教學設計

課程基本信息學科美術年級六學期春季設計人李萌所在學校杭州市學軍小學課題美無處不在教科書書名：義務教育教科書美術六年級下冊出版社：浙江美術出版社出版日期：2012年10月教學目標1.了解微距攝影的相關知識，掌握對焦以及井字型構圖的基本拍攝方法。2．通過圖片賞析大師的創意微距攝影作品，觀察利用身邊的事物，以食物為主題嘗試從不同角度進行故事情節拍攝。3．感受微距攝影的獨特趣味，增強愉悅的審美體驗，養成對美好事物的熱愛之情。教學內容教學重點：學習微距攝影，進行食物創意組合拍攝，感受美無處不在。教學難點：微距攝影的方法及取景構圖。教學過程談話導入新課師：各位同學大家好，歡迎大家來到李老師的美術課堂！你們有最喜歡的食物嗎？今天李老師也帶來了我最喜歡的食物。你瞧這是什么？沒錯，是西蘭花！不知道大家生活中有沒有仔細觀察過這些食物，老師帶來了一個秘密武器，來幫助我們一起進入“鏡頭下的食物小世界”（出示微距鏡頭）（二）初步探究示范微距鏡頭在手機或者Pad上的操作方法師：我們拿出微距鏡頭，打開鏡頭蓋，可以拿出手機或者Pad,夾在鏡頭上調整到合適的位置。微距鏡頭拍攝與實物對比師：接下來我們來試試看，這個秘密武器的幫助下的食物是什么樣的呢？來看一看加上秘密武器后拍攝圖片對比兩張西蘭花圖片你有什么新發現呢？沒錯，在秘密武器的幫助下西蘭花的樣子更細致了，緊密了，清晰了其實呀，老師這個秘密武器叫做微距鏡頭。（換ppt）小結：微距鏡頭讓我們發現不一樣的世界在攝影中剛剛圖片里這樣的近距離的攝影，并且清晰地表現出很細小的事物，拍攝具有強烈的視覺效果的攝影方式叫做“微距”。微距攝影通常適用于拍攝植物、花卉、昆蟲美食等等較小的物體。李老師也把我喜歡的食物利用微距鏡頭進行了一組拍攝，我們來看一看。你發現了哪些不同的地方呢？相信聰明的你一定發現了，畫面中食物的拍攝位置是不一樣的，其實這是在攝影時基本的兩種構圖形式，第一幅中心構圖是將主體物放置在畫面中心進行構圖。這種構圖方式的最大優點就在于主體突出、明確，而且使畫面容易取得左右平衡的效果。而第二幅的井字型構圖是將拍攝主體或重要景物放在“九宮格”交叉點的位置上。“井”字的四個交叉點就是主體的最佳位置。一般認為，右上方的交叉點最為理想，其次為右下方的交叉點，但也不是一成不變的。這種構圖格式較符合人們的視覺習慣，使主體自然成為視覺中心，具有突出主體、使畫面趨向均衡的特點。當然如果遇到構圖不合適可以采用裁剪的方法進行二次構圖。這些呢只是我們在拍攝時表現畫面主體最基本的的拍攝技巧，但是還有沒有更有趣地玩法呢？（三）感悟大師作品，拓展創意組合想法1、師：相信屏幕前的你們，每個人都有腦洞大開的時候，比如西蘭花可以看起來像一片森林，漂浮在水面上的葉子像艘小船，溏心蛋卻成了溫泉，等等。但是很多時候都只是想想而已，但是有一個人卻將這些腦洞大開的場景，通過微距攝影的方式展現了出來，這就是微觀景物藝術家田中達也的攝影作品。在他的鏡頭下，平時我們不會太在意的小細節，呈現在照片上會如此奇妙，也讓故事呈現許多新的角度。這些生活中不起眼的東西卻被賦予了新的生命力，仿佛帶我們一起進入到了一個新的奇幻世界呢！接下來，讓我們按下暫停鍵，觀察圖片你會聯想到什么呢？富有想象力的你們一定有了自己的想法。這些是生活中的爆米花、蛋卷、和荔枝干外殼，小結：微距鏡頭下不一樣的世界讓我們產生有趣的聯想。教師視頻示范及作品欣賞老師也利用了身邊的食物進行了聯想創作，請大家跟隨著鏡頭一起來看一看吧。視頻播放解說。故事性作品欣賞。來一起看一看藝術家們和同伴們有趣的創作吧！小結：微距鏡頭下有趣的聯想賦予了畫面不同的故事學生創作練習攝影這項藝術創作活動，重要的是在繼承的基礎上打破固有觀念與手法，因此在拍攝時開動大腦去思考非常重要。即使是看似簡單的微距攝影，也可以讓你充分發揮自己創造思維。想象一下同學們，當你進入到了食物的小世界中的時候，會發生什么故事呢？選擇身邊的食物擺一擺，拍攝你自己的小世界吧。拓展師：藝術家“羅丹曾經說過：‘生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，美無處不在。’今天我們通過微距食物的拍攝發現了生活中細小事物的美，希望