籃球行進間運球教案籃球行進間運球教案「篇一」一、課程標準本課遵循新課程理念，以學生的發展為中心，在全面推進素質教育的形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質和心理素質水平、發展學生的學習能力為學生的終身體育打下基礎。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢不怕苦、勤學好動等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。二、學情分析本次課的授課為高一汽修專業全體男同學共50人。高中階段的學生無論生理上還是心理上都處在青春期向成年人過渡階段。在生理特點上，學生的身體形態、身體機能等方面都基本完善;在心理特點上，學生體育鍛煉動機已經有一些明確，在技術上要求比較高，活力充沛，愛拼搏競爭。三、教材分析本課教學內容是籃球運動中的低運球。運球是籃球運動中的重要進攻技術，是個人擺脫防守，創造傳球、突破、投籃得分機會的重要進攻手段，也是進攻隊員發動快攻、組織全隊進攻配合的紐帶，瓦解防守陣型的重要手段。低運球是進攻隊員在受到對手緊逼或搶阻時，常采用低運球以保護球或擺脫防守。因此，本課著重要解決學生控制球的能力，鞏固提高運球的熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。四、課程目標1、認知目標：建立低運球的動作概念，了解它們的作用。2、技能目標：60%的學生初步掌握低運球的動作技術。3、情感目標：培養學生不怕苦、勤學好動、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。重點：低運球重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。難點：拍球的部位和力度，控制球的方向和反彈高度。五、教法學法根據教學目標以及重難點的確定，結合學生生理、心理特點，在總體教學中多以身體練習的教學方式為主、以循環練習為手段，使學生在課堂中多多練習技術動作，達到基本掌握技術的要求，是學生對學習的內容產生興奮感和自信心，激發學習的內在動機;在重、難點的處理上，我采用完整示范和糾正錯誤動作的方法，把低運球中各種運球姿勢完整的動作依次示范給學生看，然后將各種常見的錯誤動作做給學生看，讓同學進行對比。另外要根據學生基礎的不同來因材施教，在游戲過程中觀察學生的球性熟悉情況，可以把基礎好的同學放在一組，把基礎一般的同學放在一組，而基礎差的一部分同學放在另一組，對他們的要求要不一樣，多鼓勵基礎差的同學，多糾正基礎一般的學生的錯誤動作，嚴格要求基礎好的學生。六、說場地器材普通水泥籃球場一個，籃球12個。七、教學過程(一)開始部分1、a.集合整隊，檢查人數。b.師生問好。c.宣布本節課內容、任務、要求以及注意事。d.安排見習生。設計意圖：課堂常規是每節課必不可少的，要把學生集中起來，能為本節課打下良好的基礎。2、熱身運動(4×8)a.慢跑成兩列縱隊，繞籃球場線圈跑3圈。b.徒手操1、頭部運動2、擴胸運動3、體側運動4、四肢運動5、膝關節運動6、手腕、踝關節運動7、跳躍運動設計意圖：其作用是人為地通過肌肉的活動，克服各種機能(特別是植物神經系統的機能)活動的惰性，提高中樞神經系統的興奮性，提高人體的體溫，減小肌肉與韌帶的粘滯性增加彈性，并促使關節囊分泌更多的滑液，減小關節的摩擦力，增大關節的靈活性。3、小游戲：搶運球方法：在場內做游戲的同學每人一個球，在場地內運球，互相搶球，球出界者自動離場，不得有推拉等犯規動作，不能運球違例。其他同學在場外當裁判。一組完后接著下一組。設計意圖：利用學生的原有的控球能力，充分調節活躍課堂氣氛，縮短學生間的距離，在此安排這個游戲的目的主要是，為課堂后半部分的教學打下基礎。教師及時的觀察學生的控球能力并將學生分成三個組，從而為后來的練習和比賽打下基礎，分完組后可在每組選一負責人，以便后來的組織。做這個游戲既可以達到愉悅學生的身心，有可以起到做熱身的作用，還達到了分組的目的。(二)基本部分1、語言導入教師先用一至兩個籃壇明星的技術特點引入籃球的運球，逐漸轉入低運球，然后在結合明星的技術說出低運球是進攻隊員在受到對手緊逼或搶阻時，常采用低運球以保護球或擺脫防守。設計意圖：俗話說：“興趣是最好的老師。”教師的語言應使學生為之一振，低運球能有這么大作用，以此激發起習武的興趣和欲望。使學生的求學興趣到達最高點。2、學習低運球(1)教師朝前左右3個面的學生做示范，同時講解動作方法和要領。組織形式：學生圍成一個大弧形邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作，然后叫口令進行徒手練習。設計意圖：學生圍成一個大弧形能使學生更好的觀察老師的示范動作，模仿教師的動作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以強化學生的模仿更加逼真。徒手練習使學生對動作初步認識。(2)將學生兩兩分組練習組織形式：讓學生(2人)自由結合組成學習小組，依次進行練習，每組一個在練習中發現自身動作的問題所在，兩個同學也要互相指正動作。設計意圖：在學生慢速體會時，學生之間可用口令控制練習，用老師所說的標準糾正對方動作，在這個過程中教師巡回指導，鼓勵學生的練習積極性。這個環節可多次重復。上面的過程是在高低運球的學習中各用一次。3.多種形式的練習低運球a.互相糾正錯誤的練習組織形式：學生兩兩一組，不運球的同學叫口令練習，讓學生自己在充裕的時間里進行練習，教師巡視指導，學生互相評價，學生有問題可問老師。教師可中途可集中學生糾正普遍存在的問題。設計意圖：課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、看動作學習動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。b.改變運球路線的練習組織形式：(1)將學生分為3個組(按游戲時分組的分)(2)將籃球場分為三部分(兩端和中間)，每一部分有一條路線(中間的路線稍長)。基礎一般和差的學生在兩端的路線，基礎好的學生在中間的路線。設計意圖：(1)根據學生個體差異，重點輔導差的學生。鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發展。從練習活動中培養學生團結協作，謙虛好學的學習習慣。(2)通過多連使學生達到掌握技術的水平。c.運球比賽比賽方法：(1)先選出兩個學生和老師一起當裁判，把比賽者分成人數相等的3個組。(分組方法：將原來的3組每組都1—3報數)(2)比賽路線:端線(起點)——中線——端線——終點(起點)，起點到中線應用高運球，中線到端線應用低運球，端線到終點不受運球種類的限制。(3)教師發出“預備”的口令后，三方做好準備，第一人個跑完把球給第二個人，直至最后一個完成。比賽規則：(1)按照要求運球(2)到端線時要到點才能返回。(3)先到為勝利者。設計意圖：調節學生身心，發展學生的素質，鞏固學習的運動技能，使學生有表現自己的機會，提高學習興趣，激發學生的內在動機。(三)、結束1、放松活動:在音樂的伴奏下，教師帶領學生跳簡單放松操進行放松。2、老師總結，宣布下課。設計意圖：放松學生的身心使學生在輕松愉快的氣氛中結束本課。籃球行進間運球教案「篇二」教學內容：1、籃球原地高低運球2、游戲------運球跑教學目標：1、初步掌握籃球高低運球手勢及運球按壓方法，使70%的學生能夠有節奏的控制籃球。2、在運球游戲中礬固和提高運球技術，并在游戲中體驗球性，激發對籃球的學習興趣。3、發展手臂力量及身體協調性，培養同伴間的合作能力。教學過程：一、激趣熱身部分7分鐘低1、猜謎語有一種昆蟲，有兩對翅膀。他的工作是采集花粉，釀制蜂蜜。它是（蜜蜂）2、游戲------蜂回巢方法：生繞著大圓慢跑，根據師敲擊的聲音的快慢進行走跑練習。當聽到師呼：回家了！生馬上就近入住場地內的格子里。規則：一格只能住一人。備注：引導學生搶占位置要注意安全互相幫助。兩人同搶一個位置時，要互相讓一讓。旁邊還有空房間可呼同伴入住。二、情境展開學習部分15分鐘中1、設疑：籃球會唱歌嗎？導入：音樂課上我們認識了不少的樂器，你知道了哪些？只要我們掌握了彈奏樂器的方法，樂器就會唱起歌來。那么我們能不能把籃球當成一件特殊的樂器呢？它會唱出什么樣的歌曲呢？2、解疑:會唱歌的籃球師配樂示范籃球高低運球操，然后引導學生徒手配樂練習。3、學習籃球高低運球（1)講解并示范動作要點:一塊布能包住石頭，一張同樣大小的木板卻做不到。籃球就像那顆石頭，而我們的手要像一張木板還是一塊布呢！要點：跟蹤：球高手高，球低手低，用按壓的方式運球。高度：高不過肩，低及膝蓋。手型：鍋蓋式手型，軟性觸球。（2)組織發球：房子內畫有五角星的同學為該隊小隊長，小隊長領球并帶領本隊進行練習。（3）練習節奏：高高高高，低低低，低低低（4高6低）（4）學困生幫助大會：學困生動作展示，其它同學當老師，指出錯誤并糾正。（5）拓展練習：根據高低運球創編不同的練習節奏（6）展示創編結果三、情展延伸部分14分鐘高1、組織學生轉移場地，退到圓圈外排成4隊。2、講解并示范運球接力跑的動作方法。3、組織比賽4、強調遵守紀律及規則。四、情景結束，放松部分4分鐘低1、語言引導學生意境放松：想像自己是一片剛從樹上飄落下來的葉子，在空中飄飄蕩蕩，最后落到了水里，隨著風兒在水里跳起了舞蹈。2、組織跳《葉子舞》3、總結本課。籃球行進間運球教案「篇三」一、說教材（一）、教材簡析籃球教材一般包括腳步動作、轉接球、運球、投籃、搶籃板球、搶球、打球、斷球等基本技術和戰術。本課授課的對象是小學生。教學的主要內容是籃球原地、走動、跑動運球，籃球運球游戲。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受小學生的喜愛。根據小學生的年齡特點，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的運球動作。在游戲中和教學賽中體驗到籃球運動的樂趣，培養競爭的意識和參與的積極性，達到更好的鍛煉身體，促進學生的身體身心全面、健康發展。（二）、教學目標、重點、難點1、認知目標：使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。2、技能目標：培養學生對籃球的興趣，學會籃球的運球技術和練習方法。3、情感目標：激發學生學習的興趣和培養學生克服困難，團結互助，參與運動的熱情，發展個性，積極進取的精神。重點：手觸球的部位要適宜，學會按壓的方法。難點：學會用手的感覺控制球，行進間拍球要做到手腳動作協調一致。二、說教法（一）直觀法主要采用講解法和直觀演示法。因為心理學表明，小學生的抽象思維還比較差，而形象能力、模仿能力較強，針對這一特征，我主要采用示范直觀教學法。（二）糾正錯誤法為了使學生能盡快掌握技術動作，教師要對學生練習時出現的錯誤及時給予糾正。當然首先要分析原因，對癥下藥。采用共性問題集體糾正，個別問題個別糾正的方法，來完成本課目標。三、說學法主要采用練習法，包括分解動作練習法、集體練習法、分組自練習法。愛因斯坦說的好：“興趣是最好的老師”所以我充分利用小學生年齡特點讓他們在“學中練”、“練中學”，二者要有效結合，從而激發學生學習興趣，積極參與本節課的活動中來。四、說教學程序（一）開始準備部分（8分鐘）1、情境導入（1）教師整隊，安排見習生。（2）故事導入（3）問題激發（4）宣布課的內容、任務、要求。2、激發興趣（1）熱身：在教師的帶領下進行蛇形慢跑。要求：同學們在練習中要聽從指揮，精神飽滿，要靜、齊、快。（2）師生同做徒手操：目的是充分活動身體，為下一步練習作準備。要求：動作準確、到位。運動強度：小到中。（二）基本部分（27分鐘）這一部分是本課的核心部分，也是通過教、學、練讓學生掌握籃球運球技術的方法，并結合游戲練習，全面發展學生的身體。學習步驟：示范直觀教學法：1、原地運球動作：運球時，兩腳開立，兩腳彎曲，上體前傾，五指自然分開，用手指觸球（手心空出），以肘關節為軸，臂上下屈伸，當手觸球時，小臂和手腕有一個隨球向上的緩沖動作，而后小臂下伸，手腕向下按壓將球拍向地面。(圖1)如此反復進行。2、行進間運球（走動和跑動運球）動作：向前運球時，按拍球的后上方，同時后腳蹬地運球進行，球的落點在同側腳的前側方。跑步的步伐要與球彈起的節奏協調一致。手、臂的動作與原地運球相同。（1）高低運球用單手高或低運球，可用不同的速度運球。要求不能丟球，也不能撞到其他同學（3）學生展示技術，教師給予點評（4）創新運球練習方法（圖3）啟發一：甲同學招呼乙同學，然后2人運球在一起。啟發二：甲同學招呼乙、丙等多位同學，然后圍成圓圈運球（5）教師組織學生展示創新運球方法。（6）教師評價學生練習并指出存在的主要錯誤。運球時要隨時糾正低頭運球，手指并攏運球，以及掌心拍球等錯誤動作。（7）自由組合認真選擇自己喜愛的運球方法進行練習。3、游戲：運球接力（三）結束部分（5分鐘）（四）場地器材1、一個籃球場2、40個籃球學習目標（水平二）體驗行進間運球的動作，并發展一定的控球能力。利用各種形式的練習和比賽，提高學生的練習熱情。培養學生頑強的意志品質和團結協作的精神。學習內容籃球：行進間曲線運球游戲：行進間曲線運球接力教學重點教學難點重點：運球的姿勢和球的高度難點：球的控制能力程序教學內容教師導學學生活動組織形式激發興趣課堂常規整隊、師生問好。宣布課的內容和任務。隊形隊列練習：“反口令”練習圍繞場地走跑交替200～300米檢查常規，與學生親切問好。宣布本節課學習內容和要求。帶領學生進行練習。教師帶領學生進行練習。保持安靜，快速整齊。明確學習目的與要求。注意力要集中。跟著教師進行練習，要求：跑時兩兩對齊。合作探究籃球：行進間曲線運球集體運球圖形走或慢跑。教學行進間曲線運球的動作要領。教師帶領學生練習在練習過程中提醒學生：改變速度（走—跑—停）改變姿勢（高、低位）；改變行進路線教師提問：原地運球和行進間運球時，手按球的部位有不同嗎？球著地的落點有不同嗎？師生交流，教師總結精神集中，積極練習。在集體運球時，用走、跑、停狀態的反復變化，創造機會讓學生多體驗原地運球和行進間運球的區別。在初步體驗后，進入新內容的學習。學生情緒高昂，思維活躍。互動交流，共同總結。展示進取游戲：行進間運球接力講解游戲方法，提出要求。教師提出錯誤的動作現象，讓學生關注自己的動作。師生交流，總結改正的方法。再次開展練習。教學比賽。小結評價，鼓勵。分散進行嘗試和體驗。學生能正確的自我評價，認識到不足，進而有意識地改進動作。積極完成比賽。恢復身心放松練習：模仿教師動作放松抖臂、仰臥抖腿小結下課組織學生練習，提出要求后，帶領學生進行放松練習。小結本節課學習情況。請值日組收拾器材。按要求在教師的帶領下，隨口令進行放松練習。學生能正確的自我評價，認識到不足，進而有意識地改進動作。場地器材籃球若干課后小結籃球行進間運球教案「篇四」一、指導思想本課的教學設計思想：以新的《課程標準》為依據，堅持“以人為本，健康第一”的指導思想。課的設計抓住學生好奇心強，模仿能力強等特點，將簡單枯燥的《原地運球》一開始教師“耍帥”引起學生的注意力集中，再通過情境教學的形式，展現在學生面前，以激發學生的學習興趣。課的各環節都針對學生的不同差異，確保每一個學生都能體驗到成功的樂趣，使學生樂于參與，積極拼搏，為終身體育奠定良好的基礎。二、教材分析本節課選擇水平三籃球教學部分內容，籃球運動是一項綜合性體育活動。經常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應的能力，促進身體素質的全面發展。籃球運動的對抗性，有利于學生在經歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調節能力，培養堅強的意志品質。籃球運動的集體性，使學生建立起對自我、群體的社會責任感，形成現代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養良好的體育道德和集體主義精神。籃球的趣味性使學生在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到體育活動能減緩學習壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。三、學情分析教學對象分析教學對象是水平三（五年級）的學生，學生活潑好動，朝氣蓬勃，具有很強的求知欲和表現欲，有一定的組織能力，分析能力，解決實際問題的能力，教學中我采用情境教學法貫穿課的始終，通過自主、合作、探究的學習方式，調動積極性，發揮創造力，從而更好地完成教學目標。四、教學目標：1、認知目標：通過本課的學習使學生熟練籃球的球性，使90%的學生掌握手指分開，掌心空出的運球方法。2、體能與健康目標：通過本節課的學習，發展學生上肢力量、協調、靈敏等身體素質。使學生充分感受體育帶來的快樂。3、情感目標：培養學生的遵守規則、團隊合作能力，增強集體榮譽感及提高學生對籃球的興趣五、教學重點：手指分開，掌心空出六、教學難點：對球的控制能力七、教學效果與運動負荷預計：1、預計90%以上的學生能掌握原地運球技術。2、預計本課學生的運動強度為中等，最高心率150次/分左右，平均心率120次/分左右，練習密度為55%左右。八、教學媒介介紹：1、籃球場2、錄音機1臺3、籃球40粒4、大籃子4個九、教學設計：1、激趣導課。教師通過連貫的上籃動作直接刺激學生的好奇性，接著簡短的語言誘導，在很短的時間內使學生明確了本節課的學習內容；激發起他們的學習積極性，使每個學生都以飽滿的熱情、強烈的參與意識投入到活動之中。2、嘗試探究。通過熟悉球性練習和自編的籃球操，在歡快的音樂節奏下師生一起“玩籃球”進一步激發了學生的學習激情，活躍了學生的身心，構建了和諧的師生關系。3、誘導點撥，實踐運用。在進行主教材教學時，教師通過采用各種方式的運球，跟著音樂節奏快慢運球、各種姿勢運球、單雙手交替運球、“同學，同學幾點鐘”、誰是大贏家、高手聯盟等系列活動方式，本著培養學習興趣，發展自主學習能力的精神，組織學生進行學習。以游戲的形式讓學生在了中學、玩中練。4、穩定情緒恢復身心。伴隨著《和快樂一起》這首輕松歡快的音樂師生一起做放松操，接著讓學生對這節課學習情況進行自我評價，最后教師用慨括、激勵的語言總結評價，激起學生對今后學習的熱情。整節課籃球始終不離學生的手，有效提高了器材的利用率。教學各環節設計上，緊緊圍繞學生自主、合作、探究的學習方式，激發學習興趣，拓展學生思維，提高創新能力，體驗成功樂趣，讓學生成為課堂的真正主人籃球行進間運球教案「篇五」籃球行進間體前變向換手運球教案年級：五年級人數：56人場地：籃球場一個2.器材：籃球57個、標槍20根、標志桶20個3.教學內容：籃球：體前換手變向運球游戲：運球過障礙4.教學目標:1．通過本課教學，使每位同學積極主動投入到籃球學習之中，享受籃球運動，使85%以上的學生能初步了解行進間變向換手運球的動作方法，以及對此技術在籃球運動中的作用有所了解。2、使80%的學生能初步做出體前變向換手運球的基本動作,多數學生跨步、側肩、換手運球的動作連貫。3、學生能積極主動地參與練習,體驗在游戲中運用所學技術,師生情感融洽，興趣高，積極主動，協作配合，在活動中身心得到滿足。5.教學過程：一、情景導入（2′）1、上課開始：學生整隊，師生問好。2、教師用激勵性語言導入教學。A：教師提問：同學們喜歡打籃球嗎？學生回答：喜歡。出示幾張籃球明星的照片讓學生指認。學生回答：科比、詹姆