千萬(wàn)家；第五西元祖國(guó)真大，共17課。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生駕馭體驗(yàn)、感悟、建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略,關(guān)注思維過(guò)程及其體驗(yàn)，使他們真正成為

學(xué)習(xí)的主子，并在主動(dòng)參加中得到充分的發(fā)展。

、幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向，以“學(xué)會(huì)做人"為核心，發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體

人格，使自身的發(fā)展有助于社會(huì)的進(jìn)步。

3、通過(guò)教材，從學(xué)生社會(huì)生活的原型動(dòng)身，多視角（地理的、歷史的、社會(huì)的、文化的角

度）地去分析、探究社會(huì)事物和社會(huì)現(xiàn)象，展示完整的社會(huì)生活，了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、參加

社會(huì)，在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科學(xué)問(wèn)的整合，培育學(xué)生對(duì)生活的主動(dòng)看法以及參加社會(huì)的實(shí)力。

四、教學(xué)進(jìn)度

單元周次課題課時(shí)

第一單元有困難我不怕第一周1.這點(diǎn)困難算什么

其次周?勝利肯定有方法

第三周3.每天都有好心情

其次單元我們的歡樂(lè)大本營(yíng)第四周4.成長(zhǎng)的故事

第五周5."我"和"我們”

第六周6.我們要做最棒的

第三單元做聰慧的消費(fèi)者第七周7.各種各樣的'商店

第1皿8.購(gòu)物有學(xué)問(wèn)

第九周9.我是理財(cái)小能手

第四單元公共生活講道德第十周10.無(wú)聲的摯友

第十一周11.大家生活在一起

第十二周1.不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一

第十三周13.我們是鄰居

第十四周14.文明從我做起

第五單元大自然發(fā)怒的時(shí)候第十五周15?天有不測(cè)風(fēng)云

第十六周16.在這緊急時(shí)刻

第十七周17.災(zāi)難無(wú)情人有情

五、教學(xué)措施

教學(xué)內(nèi)容及方法措施

1、仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課上課，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教化技術(shù)在品德教學(xué)中的作用。

、加強(qiáng)課堂教學(xué)探討，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，形成小組合作學(xué)習(xí)的良好

氛圍。

3、擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。

4、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，敏逮選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的

空間。

5、充溢教學(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)

合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和改變，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

6、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延長(zhǎng)。讓學(xué)生主動(dòng)參加社

會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教化。

7、注意學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通，取得家長(zhǎng)的支持，使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展。

培優(yōu)補(bǔ)差措施

1.仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和學(xué)問(wèn)性相結(jié)合。

.加強(qiáng)溝通，了解潛能生（吳威、漆希、吳江等）、優(yōu)異生（謝佳霖、田鑫、李一凡等）的

家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量解除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3.堅(jiān)持輔潛工作，兩周一次。

4.采納TC生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

5.課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

6.采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜

樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)安排7

一、學(xué)生分析

四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)

有了一些淺顯的相識(shí)，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步

相識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的須要。例如，四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心愿識(shí)，缺

乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們起先喜愛(ài)交友，

但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因?yàn)椴粫?huì)與人

溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì)化發(fā)展的實(shí)力有肯定的障礙。兒童很多良好的品質(zhì)都是通過(guò)他們

在與他人的交往中潛移默化地培育起來(lái)。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交摯友，幫助他們樹(shù)立正確的'

與人交往的觀念，駕馭良好的交友技能，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧尤為重要。又如，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)

于事情的是非有肯定的推斷實(shí)力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的改變，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他

們?cè)诟改傅募?xì)心呵護(hù)下長(zhǎng)大，自主性和獨(dú)立實(shí)力都不是很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)

象越來(lái)越嚴(yán)峻，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了很多的苦惱，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為

習(xí)慣，而且會(huì)影響其性格和道德行為的發(fā)展.另外，四年級(jí)的學(xué)生起先有愛(ài)好也有實(shí)力，關(guān)注人

類(lèi)的衣食問(wèn)題，關(guān)注人類(lèi)造成的日益嚴(yán)峻的環(huán)境污染和資源匱竭的問(wèn)題，他們起先有作為現(xiàn)代人

的責(zé)隨意識(shí)，起先參加社會(huì)活動(dòng)，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的須要。

二、教材分析

本冊(cè)教材主要由三個(gè)單元組成：第一單元為《我們?cè)谝黄稹?；其次單元為《成長(zhǎng)不苦惱》；

第三單元為《聰慧的消費(fèi)者》；本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)

兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值

取向?yàn)槔砟睢?/p>

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處；初步形成正確的友情觀；學(xué)會(huì)溝通和溝通的技巧，共享歡

樂(lè)，分擔(dān)憂(yōu)愁；正確面對(duì)欺壓和威逼，敢于抗?fàn)帯?/p>

2、初步形成主動(dòng)向上的生活看法，提高承受困難和挫折的意志與實(shí)力；學(xué)習(xí)誠(chéng)懇做人，誠(chéng)

信為本；酷爰科學(xué)，信任科學(xué)。

3、知道消費(fèi)的權(quán)利，了解有關(guān)消費(fèi)的常識(shí)；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果；初

步學(xué)會(huì)辨證地看待工業(yè)文明，相識(shí)白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣

四、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成主動(dòng)的生活看法。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，敏捷選用教學(xué)形式，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)

中探究，在探究中發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題。

4、充溢教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

周次課序起止時(shí)間內(nèi)容課時(shí)

118.18—8.23我們的合作2

228.25—8.30真正的友情2

39.1—9.6復(fù)習(xí)鞏固第1.2課2

439.8—9.13為你興奮，與你分擔(dān)2

549.15—9.20面對(duì)欺壓和威逼2

69.22—9.27復(fù)習(xí)鞏固第3.4課2

79.29—10.4國(guó)慶節(jié)

8510.6—10.11我要攀登2

9610.13—10.18抄襲害了誰(shuí)2

1010.20—10.25復(fù)習(xí)鞏固第5.6課2

11—12710.27—11.8我們和誠(chéng)信在一起3

13811.10—11.15擦亮眼睛2

1411.17—11.22復(fù)習(xí)鞏固第7.8課2

15911.24—11.29逛商場(chǎng)2

161012.1—12.6衣食的來(lái)源2

171112.8—12.13塑料與我們的生活2

181212.15—12.20從一滴水說(shuō)起2

1912.22—12.27復(fù)習(xí)鞏固第9.10課2

20——2112.29—20>:x.l.l0總復(fù)習(xí)3

含期末統(tǒng)考

四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)安排8

一、教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、原則

本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展

兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教化價(jià)值取向?yàn)槔砟睿龑?dǎo)學(xué)生

通過(guò)以自己的生活親密聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活

的主動(dòng)看法和參加實(shí)力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的相

識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必需具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

二、教材的體系結(jié)構(gòu)

本教材以?xún)和鐣?huì)生活為主線在四年級(jí)上冊(cè)編制了‘我們?cè)谝黄?、"成長(zhǎng)不苦圓‘、"聰

慧的消費(fèi)者"三個(gè)單元，共12課。每課依內(nèi)容和容量不同，建議支配的課時(shí)不等。一般每課建

議支配3~4課時(shí)，一冊(cè)書(shū)支配37課時(shí)左右，留出肯定課時(shí)給學(xué)校和老師支配相應(yīng)的地方課程

及相關(guān)活動(dòng)運(yùn)用。

三、教材的特色

1、見(jiàn)物見(jiàn)人，以物及人

兒童是在與他們所遭受到的各種事物相互作用中成長(zhǎng)的。隨著年齡的增長(zhǎng)，在他們生活中出

現(xiàn)的事物越來(lái)越多，如各種工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品、交通工具等等。教材要引導(dǎo)他們懂得這些事物的"事

理"、"物理"，如我們所食用的食品是從哪里來(lái)的，不同的交通工具各有什么樣的特點(diǎn)等等,

以期使兒童獲得肯定的生活常識(shí)，適應(yīng)他所面對(duì)的社會(huì)生活。另一方面，還應(yīng)當(dāng)看到的是：這些

事物都是由人創(chuàng)建、制作、運(yùn)作的，在它們的背后都隱藏著"人"，隱藏著人的才智與勞作、人

的須要與情感等。作為一門(mén)“品德與社會(huì)”的綜合課的'教材，應(yīng)努力挖掘出“物后之人"，要

讓兒童能夠在見(jiàn)物的同時(shí)見(jiàn)到人，感受到其中的"人心"、"人理"（做人的道理）。如在《衣食

的來(lái)源》一課中介紹了袁隆平，不僅提到了他所從事的科學(xué)探討的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，還將一個(gè)有血有肉

的、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現(xiàn)在教材之中。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意

蘊(yùn)和它的道德價(jià)值，力圖在"物"與"人"的內(nèi)在聯(lián)系中，達(dá)到品德課與社會(huì)課的綜合，以實(shí)現(xiàn)

兒童完整人格培育的課程任務(wù)。

2、在生活事實(shí)中辨析價(jià)值

教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實(shí),如家鄉(xiāng)的改變，交通的發(fā)展，各種工

業(yè)用品的出現(xiàn)等。教材在引導(dǎo)兒童了解這些事實(shí)的同時(shí)，著力于揭示它們對(duì)我們的生活可能產(chǎn)生

的意義和價(jià)值。它們是有利于和社會(huì)的生存與發(fā)展，還是會(huì)有其不利的方面？要使兒童通過(guò)詳細(xì)

事實(shí)的價(jià)值分析逐步把握的道理是：并不是已經(jīng)存在的事實(shí)都是全然合理、全然向善的，或是自

然合理的、自然向善的。要讓他們逐步學(xué)會(huì)對(duì)各種各樣的現(xiàn)存事實(shí)作出正確的價(jià)值辨析和正確的

價(jià)值選擇。如在《塑料與我們的生活》一課中的"白色垃圾"等。我們認(rèn)為這種價(jià)值辨析、價(jià)值

選擇的意識(shí)、思維方式和實(shí)力是一個(gè)現(xiàn)代人所必需具備的，也是本課程所要完成的目標(biāo)之一。這

樣做，也使我們能把事實(shí)的教化與價(jià)值教化結(jié)合在一起。

3、當(dāng)代生活與歷史的鏈接

努力使兒童所遭受到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。如在講到紙張時(shí)導(dǎo)入西漢時(shí)

紙的獨(dú)創(chuàng)，在講通信時(shí)說(shuō)到古代的驛站，留意到會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生較深、感染的各種無(wú)形文化，突顯

出它們的文化意義與內(nèi)涵。當(dāng)然，本教材所賜予的歷史文化學(xué)問(wèn)只能是"點(diǎn)"狀的，而不是系統(tǒng)

的、全面的。

四、教學(xué)建議

1、變更陳舊的觀念，樹(shù)立新觀念

(1)轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)建，是用教材教而不是教教材。

依據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。要做到"刪減、替換、補(bǔ)充"。，教材是為學(xué)生供

應(yīng)的案例.老師在備課過(guò)程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中，

要以教材供應(yīng)的教化主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。

(2)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：”一切為了每一

位學(xué)生的發(fā)展。"第一.要變"目中無(wú)人"為有人。老師在教學(xué)過(guò)程中，要更新觀念，一切為了

學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、看法、價(jià)值觀、實(shí)力的形成。其次，變"重結(jié)論輕過(guò)程”

為重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程。新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究新知的經(jīng)驗(yàn)和獲得新知的體驗(yàn)。老師的教

學(xué)過(guò)程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過(guò)什么方法學(xué)；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己

的眼光、方式來(lái)看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。

2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

(1)幫助學(xué)生參加社會(huì)、學(xué)習(xí)做人

品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參加社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。老師在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每

一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教化價(jià)值取向。培

育學(xué)生對(duì)生活的主動(dòng)看法和參加社會(huì)的實(shí)力，使學(xué)生成為具有爰心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和

特性品質(zhì)的人。

(2)以?xún)和纳顬榛A(chǔ)

品德與社會(huì)課程教化意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的，有意義的教化內(nèi)容教

化兒童。老師在教學(xué)過(guò)程中，所選取、引用的教化內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的須

要，引導(dǎo)他們從自己的世界動(dòng)身，用自己的眼睛視察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方

式探討社會(huì)。

3、要追求教化的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段老師在教學(xué)過(guò)程中要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能動(dòng)身，

要采納他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們

今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方式

老師要留意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念，實(shí)行以客雙社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的敏

捷多樣的教學(xué)形式。廣泛采納活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)覺(jué)

訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。

5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助老師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)

的實(shí)現(xiàn)，而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行

比較與分等。因此，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)動(dòng)身，敬重學(xué)生的特性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以激勵(lì)為主的發(fā)展

性評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容備注

2

9.4~9.8

1、《我們的合作》

2、《真正的友情》

3

9.11-9.15

4

9.18-9.22

5

9.25-9.30

3、《為你興奮，與你分擔(dān)》

6

10.1-10.7

國(guó)慶放假

7

10.8~10.13

3、《為你興奮，與你分擔(dān)》

4、《面對(duì)欺壓和威逼》

8

10.16~10.20

9

10.23~10.27

5、《我要攀登》

6、《抄襲害了誰(shuí)》

10

10.30~11.3

11

ll.6-ll.10

12

11.13~11.17

7、《我們和誠(chéng)信在一起》

8、《擦亮眼睛》

13

ll.20-ll.24

14

11.27~12.1

15

12.4-12.8

9、《逛商場(chǎng)》

10、《衣食的來(lái)源》

16

12.11~12.15

17

12.18~12.22

18

12.25~12.29

11、《塑料與我們的生活》

12、《從一滴水說(shuō)起》

19

12.1-12.5

20

1.8-1.12

21

1.15-1.119

復(fù)習(xí)考查

22

1.22-1.26

四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)安排9

一、學(xué)生狀況分析

我所任教的四年級(jí)三個(gè)班的孩子正處于向青少年過(guò)渡的兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好

處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能快速發(fā)展和完善的關(guān)鍵期，孩子的學(xué)習(xí)實(shí)力和情感實(shí)力快速發(fā)展，是培育學(xué)

習(xí)實(shí)力和情感實(shí)力的重要時(shí)期。四年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從干脆動(dòng)機(jī)向間接動(dòng)機(jī)起先轉(zhuǎn)化，即使沒(méi)

有干脆的嘉獎(jiǎng)，為了得到老師、