演講人：日期：THEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR防走丟安全課教程防走丟基本知識與意識培養日常生活中防走丟技巧與方法校園內外安全防護策略部署網絡安全防范意識培養與實踐操作指導心理健康輔導在防走丟教育中作用探討總結回顧與未來發展規劃目錄CONTENTS01防走丟基本知識與意識培養超市、商場、博物館等大型公共場所和公園、游樂場等地。地點人群原因兒童、老年人、智障人士等易走失人群。對陌生環境和新鮮事物的好奇；跟隨家人或朋友走失；被不法分子拐騙等。走丟現象及原因分析提高兒童自我保護意識，避免危險情況發生。避免危險增強家長的安全感和信心，減輕家長的焦慮和負擔。家長安心減少走失事件的發生，維護社會的和諧穩定。社會穩定防走丟意識重要性闡述010203家長責任加強對孩子的看護，不要讓孩子離開自己的視線；提前告訴孩子安全規則和注意事項；在孩子走失時及時報警并積極配合尋找。兒童自我保護能力教育孩子如何識別陌生人和危險情況；告訴孩子在走失時應該如何尋求幫助；鼓勵孩子記住家庭地址和家長的聯系方式。家長監管責任與兒童自我保護能力02日常生活中防走丟技巧與方法家庭安全教育內容建議讓孩子熟記家長信息包括家長姓名、聯系電話、家庭住址等基本信息，以及遇到困難時可以向誰求助。培養孩子自我保護意識告訴孩子不要隨便與陌生人接觸，不接受陌生人的禮物或幫助。讓孩子了解危險情境告訴孩子哪些情況可能是危險的，比如單獨在公共場所、跟隨陌生人等。建立安全密碼或口令與孩子約定一個秘密密碼或口令，當孩子需要求助時可以及時與家長確認身份。公共場所注意事項及應對措施緊跟大人不亂跑在公共場所，如商場、游樂園等，要緊跟大人，不要獨自離開。02040301記住求助電話告訴孩子遇到危險時可以撥打求助電話或報警電話，如110、120等。識別并遠離可疑人員教孩子識別可疑人員，比如一直盯著自己看的陌生人、試圖引誘自己的人等，并盡快遠離。尋求工作人員幫助在公共場所找不到家長時，可以尋求工作人員或保安的幫助。告訴孩子在遇到危險時，要尋找安全的避難所，如商場的衛生間、保安室等。教孩子如何撥打緊急電話，并告訴對方自己的位置和遇到的情況。如果孩子與家長走散，告訴孩子要原地等待，不要隨意走動，以便家長能夠更快找到。告訴孩子可以向周圍可靠的人求助，如警察、工作人員、熱心市民等。緊急情況自救技巧傳授尋找安全避難所撥打緊急電話原地等待不亂跑尋求他人幫助03校園內外安全防護策略部署明確校園安全管理責任人，制定安全標準和監管制度，確保各項安全工作有章可循。建立安全責任制加強校園出入口管理，嚴格實施訪客登記、身份核查等措施，防止外來人員隨意進出。完善出入管理制度建立校園安全巡查制度，定期對校園內各個角落進行安全檢查，及時發現并排除安全隱患。強化安全巡查機制校園安全管理制度完善建議010203師生自我保護能力提升途徑探討安全教育普及開展多種形式的安全教育活動，提高師生安全意識和自我保護能力，包括消防安全、交通安全等。自救技能培訓心理健康輔導組織師生進行自救技能培訓和演練，教授正確的逃生方法、急救技能等，增強應對突發事件的能力。加強師生心理健康教育，建立心理輔導機制，幫助師生正確面對和處理心理問題，預防安全事故發生。應急資源儲備建立應急資源儲備體系，儲備必要的應急物資和設備，如滅火器、急救箱、應急照明等，確保應急處置工作的順利開展。制定應急預案針對可能發生的突發事件，制定相應的應急預案，明確應急處置流程、責任分工和協作機制。應急演練實施定期組織師生進行應急演練，模擬突發事件情境，檢驗應急預案的可行性和有效性，提高應對能力。突發事件應對預案制定及演練實施04網絡安全防范意識培養與實踐操作指導網絡欺詐手段剖析及識別方法分享通過仿冒正規網站或郵件，獲取用戶個人信息或騙取財物。假冒網站或郵件通過郵件、短信或社交媒體等途徑，向用戶發送虛假中獎信息，騙取用戶的個人信息或要求支付手續費等費用。通過網絡下載或安裝惡意軟件或病毒，竊取用戶個人信息或控制用戶計算機。虛假中獎信息通過偽造銀行、支付平臺等網站，誘騙用戶輸入賬號、密碼等敏感信息，從而竊取用戶資金。網絡釣魚01020403惡意軟件或病毒個人信息保護策略講解密碼安全設置復雜且獨特的密碼，定期更換密碼，避免使用過于簡單的密碼或將個人信息作為密碼。社交媒體隱私設置合理設置社交媒體賬號的隱私權限，避免將個人信息和照片等公開給陌生人。謹慎分享個人信息避免在不可信的網站或應用程序上提交個人信息，特別是身份證號碼、銀行卡號等敏感信息。防范網絡跟蹤定期清理瀏覽器緩存和Cookie，避免被網絡跟蹤或惡意攻擊。家長監管孩子上網行為職責明確設定合理的上網時間01合理安排孩子的上網時間，避免過度沉迷于網絡游戲或社交媒體。監督孩子上網內容02定期檢查孩子上網記錄和瀏覽內容，確保孩子不接觸不良信息和非法內容。教育孩子如何保護個人信息03向孩子普及網絡安全知識，教育他們如何保護個人信息和避免網絡欺詐。與孩子進行開放溝通04與孩子保持開放、信任的溝通，了解他們在網絡上的活動和遇到的問題，及時提供幫助和支持。05心理健康輔導在防走丟教育中作用探討情緒調節訓練教育孩子識別、表達和管理自己的情緒，避免因情緒波動而做出走失等危險行為。心理溝通技巧提高孩子的溝通能力，讓他們能夠有效地表達自己的需求和想法，尋求幫助和支持。認知行為療法通過認知重構、放松訓練和系統脫敏等手段，幫助孩子建立正確的認知模式，緩解焦慮和恐懼。心理疏導技巧傳授及時肯定孩子的優點和進步，增強他們的自信心和自尊心，培養積極的心態。正面肯定與鼓勵適當讓孩子面對挫折和困難，培養他們的抗壓能力和解決問題的能力。挫折教育引導孩子正確認識自己，包括自己的優點和不足，學會自我接納和包容。自我認知與接納增強孩子自信心和抗壓能力方法論述010203家校溝通與合作加強家校之間的溝通與合作，共同制定和執行心理健康輔導計劃，及時發現和解決孩子的問題。家長參與家長應積極參與孩子的心理健康輔導工作，與學校形成合力，共同關注孩子的成長。學校心理健康課程學校應開設心理健康課程，普及心理健康知識，提高學生的心理素質和應對能力。家校合作共同推進心理健康輔導工作06總結回顧與未來發展規劃本次課程重點內容回顧識別走丟風險包括孩子獨自外出、家人不在身邊、陌生環境等容易走丟的情形。應對走丟措施教孩子識別警察、求助他人、尋找安全地點等應對方法。信息卡與定位設備制作包含孩子信息的走失卡片、使用定位設備等預防措施。家庭安全演練模擬孩子走丟場景，進行家庭安全演練，提高孩子應對能力。學員A我學會了制作走失卡片，并將其放在孩子的口袋里，以備不時之需。學員B學員C家庭安全演練讓我和孩子都意識到了走丟的嚴重性，我們會更加注意孩子的安全。通過課程，我了解了如何教孩子識別警察并尋求幫助，這讓我更加放心讓孩子獨自外出。學員心得體會分享環