2024年四年級美術上冊教案（精）

四年級美術上冊教案箱）

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教

學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是我精心整理的四年級美術上冊教案,僅供參考，希

望能夠幫助到大家。

四年級美術上冊教案1

［教學過程］:

一、導入——認識各種各樣的花

學生：展示課前收集花卉的資料。介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達的寓意。（聞一聞

花香）帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。請學生淡自已此時的心情。

二、講授新課：

1、了解西方繪畫的表現方法：

（1）觀看課件《藍花瓶》塞尚（法國）：a對比實物瓶花，觀察了解靜物畫的表現形式b分

析畫面構圖及色彩的美感

（2）觀看課件《銀蓮花》杜菲（法國）:a生動的花瓣b帶有花朵圖案的花瓶c整合畫面的

桌布。

2、了解中國繪畫的表現方法：

觀看課件：對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。分析兩幅畫的不同繪畫風格：1）工整、

細膩2）大氣、豪放

三、嘗試并對比中西方繪畫的不同特點：

小組合作探究:中國畫和西畫在花的表現形式上有什么不同？對照書中作品談談自己的觀點。

四、學生進行評述：觀看《粉彩百花圈瓶》學生從不同角度談自己的感受（花的造型、線條

的運用、做工的精細等）

五、再次感受花在生話中的應用：

1、談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的.？怎樣裝飾的？

2、出示書中第21頁每間布置圖片。提出問題：你想在這個房間里掛哪幅畫？說一說你的

想法。

六、教學反思：

第11課畫水果

（一）教學內容與目標

1.顯性內容與目標：應知：初步了解中國畫的藝術形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和

用色的基本方法和藝術特色。應會：嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現一組水果靜物。

2.隱性內容與目標：使學生了解祖國優秀的傳統藝術，從而提高民族自豪感和自信心，培

養學生熱愛生活的情感。

（二）教學重點與難點：重點：通過對作品的欣賞分析，以及教師的演示和師生互動，調動學

生學習的主動性；感受、體殮中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。難點：如何用濃、

淡、干、濕表現物象的特化，以及畫面構圖。

（三）學習材料：毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種水果等。

四年級美術上冊教案2

教材分析：

教材第4頁列舉了楊桃、榴蓮、青椒、橙子、掰猴桃、蘋果、西紅柿、紫甘藍八種剖面十

分有特色的蔬果，它們的外輪廓與內剖面截然不同。常見蔬果的外輪廓學生匕徽熟悉,教師可利

用教科書中的圖例引導學生仔細觀察其剖面特征，啟發學生：大家由蔬果的剖面聯想到了什么？

右下角的文字，提示冷暖色的運用可突出視覺效果。

教材第5頁上方,對本課作業進行了步驟解析，教阿引導學生觀察，也可依步驟演示繪

畫方法。參考兩幅學生作品，從中借鑒色彩的表現方法。在拓展版塊,讓學生了解除了獨立的圖

案，還可以拓寬創作形式，重復組合圖案形成連續紋樣。

教學思路：

本課是第1課的延續，內容是復習色彩的冷暖知識，但形式有所改變，是以學生身邊觸手

可及的蔬果為創作主題。學生在日常生活中吃水果時，多數是家長削完皮或切成小塊給他們吃,

學生很少接觸蔬果的剖面。因而這一創作題材對多數學生來說是陌生而又奇妙的，較容易吸引他

們的‘好奇心。教師可多展示蔬果的剖面圖片，為學生展現一個神奇的世界，激發學生的創作欲

望。

學生的創作需要鋪墊，教師應多引導學生細致地觀察蔬果剖面，并大膽表述自己觀察到的結

構特征。對于果肉與果核（種子），可嘗試用點、線、面云概括表現。教師可在引

導觀察的基礎上，示范繪畫，使學生能直觀地學習到如何將觀察到的剖面畫成形象飽滿的圖

案：先用線勾畫出蔬果的輪廓，再依據剖面特征，畫出細節。最后，簡單復習色彩的冷暖知識,

利用冷暖對比畫出艷麗的圖案。除了繪制獨立的圖案，也可以將獨立的圖案進行重復排列，組合

成連續的紋樣。

教學建議：

（一）引導階段

1.談話交流：學生說說自己喜愛的蔬果在外形和色彩方面有什么特征。

2.教師出示蔬果

以兩個楊桃為例，分別橫向與縱向剖開，引導學生觀察其剖面是什么形象，什么顏色。使學

生了解從不同的角度觀察事物，會有不同的發現。

（二）發展階段

1.教師示范用切好的楊桃片組合形式重復的"圖案"。

2.師生觀察分析教科書列舉的蔬果剖面，說說分別有什么特征。

3.教師分析教科書中的繪畫方法，學生學習如何用點、線、面概括、歸納剖面的形式美，

如對稱、均衡、放射等。

4.學生構思

①采用什么蔬果剖面進行創作？

②怎樣描繪剖面？

③如何表現畫面色彩的冷暖效果？

5.學生創作。

教師提示：細致觀察，抓住特征，形象描繪，注意色彩搭配。

（三）展示與講評階段

將創作同一蔬果剖面的學生作品進行歸類展示、比較。選出效果較好的作品向全班介紹，同

時針對作品中出現的問題，教師給予指導。

（四）收拾與整理階段

整理美術用品，注意環境衛生。

四年級美術上冊教案3

教學目標：用清水和震在生宣紙上官蝸出焦、濃、重、淡、清等深淺不同的整色,中鋒、側

鋒是畫最基本的用筆方法。知道荷花的基本畫法。會運用清水調出不同的墨色。會運用中鋒和側

鋒這兩種方法畫荷花。體驗畫的筆墨變化，感受筆墨變化所帶來的樂趣。豐富學生的審美感受，

激發學生對祖國傳統繪畫藝術的熱爰之情。

教學重點：焦、濃、重、淡、清等墨色的調配，中鋒、側鋒兩種用筆方法，荷花的基本畫法。

教學難點：墨色的調配。

學習材料：毛筆、墨汁、畫顏料、生宣紙、調色盤等。

第一課時

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、教師組織學生自己動手實驗，用墨色在不同的'紙上繪畫。

說一說紙上的墨色有什么變化。

學生動手實驗，并說己對畫繪畫的初步認識及筆墨的特性。感受畫的表現特點，了解繪畫工

具的性能。

2、教師演示，中鋒與側鋒的運筆方法。

3、演示墨色的幾種變化(焦、濃、重、淡、清)。

提問：說一說墨色有什么變化？怎樣表現的？

：中鋒與側鋒是兩種最基本的用筆方法。墨色的變化是通過水和墨調配出來的，它是畫造型

的基本手段之

4、課件展示，欣賞畫家潘天壽的作品《晴霞圖》。

組織學生討論：指出畫中的不同墨色變化。畫中哪些地方運用了中鋒與側鋒的運筆方法。

揭示課題：筆題游戲一荷花

5、荷花的畫法：

(1)課件展示荷花照片與繪畫作品比較。請學生分析繪畫作品是怎樣表現的。

(2)展示荷花的葉、柄、花頭各部分的畫法。

(3)欣賞學生作品，說一說他們是怎樣畫的。

學生觀察并跟教師一起練習。

思考并回答問題。

學生欣賞作品，小組交流討論，匯報結果。

學生觀察與思考：如何用畫表現荷花？

認識用筆與用墨。了解畫的基本知識。

提高觀察能力和分析能力。

三、學生實踐

學習荷花的畫法，培養分析能力。

1.組織學生表現荷花,

2.教師輔導：中鋒與側鋒的運筆，調配墨色的變化。

3.鼓勵學生大膽實踐，

學生表現荷花，隨時提出不明白的問題。

提高畫的表現能力,體驗繪畫過程的樂趣。

四、欣賞評述：

組織學生把作品掛起來，引導學生感受筆墨表現的快樂。表揚大家敢于表現、敢于創新、展

示個性。

1.學生自評，介紹自己的作品。

2.學生互評，說說對他人作品的感受.

提高欣賞能力，感受成功喜悅。

第二課時

一、組織教學

二、展示上節課學生作品，學生評述

三、課件展示不同時期的畫作品（配合說明）。

學生欣賞。開闊眼界，提高對畫的興趣，了解的傳統繪畫。

四、鼓勵學生創作

五、學生創作

六、欣賞評述

四年級美術上冊教案4

教學目標

知識目標：了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。能力目標：學會觀察和分

析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的筆。

情感目標：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

教學重點：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖畫

法設計一支新穎的筆。

教學難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。

教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學準備：課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子?？

課前作業：準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。學生準備。

組織教學：穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。課時：1課時

一、謎語導入

師:今天老師給大家猜一個謎語

謎語:大哥說話先脫帽，

二哥說話先喝水。

三哥說話先用刀，

四哥說話雪花飄。

(猜四種學習用品)

揭示謎底：

一、鋼筆

二、毛筆

三、鉛筆

四、粉筆

二、新授

揭示課題：今天我們研究的課題就與筆有關，讓我們一起走進筆的世界了解一下各種各樣的

筆吧！

板書：8《筆的世界》

(-)筆的歷史

1、中國的筆祖

師：你們知道中國的筆祖是誰嗎？

介紹：中國筆的祖先應當是被中國文人譽為“文房四=”之一的一毛筆。

毛筆的起源可追溯到新石器時代，公元前1600—1066年左右。

我國著名的"宣"筆發明于漢代。

明清時期是中國制筆業發展的鼎盛時期.

2、外國的筆祖

師：你們知道外國的等祖是誰嗎?

生：鋼筆

介紹：歐洲人有自己獨特的書寫工具一鵝毛筆

鋼筆：公元700年，羅馬人發明鵝毛筆，用的是一種大鳥翅膀上的羽毛。后來人們發明了

鋼筆。

師：你們想不想發明一支屬于自己的筆呢？

三、筆的組成部分

我們一起來分析一下筆由哪幾部分組成?

板書：1、筆桿

2、筆帽

3、筆頭

四、欣賞各種功能的筆

這支筆握筆的地方為什么設計成這樣？

師小結:起到防滑的作用。

(-)

1、可伸縮筆

師:這個設計好在哪里？

小結:可以自由伸縮，方便攜帶。

2、彎彎筆

這支筆的設計有什么特點?這樣設計有什么好處?

小結:這支筆非常柔軟,可以隨便彎曲，方便攜帶.

3、折疊筆

師:這支筆的設計有什么不同？

師:可以折疊，方便攜帶。

(-)

欣賞奇特造型的筆

1、仙人掌筆

師：這支筆有什么特點？

介紹：它有著粗厚的筆身，筆身上有仙人掌刺（用柔軟塑料做的），防滑耐握，是小朋友和

患關節炎人士的好幫手，還配置了一個陶土花盆，看起來更是一道靚麗的風景。

師小結：這支筆設計的即美觀又實用,真是太棒了！

2、發光筆

這支筆有什么特點？

筆桿里有一盞小燈，晚上寫字的時候可以照明。

3、顏色攝取筆

這是一只神奇的筆

用這支筆按下色彩掃面按鈕，色彩傳感器就會感知到顏色，筆芯可以寫出與這個物體同樣色

彩的文字。

五、學習設計圖制作

1、米老鼠點讀筆設計圖

這個設計圖對筆的那些方面進行介紹？

板書：名稱

功能

尺寸

材質

2、欣賞學生作品

師生分析作品

3、看這支筆這樣設計合適嗎？

生：設計的功能太多太復雜了，應以“書寫"為主。

師小結：設計的時候可以適當加上1—2種功能。

4、欣賞教師作品

六、藝術實踐

設計一支即美觀又實用具有特殊功能的筆,在設計圖上表明筆的名稱、尺寸、材質、功能。

學生作業，教師巡回指導

七、作業點評

學生自評、互評，教師點評。

八、拓展

我們在生活中要善于發現勤于動腦，做一些發明制作,還可以申請專利。

四年級美術上冊教案5

知識要素：

間色與復色應用，色彩搭配

技能要求：

水粉涂色的基本技法

教學目標

體驗與發現：感受古代壁畫，發現壁畫的特點

實踐與創造：了解壁畫色彩特點，臨摹壁畫并填木M戔缺

欣賞與評議：欣賞壁畫內容、色彩、造型，并說說自己的看法

教學重點

人物動態造型

教學難點

人物神態的塑造

教學過程

-.故事與導入

1.課件導入壁畫故事，教師講解故事。

①欣賞古代壁畫作品。

②以壁畫《九色鹿》的動畫故事為中心，介紹敦煌莫高窟的歷史變遷。

2.插放資料片《敦煌莫高窟》，從自然景觀介紹敦煌。

二.感受與交流

1.以小組討論所知道的古代壁畫，有哪些內容和作用。

2.小組代表發言，說一說對古代壁畫的印象以及這些壁畫的作用。

三.實踐與指導

1.修補壁畫，為其填色：

①根據的線描壁畫原稿，臨摹壁畫色彩，注重感受，可用原色、間色或復色。

②為壁畫殘缺部分補畫，根據臨摹的‘色彩感覺進行色彩的延伸（填色）。

2.發揮對壁畫色彩的感受，可憑自己的感覺去臨摹和填色。

四.展示與

1.學生展示自己的作品，相互欣賞并發現自己和他人的優缺點.

提問：你覺得哪些顏色更能表現壁畫的古樸美。

2.教師和學生共同。

對色彩效果不同的作業進行講評，對大膽的作品給予鼓勵，樹立學生的創新意識。

四年級美術上冊教案6

一、知識要素。

花的基本結構及其變化規律。

二、技能要求：

用不同筆墨和色彩表現花卉。

三、教學目標。

1、體驗與發現：感受千姿百態的花卉造型，發現生活中的美。

2、實踐與創造：了解花的基本結構，表現自己喜歡的花。

3、欣賞與評議：欣賞交流，感受大膽用筆創造的質樸美。

四、教學重點。

學會觀察植物的局部紋理。

五、教學難點。

不同特征的花的表現。

六、教學過程。

(-)引導與嘗試。

(二)觀察與討論。

1、觀察幾種常見花卉(照片和實物)：

(1)了解花的基本結構L

(2)發現花頭的構造，不同花中花朵的造型及葉子的區別“

2、討論：可以用哪些筆墨方法表現花朵？

(1)先勾勒線條，再點花蕊，如花瓣的外形與花莖。

(2)勾線后填色。

(3)直接側鋒表現花灘，再添加花莖與花蕊。細小的花可直接點出等。

(三)構思與繪制。

1、教師出示幾幅畫家以不同的花為題材的作品，學生欣賞。

2、對比、分析畫家畫花的不同風格，感受畫中花朵的表現方法及畫面中墨色的處理。

3、學生嘗試用彩墨畫花，要求：

(1)根據畫的結構，用自己的方法畫一幅自己喜歡的花，鼓勵創造性的‘表現。

(2)注意枝條的變化，

(3)適當添加背景，加以襯托與渲染。

(四)展示與設想。

1、展示學生作品。

2、自評：說說自己的畫花方法。

3、互評：交流自己對司學作品的看法。

4、教師：肯定學生作品中花的不同表現方法。

5、鼓勵學生用自己的作品美化生活。

四年級美術上冊教案7

課型：設計與應用

課時：1課時

教學目的：

1、弓I導學生利用多種廢棄材料制作立體的游樂園.

2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。

3、培養學生的空間思維能力與動手能力。

4、感受美術活動的樂迪。

教學重點：

學生動手能力的培養。

教學難點：

材料的合理與巧妙應用。

教學準備：

收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。

教學意圖：

游樂園是兒童的歡樂天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見慣的游

樂設施學生并非一下子能制作出來。本課的主要教學目的是培養學生的空間想象能力及動手能力，

因此在教學過程中我以新課標精神為指導,讓學生通過看看、說說、想想、做做、玩玩，激發他

們豐富的想象力和創造愿望，使他們在玩中學,學中玩，體驗設計制作活動的樂趣。通過小組合

作，讓學生互相探討，互相學習，盡其所能顯示自己，這樣既發揮了學生的個性，又縮短了學生

間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過對廢棄物的合理利用，培養學生的環保意識，使

學生從小養成心靈手巧的好習慣。

教學流程：

（一）情景導入

1、看錄像，師生對話，

師：今天老師帶你們去一個地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）

生：游樂園.

師：你們從哪里看出這個地方是個游樂園？

生：那里有滑滑梯、過山車、阿拉伯飛毯……

師：老師知道同學們都喜歡到游樂園玩，因為那里是你們的歡樂天地，是你們的夢幻之國。

2、揭題：夢幻之國

（二）探索發展

1、說說你喜歡玩哪一種游樂設施，它好玩在哪里？

2、生說，師小結一些游樂設施的特點。（如：滑滑梯,一高T氐有傾斜度；飛機，圍著中

心點轉。）

3、學生分組觀察所帶來的材料，展開想象：它們適合做什么？

4、生回答，師加以引導。（關注形、色、質）

5、師演示制作方法：

（1）根據材料的'特點進行設想（要有空間感）

（2）設計制作（分塊）

（3）組合固定（重心的穩定）

（4）裝飾美化（色彩艷麗）

（三）實踐活動

1、作業布置，提出要求：（1）小組制作一個小游樂園；（2）分工合作，能力強的盡量制

作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡單的作品；（4）提倡互相幫助、友好協助。

2、學生動手操作，教師巡視輔導。

3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。

4、修改補充作品，使作品更加完美。

5、小組布置“游樂園".（可以添加綠化和人物）

6、匯總交流，共享樂趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個大游樂場，讓學生在"夢

幻之國”里享受暢游的樂趣。）

（四）評價交流

1、你喜歡玩哪一個項目？

2、你覺得哪一個項目最有創意？

3、你喜歡這樣的學習活動嗎？

札記：孩子的想象力很豐富，兩個果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個4湫千……一個

小組里的幾個人一齊動手，便制作出了有趣的“夢幻王國"。

施教時間：11月28日一11月30日

四年級美術上冊教案8

教學目標：

1.學生初步了解書籍裝幀的基礎知識。

2.讓學生用學過的美術知識和其他學科知識進行整合,自制一本新穎有趣的書。

3.激發學生學習美術的積極性，培養熱愛書籍、珍愛書籍的好習慣。

教學重難點：

重點：學生初步了解書籍裝幀的基礎知識，進行故事書制作。

難點：學生找美術學科和其他學科的連接點，自制一本新穎有趣的書。

教學準備：

教師用具：收集的書籍資料、教師范作、繪畫工具等。多媒體課件學生用具：各種手工紙、

剪刀、膠水、水彩筆等。

課時數：

1課時

教學過程：

(-)組織教學：

進行常規教育，檢查學具。

(二)導入新課

引導：學生收集帶來的書籍。提問，你為什么喜歡這W書？他的、哪些部分吸引了你？

總結：一本吸引人的書除了擁有文學內涵以外，書籍的設計也非常的重要。這節課我們來設

計有創意的書。揭示課題

（三）講授新課：

1、了解什么是書籍設計，

提問:可以對書籍的哪些部分進行設計？書籍設計包括：書籍造型設計、封面設計、扉頁設

計、插圖設計、開本設計、版式設計以及紙張材料的應用、印裝方法等，是一種創意設計的系統

工程。

2、了解如何設計制作手工書

我們可以嘗試用純手工的方式設計制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機器制作的手工書，

手工書更多的體現著個人的思考與創意。

3、手工書的裝訂形式與外觀

欣賞教科書28頁，分析這些書籍運用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡

片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態設計包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設

計形式多樣。

4、手工書的內頁設計

欣賞課本第29頁圖例。提問：這些手工書的內頁市如何進行設計的？內頁設計包括扉頁設

計、版式設計、插圖設計等.手工書的內頁設計可以采用電腦打EP、手繪、印刷品剪貼、剪紙、

鏤空等形式，也可以粘貼上一些實物，如羽毛、樹葉等。

5、手工書的設計過程

欣賞課本第29頁。提問：閩南古厝造型手工書是如何進行設計的?

（1）根據書籍的主題，決定書籍的外觀設計、開本與頁數。（

2）設計書的封面、封底的構圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構圖、定價、

內文簡介或宣傳語等內容。

（3）設計手工書的內文。設計應圖文并茂，加上一些其他設計手法，比如立體造型等。

（4）對書籍各部分進行裝訂組合。

（四）學生實踐旭僉

教師展示A4紙4頁手工書的制作方法。

學生作業：以"我的相冊""我喜歡的文學作品”等為主題，嘗試運用一張A4紙，制作4

頁折疊手工書。

要求：L設計手工書首先要愛書。

2、要根據書籍的內容設計合適的裝訂形式以及外部形態等，并要具有創造性。

3、手工書的制作要力求細致

4、學生制作，教師巡視指導。

（五）展示作品，互相評議。

作業展示、學生互評、教師點評。

（六）總結本課

手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創意的思維、發現的眼睛去完

成一件手工書作品。

（七）課后拓展

制作有創意的書

教學反思：

整個教學活動，本著“以學生發展為本"的原則，在課堂上本人充分地利用多媒體課件與師

生作品提高教學效率和教學效果，精美的封面形象直觀地展現給學生，吸引學生注意力，激發學

生興趣，調動學生學習積極性，為整個教學活動增添了美感與氣氛，達到了很好的教學效果；同

時采用欣賞思考、設置情景、啟發引導、交流總結、討論評價等多種教學方法，引導學生思考、

討論、交流，有利于培養學生自我獲取知識的能力和培養學生設計意識、參與意識，對學生的健

康、全面發展起到了良好的促進作用，受到師生的贊同與認可。師生互動貫穿于整個活動，使整

個活動在輕松愉快、民主和諧的氛圍中進行。

四年級美術上冊教案9

知識要素

了解鞋子的結構

技能要求：

運用線條的疏密描繪鞋子

教學目標

體驗與發現：通過寫生，發現鞋子的“點、線、面"

實踐與創造：根據鞋子的外形，進行一定情節聯想創作

欣賞與評議：從色彩、構圖方面自己和他人的作品

教學重點

仔細觀察，富有創意的聯想

教學難點

線條的表現力

教學過程

一.討論與導入

1.屏幕展示學生寫生的.各式鞋子的線描作業，激發學生興趣。

2.用課件解剖鞋子的結構，讓學生充分了解鞋子的造型。

3.介紹寫生要點。

二.欣賞與議論

1.教師演示自己的創意。

2.引導學生欣賞書本范圖。

3.提示鞋子想象的切入點。

4.表現有故事情節的畫面。

三.構思與繪制

1.提示學生認真觀察細微之處，盡可能畫仔細。

2.允許學生從局部開始描述。

3.鞋子在畫面上不要太方正。

4.創作與眾不同的作品。

四.展示與設想

1.教師學生作業展示場所。

2.學生簡單口述畫面創意。

3.師生各自推薦喜歡的作品，并說明理由。（主題、創意、色彩、構圖）

四年級美術上冊教案10

一、課時：

2課時.

二、課堂類型：

造型表現設計應用。

三、教學目標：

1、培養學生豐富的想象力和創造力。

2、培養學生造型表現力及構圖能力。

3、培養學生動力操作能力。

四、教學重難點：

1、引導學生想象、構思、創作。

2、取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。

五、教具學具：

繪畫工具。

六、教學過程：

(-)組織教學：

(二)講授新課：

1、導入：同學們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？