2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫

第一部分單選題（500題）

1、看同樣一個人，由于距離遠近不同在視網膜上視像大小相差很大,

但我們總認為他并沒有什么變化，這是（）。

A.知覺整體性

B.知覺選擇性

C.知覺理解性

D.知覺恒常性

【答案】：D

2、剛入職的王老師用手機將自己的授課實況錄制10分鐘，然后分析

哪些方面有待于提高。這種教師專業發展的方法屬于（）。

A.教學觀摩

B.微格教學

C.專門訓練

D.行動研究

【答案】：B

3、以目標為中心而展開，針對20世紀初形成并流行的常模參照測驗

的不足而提出的評價模式是（）。

A.目標評價模式

B.目的游離評價模式

C.背景、輸入、過程、成果評價模式

D.CSE評價模式

【答案】：A

4、提出學習過程應始終以人為本，必須重視學習者的意愿、情感、需

要等的學習觀是由()提出的。

A.羅杰斯

B.布魯納

C.班杜拉

D.斯金納

【答案】：A

5、素質教育的重點是培養學生的創新精神和()。

A.認識能力

B.交往能力

C.合作精神

【).實踐能力

【答案】：D

6、小星判斷道德問題時，不僅能依據規則，而且能出于同情和關心做

出判斷，根據皮壓杰道德認知發展理論，小星的道德認知發展處于

()o

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D

7、()是國家最高權力機關根據政治、經濟要求，明令頒布

實行的一定歷史階段教育工作的總的指導方針或總方向。

A.教育政策

B.教育方針

C.教育目的

1）.教育目標

【答案】：B

8、當一個人聽到親人去世的消息時，拒絕相信此事，以減少心靈上的

痛苦。這是防御機制中的（）

A.壓抑

B.否認

C.文飾

D.代償

【答案】：B

9、影響師生關系的核心因素是（）

A.教育制度

B.學生素質

C.學校管理

D.教師素質

【答案】：D

10、以下不屬于安全教育的基本途徑的是（）

A.課堂教學

B.專題活動

C.綜合實踐活動

D.心理健康教育

【答案】：D

11、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科

的基本結構。依此而建立的課程理論為（）o

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論

I）.結構主義課程理論

【答案】：D

12、分配學生座位時，教師最值得關心的是（）。

A.對課堂紀律的影響

B.學生聽課效果

C.后進生的感受

D.人際關系的影響

【答案】：D

13、“心不在焉，則黑自在前而不見，擂鼓在側而不聞”說明人的心

理活動過程離不開（）。

A.感知

B.記憶

C.注意

I）.思維

【答案】：C

14、大學畢業生擇業時多種選擇的沖突是（）

A.雙趨沖突

B.趨避沖突

C.雙避沖突

D.多重趨避沖突

【答案】：D

15、注重學生基礎能力培養的課程是（）。

A.基礎型課程

B.拓展型課程

C.研究型課程

I).隱性課程

【答案】：A

16、反映各級各類學校人才培養具體質量規格要求的是()

A.教育方針

B.教育目的

C.培養目標

D.課程目標

【答案】：C

17、下列屬于環境和教育對兒童心理成長作用的論述是()。

A.性相近，習相遠也

B.不憤不啟，不俳不發

C.不學自知，不問自曉，古今行事.未之有也

D.學而不思則罔，思而不學則殆

【答案】：A

18、微格教學最典型的特點是()

A.訓練單元小

B.反饋快速準確

C.有老教師規范指導

D.對教學過程錄像并分析

【答案】：A

19、下列不屬于德育的自我教育法的是()

A.學習

B.評比

C.座右銘

I）.自我評價

【答案】：B

20、設置綜合實踐活動課程是我國基礎教育課程結構方面的重大改革。

作為一門必修課，其開設的范圍是（）

A.從幼兒園到初中

B.從小學到初中

C.從初中到高中

D.從小學到高中

【答案】：D

21、分析問題找出主要矛盾的過程屬于問題解決的（）階段。

A.發現問題

B.理解問題

C.提出假設

D.驗證假設

【答案】：B

22、以情感陶冶（體臉）為主的教學方法是（）

A.演示法

B.討論法

C.講授法

D.情境教學法

【答案】：D

23、如果讓六個月嬰兒走路，不但徒勞而且無益。同理，讓四歲的兒

童學高等數學，也難以成功。這說明（）

A.遺傳素質的成熟程度制約著人的發展過程及其階段

B.遺傳素質的差異性對人的發展有一定影響

C.遺傳素質具有可塑性

I）.遺傳素質決定人發展的最終結果

【答案】：A

24、下面情況發生了學習的是（）。

A.小李從亮處走進暗室，視力顯著提高

B.小明喝酒后脾氣變得暴躁

C.小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠

D.大猩猩模仿游人吃餅干

【答案】：D

25、（）是上課的必要補充，是適應學生個別差異、貫徹因材

施教的重要措施。

A.備課

B.課外輔導

C.布置作業

D.考試

【答案】：B

26、小明為人仗義，有很多朋友，但是容易沖動，攻擊性很強，小明

最可能屬于（）。

A.興奮型

B.活潑型

C.安靜型

D.抑制型

【答案】：A

27、個體根據家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產生的

直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。

A.前習俗

B.中習俗

C.習俗

D.后習俗

【答案】：C

28、研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現為（）。

A.時快時慢

B.不快不慢

C.先慢后快

D.先快后慢

【答案】：D

29、俗語說“人心不同，各如其面”，說明兒童身心發展具有（）。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：D

30、制定教學計劃的首要問題是（）。

A.課程設置

B.學科順序

C.課時分配

D.學年編制

【答案】：A

31、20世紀90年代以來，聯合國教科文組織提倡的“國際理解教育”，

實質上體現了20世紀世界課程改革的一個基本價值取向，即（）o

A.多元主義價值觀

B.知識主義價值觀

C.精英主義價值觀

D.主體教育

【答案】：A

32、把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活

的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這

種出現于美國20世紀50年代的教學組織形式是（）。

A.文納特卡制

B.活動課時制

C.道爾頓制

D.特朗普制

【答案】：D

33、教師是教育者，其根本任務是（）

A.教書育人

B.傳道授業

C.解惑答題

D.管理學生

【答案】：A

34、下列表述中有錯誤的是（）。

A.智商決定學習成績

B.性格影響個體的行為方式

C.認知方式是習得的

D.不同個體間智力有質與量的差異

【答案】：A

35、當其他同學向卓卓借文具時，卓卓從不拒絕。她認為，能夠幫助

別人滿足他人愿望的孩子就是好孩子，否則就是壞孩子。卓卓道德發

展處于（）。

A.相對功利主義的定向階段

B.懲罰與服從定向階段

C.尋求認可定向階段

D.遵守法規和秩序定向階段

【答案】：C

36、教育與教學的關系是（）。

A.部分與整體

B.后者包括前者

C.整體與部分

D.前者包括后者

【答案】：C

37、學生集體的特征首先是要有（）o

A.集體輿論

B.共同目標

C.干部隊伍

D.活動

【答案】：B

38、小亮在解決物理習題時，能夠把各種解法逐一列出并加以嘗試，

最終找到一個最佳解法。小亮的這種解題方法屬于（？）。

A.啟發式

B.推理式

C.算法式

D.歸納式

【答案】：C

39、人們對美育功能的認識成果有三，不包括（）

A.對美育的直接功能的認識

B.對美育的間接功能的認識

C.對美育的超美育功能的探究

D.對美育的美育功能的探究

【答案】：D

40、一位新教師把大量時間花在維護自己與同事、領導間的關系上，

說明其處在成長中的（）。

A.關注任務階段

B.關注生存階段

C.關注教學階段

D.關注學生階段

【答案】：B

41、一個教師想到班級中的一個好學生，總是想起他（她）的優點，而

很難想到他（她）的缺點，這是人際關系中的（）。

A.首因效應

B.暈輪效應

C.刻板印象

D.投射效應

【答案】：B

42、將一段電腦上的文字排版所需要的技能是（）

A.態度

B.操作技能

C.心智技能

I）.識記技能

【答案】：B

43、在學習過程中，學習者為提高學習效果，盡可能地讓多種感官參

與學習。這種學習策略屬于（）

A.組織策略

B.精細加工策略

C.元認知策略

D.復述策略

【答案】：D

44、教師自覺地利樂環境和自身教育因素對學生進行熏陶和感染的德

育方法是（）。

A.自我教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

I）.陶冶教育法

【答案】：D

45、《學記》中“藏息相輔”教學原則強調（）。

A.教學要遵循一定的順序進行

B.啟發式教學

C.教學要把握最佳時機

D.課內與課外相結合

【答案】：D

46、讀書指導法是一種（）的教學方法。

A.以直覺感知為主

B.以引導探究為主

C.以實際訓練為主

I）.以語言傳授為主

【答案】：D

47、（）是校園文化的核心和靈魂，是學校組織發展的精神動力。

A.精神文化

B.物質文化

C.制度文化

D.道德文化

【答案】：A

48、我國基礎教育課程改革的目標之一是體現課程結構的（）。

A.科學性、藝術性和表現性

B.生活性、時代性和傳統性

C.均衡性、綜合性和選擇性

D.人文性、歷史性和綜合性

【答案】：C

49、孔子要求“學而時習之”“溫故而知新”，是說在教學中要貫徹

（）原則。

A.理論聯系實際

B.循序漸進

C.啟發性

D.鞏固性

【答案】：D

50、（2020年真題）世界上最早專門論述教育的文獻是（)

A.《學記》

B.《論語》

C.（論演說家的教育》

I）.《理想國》

【答案】：A

51、認知教育心理學家認為學習的本質不是被動地形成刺激一一反應

的聯結，而是主動的形成（）

A.習慣

B.知識經驗

C.認知結構

D.教材結構

【答案】：C

52、我國學校德育包括的三個基本組成部分是（）

A.思想教育、品德教育和紀律教育

B.政治教育、道德教育和公民教育

C.道德教育、政治教育和思想教育

1）.道德教育、政治教育和紀律教育

【答案】：C

53、研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件下對研究對象進行系

統的、連續的觀察，并作出準確、具體和詳盡的記錄，以便全面準確

地掌握所要研究的情況的一種研究方法是（）

A.觀察法

B.調查法

C.實驗法

D.歷史研究法

【答案】：A

54、李明同學私拿水果攤上的一只蘋果，經同學揭舉，被老師叫到了

辦公室。老師問道“李明，你私拿別人的東西，這已經是第幾次了”

李明低著頭回答：“第五次了。”“你為什么不改呢”“我。我也曉

得不對，就是，就是有時忍不住。”教師應從（）對李明進行教育。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：C

55、下列屬于合理信念的是（）

A.學習取得的成就必須得到家長和老師的認可

B.像你希望別人對你那樣對待別人

C.學習是自己的事，別人無權過問

I）.事不關己高高掛起

【答案】：B

56、教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展的特點，注重培

養學生的（）,促進學生的全面發展。

A.獨立思考能力、創新能力和實踐能力

B.團隊合作能力、創造能力和實踐能力

C.溝通能力、創造能力和實踐能力

D.辯證分析問題能力、創造能力和實踐能力

【答案】：A

57、貫穿于教育活動全過程，并對一切教育工作有指導意義的是

（）O

A.教育制度

B.教育目的

C.培養目標

D.教育政策

【答案】：B

58、心理健康教育的總目標為（）

A.提高學生的心理素質

B.發展學生的能力

C.提高學生的成績

D.克服.學生的厭學情緒

【答案】：A

59、所謂具有廣泛遷移價值的材料是指（）。

A.最新的內容

B.最形象、生動的內容

C.學科的基本概念與原理

D.事例或案例

【答案】：C

60、心理健康的人能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員

的（）。

A.應有的責任感

B.積極的社會功能

C.應有的義務感

D.應有的道德面貌

【答案】：B

61、在所要學習的新材料呈現之前提供一種引導性材料，它在新學習

材料與學習者原有觀念之間建起認知橋梁的作用。這種教學策略是（）

A.先行組織者

B.認知結構

C.比較性組織者

D.固定點

【答案】：A

62、個體主觀能動性的第三層次是個體的()

A.生理活動

B.心理活動

C.思考活動

D.社會實踐活動

【答案】：D

63、在全面發展的教育中起導向和動力作用的是()

A.德育

B.智育

C.體育

1).美育

【答案】：A

64、學校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和()。

A.班級活動

B.文學藝術活動

C.群眾性活動

D.社會公益活動

【答案】：C

65、對學習時間的管理屬于()

A.元認知策略

B.組織策略

C.精細加工策略

I).資源管理策略

【答案】：D

66、在教學過程中指導學生體驗客觀事物的真善美的一種教學方法是

()

A.情境教學法

B.程序教學法

C.暗示教學法

D.欣賞教學法

【答案】：D

67、小銘在填報志愿時對林老師說“我希望長大后能成為您”，這體

現了教師勞動的()。

A.連續性

B.廣延性

C.創造性

I).示范性

【答案】：D

68、通常人們認為美國人民主熱情，英國人有紳士風度，法國人愛好

浪漫等，這種現象被稱為社會認知信息整合過程中的()o

A.近因效應

B.社會刻板印象

C.暈輪效應

D.首因效應

【答案】：B

69、瞬時記憶的貯存時間大約為（）

A.0.25秒?4秒

B.0.2秒?0.5秒

C.2秒?1分鐘

D.5秒?2分

【答案】：A

70、在指導學生參加面試考試時，除了對面試內容重點講解外，教師

還非常重視訓練學生進入面試考場中的儀表、儀態、眼神以及與考官

打招呼等細節，以給考官留下好印象。這是利用了（）。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.首因效應

D.近因效應

【答案】：C

71、冷水刺激皮膚后，微溫的水就會感到熱；吃苦藥之后喝口白開水

也覺得有甜味，這些現象為（）。

A.感覺的相互作用

B.繼時對比

C.異時對比

D.同時對比

【答案】：B

72、心理健康的人能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員

的（）。

A.應有的責任感

B.積極的社會功能

C.應有的義務感

I）.應有的道德面貌

【答案】：B

73、教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識

和反思能力是（）。

A.教學設計能力

B.教學組織能力

C.教學決策能力

D.教學監控能力

【答案】：D

74、美國學者羅杰斯認為，人皆具有先天的優良潛能，教育的作用在于

使之實現。由此，他提出了“以學生為中心”“讓學生自發學習”的教

學模式。該模式稱龍

A.指導性教學

B.情景教學

C.非指導性教學

I）.程序教學

【答案】：C

75、魯班是借助（）發明鋸的。

A.定勢

B.變式

C.問題

D.原型啟發

【答案】：D

76、（2020年真題）我國當前大力發展職業教育的舉措反映了哪一因

素對教育的影響？

A.生產力發展

B.政治經濟制度

C.文化

D.人口

【答案】：A

77、中國近代史實施時間最長，影響最大的學制是（）。

A.壬寅學制

B.六三三學制

C.癸卯學制

D.壬子癸丑學制

【答案】：B

78、“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的做法主要反映

了哪一德育過程規律（）

A.德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養提高過程

B.德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程

C.德育過程是組織學生活動與交往，統一多方面教育影響的過程

D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程

【答案】：A

79、問題解決的基本特點不包括（）

A.目的性

B.認知性

C.序列性

D.間接性

【答案】：D

80、進入中學，學生經常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應

怎樣”等問題。按照埃里克森的心理社會發展理論，此階段的主要任

務是形成（）o

A.信任感

B.自我同一感

C.主動感

D.勤奮感

【答案】：B

81、瞬時記憶又被稱為（）o

A.知覺記憶

B.工作記憶

C.感覺記憶

D.聲像記憶

【答案】：C

82、我國古代教育內容中的“六藝”，歐洲古代教數育內容中的“七

藝”和工業革命以后出現的物理、化學等課程屬于（）

A.學科課程

B.活動課程

C.綜合課程

D.融合課程

【答案】：A

83、小明在學習“三角形”這一概念時，聯系之前學過的“角”的概

念弄清楚三角形的意義。最后將它納入自己的知識系統,，保留在記憶

中。這種記憶方法屬于（）。

A.無意識記

B.有意識記

C.機械識記

I）.意義識記

【答案】：D

84、教師：”面粉可以做什么”

A.精細性

B.流暢性

C.變通性

D.反思性

【答案】：C

85、學生閱讀不熟悉的材料時放慢速度，遇到不理解的內容就反復閱

讀的學習策略是（）

A.認知策略

B.組織策略

C.資源管理策略

1）.元認知策略

【答案】：D

86、小燕近期非常苦悶，一提到學習就心煩意亂，焦躁不安，對老師

有抵觸情緒，成績也明顯下降，小燕存在的心理問題是（）。

A.焦慮癥

B.神經衰弱癥

C.強迫癥

D.抑郁癥

【答案】：A

87、我國明朝末期的東林書院強調“家事、國事、天下事，事事關

心”，這在一定程度上反映了教育所具有的（）

A.政治功能

B.人口功能

C.經濟功能

D.文化功能

【答案】：A

88、柯爾伯格研究兒童道德發展的方法是（）。

A.兩難故事法

B.對偶故事法

C.實驗法

D.觀察法

【答案】：A

89、教師自覺地利生環境和自身教育因素對學生進行熏陶和感染的德

育方法是（）o

A.自我教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

1）.陶冶教育法

【答案】：D

90、張麗在進行道德判斷時，能夠超越某種規章制度，更多考慮道德

的本質，而非具體的原則，根據科爾伯格的道德發展階段論，其道德

發展處于哪一階段？（）

A.社會契約

B.相對功利

C.遵守法規

D.普遍倫理

【答案】：D

91、學校管理的目標和尺度是（）。

A.經濟收入

B.良好的公共關系

C.學校績效

D.政治影響

【答案】：C

92、澳大利亞的教師在向學生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像

帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式。這種直

觀的手段是Oo

A.實物直觀

B.模像直觀

C.語言直觀

D.虛擬直觀

【答案】：B

93、小劉打算用五天時間完成一項任務，但是領導派來了新任務，小

劉又很快把精力投人到新任務上。這說明小劉的（）

A.注意廣度大

B.注意的穩定性強

C.注意的分配性好

D.注意轉移快

【答案】：D

94、馬克思說：“搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之

間小得多，他們之同的鴻溝是分工造成的。”這一論斷表明（）。

A.遺傳素質最終決定人的發展

B.遺傳素質只是為人的發展提供可能性

C.遺傳素質具有差異性

D.遺傳素質對人的發展不起作用

【答案】：B

95、王軍寫了保證書，決心遵守《中學生守則》，上課不再遲到。但

是冬天特別冷，王軍遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對王軍進

行思想品德教育的重點在于提高其（）。

A.道德認識水平

B.道德情感水平

C.道德意志水平

D.道德行為水平

【答案】：C

96、上好課的先決條件是（）

A.了解學生

B.和諧的師生關系

C.先進的教學設備

D.備好課

【答案】：D

97、多元智能理論的提出者是（）

A.卡特爾

B.加德納

C.華生

D.韋克斯勒

【答案】：B

98、心理學研究指出：2?3歲是學習口頭言語的最佳期，4?5歲是開

始學習書面言語的最佳期，學習外語應從10歲以前就開始，學習樂器

在5歲左右開始為最佳。這些都說明了心理發展存在（）

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.互補性

【答案】：C

99、國外最早的教育學著作是（？）

A.《理想國》

B.《政治學原理》

C.《論雄辯家》

D.《論演說家的教育》

【答案】：D

100、在構成教育活動的基本要素中，主導性的因素是（）

A.教育者

B.受教育者

C.教育措施

D.教育內容

【答案】：A

10k如果一個孩子在聽了“海因茨偷藥”的故事后，認為“海因茨應

該去偷藥，誰讓那個藥劑師那么壞，便宜一點不就好了嗎？"o這個

孩子所處的道德發展階段是（）

A.前習俗水平

B.后習俗水平

C.準習俗水平

I）.習俗水平

【答案】：A

102、關于新課程理念的說法，不正確的一項是（）。

A.小學階段以分科課程為主，初中階段和高中階段以綜合課程為主

B.基礎教育課程改革是實施素質教育的核心環節

C.綜合實踐活動的基本特點是綜合性、實踐性、開放性、生成性、自

主性

D.研究性學習是一種以研究或探究為中心的實踐性學習活動

【答案】：A

103、最先提出“班級”一詞的是著名教育家（）

A.埃拉斯莫斯

B.夸美紐斯

C.羅杰斯

D.布魯納

【答案】：A

104、能夠在限定時間內產生大量的觀念，體現了發散思維的（）

特點。

A.靈活性

B.獨創性

C.發散性

D.流暢性

【答案】：D

105、問題解決的關鍵階段是（）

A.發現問題

B.理解問題

C.提出假設

I）.驗證假設

【答案】：C

106、張老師在教學過程中一方面讓學生對自己的學習狀況進行自我評

估，另一方面利用教師的平常觀察記錄或與學生的面談而進行教學評

價，這屬于（）

A.配置性評價

B.形成性評價

C.診斷性評價

D.總結性評價

【答案】：B

107、組織學生到敬老院慰問，培養學生道德品質的方法是（）

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.情感陶冶法

D.實際鍛煉法

【答案】：D

108、“鋼筆”這個概念必須同時具有兩個屬性，即“以金屬做筆身”

和“書寫工具”。這個概念屬于（）

A.具體概念

B.抽象概念

C.合取概念

D.析取概念

【答案】：C

109、小新的爸爸拿來兩罐同樣分量的可樂，將其中的一罐倒進一人大

杯子里，將另外一罐倒進兩個小杯子里，然后讓小新挑選。小新經過

思考之后選擇了大杯可樂，并喃喃自語道：“還是大杯子的多。''那

么，小新處于（）階段。

A.感知運動

B.前運算

C.具體運算

D.形式運算

【答案】：B

110、德國教育家瓦浪舍因創立了（）理論。

A.自學一輔導式

B.發現教學

C.范例教學

I）.教學過程最優化

【答案】：C

111、人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

【答案】：B

112、記憶的首要環節是（）。

A.保持

B.再認

C.回憶

D.識記

【答案】：D

113、下列關于操作整合的特點的描述，不正確的是（）

A.動作可以表現出一定的靈活性、穩定性和精確性，但當外界條件發

生變化時，動作的這些特點都有所降低

B.各個動作成分趨于分化、精確，整體動作趨于協調、連貫，各動作

成分間的相互干擾減少，多余動作也有所減少

C.聽覺控制不起作生，逐漸讓位于視覺控制

D.疲勞感、緊張感降低，心理能量不必要的消耗減少，但沒有完全消

除

【答案】：C

114、在西方教育史上，被認為是現代教育代言人的是（）。

A.赫爾巴特

B.盧梭

C.洛克

1）.杜威

【答案】：D

115、（）教學模式強調教師的指導作用，認為知識是教師到學

生的一種單向傳遞的過程，非常注重教師的權威性。

A.傳遞一接受式

B.加涅模式

C.自學一輔導式

D.范例教學模式

【答案】：A

116、苛勒用以說明關系轉換的學習遷移理論的著名實驗是（）。

A.黑猩猩與香蕉

B.小白鼠取食

C.小雞啄米

1）.鴿子轉圈

【答案】：C

117、王老師在講《硝酸》這一課時，按以下步驟進行了教學：一、首

先引導學生寫出相關反應方程式；二、討論6.72L氣體為何物；三、讓

學生試著分析溶液pH=O說明什么；四、進一步引導學生用守恒法求解。

最后，學生迅速簡捷地給出答案。王老師運用了（）教學原則。

A.量力性

B.直觀性

C.啟發性

D.因材施教

【答案】：C

118、張老師新接手三年級二班，并成為這個班的班主任，他了解到該

班是學校當中教育基礎相對比較差的班級，那么首先要做好的工作是

（）o

A.建立班集體的正常秩序

B.建立班集體的核心隊伍

C.組織形式多樣的集體活動

D.確定班集體的發展目標

【答案】：A

119、了解和研究學生是班主任工作的（）

A.中心

B.基礎

C.任務

D.途徑

【答案】：B

120、認為遺忘是由于在學習和回憶之間受到其他刺激干擾，這種理論

是（）。

A.干擾說

B.同化說

C.動機說

D.痕跡衰退說

【答案】：A

12k人力資本理論說明了（）。

A.教育對經濟發展的促進作用

B.經濟發展水平對教育的制約作用

C.政治對教育的制約作用

D.教育對科學技術的促進作用

【答案】：A

122、張三高考落榜后大哭一場后，心情變得好多了。這屬于情緒調節

中的（）

A.轉換認知

B.自我暗示

C.期望調節

D.適當宣泄

【答案】：D

123、小澤聽媽媽說姐姐在上次全國英語大賽中獲獎的消息以后.認為

由于平時自己與姐姐的英語成績差不多。因此自己在這次英語大賽中

也能獲獎。那么影響小澤自我效能感的因素是（）。

A.替代性經驗

B.言語信息

C.情感狀態

D.成敗經驗

【答案】：A

124、汪娟最近有一個毛病，寫作業時總覺得不整潔，擦了寫，寫了又

擦，反反復復。她明知這樣做沒有必要，就是控制不住。她可能出現

了（）O

A抑郁癥

B.焦慮癥

C.強迫癥

D.恐怖癥

【答案】：C

125、當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常

被肯定。這種現象被稱為（）o

A.寬大效應

B.中心品質

C.暈輪效應

D.刻板效應

【答案】：C

126、青少年自我意識發展的特點不包括（）。

A.成人感的發展

B.自我的分化

C.關心他人意識增強

D.自我評價趨于成熟

【答案】：C

127、宋代朱熹在《論語》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。“

這是“因材施教”一詞的來源。“因材施教”體現了人的身心發展的

()o

A.順序性

B.互補性

C.差異性

D.階段性

【答案】：C

128、無意注意與有意注意是()。

A.沒有關系的

B.不能轉化的

C.可以轉化的

D.沒有區別的

【答案】：B

129、在中央文件中首次使用“素質教育”這一概念的是()。

A.《中共中央關于教育體制改革的決定》

B.《中華人民共和國教育法》

C.《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》

D.《中國教育改革和發展綱要》

【答案】：C

130、學生將《辛丑條約》的內容記憶為“錢禁兵館”，這屬于精細加

工策略中的()

A.位置記憶法

B.縮簡法

C.關鍵詞法

D.視覺想象

【答案】：B

13k一個學習材料中間的項目比兩端的項目學得慢，記得差，這支持

了哪種遺忘的理論？()

A.痕跡衰退說

B.干擾說

C.動機說

D.抑制說

【答案】：B

132、天氣涼了，劉老師在商場看中了一件大衣，劉老師既想買女神紫

的顏色以襯托出自己溫文爾雅的氣質，又想買經典黑穿出自己的大氣,

猶豫了半天也沒選好。這是出現了0。

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.多重趨避沖突

I).趨避沖突

【答案】：A

133、教育方針是()的政策性表達。

A.教育目標

B.課程目標

C.教育目的

D.學校目標

【答案】：C

134、下列教學案例中符合“最近發展區”規律的是()。

A.學生已經學會了加法運算.付老師進一步引導學生。幫助學生發現減

法的運算規律

B.學生剛剛接觸幾何學，理解了點、線、面的概念，周老師給學生講

解如何計算棱錐體體積

C.秦老師讓剛入學的一年級學生自學二十六個英文字母

D.薇薇已經具備熟練的英文聽說讀寫技能。陳老師讓其學習英文字母

的讀寫

【答案】：A

135、“仁言不如仁聲(音樂)之人人深也''體現的德育方法是()。

A.榜樣示范法

B.陶冶教育法

C.實際鍛煉法

D.說服教育法

【答案】：B

136、老師問小明：“為什么偷東西是不對的''他回答：“抓住了會挨

打。”據此可以判斷小明的道德認知發展處于()。

A.前習俗水平

B.習俗水平

C.后習俗水平

D.準習俗水平

【答案】：A

137、小強能發現物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關，而與

物體的質地無關。根據皮亞杰的觀點，小強的認知發展水平已處于

()O

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D

138、小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解,

這體現了兒童身心發展具有（）特點。

A.主體性

B.個別差異性

C.階段性

D.不平衡性

【答案】：C

139、1949年美國學者泰勒出版的《課程與教學的基本原理》中提出了

課程編制四段論，形成了著名的泰勒原理課程編制模式。這一模式稱

為（）

A.實踐模式

B.過程模式

C.環境模式

I）.目標模式

【答案】：D

140、下列關于敘事研究法的說法錯誤的是（）

A.接近日常生活與思維方式

B.能創造性地再現事件場景和過程

C.具有人文氣息，易于理解

D.收集的材料易與故事的線索吻合

【答案】：D

141、注重培養學生的探究態度和能力的課程，屬于（）

A.實踐型課程

B.研究型課程

C.拓展型課程

I).知識型課程

【答案】：B

142、主張“把一切知識教給一切人”，提出“泛智”思想的教育家是

()

A.盧梭

B.夸美紐斯

C.杜威

D.赫爾巴特

【答案】：B

143、在出現意外或遇到危險的情況下所表現的高度緊張的情緒狀態叫

()。

A.應激

B.激情

C.恐懼

I).焦慮

【答案】：A

144、教師對教學工昨采取冷漠的態度，在自身與工作對象間保持距

離.這是教師職業倦怠的()特征。

A.挫折感

B.耗竭感

C.去個性化

D.低個人成就感

【答案】：C

145、某學生違反校紀校規，受到“留校察看”的處分，察看期為1年。

該學生痛定思痛，改過自新，幾個月后，學校提前解除了處分決定。

解除處分決定的做法屬于（）。

A.消退

B.正強化

C.代價

D.負強化

【答案】：D

146、以目標為中心而展開，針對20世紀初形成并流行的常模參照測

驗的不足而提出的評價模式是（）。

A.目標評價模式

B.目的游離評價模式

C.CSE評價模式

D.CIPP評價模式

【答案】：A

147、（2020年真題）要充分發揮課程在學校教育中的作用，就必須編

制好三個文本，這三個文本是（）。

A.課程計劃、課程目標、課程內容

B.課程計劃、課程標準、教科書

C.課程方案、課程標準、課程內容

D.課程方案、課程實施、課程評價

【答案】：B

148、（2020年真題）子路對教育的作用不以為然，說：南山有竹，人

不去管它，照樣能牙透犀牛皮。孔子對他說：若是將新來的竹子刮光

照樣長得直；欲來當管，豈不射得更深嗎？子路接受了孔子的教誨，成

了孔子的門生。孔子的做法體現了哪一教育原則？（）

A.教育影響的一致性、連貫性原則

B.理論聯系實際原則

C.長善教失原則

D.疏導原則

【答案】：D

149、學習遷移發生的必要條件是兩種學習活動之間存在共同原理，學

習遷移產生的關鍵是學習者通過活動能概括出其共同原理。持這種觀

點的遷移理論被稱龍（）。

A.形式訓練說

B.相同要素說

C.概括化理論

D.關系理論

【答案】：C

150、在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調速度而不是精度的

認知風格屬于（）。

A.場獨立型

B.沉思型

C.場依存型

D.沖動型

【答案】：D

151、德育的價值屬性和對平行教育子系統的作用是德育的（）

功能的兩大含義。

A.社會性

B.個體性

C.教育性

D.享用性

【答案】：C

152、最早把評價引入課程編制過程之中的是()。

A.泰勒

B.羅杰斯

C.布盧姆

D.布魯納

【答案】：A

153、“桃李無言，下自成蹊”所體現的德育方法是()。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.指導實踐法

D.陶冶教育法

【答案】：B

154、教學原則是依據()制定的。

A.教學過程的基本規律

B.教育部頒布的文件

C.教學目的和教學過程規律

D.教學目的

【答案】：C

155、學生學完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進行

檢查。這里所運用的復習規律是()。

A.多感官參與

B.合理分配復習時間

C.復習方式的多樣化

D.及時復習

【答案】：D

156、衡量各科教學質量的重要標準是（）。

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教學目標

D.課程目標

【答案】：B

157、根據記憶的（），可將記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和

動作記憶。

A.信息從輸入到提取所經過的時間、信息編碼方式和記憶階段的不同

B.信息加工與存儲的內容不同

C.意識參與的程度

D.內容和經驗的對象

【答案】：D

158、學校課程有多種類型，其中最有利于學生系統掌握人類所取得的

經驗和科學認識的課程是（）

A.學科課程

B.經驗課程

C.活動課程

D.隱性課程

【答案】：A

159、2011年單項選擇：兒童做事時能遵守規則，但同時有同情心、憐

憫心。這說明他的道德發展到皮亞杰道德發展理論的（）

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆性階段

D公正階段

【答案】：D

160、(2021年下半年真題)在一次志愿者活動結束后，馬老師要求同

學們對自己這一天的表現進行反思，并寫出心得體會，馬老師運用的

德育方法是()

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.個人修養法

【答案】：D

161、下列屬于元認知監視策略的是()。

A.設置學習目標

氏瀏覽閱讀材料

C.閱讀時對注意加以跟蹤

I).分析如何完成學習任務

【答案】：C

162、“元素周期表”的學習深化了學生對以前所學的“元素化合物”

等知識的理解，這種迂移屬于()。

A.順向、正遷移

B.順向、負遷移

C.逆向、負遷移

D.逆向、正遷移

【答案】：D

163、學生在教師指導下到校外進行地理課的地形地貌測繪，這種教學

方法是（）。

A.參觀法

B.實驗法

C.實習作業法

D.演示法

【答案】：C

164、王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時，從歷史事實出發，高度

贊揚了岳飛的愛國主義精神，使同學們受到了感染。王老師的教學主

要體現了下列哪一教學原則？（）

A.科學性和思想性相統一

B.直觀性原則

C.啟發性原則

I）.因材施教原則

【答案】：A

165、（）即每門學科以綱要的形式編定的，有關學科教學內容的指導

性文件，既是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，又是國家管

理和評價課程的基礎。

A.課程計劃

B.課程標準

C.課程整合

D.課程實施

【答案】：B

166、古希臘哲學家蘇格拉底創立了“產婆術”。它體現的主要教學

方法是（）o

A.講授法

B.討論法

C.談話法

1).演示法

【答案】：C

167、認為教師是太陽底下最崇高、最優越職業的教育家是()。

A.夸美紐斯

B.凱洛夫

C.赫爾巴特

D.烏申斯基

【答案】：A

168、“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，

六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”這段話體現出的教育思想

是()。

A.素質教育

B.終身教育

C.全人教育

1).全納教育

【答案】：B

169、如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒

有價值。這種人患有()o

A.焦慮癥

B.強迫癥

C.抑郁癥

D.恐怖癥

【答案】：C

170、中學生小華和幾個同學為了參加全省航模大賽，組成了航模小組,

他們為了在大賽中表現出色，達成了共識，犧牲各自的一些課余休息

時間，放棄各自的一些愛好，以規范自己的參賽行為。這種情況下，

小組成員遵循的紀律屬于（？）。

A.教師促成

B.群體促成

C.任務促成

D.自我促成

【答案】：C

171、在學制發展過程中，有些國家規定學生在小學和初中階段接受統

一的基礎教育，高中以后可以接受普通教育或職業教育。這些國家的

學制類型屬于（）。

A.單軌學制

B.雙軌學制

C.多軌學制

D.分支型學制

【答案】：D

172、“教育不應再限于學校的圍墻之內。”這是（）推崇的

教育理想。

A.非制度化教育

B.制度化教育

C.形式化教育

D.非形式化教育

【答案】：A

173、正確反映教學與智育之間關系的命題是（）。

A.教學是智育的基本途徑

B.教學是智育的唯一途徑

C.智育是教學的唯一任務

D.智育是教學的次要任務

【答案】：A

174、“再生產科學所必要的勞動時間，同最初生產科學所需要的勞動

時間是無法相比的，例如學生在一個小時內就能學會二項式定理。”這

表明教學活動具有（）

A.引導性

B.簡捷性

C.直接性

D.實踐性

【答案】：B

175、教育要適應人的發展的順序性規律，應做到（）。

A.循序漸進

B.因材施教

C.教學相長

D.防微杜漸

【答案】：A

176、在教育目的價值取向上，存在的兩個典型對立的理論主張是

（）O

A.個人本位論與社會本位論

B.國家本位論與社會本位論

C.全面發展論與個性發展論

D.國家本位論與個人本位論

【答案】：A

177、人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有()。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

【答案】：B

178、“倉縻實而知禮節，衣食足而知榮辱。”這句話反映了人的需要

具有()

A.整體性

B.選擇性

C.層次性

D.動力性

【答案】：C

179、顏回評價孔子說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，

欲罷不能。”這句話說明在對學生進行德育時，應遵循()的原則。

A.因材施教

B.說理疏導為主和紀律約束相結合

C.教育的一致性與連貫性

D.在集體中進行教育

【答案】：B

180、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓

其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”

這句話體現的德育方法是()

A.實際鍛煉法

B.個人修養法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A

181、王老師善于教育學生，當學生出現不良行為時，他總是循循善誘,

以理服人，從提高學生認識人手，調動學生主動性，使他們積極向上。

王老師運用了德育的（）。

A.導向原則

B.疏導原則

C.因材施教原則

D.教育的一貫性原則

【答案】：B

182、“得天下英才而教育之''一語出自（）。

A.《論語》

B.《大學》

C.《孟子?盡心上》

D.《勸學篇》

【答案】：C

183、下列不屬于課堂情境結構的是（）o

A.班級規模的控制

B.課堂常規的建立

C.課堂紀律

D.學生座位的分配

【答案】：C

184、張老師新接手三年級二班，并成為這個班的班主任，他了解到該

班是學校當中一個教育基礎相對比較差的班級，你認為張老師首先要

做好的工作是（）。

A.建立班集體的正常秩序

B.建立班集體的核心隊伍

C.組織形式多樣的集體活動

D.確定班集體的發展目標

【答案】：A

185、在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現了（）。

A.社會本位論思想

B.個人本位論思想

C.社會效益論思想

D.教育無目的論思懣

【答案】：B

186、李老師在教育過程中，深入了解學生，針對學生不同的發展水平、

興趣、愛好和特長，引導學生揚長避短，發展個性，不斷促進學生的自

由發展。李老師的這種做法適應了人身心發展的哪一特點？（）

A.順序性

B.階段性

C.連續性

D.差異性

【答案】：D

187、教學”除數是小數的除法”，某教師把分12個饅頭的計算板書

出來：124-3=4（人），124-2=6（人），124-0.5=24（人）,這一做

法體現了OO

A.鞏固性原則

B.直觀性原則

C.理論聯系實際原則

D.因材施教原則

【答案】：C

188、西漢時期實行的“罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現了教育

的（）。

A.相對獨立性

B.繼承性

C.歷史性

D.永恒性

【答案】：C

189、（2021年上半年真題）陽慧在解決問題的過程中，常以老師、同

學的建議作為參照做出決策。她的這種認知風格屬于

A.場依存型

B.場獨立型

C.繼時型

D.同時型

【答案】：A

190、2013年單項選擇：學生在教師指導下進行數學的實地測算、地理

的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養。這屬于下列哪一種教學方

法（）

A.實驗法

B.參觀法

C.演示法

D.實習作業法

【答案】：D

191、在我國偏遠的山區，存在這樣一種教學現象：一間教室、兩個或

兩個以上年級的學生、一名教師分別用不同程度的教材，在同一節課

里對不同年級的學生進行教學，這種教學組織形式被稱為（）。

A.班級授課制

B.分組教學

C.現場教學

D.復式教學

【答案】：D

192、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切

協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，

再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中，這種研究方法是（）。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻法

D.行動研究法

【答案】：D

193、以下兒童個體發展的哪一特點體現了對殘疾兒童進行教育的重要

依據？（）

A.兒童的身心發展具有順序性

B.兒童的身心發展具有不平衡性

C.兒童的身心發展具有分化與互補的協調性

D.兒童的身心發展具有個別差異性

【答案】：C

194、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切

協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象,通過合作研究，再

把研究結果應用到自身從事的教育實踐中，這種研究方法是

（）O

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻法

D.行動研究法

【答案】：D

195、一個人只有（），才能鑒定為“健康”。

A.生理正常

B.心理正常

C.生理、心理都正常

D.生理、心理都正常，并且對社會有良好的適應能力

【答案】：D

196,我國古代教育家茍子說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之

俱黑”，這強調的是（）因素對人的潛移默化的作用。

A.遺傳

B.環境

C.教育

D.主觀能動性

【答案】：B

197、編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是（）。

A.課程

B.課程標準

C.課程計劃

D.課程目標

【答案】：B

198、（2021年下半年真題）于老師在講臺上把一張紙揉成團，把另一

張紙燒成灰，由此讓學生來理解物質的物理變化和化學變化的區別，

于老師采用的教學方法是（）

A.練習法

B.演示法

C.實驗法

D.參觀法

【答案】：B

199、“兒童中心主義”違背了（）

A.間接經驗與直接經驗相結合的規律

B.傳授知識與思想品德教育相統一

C.掌握知識與發展智力相統一的規律

D.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律

【答案】：D

200、強迫行為是指當事人反復去做自己不希望執行的動作，如果不這

樣想，不這樣做，他就會（）

A.什么事也做不下去

B.痛苦不安

C.感到惴惴不安

D.感到極端焦慮

【答案】：D

201、中學生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得

手舞足蹈，但在學校卻表現出若無其事的樣子。這反映小博的情緒具

有（）。

A.矛盾性

B.激動性

C.掩飾性

D.短暫性

【答案】：C

202、2012年單項選擇：沈娟最近有一個毛病，寫作業時總覺得不整潔,

擦了寫，寫了又擦，反反復復，她明知這樣做沒有必要，就是控制不

住。她可能出現了（）

A.抑郁癥

B.焦慮癥

C.強迫癥

D.恐怖癥

【答案】：C

203、在頭腦中提煉出各種事物與現象的共同的、本質的特征，舍棄其

個別的、非本質的特征的過程稱作0

A.分類

B.概括

C.抽象

D.比較

【答案】：C

204、自我遵循的原則是（）

A.快樂原則

B.現實原則

C.道德原則

D.利我原則

【答案】：B

205、教育史上最早出現的教學組織形式（）。

A.個別教學

B.班級授課制

C.復式教學

D.小組教學

【答案】：A

206、我國最早使用班級授課制是在()年。

A.1862

B.1902

C.1903

D.1912

【答案】：A

207、認為“好的教學必須能夠喚起兒童的思維”的教育家是()。

A.杜威

B.夸美紐斯

C.福祿貝爾

D.赫爾巴特

【答案】：A

208、衡量教師是否成熟的主要標志是()。

A.能否充分考慮教學情境

B.能否更多地考慮課堂的管理

C.能否自覺地關注學生

D.能否關注自身的生存適應性

【答案】：C

209、()強調成熟機制對人的發展的決定作用。

A.華生

B.格塞爾

C.洛克

D.弗洛伊德

【答案】：B

210、生產力發展水平決定著（）o

A.教育的領導權

B.受教育的權利

C.教育目的的性質

D.教育結構的變化

【答案】：D

211、德育過程中，體現了馬克思主義“一分為二”辯證法認識學生的

德育原則是（）。

A.發揚積極因素與克服消極因素相結合

B.理論與實踐相結合

C.集體教育與個別教育相結合

D.嚴格要求與尊重學生相結合

【答案】：A

212、在影響人的身心發展的諸因素中，教育，尤其是學校教育在人的

身心發展中起（）。

A.決定作用

B.動力作用

C.主導作用

D.基礎作用

【答案】：C

213、人本主義心理學的代表是（）。

A.華生

B.馬斯洛

C.霍爾

D.杜威

【答案】：B

214、世界上最早普及義務教育的國家是（）

A.美國

B.德國

C.蘇聯

D.日本

【答案】：B

215、德育目標確定了培養人的總體規格和要求，但必須落實到（）。

A.德育內容上

B.德育規律上

C.德育原則上

D.德育方法上

【答案】：A

216、提出“百科全書式”的教學內容觀。并首次將學前教育納入學制

的西方著名教育學家是（）。

A.盧梭

B.昆體良

C.夸美紐斯

D.裴斯泰洛齊

【答案】：C

217、在頭腦中提煉出各種事物與現象的共同的、本質的特征，舍棄其

個別的、非本質的特征的過程稱作（）

A.分類

B.概括

C.抽象

D.比較

【答案】：C

218、下列選項體現記憶敏捷性的是（）

A.出口成章

B.死記硬背

C.博聞強記

D.過目成誦

【答案】：D

219、當其他同學向卓卓借文具時，卓卓從不拒絕。她認為，能夠幫助

別人滿足他人愿望的孩子就是好孩子，否則就是壞孩子。卓卓的道德

發展處于（）。

A.相對功利主義的取向階段

B.懲罰與服從取向階段

C.尋求認可取向階段

D.遵守法規和秩序取向階段

【答案】：C

220、新課程的核心理念是（）

A.促進教師專業發展

B.為了每位學生的發展

C.發展性評價

D.轉變舊的學習方式

【答案】：B

221、下列教師課堂行為中，體現教師正確運用無意注意規律的是（）

A.對教學重點在語音、語調上予以強調

B.發現個別學生上課走神時，立即點名批評

C.講課前公布學生成

D.用彩色粉筆把黑板邊^裝飾得格外醒目

【答案】：A

222、在教育目標的分類中，美國教育學心理學家布魯姆就學生學習結

果劃分的三大領域是（）

A.知識，技能和技巧

B.知識,理解和應用技能

C.認知、情感和動作技能

D.認知、應用和評價功能

【答案】：C

223、在情緒ABC理論中，B指的是（）

A.誘發性事件

B.個體的情緒

C.對事件的看法

D.個體的行為反應

【答案】：C

224、曉紅是韓老師班上的學生，她孤僻、羞澀、當她主動與同學交談

或請教教師時，韓老師會給予肯定，這種心理輔導方法是（）

A.強化法

B.系統脫敏法

C.理性一情緒療法

0.來訪者中心療法

【答案】：A

225、林菁擅長記憶物理定律、數學公式和化學方程式。這表明他的哪

種記憶好？（）

A.形象記憶

B.情緒記憶

C.邏輯記憶

D.動作記憶

【答案】：C

226、平視桌面上的一本書與斜視桌面上同一位置的同一本書，在視網

膜上成像的形狀雖有不同，但人對書的形狀知覺仍然保持不變。這體

現了知覺的0

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

【答案】：D

227、我國古代教育家顏之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎,

熏漬陶染，言笑舉動，無心于學，潛移暗化，自然似心……是以與善

人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肄，久而

自臭也。”從德育方法來講，這里強調的是（）

A.說服教育法

B.陶冶教育法

C.榜樣示范法

D.實際鍛煉法

【答案】：B

228、在教學計劃和教學大綱之外社會力量利用課余時間，對學生實施

的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是（）o

A.課外教育

B.校外教育

C.業余教育

D.課外、校外教育

【答案】：D

229、我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是（）o

A.強制性，基礎性，科學性

B.強制性，普遍性，科學性

C.科學性，普遍性，基礎性

D.強制性，普遍性，基礎性

【答案】：D

230、心理輔導的主要目標是學會調適和（）。

A.診斷問題

B.克服障礙

C.行為矯正

D.尋求發展

【答案】：D

231、由美國管理學家德魯克提出來的班級管理模式是（）

A.民主管理

B.常規管理

C.平行管理

D.目標管理

【答案】：D

232、《儒林外史》中的范進聽到自己金榜題名，狂喜之下，竟然意識

混亂，手舞足蹈，瘋瘋癲癲。范進所處的情緒狀態屬于（）。

A.心境

B.激情

C.應激

D.沖動

【答案】：B

233、（2021年下半年真題）有教無類是我國優秀教育傳統，指對各類

人平等看待，不分愚賢貴賤都進行教育，該詞語出自

A.《道德經》

B.《論語》

C.《孟子》

D.《勸學》

【答案】：B

234、調整和改革課程體系、結構、內容，建立新的基礎教育課程體系,

試行國家課程、地方課程和學校課程的規定出自于OO

A.1993年《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》

員1996年《全日制普通高級中學課程計劃（試驗）》

C.1999年《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決

定》

D.1999年《面向21世紀教育振興行動計劃》

【答案】：C

235、馬克思認為，復雜勞動等于加倍的簡單勞動，這主要說明教育具

有哪些功能？（）

A.經濟功能

B.政冶功能

C.文化功能

D.人口功能

【答案】：A

236、教育者對學生進行系統的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目

的地組織學生開展道德實踐活動，這符合中學德育()的原則。

A.言行一致

B.正面說服教育、積極引導

C.嚴格要求與尊重信任相結合

D.通過集體進行教育

【答案】：A

237、新課程教學改革要求我們首先確立()。

A.先進的教學觀念

B.與新課程相適應的、體現素質教育精神的教學觀念

C.教師為主導，學生為主體的教學觀念

I).以課堂教學為中心的教學觀念

【答案】：B

238、“真正有效的教育目的必須是內在于教育或通過教育過程去實現

的目的”，并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于()O

A.神學的教育目的論

B.社會本位的教育目的論

C.個人本位的教育目的論

D.教育無目的論

【答案】：D

239、下列選項中，關于課程的說法不正確的一項是()。

A.“課程”一詞含有學習的范圍和進程的意思

B.課程與教材、學科的涵義相同

C.課程隨社會的發展而演變，反映一定社會的政治、經濟要求

D.狹義的課程概念是指某一門學科。如數學課程。歷史課程

【答案】：B

240、最早提出“行動研究”這一概念的是（）。

A.梅依曼

B.拉伊

C.凱洛夫

D.勒溫

【答案】：D

241、弗洛伊德的人珞發展理論認為，人格結構的最基本的層次是（）

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識

【答案】：A

242、李紅學習了英語語法后，加深了對以前學過的中文語法的理解。

這種現象屬于（）。

A.負向遷移

B.垂直遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】：D

243、《學記》中在對學習和記憶的論述中指出：“學無當于五官，五

官不得不治。”這體現了記憶需要（）。

A.注重復習方法

B.經常復習

C.多種編碼方式

D.多種感官參與復習

【答案】：D

244、“急中生智”所描述的情緒狀態是()

A.心境

B.激情

C.應激

D.理智

【答案】：C

245、八年級學生小琳面臨的人格發展階段任務是()。

A.培養主動感，克服內疚感

B.培養主動感，克服自卑感

C.培養勤奮感，克服自卑感

D.建立同一性，防止角色混亂

【答案】：D

246、我國初中階段開設的物理、化學、生物等課程，屬于()。

A.活動課程

B.學科課程

C.綜合課程

D.校本課程

【答案】：B

247、布魯納的學習過程的第三個階段是()

A.轉化

B.獲得

C.同化

D.評價

【答案】：D

248、盧梭在其著作《愛彌兒》中說：“出自造物主之手的東西都是好

的，而一到人的手里，就全變壞。”由此可見，盧梭在教育目的上主

張（）。

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育無目的論

D.外在目的論

【答案】：A

249、“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”，荀子這句話體

現的德育方法是（）。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.個人修養法

【答案】：D

250、文化制約著教育的內容、（）以及人的教育觀念。

A.模式

B.規模

C.速度

D.規格

【答案】：A

251、“人是因為哭了才發愁.因為動手打了才生氣，因為發抖才害

怕“，這是（）的觀點。

A.情緒的外周理論

B.情緒的丘腦理論

C.情緒的認知理論

D.情緒的動機一分化理論

【答案】：A

252、提出在“學科結構”基礎上的“發現學習”的是（）。

A.布魯納

B.馬斯洛

C.裴斯泰洛齊

D.迪爾凱姆

【答案】：A

253、在教學過程中，強調知識傳授而忽視能力培養的理論是（）

A.形式教育論

B.實質教育論

C.傳統教育論

D.現代教育論

【答案】：B

254、不屬于平時考查的方式有（）

A.口頭提問

B.單元測驗

C.考試

D.檢查書面作業

【答案】：C

255、明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創立

作出貢獻的是（）

A.康德

B.裴斯秦洛齊

C.洛克

D.夸美紐斯

【答案】：B

256、一位數學老師在講授“圓形”的概念時，通過向學生描述“毛驢

拉碾子”的具體形象幫助學生理解這一抽象概念。這位老師所使用的

直觀手段屬于（）。

A.實物直觀

B.模象直觀

C.言語直觀

D.表象直觀

【答案】：C

257、小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解,

這體現了兒童身心發展具有（）特點。

A.主體性

B.個別差異性

C.階段性

D.不平衡性

【答案】：C

258、概念中內涵和外延的關系是（）

A.內涵越豐富，外延也相應越多

B.內涵越豐富，外延則越少

C.內涵越抽象，外延越狹窄

D.內涵和外延---對應

【答案】：B

259、馬克思主義認為，實現人的全面發展的唯一途徑是

A.學校教育與社會教育相結合

B.腦力勞動與體力勞動相結合

C.教育與生產勞動相結合

D.知識分子與工人農民相結合

【答案】：C

260、”教育的主要習的，在最廣泛的意義上就是‘塑造人'，或者更

確切地說，是幫助兒童成為充分成型和完善發展的人。其他目的如傳

遞特定文明區域的文化遺產，為參與社會生活和成為優良的公民做好

準備，以及履行整個社會的特定職能，完成家庭責任和謀生所需要的

精神準備，乃是一些推論，它們是重要的，但屬于第二位的目的。”

這段話體現了。的觀點。

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育無目的論

D.教師中心論

【答案】：A

261、學校文化建設有多個落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設的

主渠道，在課堂教學中教師必須注意加強學校文化和學科文化建設。

這主要有利于落實課堂三維目標中的0。

A.知識與技能目標

B.過程與方法目標

C.情感、態度與價值觀目標

D.認知策略目標

【答案】：C

262、圍繞著學生的需要和興趣，以活動為組織形式的課程類型屬于

()O

A.學科課程

B.經驗課程

C.綜合課程

D.融合課程

【答案】：B