2024年三年級語文備課教案

三年級語文備課教案1

單元教材簡析

鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇妙的飛行本事，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣奇妙找到丟失

的駱駝，這是多么好玩的內(nèi)容啊。本組課義講的就是這些內(nèi)容。有的講對植物好玩視察和發(fā)覺；

有的講對動物的細(xì)心視察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對物品的視察與發(fā)覺。課文滲透了在視察中要

專心思索、勤于動手,才能有所發(fā)覺的意識.全組緊扣細(xì)心視察這個專題,共編排了3精讀課文

《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1略讀課文《找駱駝》，一個語文園地（包括口語交際、習(xí)

作、日積月累、寬帶），內(nèi)容豐富多彩。通過本組教學(xué)，初步培育學(xué)生科學(xué)的方法和學(xué)會正確的

視察方法。

本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)。比如，專題是“細(xì)心視察"，在教

材中提示了本專題，又提示學(xué)生留心視察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去視察四周的福口其他事物，

還建議寫視察。在《玩出了名堂》后支配小練筆”寫寫玩中的樂趣或收獲"。"口語交際"讓學(xué)

生說說最近視察了什么，有哪些新的發(fā)覺。"習(xí)作"則讓學(xué)生寫一則視察。在“日積月累”中要

求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、溝通。從中可以

看出各種活動之間是相互聯(lián)系，親密協(xié)作的。在教學(xué)本組教材時，要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合

的意識，落實(shí)教材要求.

單元總體目標(biāo)

1、駕馭課文內(nèi)容，品嘗語言。

2、在聽、說、讀、寫、查（資料）等活動中提高語文實(shí)力.

3、培育學(xué)生科學(xué)的方法和學(xué)會正確的視察方法。

單元教學(xué)建議

本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個方面進(jìn)行。

一、把握教材特點(diǎn)

1、教材把握：

《花鐘》教學(xué)時，老師可以布置學(xué)生課前視察一下家中、校內(nèi)內(nèi)的各種花，也可見是前打算

一些課文中涉及到的花（如曇花、月光花）的圖片、錄像資料。課文思路清楚，語言很美。要讓

學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對花的寵愛，讀出對修建

奇異的"花鐘”的贊美。要帶著問題思索，如，植物學(xué)家修建花鐘的做法真妙，妙在哪兒？

《蜜蜂》中年級要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會默讀，教學(xué)時，可先讓學(xué)生明確默讀要求，默讀時要集

中留意力,不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動筆畫出重要的詞語和句子。然后可采納分層次

默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練；初次默讀，整體感知全文,這課文講了T書十么事？再次默讀，深化到詞

句或帶著問題思索。如，為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的實(shí)力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣

得出的？弄清晰作者試驗(yàn)的過程，然后畫出文中自己感受比較多和比較深的句子或段落，多讀幾

遍，細(xì)致深化地加以體會。

《玩出了名堂》可讓學(xué)生說一說自己平常喜愛的嬉捌口在玩中的體會，如能說出在玩中的發(fā)

覺更好。即從玩弓I導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入苧習(xí)情境。課文以"玩"為線索，以‘名堂"為中心，五個白然段，

段段寫了"玩"，"名堂"在課文里的意思就是獨(dú)創(chuàng)與創(chuàng)建。因此，在教學(xué)中，要時時把"玩"

與"名堂"緊密地聯(lián)系在一起，要以"列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教

學(xué)的一個問題。教學(xué)時，老師可以把這個問題提出來讓學(xué)生思索，讓他們帶著問題去閱讀。第三、

四自然段是課文的重點(diǎn)，從三個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的：一邊看門，一邊磨鏡片，

玩放大鏡；冉次玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，獨(dú)創(chuàng)了顯微鏡;接下去寫的是在玩顯微鏡的

過程中發(fā)覺了微生物。

針對以上教材特點(diǎn)，在教學(xué)中要留意：正確處理教材，立足語言文字字的基礎(chǔ)上，滲透人文

內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題，支配教學(xué)內(nèi)容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密

結(jié)合。其次，要以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊綻開想象，在讀中感受與觀賞，在讀中培育

語感，積累語言材料.最終要組織促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動。

2、導(dǎo)學(xué)特色明顯：

⑴的運(yùn)用：

”的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)名專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，有些還布置學(xué)習(xí)過

程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好打算。

⑵“資料袋”的運(yùn)用：

"資料袋及寬帶作用在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息，拓展學(xué)生視野，加深

對課文的理解，同時也增加學(xué)習(xí)的趣味性"，教學(xué)時可以依據(jù)教學(xué)須要，敏捷支配資料袋及寬帶

運(yùn)用的時機(jī)。

可以放在揭題時插入。

⑶"學(xué)習(xí)小伙伴和"泡泡"的作用：

理解詞語意思的方法。

邊讀邊思。

引導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)。

二、把握年齡特點(diǎn)

三年級是閱讀啟始年級,教學(xué)中要注意兩頭伸展。

1、立足低段求發(fā)展：

識字學(xué)詞理解詞句仍舊是教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生生字回生率高，三年級仍需抓識字學(xué)習(xí)，但要求有

所提升：

⑴識字教學(xué)：

①信任學(xué)生的實(shí)力；

②突出難點(diǎn)，留意簡潔；

③不僅寫字還要寫詞；

④創(chuàng)建練筆機(jī)會，在練筆中鞏固字詞。

（2）理解詞句：

低年級："結(jié)合上下文，了解詞句的意思"。

中年級："學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文

中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。”從課文來說，作者遣詞造句傾注情感。

I［例《蜜蜂》

這是一指導(dǎo)學(xué)生有目的地視察事物，做科學(xué)小試驗(yàn)的.細(xì)讀課文教學(xué)過程中要從關(guān)鍵詞句看

手引導(dǎo)學(xué)生有目的視察事物，感受"我"對待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。"聽說蜜蜂有分辨方向的實(shí)力，

無論飛到哪里，它總是可以

回到原處。我想做個試驗(yàn)"聽說"一詞.是聽說的就不肯定真實(shí)牢靠，在文中起到關(guān)鍵

的作用，因此這既成了“我"作試驗(yàn)的緣由，也體現(xiàn)了“我"不輕信盲從的求實(shí)的科學(xué)看法。

從下面的詞句斟琢，用詞精確性：

也許……我想……我推想……也就是說……

2、著眼高段打基I出：

⑴潛心會文，力求發(fā)展：

①讀好課文，初步把握主要內(nèi)容。

②感悟語言內(nèi)在的聯(lián)系，發(fā)展閱讀思維：

中年級不能只停留在抓句子，它擔(dān)當(dāng)著習(xí)作的任務(wù)。"閱讀"領(lǐng)悟方法，把握語言體會語言

規(guī)律。抓住語言現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生步步深化開展閱讀：

第一層面：句子理解。

其次層面：領(lǐng)悟語言內(nèi)在聯(lián)系。

第三層面：整體回味，感悟提升。

感悟語言內(nèi)在聯(lián)系不是將句段中的句與句之間的關(guān)系、段與段之間的聯(lián)系進(jìn)行

機(jī)械地解剖，應(yīng)當(dāng)與文本的整體感悟、關(guān)鍵詞句的理解、情感的體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來。

⑵積累美麗的詞語和精彩的片斷：

在閱讀賞析中積累美麗的詞語和精彩的片斷。

通過摘抄背誦，積累課文美麗詞句、精彩片段斷，提倡積累課外閱讀和生活

中獲得的鮮語言材料，⑶初步領(lǐng)悟適合中年級學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

三、練習(xí)習(xí)作，夯實(shí)基礎(chǔ)

"教學(xué)建議"指出：”要重視培育習(xí)作的愛好，使學(xué)生樂于表達(dá)同時指出："中年級不

受文體束縛，也不受章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。"

要使學(xué)生有效的自由表達(dá)，應(yīng)當(dāng)留意什么問題？

"我認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)有效地指導(dǎo)，讓學(xué)生練就兩個基本功：一個是搜集習(xí)作內(nèi)容的基本功，其

次個是表達(dá)習(xí)作內(nèi)容的基本功。"

“我認(rèn)為當(dāng)前教學(xué)要兩手抓，一個是激發(fā)動機(jī)，激勵學(xué)生自由表達(dá)。另一方面我認(rèn)為是要制

定訓(xùn)練的序列，抓好基本功的訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)使自由和我們基本功訓(xùn)練的兩者相輔相成，相互滲透，

相得意彰，自由是先放后收，放中有收，而基本功是先收后放,收中有放。"

吳立崗教授認(rèn)為語言文字的“基本功"包括四個方面：

⑴語句正確連貫;

⑵文字書寫工整；

⑶行款格式規(guī)范;

（4）標(biāo)點(diǎn)符號無誤。

兩手抓：

⑴激發(fā)愛好，激勵表達(dá)。

⑵制定訓(xùn)練。

老師心中樹立明確目標(biāo)，加強(qiáng)小練筆：

《花鐘》有序的表達(dá)；詳細(xì)、精確的表達(dá)有關(guān)花的資料，仿照課文第一段用自己的語言來描

寫幾種花開的樣子。

《玩出了名堂》把視察到的現(xiàn)象表達(dá)的直觀、好玩。回憶自己平常玩中的樂趣或收獲寫一段

話。

四、口語交際為習(xí)作打基礎(chǔ)

1、話題習(xí)作的素材。

2、說得有序、清晰是寫得連貫、生動的前提。

習(xí)作中，要留意激勵學(xué)生主動運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)方法和積累的好詞好句。

五、學(xué)習(xí)略讀，注意自主

略讀課文不要過冬的在I嬲詞句上下功夫應(yīng)放手讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文習(xí)得的方法把課文讀

懂，在學(xué)習(xí)過程中老師抓住一、二個重點(diǎn)或?qū)W生感愛好的問題（內(nèi)容或?qū)懛ǎ龑?dǎo)全班學(xué)生探

討、溝通。

單元教學(xué)時間

教學(xué)本組教材用12~14課時。

三年級語文備課教案2

三年級的青年老師摯友們，你們好，歡迎你們來到人教網(wǎng)小學(xué)語文欄目的空中作文課堂。我

是安徽的特級老師武宏鈞老師，從今日起先，我將做為一個知心摯友和你們一起探討義務(wù)教化課

程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（人教版）教材三年級下冊第七單元的作文教學(xué)。

我聽說許多青年老師摯友都不喜愛教作文，或是膽怯教作文。我呢，跟你們恰恰相反，我

很喜愛寫作，寫作對我來說是T牛其樂無窮的事，我也同樣喜愛作文教學(xué)，看著孩子1門在我的指

導(dǎo)下寫出的一篇又一篇精彩絕妙的文章，我的心里別提多快樂了。所以我希望能夠把這份歡樂也

傳遞給你們，讓你們也感受到作文教學(xué)的歡樂。

我們的空中作文課堂，以簡潔易學(xué)，好用新奇的寫作方法，精妙的指導(dǎo)，精選的習(xí)作，新奇

的版式，來指導(dǎo)青年老師摯友們練習(xí)教作文。信任廣闊青年老師摯友一看就懂，一學(xué)就會，一用

就靈！

在這里我特意提示青年老師摯友，本次作文教學(xué)的旅行有五個站點(diǎn)，可不要掉隊(duì)喲！

教學(xué)旅程第一站一題目探究與備課思索

教學(xué)旅程其次站一指導(dǎo)預(yù)設(shè)兼方法點(diǎn)撥

教學(xué)旅程第三站一教者感悟與同伴互動

教學(xué)旅程第四站一空中溝通并回放精彩

教學(xué)旅程第五站一備課啟示共教研反思

敬愛的青年老師摯友們，請大聲對自己說：

作文教學(xué)并不難！我有信念能教好！

現(xiàn)在，深吸一口氣，讓我們起先教學(xué)探討的旅程吧！

教學(xué)旅程第一站一題目探究與備課思索

習(xí)作內(nèi)容解讀

武老帥：老帥們，首先讓我們一起來看看本次習(xí)作的內(nèi)容。

最近，有沒有你特殊想寫的內(nèi)容?這次習(xí)作,就請你把最想寫的內(nèi)容寫下來。比如，一次旅

游見到的景物，想對別人說的愿望、委屈驚奇的想象……總之，寫真記事、寫物、寫人、

綻開想象變故事都可以。要留意把內(nèi)容寫詳細(xì)，把句子寫通順。

武老師：老師們，看完習(xí)作內(nèi)容我們來試著分析一下本次習(xí)作內(nèi)容透露了哪些信息？

1.本次習(xí)作，支配了三個方面的內(nèi)容，要求我們從中選擇其中一個內(nèi)容進(jìn)行習(xí)僧旨導(dǎo)。

一次旅游見到的景物，想對別人說的愿望、委屈，一個驚奇的想象

"......”,表示寫景、記事、寫物、寫人、綻開想象編故事都可以。

2.三個題目的相同點(diǎn)：

把最想寫的內(nèi)容寫下來。

要留意把內(nèi)容寫詳細(xì)，把句子寫通JII頁。

3.三個題目的不同點(diǎn)：

一次旅游見到的景物，是寫游記的敘事作文

想對別人說的愿望、委屈，是傾訴感情的心里話

一個驚奇的想象，是寫想象的作文,編寫故事。

三年級語文備課教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的改變。

2、有感情的朗讀課文。

3、體會到每一個人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的特長而傲慢，

又不因自己的短處而失去自信.

4、寫出自己的感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的改變。

2、教學(xué)難點(diǎn)：體會有了自知之明，才能做到既不以自己的特長而傲慢，又不因自己的短處

而失去自信。

課前打算：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、揭題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境

1、板書課題，這節(jié)課老麗同們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，齊讀課題.《小蝴蝶花》

2、同學(xué)們讀過課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象？

溝通：

過渡語：小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界？

二、角色轉(zhuǎn)化，讀中體驗(yàn)

1、默讀課文思索：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的改變?為什么會有這些改變?畫

出有關(guān)句子。寫批注。同桌溝通（出示課件）

過渡語：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的改變?誰情愿把你的學(xué)習(xí)成果和大家溝通一下：

溝通：傲慢的自餒的心情安逸的（板書）

2、你。從哪看出小蝴蝶花是傲慢的?讀讀你畫的句子？

她說："看來，我是百花中最了不得的了，惋惜被埋沒在這里，跟這些、小草小花在一起，

什么時候才有出頭之日呀！”

你從哪看出她很傲慢？

抓住重點(diǎn)詞語：”最了不得、惋惜、被埋沒、什么時候、出頭之日"結(jié)合句子讓學(xué)生說說這

些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的傲慢還體現(xiàn)出了什么?（怨恨，對現(xiàn)狀的不滿）（板書：最了不得）

假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來她的這些情感嗎?自己練練。

展示讀一評讀

3、小蝴蝶花為什么這么傲慢?先讀讀句子。用自己的話說

小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里時常飄散出一絲淡淡的芳香，都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛

來。她多么興奮啊！

小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平經(jīng)常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花,

也很不惹人注目，更沒有什么芳香。小蝴蝶花很傲慢。

（板書：草叢里）

抓住重點(diǎn)詞句："不過"什么意思?把"有的不開花，有的開出一朵半朵小花"去掉行不行?

為什么?體會草叢中我是最美麗的,而且還能散發(fā)出淡淡芳香。誰也不如我。

小結(jié)：與四周小草相比你覺得很傲慢。為自己被埋沒在草叢中，感到懊喪惋惜。

4、傲慢的小蝴蝶花，后來你為什么又自餒了?請自讀第3段，看看你讀懂了什么？

Q）我并不是最了不得的，與百花相比，我是最寒修的了。（板書：花園里、最寒確能讀讀句

子嗎？

（2）體會花園里百花爭艷的景色。

A、體會百花的美。學(xué)生讀讀句子。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的

（）的牡丹，開得多么（）；那正在（）的碧桃，開得比朝霞還要（）……數(shù)不盡的（）在（），

說不清的花香在空氣中。

你從哪些詞體會到牡丹、碧桃的美與香?結(jié)合句子說說意思

過渡語：小蝴蝶花望見了牡丹、碧桃，還可能望見什么花了?學(xué)生溝通。

讓我們走進(jìn)花園觀賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃，百花爭艷的圖片,學(xué)生邊看圖邊

品讀相應(yīng)的句子。（指名讀句子；

師：你能仿照課文中的句子"什么花，開得怎么樣?"說一說其她的花嗎?指名說（留意給學(xué)

生評價）

B、花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讀出感受。分另曲旨名讀花美、花香的句子。

出示課件：小蝴蝶花

5、此時你什么心情?指名說，讀出來。

小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想："看來我是百花中最寒醪的花了，誰也不會理睬我。"

6、在草叢中，你很傲慢，而在花園里，你一下子變得自餒了!改變這么大，能讀出來嗎?自

己練一練。

(1)展示讀2、3段。

(2)探討：在情感的改變中，小蝴蝶花為什么找不到自我了？

(3)溝通：傲慢的時候他用自己的特長與小草的短處比，自餒的時候他用自己的短處與百花

的特長比，所以小蝴蝶花找不到自我了。

小蝴蝶花的情感改變受誰的影響？

(4)在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒有找不到自我的時候？

7、正值你自餒的時候,花園里發(fā)生了什么事，讓你心情安逸!旨讀后三段。

這時候，一群孩子來到花園賞花。她聽見一個孩子大聲說："大家快來看，這是什么花?”

"她叫小蝴蝶花。”另一個孩子回答。

"多么好看的小蝴蝶花呀「孩不門都蹲在校蝴蝶花的跟前，細(xì)致觀賞起這不起眼的花兒。

聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情安逸極了。

Q)溝通：(板書：觀賞)

(2)孩子1門會說些什么呢？

(3)聽了孩子I口的贊許，小蝴堞花，你感受到什么了？

(4)小蝴蝶花還是不是最寒慘的花?為什么？

8、快看，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加漂亮了!讀讀這段話，讀出你的感受。

四、延長體驗(yàn)：

1、自由朗讀全文體會小蝴蝶花的情感改變。

2、小蝴蝶花經(jīng)驗(yàn)了這樣的情感改變，你想對她說點(diǎn)什么？

總結(jié)：希望大家都能像漂亮的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的特長而傲慢，也

不因自己的短處而自餒，另除我們才會在不懈的努力下，不斷進(jìn)步，恒久歡樂！

五、作業(yè)：

自選角色，以"x,我想定你說"為題，寫出自己的感受。

三年級語文備課教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文會寫的字5個，會認(rèn)的字2個。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流有感情地朗讀詩歌。

3、理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的同等，民主的思想感腐口消退種族卑視的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

教具：

課件

教學(xué)過程：

一、談話揭題。

1、在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？（指名回答）

2、過渡沿：我們的世界豐富多彩，在我們這個廣袤的地球上生活看不同膚色,不同種族的

人們，盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。同學(xué)們，請看--------

（出示課件2）問：你看到什么？

3、齊讀課題（美讀）、質(zhì)疑課題

二、檢查預(yù)習(xí)

1、檢查生字詞的駕馭狀況（出示課件3）

音（指名讀、齊讀）、形（學(xué)生提示）、義（質(zhì)疑）

2、指名5位學(xué)生讀課文（應(yīng)留意評價是否正確流）

3、分組讀課文（一二節(jié)男同學(xué)，三四節(jié)女同學(xué)，第五節(jié)齊讀）

4、現(xiàn)在誰來說說"最美的花束"指什么？

三、理解詩文，體會感情

1、請大家選擇自己最喜愛的內(nèi)容先有感情地朗讀，再說一說你從中知道或讀懂了什么？并

在小組內(nèi)相互溝通。

2、生自由讀，小組溝通，師巡察參加指導(dǎo)。

3、指名匯報，師生評價，師相機(jī)點(diǎn)撥歸納。

（應(yīng)留意朗讀的指導(dǎo)、評價，”花、花冠、花束、花園”等的含義）

4。課文中的你、我、他指誰呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會課文內(nèi)容。（出示課件4）

5、供應(yīng)句式，指名依據(jù)課文意思說話，體會主題思想。（出示課件5）（師相機(jī)評價、激

勵）

（1）藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣。

2）_____和______樣_________________

6、小結(jié)：同學(xué)們，你們的發(fā)言，讓我深深地感動，的確，不管膚色如何,不管是貧困或富

有，我們都是一樣的，我們都是同等的,我們要像兄弟姐妹一樣相互敬重、和諧相處。（板書：

同等）

四、拓展延長

學(xué)生談今后同學(xué)間、摯友間、鄰居間應(yīng)如何相處。

五、質(zhì)疑問難

六、舉薦作業(yè)

三年級語文備課教案5

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文蘇珊的帽子（板書），對課文有了一個整體感知，

誰能說說這篇課文主要講了T牛什么事？

蘇珊得了癌癥，接受了三個月的化療，失去了一頭漂亮的金發(fā)，心里很難受，但老師理解她，

同學(xué)們敬重她，最終，她快樂的笑了。

2、這篇課文與本單元的其他幾篇課文有什么不同？（批讀文）你從文中的批注當(dāng)中知道了

什么？

3、讀了課文，同學(xué)們還有什么疑問？

①誰是蘇珊？蘇珊為什么要戴帽子？

②蘇珊戴上帽子后的心情怎樣？

4、同學(xué)們提出了這么多有價值的問題，那么蘇珊和帽子之間究竟發(fā)生了什么樣的故事呢？

下面就讓我們帶著這些問題去品讀課文，并在課文中進(jìn)行批注。

5、課件出示：幾種常用磷讀方法。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

L請同學(xué)們參照老師供應(yīng)的幾種常用的批讀方法用自己喜愛的方式讀課文的第1自然段，

邊讀邊思索，把目己的相識和體會批注下來。

2、老師發(fā)覺大家的批注都做的很不錯，誰情愿把自己的批注說給大家聽呢？

生：我從一二句中知道了蘇珊是個可愛的小女孩，但她身體里長了一個小小的腫瘤。

生：我在"小小""竟"‘三個月""更瘦小""掉光了"這些詞語下面加了"。"我從這

些詞語中體會到了蘇珊小小年紀(jì)就要經(jīng)受癌癥化療這些大人們都難以忍受的苦痛和熬煎蘇珊是

多么的不幸。

生：我在"落"下面加了"因?yàn)樗莻€多音字。

生：我很喜愛"雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥抗?fàn)帲穆敾酆秃脤W(xué)

也足以補(bǔ)上落下的功課,然而，每天光著頭到學(xué)校去上課，這對千■個六七歲的小女孩來說，無

疑是特別殘酷的事情。"這句話，在它下面畫了""

3、文中的"這"指什么？（每天光著頭到學(xué)校上課）怎么辦？（戴帽子）

4、師批注：同學(xué)們都感受到了蘇珊豐富的內(nèi)心世界，她只有戴上一頂帽子來遮住身心的損

害。

一、學(xué)習(xí)其次自然段。

1、我們的老師和同學(xué)是怎樣幫助小蘇珊的?自由讀課文其次自然段邊讀邊體會邊進(jìn)行批注。

2、指導(dǎo)朗讀。

3、生質(zhì)疑：為什么是"下星期一"戴帽子？

生：我讀懂了批注當(dāng)中的‘老師為什么要同學(xué)們仿戴帽子？"這個問題，它表面上是同學(xué)們

學(xué)習(xí)和相識各種各樣的帽子，其實(shí)只是一個借口，事實(shí)上她是想避開蘇珊到校后的尷尬，愛護(hù)她

的自尊和更簡單受傷的心靈。

二、學(xué)習(xí)三、四自然段。

L星期一到了，戴著帽子的蘇珊來到了學(xué)校后又發(fā)生了什么樣的事情呢？默讀課文3、4

自然段，邊讀邊進(jìn)行批注。

生：我在"遲疑"下面畫了"？"，我查了字典知道遲疑的意思是拿不定辦法.

生：我在"她站在教室門口卻遲遲沒有進(jìn)去，她擔(dān)憂，她遲疑"下面畫

了"？"，她擔(dān)憂什么？她遲疑什么？

2、指導(dǎo)朗讀。

3、假如你是蘇珊班級里的一位同學(xué)，看到蘇珊為瞭的擔(dān)憂，那樣的遲疑，你會對她說些什

么？

4、蘇珊走進(jìn)教室后有什么意想不到的發(fā)覺？

生：我在"五花八門"下面加了，它與前面的"越新穎越好"相照應(yīng).

生：我在課文右邊批注了：看到同學(xué)們五花八門的帽子，蘇珊的心里有什么樣的想法呢？

生我從"她輕松地笑了，笑得另瞭甜，笑得那樣美。”這句話中感受到老師的方法真好啊，

她奇妙地解決了蘇珊的難題。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、是啊，此刻，我仿佛看到了蘇珊那如花的笑臉，也真實(shí)地感受到了蘇珊這幾個月以來從

未有過的輕松和歡樂，為蘇珊有這樣聰慧而又細(xì)心的老師感到興奮，同時，我也找到了學(xué)習(xí)的榜

樣。

三、學(xué)習(xí)最終一段。

1、師范讀.

2、小組溝通，談體會，并進(jìn)行批注。

3、日子就這樣一每天過去了，隨著時間的推移，蘇珊已經(jīng)消退了心里的陰影和同學(xué)樣T

歡樂華蜜的生活，讓我們看到了一個充溢敬重、充溢關(guān)愛的班集體。

四、總結(jié)全文。

同學(xué)們，蘇珊是不幸的，因?yàn)椴∧ё屗⌒〉纳眢w備受熬煎，但蘇珊乂是幸運(yùn)的，因?yàn)樗?/p>

活在一個充溢愛的班集體，擁有關(guān)愛她，敬重她的老師和同學(xué)，其實(shí)在我們身邊也有很多像蘇珊

的老師和同學(xué)那樣的人，那就是你，就是我，就是每一個懂昨敬重，關(guān)愛他人的人，愿我們的世

界到處充溢敬重與同等，讓世界充溢愛。

五、作業(yè)。

對閱讀材料《將軍和士兵》進(jìn)行批注。

三年級語文備課教案6

一、單元課文特點(diǎn)

1.本單元共四篇課文.從文體上看各具特包.《黃鵬》是篇寓情于物,具有象征意義的散

文；《咬文嚼字》是一篇文學(xué)論文.也可看作是一篇雜文：：；寬容〉序言》是一篇序言形式的

散文，但又有很強(qiáng)的哲理性：《我和地壇》是篇飽含感情的回憶性散文。文體的選擇是與其內(nèi)容

及寫作目的親密相關(guān)的。

2.本單元的課文無論內(nèi)容、形式還是語言情感，都有直得細(xì)致體會和分析評價的地方。

3.本單元的課文記敘、抒倩、爭論手法完備結(jié)合,抒情性語言感情真誠質(zhì)樸，爭論性文字

論證充分深刻，很值得學(xué)習(xí)借鑒。

4.本單元的課文都有肯定的思想深度和現(xiàn)實(shí)意義。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.本單元教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)是對作品做客觀分析評價，并學(xué)習(xí)借鑒汲取。

2.體會不同內(nèi)容選擇不同的文體.不同文體各自的特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,理清思路,揣摩洛言,深入體會作者創(chuàng)作意圖。

4.學(xué)習(xí)語言的簡明、得體、生動，并做簡要分析。

5.培育學(xué)生思想品德和科學(xué)文化方面的修養(yǎng).培育精益求精的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，對學(xué)生進(jìn)

行情感教化。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,本單元教學(xué)重點(diǎn)之一，是引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行分析評價，而對課文進(jìn)行精確的分析評價

須要具備肯定的閱讀實(shí)力，應(yīng)在閱讀訓(xùn)練的同時進(jìn)行思維訓(xùn)練。

2.本單元教學(xué)重點(diǎn)之二，是引導(dǎo)學(xué)生在對譚文進(jìn)行分析浮價的基礎(chǔ)上去借鑒汲取。從而養(yǎng)

成肯定的良好的行為習(xí)慣.

3.本單元教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生個人學(xué)識和經(jīng)驗(yàn)方面的限制會影響學(xué)生的相識實(shí)力，而一個人的

相識水平的凹凸又干脆影響對作品的深化理解，火而影響對作品的評價、借鑒.因而要從文章的

深度和廣度上細(xì)心揣摩.

4.每課教學(xué)難點(diǎn)：《黃鵬》是一篇具有象征意艾的散文.用象征手法來說理。身蓄生動,

值得借鑒；《咬文嚼字》是一篇文學(xué)論文，怎樣運(yùn)用活言才算恰當(dāng)、得體，要從思想情感上把握。

三年級語文備課教案7

一、單元教材分析

第四單元有三篇精讀課文，一篇略讀課文，有的講對植物好玩的視察和發(fā)覺，鮮花什么時間

開放;有的講對動物的細(xì)心視察和試驗(yàn)，蜜蜂有哪些奇妙的飛行本能；有的講在玩耍中對物品的

視察與發(fā)覺，卻玩出了大名堂；有的講怎樣奇妙地找到駱駝。在視察中要細(xì)心思索、勒于動手，

才能有所發(fā)覺。

玩是孩子的天性，在玩中視察，在玩中發(fā)覺，才能取得既有歡樂又有收獲的效果。本組課文，

學(xué)生以課文為載體，說說寫寫，增加寫生在視察中要專心思索、勤于動手，才能有所發(fā)覺的意識,

培育學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的視察方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)31個生字，會寫40個生字，正確讀寫要求駕馭的生字。背誦自己喜愛的部分，積

累語言。

2、培育學(xué)生仔細(xì)思索、留心視察四周事物的習(xí)慣，學(xué)會寫視察日記。

三、重難點(diǎn)

1.培育學(xué)生對自然、對科學(xué)的愛好

2.養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，做生活的有心人。

3.通過課前或課后查收找資料，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，培育語文實(shí)踐實(shí)力，通過視察、記錄寫好視

察日記，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

四、課時支配

13.《花鐘》2課時

14.《蜜蜂》3課時

15.《玩出了名堂》3課時

16.《找駱駝》2課時

語文園地四3課時

總計13課時

三年級語文備課教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、以不同的閱讀方式，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阿玲崇高的國際主義精神和助人為樂的美妙心

靈。

2、邊讀邊想，合作探究，在閱讀中與文中人物溝通溝通，和作者情感產(chǎn)生共鳴。并深化領(lǐng)

悟人景情交融的美。

3、培育學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：自讀自悟，領(lǐng)悟曼谷人景情交融的美。

教學(xué)打算

CAI課件，學(xué)生課前收集的有關(guān)大象學(xué)問的資料。

教學(xué)過程：

一、流信息,導(dǎo)言揭題。

學(xué)生溝通收集的有關(guān)大象的信息后，放老師收集的大象活動狀況錄像（課件1）入題。

二、初讀課文，整體額口。

1、學(xué)生自由讀課文，把有音節(jié)的字多讀幾遍，課文讀通順。

2、想一想課文講了一個怎樣的故事？

3、學(xué)生快速閱讀課文，把自己認(rèn)為印象深刻的內(nèi)容做上記號.

4、溝通學(xué)生印象深刻的內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，悟情明意。

1、小象拉車，洗車給同學(xué)（門留下了深刻的印象，小象是怎樣拉車洗車的呢?（課件3和課件

4）課文做了怎樣的描述呢?找出相關(guān)段落。

2、自由讀6。7段中小象拉車洗車內(nèi)容，把小象動作的詞打上圓點(diǎn)。

3、評價讀，男女生挑戰(zhàn)讀。

4、小象這么乖巧聰慧都是水誰的功勞啊?哦，阿玲指揮小象給你留下了深刻的印象，找出

相關(guān)內(nèi)容（第5自然段），邊做動作邊讀，并把阿玲指揮小象的動作做上記號。

5、齊讀5段。

6、假如把阿玲的動作變成對小象說的話，可能是幾句什么話，小組探討，溝通。

7、漂亮的曼谷有漂亮的阿玲和小象，漂亮的景色也給我們留下了深刻的印象。把你認(rèn)為景

美的句子找出來讀給你的同桌聽。

8、你喜愛阿玲和小象嗎?為什么？

四、貫讀課文,升華情感。

1、課件5,學(xué)生閉目聽錄音，感受情景交融的美。

2、課件6,感受小象和阿玲助人為樂后的愉悅心情。

3、學(xué)生再次帶著美妙愉悅的心情自由賞讀課文。

4、把自己喜愛的段落背下來，抄下來。

三年級語文備課教案9

教學(xué)目標(biāo)

1.口語交際："教你學(xué)一招"，和同學(xué)溝通自己最拿手的本事，溝通時做到自然、大方，

表達(dá)流通過介紹、演示、學(xué)習(xí),增加生活實(shí)踐實(shí)力。

2.習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會的一樣本事，把由不會到會的過程寫詳細(xì)，表達(dá)出自己的真情實(shí)

感。

3.自主發(fā)覺：能發(fā)覺形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)覺規(guī)律的同0^只累詞語。

4.日積月累：在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受"的""地""得"的初步用

法，并讀讀背背12個詞語，在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法，進(jìn)行詞語積累。

5.拓展延長：通過閱讀圖畫，"看圖說成語"，培育視察、閱讀、理解實(shí)力。

教學(xué)過程（第1課時）

口語交際

1.激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕技》，都特別佩服小柱子，而且表示，假如自己在場，肯定也會有

令人驚訝的絕技，老師讓你們回去打算打算，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？

2.示范交際

抽一個打算充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感愛

好的問題提問.

引導(dǎo)學(xué)生對示范交際進(jìn)行評議。

3.自由溝通

首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清晰自己打算教別人哪一招，應(yīng)當(dāng)怎么做，這一

招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本事的同學(xué)有什么疑難問題，可以立刻提出來。

學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由溝通。

4.全班溝通

在自由溝通的基礎(chǔ)上每組舉薦出介紹得好的、大家都感愛好的到班上進(jìn)行溝通共同探討,

進(jìn)行評價,評出班上的絕技得主。

5.小結(jié)延長

剛才同學(xué)的表演的確令大家佩服，其實(shí)每個同學(xué)都有自己的特長，只要我們勤學(xué)苦練，就能

練就一身好本事。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會展示出你們更拿手的

教學(xué)過程（第2課時）

習(xí)作指導(dǎo)

1.談話：在口語交際中，同學(xué)們展示了很多本事，再回憶一下，你還會哪些本事，可以是

日常生活中學(xué)到的本事，如：煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的本事，如：畫畫、

速算、彈鋼琴、做手工......

2.學(xué)生自由溝通：你都會哪些本事?

3.引導(dǎo)學(xué)生留意閱讀習(xí)作提示：這些本事是怎么學(xué)會的,在學(xué)習(xí)本事的過程中，有哪些趣

事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學(xué)會的過程寫詳細(xì)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

4.學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，老師巡察，對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

5.放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

6.學(xué)生相互溝通，相互評議。

7.全班溝通，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評議。

8.再次修改，大聲讀讀。

9.譽(yù)寫作文，字跡工整。

教學(xué)過程（第3課時）

一、我的發(fā)覺

1.自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。留意詞語中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)覺。

2.同桌溝通：把你的發(fā)覺告知同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)覺跟自己有什么不同，探討溝通。

3.全班溝通，說說你的發(fā)覺。

4.老師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個字是

右邊那個字的聲旁,左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。

5.齊讀詞語，積累詞語。

6.拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎?

二、日積月累

我會填：

光芒耀眼的（春天）（寶石）（焰火）

澄澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）

曲曲折折地（流淌）（幅亍）（流向遠(yuǎn)方）

態(tài)度溫和地（說）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）

鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

時間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）

三、讀讀背背

1.借助拼音讀詞語，要求讀精確。

2.用自己熟識的詞語練習(xí)說話。

3.哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。

4.你發(fā)覺這些詞語都是說什么的？

5.讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。

四、看圖說成語

細(xì)致視察圖畫，了解圖上畫了些什么，再依據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開宗明

義、大材小用、一箭雙雕、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。

再收集一些畫迷來互問互猜。

依據(jù)成語，畫出圖畫。

三年級語文備課教案10

（一）簡介李時珍。

老師談話簡介李時珍。李時珍是明朝的一位宏大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他的一生成就許多，

他為了編寫《本草綱目》，研讀過八百多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，為了考察訪問，采集標(biāo)本，行

程一萬余里。他編寫的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。

（二）學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語。

體會出"寒冷酷暑”在本課中的意思為李時珍無論在特別寒冷的冬天還是特別燥熱的夏天，

都在趕路,都在爬山，都在采藥.

（三）出示重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

救死扶傷一救：幫助，使脫離困難或危急。扶：扶助。搶救快要死的人，照看受傷的人。

現(xiàn)在形容醫(yī)務(wù)工作者全

心全意為病人服務(wù)的崇高精神。

疑難病癥——疑：不能解決的，不能斷定的。病因不明很難醫(yī)治的疾病。

世代行醫(yī)一行：實(shí)際地做。祖祖輩輩當(dāng)醫(yī)生為人治病。

本草綱目——世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共52卷，記載藥物1892種，藥

方11096個，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝.德、英、俄等10余種文字，

流傳全世界。

診費(fèi)——診：醫(yī)生為斷定病癥而察看病人身體內(nèi)部外部的狀況.費(fèi)：診治疾病所收的錢.

中醫(yī)專指藥費(fèi)以外的診斷

病情所收的錢。

（四）作業(yè).

1、書寫生字及詞語。

2、熟讀課文。

三年級語文備課教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文理解"積蓄、成功、哆哆嗦嗦、信念十足”等詞語的意

思。

2、閱讀課文，體會激勵與支持對于人的成長的重要作用，同時，體會到對于我們自己能做

的事情，應(yīng)當(dāng)自己完成，不要依靠別人的幫助。

3、感受小男孩兒勇于進(jìn)取的精神，讓學(xué)生從小學(xué)會獨(dú)立，做生活的強(qiáng)者，學(xué)會自己克服困

難。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文中的重點(diǎn)句子，理解課文揭示的深刻含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會奶奶和媽媽的詁的不同含義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《第一次》這篇課文。（大家齊讀課題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰

能說一說課文講了誰的第一次的什么事?（學(xué)生回答）

二、朗讀全文，整體額口

同學(xué)們一個不滿一周歲，走起路來兩只小腳還不聽使喚，老是哆哆嗦嗦的小男孩兒是怎樣等

上臺階的呢?讓我們一起打開書，出聲地朗讀課文，找到描寫小男孩兒登臺階的語句。

三、抓住主線，感悟內(nèi)容

1、第一次登臺階（3自然段）

（1）誰來讀一讀第一次登臺階的句子。（指名讀）想一想你看到了怎樣的畫面？

（2）學(xué)生匯報。

（3）感受困難。

A、同學(xué)們臺階的高度也就20厘米，對于我們來說困難嗎?（學(xué)生回答）可對于小男孩兒來說

卻不簡單，對于他來說有哪些困難呢？

B、學(xué)生匯報。

C、體會"孩子小”。

哪些詞句突出了孩子小?（圓胖胖的小腿、不聽使喚、哆哆嗦嗦）重點(diǎn)王里解"哆哆嗦嗦"。哆

哆嗦嗦后面的省略號，省略了什么?此刻小男孩在想些什么?相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀"他是個小男孩兒,

長著兩條圓胖胖的小腿，此刻著兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦的......"。

D、體會“臺階高”。

找到寫"臺階高”的語句讀一讀，說一說你的感受。指導(dǎo)讀出臺階的高。

E、自對這些困難小男孩J謔縮了嗎?從哪句詁中可以看出?相0眼書"信念十足"。

（4）同學(xué)們，小男孩有面對著這么多的困難，可他登上臺階的愿望卻非常劇烈，而且信念十

足。讓我們再來讀一讀他第一次登臺階句子，看看你又有怎樣的感受?（學(xué)生回答）

我們一起來看一下他登臺階的經(jīng)過，首先是"抬"，接著是"踩"，然后是"站"（"抬、

踩、站”并相機(jī)板書）指導(dǎo)學(xué)生讀"瞧，那只穿著美麗襪子的小腳已經(jīng)抬了起來，踩在了人行道

的邊沿上，但小男孩兒還沒有下定決心登上其次只腳，又那么一會，他就那么站著，站著……”

看到他抬起了腳，你內(nèi)心'有什么感受?（興奮、驚異、興奮、擔(dān)憂）他沒有下定決心又該怎么讀？

文中其次次出現(xiàn)省略號，從這個省略號你能想到什么?假如你是這個小男孩兒此刻你會想些

什么?重點(diǎn)理解"積蓄力氣”。

體會出小男孩不放棄，在積蓄體能，仍舊執(zhí)著的要登上臺階。）指導(dǎo)學(xué)生讀"他好像在積蓄

力氣，既不前進(jìn)也不后退，只是固執(zhí)地凝視著自己的前方。"此刻他會看到什么?并相機(jī)板書"積

蓄力氣”。

2、正是有了十足的信念和不畏困難的精神，小男孩又一次的踏上臺階。

Q）請大家齊課文最終一自然段，讀后說一說你看到了怎樣的畫面?（學(xué)生回答）

我們再來看看他這次等臺階的經(jīng)過。首先是"踏"，接著是"提"，然后是"站"°（"踏、

提、站"并相機(jī)板書）指導(dǎo)學(xué)生讀"小腳又一次踏上了人行道，另一只腳也費(fèi)勁地提到了空中,

這回可真是憋足了勁。最終，兩只腳都站到了人行道上!”

（2）體會小男孩的力氣從哪里來？

A、自己劇烈的愿望，十足的信念，失敗后的積蓄力氣。

B、除了這些還有什么?齊讀課文的4、5自然段，你有什么體會？

C、同學(xué)們在我們生活中肯定都遇到過類!以的事情，那么你覺得是奶奶的方法和媽媽的，哪

一個對你來說更合適?（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立，自己克服困難。）同學(xué)甘，其實(shí)老奶奶的幫助和媽媽

的激勵都是對小男孩兒深深的愛，在生活中我們禹不開別人的幫助更圈不開別人的激勵。但我們

的家長并不能時時刻刻都在我們身邊，所以，我們遇到困難時就應(yīng)當(dāng)學(xué)會英勇地去面對，大膽地

嘗試，自己去克服一個又一個的困難。

(3)導(dǎo)讀：最終，兩只腳都站到了人行道上！

A、因?yàn)樾∧泻旱巧吓_階的信念十足，所以他——學(xué)生讀"最終，兩只腳都站到了人行道

上!”

B、因?yàn)樾∧泻涸诮?jīng)驗(yàn)了一次失敗后又不斷地積蓄力氣，所以他——學(xué)生讀"最終，兩只

腳都站到了人行道上!”

C、因?yàn)橛辛四棠痰年P(guān)切不似馬媽的激勵，所以他一學(xué)生讀"最終，兩只腳都站到了人行道

上!”

(4)同學(xué)們，小男孩這兩只小腳踏上的不僅僅是普一般通的臺階，學(xué)生讀——這或許是孩子

一生中拿下的第一個高地，小胖臉上露出了成功的笑容。你有什么體會？

四、學(xué)問拓展，聯(lián)系實(shí)際

同學(xué)們在我們的生活中肯定也遇到過一些困難，你能說一說你是怎么解決的嗎?(學(xué)生回答)

學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得小男孩兒哪些地方值得我們學(xué)習(xí)(學(xué)生回答)

五、總結(jié)收獲，情感升華

同學(xué)們，勝利只屬于堅(jiān)持不懈，不畏困難，大膽嘗試的人，讓我們像文中的小男孩兒一樣英

勇地面對困難，做生活中的強(qiáng)者，讓我們的每一個“第一次"都特別精彩。

三年級語文備課教案12

本組圍圍著"世界是大家的、各國人民是一家"這一主題選入了三篇講讀課文、一篇略讀課

文和一個學(xué)習(xí)園地本組圍圍著，體裁多樣，內(nèi)容豐富，篇篇充溢著人與人之間的真情和愛意。

《太陽是大家的》以此為題，寓意“世界是大家的“，全世界孩子同在一片藍(lán)大下，共享太

陽的暖和、世界的和平和社會的安靜。

《一面五星紅旗》蘊(yùn)含著對愛國主義精神的贊美。課文中的我敬重、酷愛國旗的表現(xiàn)，換來

他人對"我”的敬重。

《賣木雕的少年》本文通過寫"我"在非洲南部想買一個木雕，但因?yàn)檫^重?zé)o法購買，賣木

雕的少年看"我"是中國人，特意送我一個木雕小象墩，而且不收錢的事，歌頌了少年的美妙心

靈和中非人民之間的深厚情意。

《中國國際救援隊(duì)，真棒》由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中

國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事務(wù)、人物和各種見聞進(jìn)

行剛好、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)微環(huán)

節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。

1、理解課文內(nèi)容，積累詞句、會寫生字詞。

2、分析文章的內(nèi)容，通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動。

3、感受世界人民之間純真的感情，體會到各國人民之間要相互關(guān)愛，世界才會更和平、穩(wěn)

定、發(fā)展。

本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個方面進(jìn)行。

引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會,深切感受人與人之間純真美妙的感情，明白世界和平人民華

蜜。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,聯(lián)系上下文來理解詞語，通過體會重點(diǎn)詞句來感悟課文內(nèi)容。

在每課的教學(xué)末尾，可以引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延長開去，聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)過或讀過的各國之

間的感人故事，感悟世界和平帶采的歡樂和華蜜。

《太陽是大家的》2課時。

《一面五星紅旗》2課時。

《賣木雕的少年》2課時。

《中國國際救援隊(duì)，真棒》1課時。

《語文園地》4課時。

三年級語文備課教案13

一、謎語導(dǎo)課

1、說謎語：它生活在水中，不屬于魚類，它有兩只大眼睛，大大的嘴巴，一條長尾巴。（邊

寫邊板書：鱷）

2、你知道鱷魚嗎？（學(xué)生說老師更正其中的錯誤。）

3、過渡：有位生物學(xué)家經(jīng)過細(xì)致的視察，給我們介紹一些有關(guān)鱷魚的故事。

4、板書課題，齊讀課題。

5、質(zhì)疑：（學(xué)生依據(jù)題目提問）

6、通過預(yù)習(xí)了解第一個問題的答案：文中是誰與誰爭斗?

7、指導(dǎo)讀好"賓"與"檳"區(qū)分。"侵”的讀音是前鼻音。

二、初讀課文，整體感知

1、輕聲讀它們怎么爭斗的內(nèi)容。劃出鱷魚之間爭斗的規(guī)則。

2、指導(dǎo)讀"矩"，輕聲的讀法。

3、學(xué)生匯報兩句話。找出“興風(fēng)作浪"、"點(diǎn)到為止”兩個詞.

三、精講"興風(fēng)作浪”

（一）理解"興風(fēng)作浪”這個詞語的意思

1、板書“興風(fēng)作浪"，先讀準(zhǔn)音。開火車讀。

2、文中有個句子