班級管理經驗交流心得體會班級管理經驗交流心得體會「篇一」還記得剛剛接手這個班級報名的第一天，一個個子不高的男孩跑過來問我：“老師你是我們的班主任嗎？你叫什么名字啊？”在我輕聲告訴他后，他滿臉喜悅地說：“老師，我的媽媽也叫這個名字。”就此我記住了這個有著和我一樣名字的媽媽的男孩，他就是王天豪。接下來陸陸續續來報名的家長和學生擁滿了教室，就在我忙得焦頭爛額的時候，一個夾雜著半頭白發的老太太，拉著我的手到一邊和我說：“老師，我是王天豪的奶奶，你要多照顧他??！”聽完她的話，我只是隨口答了句客氣的話，因為家長們對孩子進入新的學校總是會有這樣那樣的擔心。可是她并沒有走拉著我繼續說道：“他爸爸媽媽離婚了，現在跟著爸爸，可是他爸又在上海上班，很長時間才回來一次，真的不好意思，以后要麻煩你了?！闭媸怯行┮馔?，很難將剛才那個活潑開朗的男孩和單親、留守兒童劃上等號。當時我的心里還有一些竊喜，也許他是單親家庭中的例外，一個很不錯的、懂事的孩子。在接下來的一周學習生活里，我幾乎推翻了對王天豪最初的所有印象。上課講話，影響課堂紀律；班級里拉幫結派，不團結同學；拖欠作業，五天只補交了一次作業…………最嚴重的還和廟小的學生打架，動手打了別人耳光，種種行為讓我們老師大跌眼鏡，很多老師都來反映情況。真心講，聽到這些話，我還是有點生氣的。當天晚上，我就給王天豪的奶奶打了電話，電話里講述了他在學校的表現情況。他的奶奶聽聞后，只是重復的說給老師添麻煩了，自己年紀打了，還要照顧老人、種地，沒什么時間管他。面對這樣的情況，一天午課，我找來王天豪，起初我并沒有直接指責他近來糟糕的表現，而是問了他一個問題：你知道媽媽的名字嘛？我想聽真話。聽到我的問題，他先是一愣，接下來就陷入了一片沉默。抬起頭，他看我還在等他的答案，就和我講起了家里的事情。他根本不知道媽媽的名字，奶奶和爸爸很少談媽媽的事情，說起的時候也都是說媽媽的壞話，他很想媽媽。爸爸雖然不經常回來，卻是個嚴厲的人，表現好的話就給錢，出手大方，但是只要做的不好，稍不如意就會對他大打出手。接下來他又慢慢告訴了我，在課堂上他其實并不想影響紀律，只是他想讓老師和同學都多來關注他，才會總是搶著亂回答問題。至于和別人打架，是自己脾氣不好做錯了。聽完他的講述，心中總是有著些許酸楚，其實很多家長他們往往忽略了家庭教育的重要性，理所當然的認為，只要孩子來上學了，我們家長就不要多管什么了。面對這種情況，作為我們教師又該如何利用少之又少的家庭家庭教育來配合學校教育，塑造孩子們健康的心理呢？為此我和幾位老師做了如下計劃：1、提供展示的機會

課堂上給予他們這樣想回答問題的單親、留守兒童更多回答問題的機會，也許他們回答的不是很好，但是要對他們的表現給予一些引導性的鼓勵，這樣他們在回答問題的時候，感受到老師對他們的關注，就會逐漸養成認真聽課的習慣，在他們回答的同時也給別的同學更多思考的時間，這樣既提高了課堂效率，課堂紀律也得以維持了。2、定期的心理輔導

由于我們老師每天都要上課，可以說接觸學生的機會比父母都來的要多，我們發現他們的變化，也都是最細微、直接的，這樣就可以在第一時間和他們一起解決。例如他有什么學習上的困難，及時幫他解決，以防越積越多，影響今后在學習上的表現和信心。同時請趙老師幫忙，對他們進行心理輔導和咨詢，從專業的角度，對他們進行心理的疏導。3、利用互助小組，緩解人際關系

之前他在班級由于各種不良的表現，人際關系很不好，值日生沒人愿意和他一組，學習小組也沒他的份。后來，我找到班長和幾名班委，成立了一個互助小組，專門幫助向他這樣的單親、留守兒童。在學習和生活中對他們進行及時的監督、檢查，養成他們自律的好習慣，慢慢自班級中他們有了自己的朋友圈，人際關系也得到了改善。還記得這樣的話：幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭各有各的不幸。他們這樣單親、留守的兒童，也許無法再次選擇家庭的幸福，但我們可以給予他們更多的關注、關愛，讓他們去選擇幸福的未來。盛京班級管理經驗交流心得體會「篇二」“當班主任，累死了！”

學校有擔任班主任的同事這樣說?！笆抢哿艘恍?，不過挺充實、快樂?！?/p>

我笑著答道。又是一年班主任下來了，要說經驗吧，可以用一個字來概括，那就是“勤”字。班級管理哪有不遇見坎坷和挫折的時候，但要勤于管理，勤能補拙嗎。治班理念：熱情工作，真誠溝通，傳授知識，育人品德治班方針：公平、民主治班策略：創造好環境，培養好習慣，樹立好心態。最重要的還是治班之道，主要從以下幾個方面來講。第一、要展示個人魅力魅力的吸引力可是無限的，班主任可以憑這一點吸引學生，學生一旦被班主任所吸引，就會產生極大的向心力。你說的每一句話，做的每一件事情，他們都會認同并接受。要展示魅力，就要做到：其一，講課要好，除了內容豐富，幽默生動，邏輯性強外，還要做到遇到不清楚的時候絕不搪塞學生，要實事求是。其二，要自信，要樂觀向上，即使你的班級比較落后，也絕不要灰心喪氣，要相信自己一定會是最棒的，只不過我成功的標準于他人不同而已。要用自己的自信去樹立學生的自信心。其三，以教書育人為樂趣，要讓學生去主動學習，以學習為樂，老師首先就要以學為樂，有學習興趣。其四，多理解，多鼓勵，少批評。把學生當朋友看，他們需要我們較多的說教，更需要我們的理解和鼓勵，當學生已經認識到自己的錯誤時，就不要再狠狠地批評了，否則只能起到相反的效果。第二、用班級活動來團結學生如果班主任能夠組織一項活動，這項活動又能讓全班所有的同學都參與進來的話，無論這項活動是什么，都將是極大的成功。比如升國旗也好，小組朗誦賽也好，打掃衛生也好，都是培養學生參與能力和配合意識的方法。這些都是形成和諧環境，培養集體榮譽感的絕好機會。第三、以民主平等對待學生人們都知道應該講民主和平等，但是肯定沒有人能夠做到絕對的民主平等。我在班級管理中盡力堅持做到公正公平，例如不在班級里說“差生”這兩個字，因為說了就表示有差生存在，而且他們就會因為心理作用而不愿進步。我教育學生說“學習上沒有好和壞之分，紀律上才有優劣之別”。實際上每一個學生都有各自的長處，都會有發光發熱的時候，作為班主任，要讓班級里的學生個個都覺得自己是好樣的，至少我們希望是這樣。第四、用理想來鼓勵學生初中學生思想認識比較模糊，也正是確定偉大理想的關鍵時候，我們應該做的是調動他們的積極性，而不是壓制他們的思想和行為。所以，對于學生們身上表現出來的缺點，應該正確認識，并給與正確的引導教育，用不著小題大做或大動肝火，弄得老師學生和家長都難看。第五、用學習節奏導引學生學習是有節奏和規律的，文武之道，當且講究一張一弛，何況學習。該玩的時候絕不要強迫他們去學習，那只能適得其反，有人說“不會休息的人就不會學習”，我要在補充一句就是“不會玩耍的學生也不會學習”?？傊?，要想帶好一個班級，不但要熱愛這個班級，還要走班級可持續發展道路。熱愛班級就別把班主任工作當工作，而是當事業；走可持續發展之路，就得把自己當教育家。老師最大的快樂莫過于看到自己的學生學有所成，做到這些，你就會感覺很充實、很快樂！劉彥杰班級管理經驗交流心得體會「篇三」班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每個學生的健康發展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經歷，讓我積累了不少經驗，我覺得應該從以下幾個方面進行班級管理。一、創設平等和諧的同學關系。一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據學生值日的表現由全班推選出優秀班干、優秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。二、創設師生溝通的良好氛圍。通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點：1、溝通，但要與要與學生保持適當的距離。如果和學生的關系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。2、讓學生養成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學生思想、了解班級動態的最好方式。自己在批改周記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。三、建立班級激勵機制素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信;獎勵學習用品;在自設班級表格里送星星等。四、營造良好的班風學風要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當地給學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。五、批評學生要注意因人而異。我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產生抵觸情緒。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續著，努力著，把班主任工作做得更完美。班級管理經驗交流心得體會「篇四」教師要通過常規的培養，將道德教育同幼兒生活實踐結合起來，使幼兒形成良好的生活習慣。處理好班級的各種關系團結協作共同搞好班級的工作，班主任要充當好雙重角色當好一個班主任必須處理好與幼兒，同班教師、家長這三者的關系，充分調動他們參加游戲，學習、形成教育的合力，這樣才能更好的完成好班務工作。做好本班教師的領頭人，帶領大家一起作好本班的各項工作，對出現問題時協調解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致。班主任首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相了解；對發現的問題，班主任要首當其沖、身體力行地解決，而不是將責任一推了之。另一方面，要充分信任每一位老師，讓大家積極主動的解決問題、促進工作；讓每一位老師敢于說出自己的意見和看法，誰的意見合理采取誰的；鼓勵每位老師積極主動與家長交流，與家長建立朋友關系、合作的關系；其二，作好幼兒的教育管理職責，促進幼兒的全面和諧的發展。班內教師共同配合，班級中的每個教師都有自己的特長，有的善于與家長溝通，要有的善于常規管理工作，有的在教育教學方面有很好的經驗等等，在實際工作中我們要學會欣賞每個老師的才干，給老師發揮才干的舞臺。例如：在班級常規管理過程中，我們班三位老師總是目標一致，相互配合，當幼兒進行洗手時，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進行洗手，這時保育老師將桌子進行消毒，一位老師在組織幼兒室外游戲，一位老師在水房組織幼兒洗手，這樣使我們活動進行地有條不亂。教師組織幼兒積極參與園內班內組織的各種學習我們班是全園幼兒年齡最大的一個班，每位幼兒的自理能力都特別強，經常想幫老師干活，幼兒的積極性都特別高漲，精力旺盛，根據這一特點我們為幼兒設置了各個崗位的小組長，每位小組長都有一個胸牌，如：澆花組長：每天早上來園首先把我們班的植物澆一次水，衛生組長：每天觀察那位小朋友隨地仍垃圾，淑口組長：每天吃完飯后檢查那位小朋友沒有淑口，那位小朋友做的很好，我們就連沖廁所，擺椅子都有專人負責。每周我們還要選出文明小標兵?，F在我們班每位小朋友都有事情做，人人有活干。而且現在，許多平時打鬧難的幼兒，都因為有事在身，沒有時間打鬧了。取得家長的信任，讓家長成為班務工作的合作者開展班級工作中很重要的一個內容就是家長工作，工作僅靠幼兒園自己的努力還不夠，也需要家長的密切配合。為此，幼兒園每個學期初每個班進行家長會，對上學期的總結和對本學期的安排給家長詳細的傳達；還通過辦“家園聯系窗”來展示我們每周每月的計劃，以求取得共識，取得家長的理解和支持配合，并通過這些辦法進一步了解到幼兒的實際情況，使幼兒園采取的教育實施更有針對性。班級管理經驗交流心得體會「篇五」當班主任多年，我在這份工作中體會到不同的酸甜苦辣，有收獲，也失去一些東西，但最終還是值得一提的，擁有那么多愛戴我的學生，能夠把他們管好，把班級管理，幫助學生取得更多的順利，我為自己感到遺憾欣慰。如今就來說說我多年來管理班級的心得。1、尊重并放手學生自主管理。一個班級的成立，班主任是領頭羊，那學生就是班上的核心，班級的建立是為學生中學生而服務的，所以一旦新班級成立，作為班主任就要勇敢的放手讓自己去管理。因為學生他們白天大部分時間在班上，他們更加了