2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫

第一部分單選題（500題）

1、新課程倡導的學生觀是（）。

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

【答案】：D

2、教師專業理想確立、專業情感積淀、專業技能提高、專業風格形成

的關鍵是（）。

A.師范教育

B.入職培訓

C.在職培訓

I）.自我教育

【答案】：D

3、《學記》中在對學習和記憶的論述中指出：“學無當于五官，五官

不得不治。”這體現了記憶需要（）。

A.注重復習方法

B.經常復習

C.多種編碼方式

D.多種感官參與復習

【答案】：D

4、（）是教育科學研究中廣泛使用的、基本的研究方法。

A.調查法

B.問卷法

C.觀察法

D.實驗法

【答案】：C

5、馬克思說：“搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間

小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的。”這一論斷表明()。

A.遺傳素質最終決定人的發展

B.遺傳素質只是為人的發展提供可能性

C.遺傳素質具有差異性

D.遺傳素質對人的發展不起作用

【答案】：B

6、羅素說：“須知參差多態乃是幸福的本源。”這句話給我們的教學

啟示是教育必須要()。

A.抓關鍵期

B.量力而行

C.因材施教

D.循序漸進

【答案】：C

7、班級建設的設計最重要的是制定()

A.建設的目標

B.實現目標的途徑

C.具體方法

D.工作程序

【答案】：A

8、教育活動與其他社會活動最根本的區別在于（？）

A.A是否有目的的培養人

B.B是否促進人的發展

C.C是否促進社會發展

D.是否具有組織性和系統性

【答案】：A

9、桑代克總結的三條主要的學習規律不包括（）o

A.準備律

B.練習律

C.實用律

D.效果律

【答案】：C

10、學生將《辛丑條約》的內容記憶為“錢禁兵館”，這屬于精細加

工策略中的（）

A.位置記憶法

B.縮簡法

C.關鍵詞法

D.視覺想象

【答案】：B

11、德育過程是對學生知、情、意、行的培養和提高過程，其進行順

序是（）。

A.以知為開端，知、情、意、行依次進行

B.以情為開端，情、知、意、行

C.以意為開端，意、知、情、行

【）.視具體情況，可有多種開端

【答案】：D

12、教師是教育者，其根本任務是()

A.教書育人

B.傳道授業

C.解惑答題

D.管理學生

【答案】：A

13、小蕊每次看到長長細細的物體，就會覺得它們特別像蛇，都會產

生一種莫名的害怕，全身發涼，手心出汗，不敢靠近。小蕊的癥狀屬

于0。

A.強迫癥

B.恐懼癥

C.抑郁癥

D.焦慮癥

【答案】：B

14、最早把評價引入課程編制過程之中的是()。

A.泰勒

B.羅杰斯

C.布盧姆

D.布魯納

【答案】：A

15、2013年單項選擇：某班學生以建立融洽的同學關系為行為取向，

以“如何才能讓同學喜歡或接納”為行為準則。該班處于課堂紀律發

展的O階段。

A.自我服務行為

B.人際紀律

C.自我約束

D.反抗行為

【答案】：B

16、初中生小黃熱愛班集體，學習認真，對自己要求嚴格，小黃的這

種性格特征屬于（？）

A.A態度特征

B.B理解特征

C.C情緒特征

D.意志特征

【答案】：A

17、成就動機論的主要代表人物是（）

A.馬斯洛

B.韋納

C.阿特金森

I）.班杜拉

【答案】：C

18、李明同學私拿水果攤上的一只蘋果，經同學揭舉，被老師叫到了

辦公室。老師問道“李明，你私拿別人的東西，這已經是第幾次了”

李明低著頭回答：“第五次了。”“你為什么不改呢”“我。我也曉

得不對，就是，就是有時忍不住。”教師應從（）對李明進行教育。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

【）?道德行為

【答案】：C

19、通常課堂里某些占優勢的態度與情感的綜合狀態是指()。

A.群體凝聚力

B.課堂氣氛

C.群體規范

D.課堂人際關系

【答案】：B

20、剛開始學習漢字的學生不能很好地區分“在”和“再”，“末”

和“未”,按照條件反射有關理論，這屬于()

A.效果擴散

B.分化

C.泛化

D.習得

【答案】：C

21、人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現出哪種情緒狀態？

()

A.表情

B.心境

C.激情

D.應激

【答案】：B

22、解鎖密碼箱時，每一位密碼都有10個數字，那么把所有數字組合

一個個進行嘗試，直到找到打開密碼箱的正確密碼。這一過程是在采

用()解決問題。

A.算法式

B.手段-目的分析法

C.爬山法

D.逆向搜索法

【答案】：A

23、（2021年上半總真題）欣怡能用規則來約束自己的行為，認為規

則是絕對的，不可變更的，并表現出對規則的服從。根據皮亞杰的道

德認知發展理論，欣怡的道德發展水平處于

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：B

24、”其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從“，這句話體現的

德育方法是（）。

A.陶冶教育法

B.說服教育法

C.榜樣示范法

D.實踐鍛煉法

【答案】：C

25、（2021年下半總真題）在一次志愿者活動結束后，馬老師要求同

學們對自己這一天的表現進行反思，并寫出心得體會，馬老師運用的

德育方法是（）

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.個人修養法

【答案】：D

26、心理學研究指出：2?3歲是學習口頭言語的最佳期，4?5歲是開

始學習書面言語的最佳期，學習外語應從10歲以前就開始，學習樂器

在5歲左右開始為最佳。這些都說明了心理發展存在（）

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.互補性

【答案】：C

27、美國心理學家0的研究證明，人的道德認知的發展經歷了從前習

俗水平到習俗水平，再到后習俗水平的發展過程。

A.柯爾伯格

B.苛勒

C.艾賓浩斯

D.馮特

【答案】：A

28、教學的基本組織形式是（）。

A.個別教學

B.課外教學

C.現場教學

D.課堂教學

【答案】：D

29、小文在閱讀學習過程中，當遇到困難或不熟悉的材料時，就會放

慢閱讀速度或重復閱讀.這主要屬于元認知策略中的（）。

A.計劃策略

B.反饋策略

C.調節策略

I）.資源管理策略

【答案】：C

30、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓

其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動心忍性，增益其所不能。”

這段話體現的德育方法是

A.實際鍛煉法

B.品德評價法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A

31、當前我國九年制義務教育學制年限劃分采用的是（）。

A.“六三”制

B.“五四”制

C.九年一貫制

D.多種形式并存

【答案】：D

32、心理起源說的代表人物是（）。

A.孟祿

B.沛西能

C.達爾文

D.赫爾巴特

【答案】：A

33、小明近期情緒低落，思維遲緩，活動減少，甚至產生自殺念頭。

他的主要問題是（）

A.焦慮

B.強迫

C.抑郁

D.恐怖

【答案】：C

34、孫斌經常想“人為什么有兩條腿”，一天想好幾次，明知沒有必

要卻又無法控制，以致影響學習和生活。他的心理問題屬于（）o

A.強迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐怖癥

【答案】：A

35、在對學生教育過程中，教師一個鼓勵的眼神或者信任的手勢，都

會讓學生倍感溫暖、增加勇氣、發奮努力，從而達到教師對自己期待

的目標，這屬于（）。

A.首因效應

B.共鳴效應

C.羅森塔爾效應

D.移情效應

【答案】：C

36、我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是（）。

A.強制性，基礎性，科學性

B.強制性，普遍性，科學性

C.科學性，普遍性，基礎性

I).強制性，普遍性，基礎性

【答案】：D

37、影響師生關系的核心因素是()

A.教育制度

B.學生素質

C.學校管理

D.教師素質

【答案】：D

38、“三歲看大，七歲看老”體現的是()對人格的影響。

A.同輩群體

B.家庭教育

C.早期童年經驗

D.社會文化環境

【答案】：C

39、賈德認為，遷移發生的主要原因是()

A.在經驗中學到的原理原則

B.兩種學習活動中有共同的成分

C.心理官能得到訓練

D.對兩種學習之間存在關系的突然頓悟

【答案】：A

40、教育可以生產新的科學知識和技術手段.這體現了教育對()具有促

進作用。

A.政治經濟

B.人口

C.文化

I）.生產力

【答案】：D

41、歐洲中世紀教育、法西斯教育、軍國主義教育等，不僅扼殺了人

的個性發展，而且也阻礙了社會的發展。這體現了教育的（）。

A.個體發展功能

B.社會發展功能

C.正向功能

D.負向功能

【答案】：D

42、“教育的主要目的，在最廣泛的意義上就是‘塑造人'，或者更

確切地說，幫助兒童成為充分成型和完善發展的人。其他目的如傳遞

特定文明區域的文化遺產，為參與社會生活和成為優良的公民做好準

備，以及履行整個社會的特定職能，完成家庭責任和謀生所需要的精

神準備，乃是一些推論，它們是重要的，但屬于第二位的目的。”這

段話體現了（）的觀點。

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育無目的論

D.教師中心論

【答案】：A

43、操作性條件反射學說的代表人物是（）。

A.斯金納

B.巴甫洛夫

C.桑代克

D.班杜拉

【答案】：A

44、促進教育發展的根本因素是()

A.生產力水平

B.科學技術水平

C.文化傳統

D.經濟制度

【答案】：A

45、在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提

出教育的任務是教導人們為完美生活做準備的教育家是(？)

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.斯賓塞

D.盧梭

【答案】：C

46、小東每次鎖門離家后，明知已鎖過門，但總是懷疑門沒有鎖上，車要

返回檢查才安心。他的這種表現屬于()

A.強迫恐懼

B.強迫焦慮

C.強迫觀念

D.強迫行為

【答案】：D

47、謝晶在全校大會上受到表揚，興奮不已；會議結束后，當聽到幾個

同學議論“她有什么了不起，你看她長得那個樣”時她又很快陷入極

度苦惱之中。謝晶的表現典型地反映了中學生情緒的哪種特點

()

A.兩極性

B.不平衡性

C.階段性

D.爆發性

【答案】：A

48、下列選項中，與現代課程改革的總趨勢不一致的一項是（）。

A.重視課程內容的功能化、分科化

B.強調知識的系統化、結構化

C.重視智力開發與學習能力的培養

D.重視個別差異

【答案】：A

49、德育過程是對學生知、情、意、行的培養和提高過程，其實施順

序是（）。

A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進行

B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進行

C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進行

D.視具體情況，可有多種開端和順序

【答案】：D

50、化學中鋰、鈉、鉀等各種金屬概念學3之間的相互影響稱為（）

A.水平遷移

B.垂直遷移

C.同化遷移

D.順應遷移

【答案】：A

51、人的童年期以形象思維為主，少年期時抽象思維已有所發展，青

年初期則以抽象思維為主，這表明人的發展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

【答案】：B

52、皮亞杰認為，兒童在判斷行為對錯時，是（）0

A.從客觀責任向主觀責任發展

B.從主觀責任向客觀責任發展

C.從他律向自律發展

D.從自律向他律發展

【答案】：A

53、（）教學模式強調教師的指導作用，認為知識是教師到學生的一

種單向傳遞的過程，非常注重教師的權威性。

A.傳遞一接受式

B.加涅模式

C.自學一輔導式

D.范例教學模式

【答案】：A

54、白天進電影院，剛開始什么也看不清，過了一會兒，慢慢就能看

清事物。這種現象屬于（）

A.視覺明適應

B.聽覺適應

C.嗅覺適應

D.視覺暗適應

【答案】：D

55、人本主義心理學的代表是()。

A.華生

B.馬斯洛

C.霍爾

D.杜威

【答案】：B

56、在學校里有時我們會看到個別學生情緒持續低落，思維遲緩，對

班級、學校的活動都提不起興趣，這可能是()的表現。

A.強迫癥

B.焦慮癥

C.社交恐懼癥

D.抑郁癥

【答案】：D

57、道德判斷處于相對功利取向階段表明其道德認知的發展水平是

()

A.前習俗

B.習俗

C.后習俗

D.超習俗

【答案】：A

58、學生經常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類，這是運

用了()。

A.復述策略

B.精細加工策略

C.模式再認策略

D.組織策略

【答案】：D

59、一些地方的教育部門和學校開發了一系列的地方課程，比如地方

戲曲課程、民間手藝課程等，從而避免這些戲曲和手藝消亡。這體現

了Oo

A.教育的政治功能

B.教育的人口功能

C.教育的文化功能

D.教育的生態功能

【答案】：C

60、利托爾諾是（）的代表人物。

A.神話起源說

B.生物起源說

C.勞動起源說

D.心理起源說

【答案】：B

61、由于遺忘進程是先快后慢，所以我們要（）

A.復習方式多樣化

B.及時復習

C.降低干擾

D.集中、分散復習相結合

【答案】：B

62、《學記》：“古之王者，建國君民，教學為先“，說明了教育具

有（）。

A.經濟功能

B.政治功能

C.文化功能

D.人口功能

【答案】：B

63、我國學校德育包括的三個基本組成部分是0

A.思想教育、品德教育和紀律教育

B.政治教育、道德教育和公民教育

C.道德教育、政治教育和思想教育

D.道德教育、政治教育和紀律教育

【答案】：C

64、在噪音的持續作用下，病人拔牙時不覺得很痛。這是由于()

A.不同感覺的相互作用

B.同一感覺的相互作用

C.感覺適應

D.抑制作用

【答案】：A

65、18世紀中期西方大學開始設立教育學講座，教育學逐漸從哲學中

分離出來，正式成%一門規范、獨立的學科，為有志于從事教師職業

的學生提供理論指導。標志著教育學科規范、獨立的著作是()。

A.《普通教育學》

B.《民主主義與教育》

C.《大教學論》

D.《愛彌兒》

【答案】：A

66、下列人格測驗屬于投射式測驗的是（）。

A.卡特爾16種人格因素測驗

B.艾森克人格問卷

C.明尼蘇達多項人格測驗

D.主題統覺測驗

【答案】：D

67、小丹說當她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒

服，這種感覺現象是（）。

A.適應

B.對比

C.聯覺

D.綜合

【答案】：C

68、李利今天新學習了20個英文單詞，放學后，他就一遍一遍地背誦,

直至背會全部單詞。這種學習策略屬于

A.監控策略

B.組織策略

C.計劃策略

D.復述策略

【答案】：D

69、2012年單項選擇：學生興趣小組的紀律主要屬于（）

A.教師促成的紀律

B.群體促成的紀律

C.任務促成的紀律

D.自我促成的紀律

【答案】：B

70、我國最早的專科學校可以追溯到東漢末年的（）。

A.弦琴學校

B.鴻都門學

C.國子監

D.航海學校

【答案】：B

71、人的軀體發展是自上而下，即頭部一頸部一軀干一下肢;大腦皮層

是先枕葉。而后是顆葉一頂葉一額葉；肌肉的發展是先大肌肉群，后小

肌肉群。心理機能的發展是由具體形象思維到抽象邏輯思維，由機械

記憶到意義記憶，出無意注意到有意注意，這些體現了人身心發展的

Oo

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

【答案】：A

72、學習過程就是嘗試獵誤的過程這一觀點屬于哪種學習理論（。）.

A.行為主義

B.認知主義

C.人本主義

D.建構主義

【答案】：A

73、文藝復興后主張恢復古希臘重視美育的傳統的學派是（）。

A.行為主義

B.科學主義

C.經驗主義

D.人文主義

【答案】：D

74、下列最適合矯正考試焦慮的方法是()。

A.系統脫敏法

B.厭惡療法

C.自由聯想法

D.宣泄療法

【答案】：A

75、研究表明，個體的智力在13歲以前是直線上升發展的，以后緩慢

發展，至M)時達到最高峰。

A.25歲

B.30歲

C.35歲

I).30?35歲

【答案】：A

76、最先提出“班級”一詞的是著名教育家()

A.埃拉斯莫斯

B.夸美紐斯

C.羅杰斯

D.布魯納

【答案】：A

77、教育主體確定，教育對象相對穩定，形成一系列的文化傳播活動,

有相對穩定的活動場所和設施等特點的出現意味著()。

A.教育現象剛剛萌芽

B.教育形態已趨于定型

C.教育制度初步形成

D.教育活動趨于完善

【答案】：B

78、“心不在焉，則黑自在前而不見，擂鼓在側而不聞“說明人的心

理活動過程離不開（）o

A.感知

B.記憶

C.注意

D.思維

【答案】：C

79、在西方教育史上，被認為是現代教育代言人的是（）o

A.赫爾巴特

B.盧梭

C.洛克

D.杜威

【答案】：D

80、害怕大片的水域、空蕩蕩的街道，這種癥狀表現屬于（）

A.廣場恐怖癥

B.單純恐怖癥

C.社交恐怖癥

D.泛化恐怖癥

【答案】：A

81、初三學生在學習物理知識時，將所學到的物理知識按照一定的邏

輯歸納成一個知識網絡。這種學習策略是（）

A.精加工策略

B.組織策略

C.復述策略

D.計劃策略

【答案】：B

82、新課程的核心理念是（）

A.促進教師專業發展

B.為了每一個學生的發展

C.倡導性學習

D.轉變舊的學習方式

【答案】：B

83、明明在考試前一天計劃自己在第二天的考試中利用一個小時來做

卷子,半個小時進行臉查。但是，第二天考試過程中明明發現自己離考

試結束只有十分鐘了還有幾道題沒有做完，于是他加快了做題速度。

那么明明利用了哪些學習策略？（）

A.計劃策略.監控策略

B.計劃策略.調節策咯

C.計劃策略.調節策咯.監控策略

D.計劃策略，監控策略.調節策略

【答案】：D

84、老師兩次用同一張試卷測試相同的學生，結果兩次學生的分數相

同，這種分數的穩定和不變是測驗的OO

A.難度

B.信度

C.效度

I).區分度

【答案】：B

85、馬克思說：“搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之

間小得多，他們之間的鴻溝是分工造成的。”這一論斷表明()。

A.遺傳素質最終決定人的發展

B.遺傳素質只是為人的發展提供可能性

C.遺傳素質具有差異性

D.遺傳素質對人的發展不起作用

【答案】：B

86、通過不斷強化逐漸趨近目標的反應來形成某種復雜的行為是()。

A.示范法

B.系統脫敏法

C.行為塑造法

I).懲罰法

【答案】：C

87、在論述教育與經濟發展時，0提出了“庶一富一教”的思想。

A.孔子

B.荀子

C.孟子

D.老子

【答案】：A

88、小鵬因為將同桌的本子、橡皮等學習用具占為己有，被崔老師叫

到辦公室進行教育。他滿口答應不再犯.可是第二周崔老師發現小鵬又

將其他人的學習用具占為己有。這體現了德育過程哪個規律？()

A.培養學生知情意行的過程

B.促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程.是教育和自我教育統一的過

程

C.長期、反復的、逐步提高的過程

D.組織學生的活動和交往.統一多方面的教育影響的過程

【答案】：C

89、我國學者把學習分為：知識的學習、技能的學習和（）

A.言語信息的學習

B.認知策略的學習

C.接受學習

D.行為規范的學習

【答案】：D

90、教育和經濟的關系，總的來說是（）

A.經濟決定教育，教育反作用于經濟

B.教育決定經濟，經濟反作用于教育

C.經濟決定教育，教育對經濟沒有影響

D.教育決定經濟，經濟對教育沒有影響

【答案】：A

91、（2021年下半總真題）曉穎是個誠實勤奮好學的好學生，這些特征

屬于（）

A.性格

B.能力

C.氣質

D.認知

【答案】：A

92、我國最早的一部教育專著是()o

A.《論語》

B.《學記》

C.《禮記》

D.《論演說家的教育》

【答案】：B

93、學生的實際發展水平與在成人的指導下可以達到的水平之間的差

距，維果斯基稱之光()。

A.教學支架

B.最近發展區

C.先行組織者

D.互相協助

【答案】：B

94、皮亞杰認為，兒童在判斷行為對錯時，是()o

A.從主觀責任向客觀責任發展

B.從客觀責任向主觀責任發展

C.從他律向自律發展

D.從自律向他律發展

【答案】：B

95、學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移符合

()O

A.水平遷移

B.順向遷移

C.垂直遷移

D.具體遷移

【答案】：D

96、教師對學生進行德育時，要從學生的思想認識和品德發展的實際

出發，根據他們的年齡特征和個體差異進行不同的教育，使每個學生

的品德都能得到更好的發展，這一德育原則被稱為（）。

A.教學相長原則

B.因材施教原則

C.理論聯系實際原則

D.在集體中教育原則

【答案】：B

97、人們通過觀察別人的行為和活動，以相同的方式做出反應的能力

稱之為（）

A.一般能力

B.創造能力

C.模仿能力

1）.操作能力

【答案】：C

98、班主任工作總結一般分為（）

A.學年總結和學期總結

B.全面總結和專題總結

C.班級總結和教學總結

D.學習總結和活動總結

【答案】：B

99、針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品德的要求出現的差

異甚至對立的現象。應強調貫徹的德育原則是（）原則。

A.發揚積極因素。克服消極因素

B.理論聯系實際

C.教育影響的一致性和連貫性

D.正面啟發，積極引導

【答案】：C

100,2013年單項選擇：羅森塔爾效應強調哪種因素對學生發展的影響

()

A.教師的知識

B.教師的能力

C.教師的人格

D.教師的期望

【答案】：D

10k終身教育理論體系最終形成是以聯合國教科文組織的()

為標志的。

A.《終身教育導論》

B.《終身教育一一21世紀的教育改革》

C.《教育一一財富蘊藏其中》

D.《學會生存一一教育世界的今天和明天》

【答案】：C

102、“再生產科學所必要的勞動時間，同最初生產科學所需要的勞動

時間是無法相比的，例如學生在一個小時內就能學會二項式定理。”這

表明教學活動具有()

A.引導性

B.簡捷性

C.直接性

D.實踐性

【答案】：B

103、下列不屬于德育的自我教育法的是0

A.學習

B.評比

C.座右銘

D.自我評價

【答案】：B

104、2013年單項選擇：1949年美國學者泰勒出版的《課程與教學的基

本原理》提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”

的課程編制模式，這一模式被稱為（）

A.實踐模式

B.過程模式

C.環境模式

D.目標模式

【答案】：D

105、一名兒童上課吃零食被揭發，另一名準備吃零食的兒童看到了，

便把自己的零食收起來。這個是一種廣泛存在的學習現象，被心理學

家班杜拉稱為（）。

A.觀察學習

B.主動學習

C.參與性學習

D.模仿學習

【答案】：A

106、“教，上所施，下所效也“，“育，養子使作善也”。這句話出

自（）

A.《勸學》

B.《說文解字》

C.《論語》

D.《學記》

【答案】：B

107、在西方教育史上，被認為是現代教育代言人的是（）。

A.赫爾巴特

B.盧梭

C.洛克

D.杜威

【答案】：D

108、按照遷移內容的抽象與概括化水平，可以把學習遷移分為

（）O

A.水平遷移與垂直遷移

B.正遷移與負遷移

C.一般遷移與具體遷移

D.順向遷移與逆向遷移

【答案】：A

109、讀書指導法是一種（）的教學方法。

A.以直覺感知為主

B.以引導探究為主

C.以實際訓練為主

D.以語言傳授為主

【答案】：D

110.教學過程階段的中心環節是（）o

A.領會知識

B.鞏固知識

C.運用知識

D.檢查知識

【答案】：A

11k王老師是數學老師，相當自信。他認為，只要他努力，就能提高

數學學習困難學生的成績。這說明王老師哪種心理特征較好？（）

A.教學監控能力

B.教學應變能力

C.角色認同感

D.教學效能感

【答案】：D

112、（2021年上半年真題）“跳一跳，摘到桃”主要強調教師在教學

過程中盡可能挖掘每個學生的潛力，使其得到更好的發展。其理論依據

是

A.最近發展區理論

B.范例教學理論

C.合作教育學理論

D.教學過程最優化理論

【答案】：A

113、劉老師在教學過程中善于引導學生掌握知識，積極思考,運用多

種策略解決問題。這說明他的哪種教學能力比較突出？（）

A.教學知識能力

B.教學反思能力

C.教學監控能力

1）.教學操作能力

【答案】：D

114、我國奴隸社會的教育內容是（）。

A.四書五經

B.六藝

C.自然科學

D.生產技能

【答案】：B

115、在思想上把事物的本質屬性、特征抽取出來，并區別于其他屬性、

特征的思維過程稱做（）

A.分類

B.概括

C.抽象

D.比較

【答案】：C

116、馬克思指出的實現人的全面發展的唯一方法是（）。

A.理論聯系實際

B.教育與社會實踐相結合

C.知識分子與工農相結合

D.教育與生產勞動相結合

【答案】：D

117、2011年單項選擇：教師以微笑點頭的方式贊許王芳主動幫助同學

解決矛盾，這體現了情緒的（）功能。

A.信號

B.感染

C.調節

I).激勵

【答案】：A

118、如果讓六個月嬰兒走路，不但徒勞而且無益。同理，讓四歲的

兒童學高等數學，也難以成功。這說明()

A.遺傳素質的成熟程度制約著人的發展過程及其階段

B.遺傳素質的差異性對人的發展有一定影響

C.遺傳素質具有可塑性

D.遺傳素質決定人發展的最終結果

【答案】：A

119、教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和()。

A.選拔作用

B.評價作用

C.決定作用

1).主導作用

【答案】：B

120、下列各種學習動機中屬于內在動機的是()。

A.獲得解答

B.獲得高分

C.獲得老師表揚

D.獲得成就

【答案】：A

12k一堂活動課上，老師讓同學用小石頭和沙子進行兩種演示：先放

沙子再放石頭和先放石頭再放沙子.通過所得出的完全不同的效果對比

來引出時間管理的方法：石頭比喻重要的事情，沙子比喻小事情，以

此讓同學們自己得出結論。這種教學方法所體現的學習理論是0。

A.社會學習理論

B.認知發現說

C.有意義接受說

D.信息加工學習理論

【答案】：B

122、荀子日：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”這句話所體現的教

學原則是()。

A.啟發性原則

B.量力性原則

C.鞏固性原則

I).直觀性原則

【答案】：D

123、掌握學習理論認為，學生在學習能力上的差異不能決定他能否成

功掌握教學內容，而是在于他()才能達到對教學內容的掌握程度。

A.學習積極性

B.學習自覺性

C.要花多少時間

D.智力水平

【答案】：C

124、在教育目的價值取向上，存在的兩個典型對立的理論主張是

()O

A.個人本位論與社會本位論

B.國家本位論與社會本位論

C.全面發展論與個性發展論

D.國家本位論與個人本位論

【答案】：A

125、田兵是一名優秀的初三學生，學習成績優異，可惜中考失利上了

一所普通的高中。在這所高中里，無論他如何用功每次考試都只能考

中等，高一期末考試只考了班級37名，從那以后田兵開始覺得活著沒

有任何意義，覺得自己特別失敗。田兵的這種心理問題屬于()。

A.強迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐懼癥

【答案】：C

126、蘇格拉底的“產婆術”教學原則與()相一致。

A.學而不思則罔，思而不學則殆

B.不憤不啟，不俳不發

C.學而知之

I).溫故而知新

【答案】：B

127、2013年單項選擇：“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓

德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之

中。”這體現的德育過程是()

A.培養學生知、情、意、行的過程

B.促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程，是教育和自我教育統一的

過程

C.長期、反復的逐步提高的過程

D.組織學生的活動和交往，統一多方面的教育影響的過程

【答案】：D

128、教學過程以（）為基礎，是促進學生身心發展的過程。

A.認識活動

B.實踐活動

C.交往活動

D.綜合活動

【答案】：A

129、法國社會學家利托爾諾認為動物界也存在教育，并把動物對其幼

子的愛護、照看當成教育。這種理論是（）。

A.心理起源說

B.生物起源說

C.神話起源說

D.勞動起源說

【答案】：B

130、高老師是一名青年教師，在實際教學過程中，為了解教學活動的

效果，除學校統一舉行的期中和期末考試外，他還會對學生日常學習

過程中的表現所取得的成績以及所反映的情感、態度、策略等方面的

發展作出評價，這種評價方式屬于（）。

A.形成性評價

B.診斷性評價

C.研究性評價

D.總結性評價

【答案】：A

131、林琳在聽課葉，經常將學習內容要點以畫線的方式在書上作標記,

這種學習策略屬于O

A.復述策略

B.調節策略

C.監控策略

I).計劃策略

【答案】：A

132、弗洛伊德的人珞發展理論認為，人格結構中最基本的層次是

()

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識

【答案】：A

133、當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常

被肯定。這種現象被稱為()o

A.寬大效應

B.中心品質

C.暈輪效應

1).刻板效應

【答案】：C

134、課程目標中的基礎性目標是()

A.知識與技能目標

B.過程與方法目標

C.情感和態度目標

D.思想和價值目標

【答案】：A

135、一個性格外向的大學生，他不僅在家庭中非常活躍，而且在班級

活動中也表現出積極主動的一面，在老師面前同樣也能自然地表現自

己，不僅大學四年如此，即使畢業若干年再相逢，這個特質依舊不變。

這體現出入格特征的()。

A.穩定性

B.獨特性

C.統合性

D.功能性

【答案】：A

136、中國古代的儒家經典“四書”是指《大學》《中庸》《孟子》和

Oo

A.《春秋》

B.《論語》

C.《禮記》

D.《學記》

【答案】：B

137、遺傳素質為人的發展提供()o

A.方向性

B.可能性

C.現實性

D.必然性

【答案】：B

138、學校教育制度一般是指一個國家

A.各級各類學校內部的各種制度

B.各級各類學校的領導管理體制

C.各級各類學校的辦學體制

D.各級各類學校的總體系

【答案】：D

139、教師職業是促進個體()的職業。

A.自然化

B.現實化

C.社會化

D.自由化

【答案】：C

140、教學從本質上講是一種()。

A智育活動

B.認識活動

C.促進學生全面發展的活動

D.教師教和學生學的活動

【答案】：B

14k學生尤其是小學生極易出現“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的現象。

這反映的性格特點是()

A.向師性

B.依賴性

C.可塑性

D.獨特性

【答案】：C

142、巴甫洛夫的經典性實驗中用的動物是()

A.鴿子

B.猩猩

C.狗

D.白鼠

【答案】：C

143、美國實用主義教育家杜威所倡導的課程理論是

A.學科課程論

B.活動課程論

C.要素主義課程論

D.永恒主義課程論

【答案】：B

144、學習遷移的前提是()

A.已有的知識背景

B.學習材料的相似性

C.對原理的運用程度

D.情境的相似性

【答案】：A

145、馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個

人”反映了德育的()。

A.疏導原則

B.因材施教原則

C.導向性原則

D.尊重學生與嚴格要求相結合原則

【答案】：D

146、一個測驗能測出它所在測量的屬性或特點的程度，稱為測量的

()

A.信度

B.難度

C.區分度

1).效度

【答案】：D

147、過于安靜，學生緊張拘謹，由于懼怕老師而反應遲鈍、呆板，被

動回答問題，課堂紀律較松散，學生心不在焉。這種課堂氣氛是

()

A.積極型

B.對抗型

C.消極型

D.失控型

【答案】：C

148、教育者重視在兒童發展的某一關鍵時期對兒童施以相應的教育，

這是因為兒童的發展具有()

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

I).差異性

【答案】：B

149、“急中生智”所描述的情緒狀態是()

A.心境

B.激情

C.應激

D.理智

【答案】：C

150、王老師在教學工作中善于采用各種教學策略，取得了很好的教學

效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出？()

A.教學操作

B.教學歸因

C.教學遷移

D.教學反思

【答案】：A

151、我國基礎教育課程改革的目標之一是體現課程結構的（）。

A.科學性、藝術性和表現性

B.生活性、時代性和傳統性

C.均衡性、綜合性和選擇性

D.人文性、歷史性和綜合性

【答案】：C

152、處于不同層次概括水平的兩種學習之間的影響屬于（）。

A.水平遷移

B.垂直遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】：B

153、學校管理的目標和尺度是（）。

A.經濟收入

B.良好的公共關系

C.學校績效

D.政治影響

【答案】：C

154、人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現出哪種情緒狀態乂）

A.表情

B.心境

C.激情

D.應激

【答案】：B

155、新中國成立后的第一個教育方針頒布于()年。

A.1951

B.1957

C.1945

D.1949

【答案】：B

156、轉學生小紅在加入新班級之前總是擔心不適應新生活，但進入學

校和新班級后.她深深感受到了班級的溫暖，和同學老師相處也非常

融洽，甚至為自己能夠進入該班而感到自豪。這體現了群體的()。

A.歸屬功能

B.支持功能

C.認同功能

1).塑造功能

【答案】：A

157、對自己能力估計過高，慣于把失敗歸咎于別人的人格障礙屬于()

A.強迫型人格

B.偏執型人格

C.沖動型人格

D.回避型人格

【答案】：B

158、處于（）階段的學生并不贊賞違反紀律c

A.自我服務行為

B.人際紀律

C.自我約束

D.反抗行為

【答案】：C

159、美國心理學家耶克斯和多德森認為，最有利于提高學習效果的動

機水平是（）o

A.低水平

B.高水平

C.中等水平

D.極高水平

【答案】：C

160、一名兒童的智力年齡是10歲，實際年齡是8歲，他的比率智商

是（）

A.80

B.100

C.120

D.125

【答案】：D

161、“學而時習之”的主張說明教學應遵循的原則是（）

A.啟發性原則

B.因材施教原則

C.鞏固性原則

D.量力性原則

【答案】：C

162、張宏一次在乘坐高鐵時偷偷躲在衛生間里吸煙，被乘務員發現后

對其處以2000元找款，此后張宏不在高鐵上吸煙了，上述情形屬于

哪種強化原理？()

A.正強化

B.負強化

C.消退

D.懲罰

【答案】：D

163、小江學習刻苦認真，雖然基礎并不好，但當他遇到困難時總能勇

往直前，不達目的不罷休，因此他的學習成績總是在班級里名列前茅。

這體現了小江性格的()特征。

A.態度

B.理智

C.意志

D.情緒

【答案】：C

164、小芳的媽媽可以一邊織毛衣一邊看電視，那么她的這種注意活動

屬于()。

A.有意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.無意后注意

【答案】：C

165、2001年我國頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確規定,

我國基礎教育課程實行（）

A.國家一級管理

B.國家、地方二級管理

C.國家、地方、學校三級管理

D.國家、地方、學校、教研室四級管理

【答案】：C

166、感受性與感覺閾限之間的關系是（）

A.正比例

B.反比例

C.倒U型曲線

D.對數級數

【答案】：B

167、顏回評價孔子說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，

欲罷不能。”這句話說明在對學生進行德育時，應遵循（）的原則。

A.因材施教

B.說理疏導為主和紀律約束相結合

C.教育的一致性與連貫性

D.在集體中進行教育

【答案】：B

168、通常人們認為美國人民主熱情，英國人有紳士風度，法國人愛好

浪漫等，這種現象被稱為社會認知信息整合過程中的（）。

A.近因效應

B.社會刻板印象

C.暈輪效應

D.首因效應

【答案】：B

169、下列關于學科中心課程論的說法中，錯誤的是（）。

A.學科中心課程論包括結構主義課程理論、要素主義課程理論和永恒

主義課程理論

B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結構主義課程理論的代表

人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯

C.永恒主義教育又稱傳統主義教育、保守主義教育

D.結構主義課程理論與活動課程理論存在著本質的差別

【答案】：C

170、人知覺某一客觀對象時，總是利用自己已有的知識經驗來認識它,

并用詞語把它標出來，這是知覺的（）。

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：C

171、“出淤泥而不染”說明人對環境的影響具有（）

A.依賴性

B.改造性

C.可塑性

D.主觀能動性

【答案】：D

172、在意義學習中，新學習的觀念是原有觀念的上位觀念的學習被稱

作（）。

A.綜合學習

B.并列學習

C.類屬學習

D.總括學習

【答案】：D

173、()又稱為“靈活的課程表”。

A.貝爾―蘭卡斯特制

B.道爾頓制

C.分組教學

D.特朗普制

【答案】：D

174、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言

體現出的德育方法是()。

A.陶冶教育法

B.說服教育法

C.榜樣示范法

D.實際鍛煉法

【答案】：C

175、美國心理學家霍爾說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育。”這依現

了以下哪種觀點()

A.遺傳決定論

B.環境決定論

C.多因素相互論

D.教育萬能論

【答案】：A

176、()是指教師指導學生通過閱讀教科書和其他參考書，以

獲得知識、鞏固知識、培養學生自學能力的一種方法。

A.講授法

B.談話法

C.實驗法

D.讀書指導法

【答案】：D

177、高爾頓統計了的英國法官，發現九分之一有父子或兄弟關系。于

是他得出結論說：“當法官的能力是遺傳的，這些法官天生就繼承了

當法官必備的品質”。這種觀點屬于()。

A.遺傳決定論

B.環境決定論

C.社會決定論

D.個人本位論

【答案】：A

178、把課程分為必修課和選修課的依據是()。

A.課程任務

員課程制定者

C.學生學習的要求

D.課程組織方式

【答案】：C

179、”理想和未來”是人生哪個階段的重要特征。()

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.成年期

【答案】：C

180、學習是學生通過嘗試一錯誤，使某情境和某行為之間形成穩定的

聯系。該學習理論觀點的提出者是（）o

A.巴甫洛夫

B.桑代克

C.布魯納

D.加涅

【答案】：B

181、2013年單項選擇：林琳在聽課時，經常將學習內容要點以畫線的

方式在書上作標記。這種學習策略屬于（）

A.復述策略

B.調節策略

C.監控策略

D.計劃策略

【答案】：A

182、欣怡能用規則來約束自己的行為，認為規則是絕對的，不可變更

的，并表現出對規則的服從。根據皮亞杰的道德認知發展理論，欣怡

的道德發展水平處于

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：B

183、記憶的首要環節是（)O

A.保持

B.再認

C.回憶

D.識記

【答案】：D

184、強者遇到困難會激發斗志，弱者則會萎靡不振，這體現了人格的

()特征。

A.穩定性

B.統合性

C.獨特性

D.功能性

【答案】：D

185、同學之間開始互相了解，在班主任的引導培養下，涌現出了一批

積極分子.開始協助班主任開展各項工作。此時班集體處于發展的()。

A.組建階段

B.形成階段

C.發展階段

D.成熟階段

【答案】：B

186、李偉同學在上課前會對本節課的內容進行判斷，如果認為自己能

聽懂老師講述的知識，他就會認真聽課，根據班杜拉的理論，這種現

象是

A.結果期待

B.過程期待

C.社會期待

D.效能期待

【答案】：D

187、托爾曼學習理論的核心概念是()

A.期望

B.強化

C.動作

D.完形

【答案】：A

188、教學工作的中心環節是()。

A.備課

B.上課

C.作業布置與修改

D.教學評價

【答案】：B

189、兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是個體身

心發展()規律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：B

190、一個性格外向的大學生。他不僅在家庭中非常活躍，而且在班級

活動中也表現出積極主動的一面，在老師面前同樣也能自然地表現自

己，不僅大學四年如此，即使畢業若干年再相逢，這個特質依舊不變。

這體現出人格特征的()。

A.穩定性

B.獨特性

C.統合性

D.功能性

【答案】：A

191、“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能“體現的

德育原則是()：

A.思想性原則

B.疏導性原則

C.連貫性原則

D.一致性原則

【答案】：B

192、有關環境對個體身心發展的影響的敘述不正確的一項是()

A.社會環境為個體的發展提供了多種可能，使遺傳提供的發展可能變

成現實

B.人對環境的反應是被動的

C.環境是推動人身心發展的動力

D.環境不決定人的發展

【答案】：B

193、在實際教學中，教師進行突襲(比如，應該學習新知識，卻進行

考試)不利于學生學習。這種做法的依據是學習的()

A.準備律

B.練習律

C.效果律

D.刺激

【答案】：A

194、奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是（）

A.有意義的接受學習

B.有意義的發現學習

C.合作學習

D.非指導性學習

【答案】：A

195、布魯納認為，學生學習的最好方法是（）

A.機械學習

B.發現學習

C.接受學習

D.觀察學習

【答案】：B

196、在研究方法中，對某一事物或現象在某一地區的全面情況或對某

一單位全面情況的了解，這種研究方法叫做（）。

A.全面調查

B.重點調查

C.抽樣調查

D.個案調查

【答案】：A

197、教育是人類社會特有的現象，任何社會進步與個人發展離不開

教育，這表明教育具有0。

A.永恒性

B.依附性

C.時代性

0.獨立性

【答案】：A

198、史蒂芬，威廉.霍金，ALS患者，全身癱瘓。不能發音，但他智力

超常，被譽為繼愛因斯坦之后最杰出的理論物理學家。這體現了人的

身心發展具有()。

A.互補性

B.差異性

C.順序性

D.階段性

【答案】：A

199、列提綱屬于學習策略中的()

A.復述策略

B.元認知策略

C.精細加工策略

D.組織策略

【答案】：D

200、“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變。”這句話隱

喻影響人的發展因素是()。

A.教育

B.遺傳

C.環境

D.人的主觀能動性

【答案】：C

201、2011年單項選擇：王雷認為只要上課聽講，課后做好作業就能取

得好成績。這屬于班杜拉學習期待的()

A.效果期待

B.過程期待

C.行為期待

D.結果期待

【答案】：D

202、不論教師是否存在，也不論是否有任務存在，學生都能自覺地遵

守紀律，這種屬于（）。

A.教師促成的紀律

B.集體促成的紀律

C.任務促成的紀律

D.自我促成的紀律

【答案】：D

203、某老師講授圓的周長時，還介紹了我國古代數學家祖沖之的突出

貢獻。同學們不僅學會了知識，還增強了民族自豪感。該老師遵循的

教學原則是（）。

A.啟發性原則

B.科學性與思想性統一原則

C.因材施教原則

D.知行統一原則

【答案】：B

204、一個教師想到班級中的一個好學生，總是想起他（她）的優點，而

很難想到他（她）的缺點，這是人際關系中的（）。

A.首因效應

B.暈輪效應

C.刻板印象

D.投射效應

【答案】：B

205、“教育是與種族需要、種族生活相適應的、天性的，而不是獲得

的表現形式，教育既無須周密的考慮使它產生，也無須科學予以指導,

它是扎根于本能的不可避免的行為。”這種教育起源說屬于（）。

A.心理起源說

B.生物起源說

C.神話起源說

D.勞動起源說

【答案】：B

206、下列表述中有縉誤的是（）。

A.智商決定學習成績

B.性格影響個體的行為方式

C.認知方式是習得的

D.不同個體間智力有質與量的差異

【答案】：A

207、某校大力美化了校園環境，注重校園文化建設和校規校紀。這種

現象說明該校重視（）。

A.顯性課程

B.隱性課程

C.學科課程

D.經驗課程

【答案】：B

208、在教學過程中，張老師經常運用語言的形象描述，引導學生形

成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們

正確理解知識和提高認識能力。張老師遵循的教學原則是（）。

A.循序漸進原則

B.直觀性原則

C.因材施教原則

D.啟發性原則

【答案】：B

209、“倉縻實而知禮節，衣食足而知榮辱。”這句話反映了人的需要

具有()

A.整體性

B.選擇性

C.層次性

D.動力性

【答案】：C

210、美國當代生物社會學家()把基因復制看作是決定人的一切行為的

本質力量。

A.威爾遜

B.格塞爾

C.華生

D.洛克

【答案】：A

211、教育可以“簡化”文化，吸取其基本內容；教育可以“凈化”文

化，消除其不良因素。這體現了教育對文化具有()。

A.選擇功能

B.發展功能

C.傳遞功能

D.保護功能

【答案】：A

212、偉華看見天上的浮云，腦中出現“駿馬恐龍”等動物形象，

這種現象屬于

A.有意想象

B.無意想象

C.再造想象

D.創造想象

【答案】：B

213、人的發展總是受到社會的制約，這意味著()

A.教育要堅持社會本位的價值取向

B.教育要充分考慮社會發展的需要

C.教育目的的確定不應從個人出發

D.教育要為社會生活做準備

【答案】：B

214、以下不屬于教育對人口的影響的是()

A.改善人口質量，提高民族素質

B.控制人口數量，調整人口結構

C.促進人口遷移

D.再生產勞動力

【答案】：D

215、小冬之前做過黃瓜炒蛋.今天輕松地做出了番茄炒蛋.小冬解決問

題受到下列哪種因素的影響？()

A.動機強度

B.功能固著

C.遷移

D.原型啟發

【答案】：C

216、冷水刺激皮膚后，微溫的水就會感到熱；吃苦藥之后喝口白開水

也覺得有甜味，這些現象為（）。

A.感覺的相互作用

B.繼時對比

C.異時對比

D.同時對比

【答案】：B

217、兒童心心發展的進程不總是以相等的速度直線發展的，而是時而

猛長、時而緩慢，這表明了兒童身心發展過程具有（）。

A.不平衡性

B.階段性

C.靈活性

I）.差異性

【答案】：A

218、李某在課堂上說話，擾亂課堂秩序，教師讓其下課后到辦公室。

李某來到辦公室后，教師先給他一顆糖，說：“這顆糖獎勵你能遵守

我們的約定，按時到來。”李某聽后羞愧萬分。主動向教師道歉并保

證再不擾亂課堂秩序。上述案例中的教師表現出了出色的（）。

A.教學技能

B.知識結構

C.教育機智

D.教研能力

【答案】：C

219、電視、電影、活動性商業廣告運用的知覺現象是0

A.誘導運動

B.動景運動

C.自主運動

D.運動后效

【答案】：B

220、教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手

勢或表情均能使學生受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，從而取得顯

著的進步。這屬于()。

A.第一印象

B.共鳴效應

C.羅森塔爾效應

D.移情效應

【答案】：C

221、為提高學習效果而制定的有關學習過程的復雜方案是()

A.學習期待

B.學習目標

C.學習效能感

D.學習策略

【答案】：D

222、美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊病提出了目標游離評價

模式，它主張在教育評價中應()。

A.關注非預期效果

B.堅持價值取向多元化

C.以對話為主要手段

D.采用共同建構的方法

【答案】：A

223、一節課上，有的學生表現為緊張拘謹，有的學生表現為心不在焉,

有的學生表現為反應遲鈍，這節課的課堂氣氛屬于（）。

A.積極的課堂氣氛

B.消極的課堂氣氛

C.對抗的課堂氣氛

D.****的課堂氣氛

【答案】：B

224、（2020年真題）張老師在教學中經常用獎勵來激發學生的學習動

機。培養學生良好的學習習慣，張老師的這種做法符合（）。

A.人本主義學習觀

B.行為主文學習觀

C.認知主義學習觀

D.建構主義學習觀

【答案】：B

225、捷克教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用，把教師贊譽為

（）

A.人類靈魂的工程師

B.心靈的建筑師

C.太陽底下最光輝的職業

D.辛勤的園丁

【答案】：C

226、學生集體的特征首先是要有（）。

A.集體輿論

B.共同目標

C.干部隊伍

D.活動

【答案】：B

227、張老師新接手三年級二班，并成為這個班的班主任，他了解到該

班是學校當中一個教育基礎相對比較差的班級，你認為張老師首先要

做好的工作是（）。

A.建立班集體的正常秩序

B.建立班集體的核心隊伍

C.組織形式多樣的集體活動

D.確定班集體的發展目標

【答案】：A

228、“平行教育原則”體現的德育原則是（）

A.嚴格要求學生與尊重信任學生相結合原則

B.集體教育和個別教育相結合原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.正面引導與紀律約束相結合原則

【答案】：B

229、（2021年上半年真題）趙敏課堂上不敢主動發言，有疑難問題也

沒有勇氣向老師請教。為了改變她的這一弱點，老師給她更多的鼓勵

和機會，當她主動提問時，就及時給予表揚。這種促進行為改變的方

法屬于

A.行為強化法

B.精神分析法

C.榜樣示范法

D.系統脫敏法

【答案】：A

230、當一個人對自己的行為作出正向評價時，會產生自尊感；當作出

負向評價時，會產生自卑感或內疚感。這屬于（）o

A.自我意識

B.自我認識

C.自我體驗

D.自我控制

【答案】：A

231、學習策略是學習者制定的學習計劃，由（）構成。

A.意識和能力

B.規則和技能

C.經驗和方法

D.認知策略

【答案】：B

232、按學生能力、成績、愛好分組的教學稱為（）

A.活動課時制

B.設計教學法

C.道爾頓制

D.分組教學

【答案】：D

233、梅梅在計算“三加五等于八”時，雖然可以不用借助數手指來計

算了，但是在梅梅的腦海中出現了三顆草莓加上五顆單莓等于八顆草

莓的具體形象，那么梅梅此時的思維屬于（）。

A.直觀動作思維

B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維

D.直覺思維

【答案】：B

234、以美國“六三三”學制為藍本確立的哪個學制一直延續到新中國

建立之后（）

A.癸卯學制

B.壬子癸丑學制

C.壬戌學制

D.壬寅學制

【答案】：C

235、中學生曉波通過物理實驗發現，鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的

材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據皮亞杰的認識發展階段理

論，曉波的認知發展水平已達到（）

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D

236、1949年，美國學者泰勒出版的《課程與教學的基本原理》，提出

了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模

式，這一模式被稱龍（）0

A.實踐模式

B.過程模式

C.環境模式

0.目標模式

【答案】：D

237、在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內容。

()

A.確定學生原有基礎

B.分析使能目標

C.分析支持性條件

D.分析學習結果

【答案】：D

238、學生文化的特征包含()。

A.過渡性、統一性、生成性

B.過渡性、非正式性、生成性

C.穩定性、正式性、互補性

D.適應性、多樣性、互補性

【答案】：B

239、小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解,

這體現了兒童身心發展具有()特點。

A.主體性

B.個別差異性

C.階段性

D.不平衡性

【答案】：C

240、學生學習完動物的概念，再去學習兩棲動物、哺乳動物、爬行動

物、海洋動物等概念。這種學習遷移屬于()。

A.水平遷移

B.橫向遷移

C.縱向遷移

D.逆向遷移

【答案】：C

241、在托爾曼的迷宮實驗中，小白鼠在沒有獲得強化之前，學習已經

存在，只不過未表現出來，也就是在未受獎勵的學習期間，認知結構

巳經發生了變化。這種現象稱為（）

A.操作性行為

B.辨別學習

C.潛伏學習

D.獲得

【答案】：C

242、下列屬于元認知監視策略的是（）。

A.設置學習目標

B.瀏覽閱讀材料

C.閱讀時對注意加以跟蹤

D.分析如何完成學習任務

【答案】：C

243、德育過程中經常出現“屢教不改”的現象，這說明（）

A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程

B.德育過程促進學生思想內部矛盾斗爭的過程

C.德育過程是組織學生活動與交往，統一多方面影響的過程

D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程

【答案】：D

244、趙敏課堂上不敢主動發言，有疑難問題也沒有勇氣向老師請教。

為了改變她的這一弱點，老師給她更多的鼓勵和機會，當她主動提問

時，就及時給予表揚。這種促進行為改變的方法屬于

A.行為強化法

B.精神分析法

C.榜樣示范法

D.系統脫敏法

【答案】：A

245、下列不屬于課堂紀律類型的選項是()

A.教師促成的紀律

B.集體促成的紀律

C.自我促成的紀律

D.學生促成的紀律

【答案】：D

246、”將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建

立起非人為的和實質性的聯系”屬于()o

A.接受學習

B.發現學習

C.意義學習

D.機械學習

【答案】：C

247、在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內容，在自己負責、

自己規劃的單元活動中獲得有關知識和能力。這種教學組織形式是

()

A.導生制

B.設計教學法

C.特朗普制

D.道爾頓制

【答案】：B

248、《學記》中“藏息相輔”教學原則強調（）。

A.教學要遵循一定順序進行

B.啟發式教學

C.教學要把握最佳時機

D.課內與課外相結合

【答案】：D

249、我國于（）年頒布了《中華人民共和國義務教育法》，開

始推行九年制義務教育。

A.1984

B.1986

C.1988

D.1990

【答案】：B

250、不屬于平時考查的方式有（）

A.口頭提問

B.單元測驗

C.考試

D.檢查書面作業

【答案】：C

251、生產力發展水平決定著（）。

A.教育的領導權

B.受教育的權利

C.教育目的的性質

D.教育結構的變化

【答案】：D

252、智育的主要內容和任務包括傳授知識、發展技能、培養自主性和

創造性。其根本任務是（）

A.向學生系統傳授科學文化知識，為學生各方面發展奠定良好的知識

基礎

B.培養訓練學生，使其形成基本技能

C.培養學生良好的學習品質和熱愛科學的精神

D.培育或發展學生的智慧，尤其是智力

【答案】：D

253、在個體身心發展中，有的方面在較早的年齡階段就成熟，有的則

較晚，這說明人的身心發展具有（）

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

I）.個別差異性

【答案】：C

254、2011年單項選擇：伴隨自我認識而產生的內心體驗是指（）

A.自我體驗

B.自我控制

C.自我意識

D.自我調節

【答案】：A

255、學校教育具有促進個體發展和社會發展的功能。其中個體發展主

要體現為

A.個性化與道德化

B.社會化與個性化

C.社會化與標準化

D.個性化與趨同化

【答案】：B

256、《學記》提出課內和課外要相結合，且課外要有豐富多彩的生活。

這反映了（）原則的要求。

A.教學相長

B.預時孫摩

C.長善救失

D.臧息相輔

【答案】：D

257、王老師在講《硝酸》這一課時，按以下步驟進行了教學：一、首

先引導學生寫出相關反應方程式；二、討論6.72L氣體為何物；三、讓

學生試著分析溶液pH=O說明什么；四、進一步引導學生用守恒法求解。

最后，學生迅速簡捷地給出答案。王老師運用了（）教學原則。

A.量力性

B.直觀性

C.啟發性

D.因材施教

【答案】：C

258、校園文化的核心是（）0

A.物質文化

B.學生文化

C.教師文化

D.精神文化

【答案】：D

259、在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現了（）。

A.社會本位論思想

B.個人本位論思想

C.社會效益論思想

D.教育無目的論思想

【答案】：B

260、個體根據家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產生的

直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。

A.前習俗

B.中習俗

C.習俗

D.后習俗

【答案】：C

261、我國的第一部教育專著是（）

A.《大學》

B.《春秋》

C.《學記》

D.《論語》

【答案】：C

262、教學的首要任務是（）o

A.傳授基礎知識和基本技能

B.發展智力、體力和創造才能

C.促進學生的個性發展

D.培養品德和審美情操

【答案】：A

263、形象聯想的學習策略屬于（）。

A.復述策略

B.精細加工策略

C.組織策略

D.問題解決策略

【答案】：B

264、1939年，明確提出以馬克思主義為指導，主編《教育學》的教育

家是（）。

A.凱洛夫

B.贊可夫

C.布魯納

D.維果茨基

【答案】：A

265、俗語說“人心不同，各如其面”，說明兒童身心發展具有（）。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：D

266、解鎖密碼箱時，每一位密碼都有10個數字，那么把所有數字組

合一個個進行嘗試，直到找到打開密碼箱的正確密碼。這一過程是在

采用（）解決同題。

A.算法式

B.手段一目的分析法

C.爬山法

D.逆向搜索法

【答案】：A

267、羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發學習”、“排除對學習

者自身的威脅”的教學原則屬于()。

A.非指導教學模式

B.結構主義課程模式

C.發展性教學模式

D.最優化教學模式

【答案】：A

268、中學生小陽總認為他是一個完美的人，任何事情都會按自己的意

愿發展，但是現實往往事與愿違，這讓他非常苦惱，希望得到心理輔

導老師的幫助。如果對小陽進行心理輔導，最可行的辦法是()

A.放松訓練法

B.系統脫敏法

C.理性情緒法

D.代幣強化法

【答案】：C

269、學生小李在公共場合講