教科版科學教學計劃

第1篇：教科版四級科學上冊教學計劃

教科版四年級科學上冊

教學計劃

一、指導思想

根據學校的發展大計和教科研的工作要點，堅持〃健康第一〃的

指導思想和〃育人第一〃的教育宗旨。同時結合科學課程標準，深刻

領會教書育人的精神，解放思想、轉變觀念、勇于探索、創造性的開

展科學教學工作，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，

培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學

會探究解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎從而使我校

的科學教學有進一步的突破。

二、學情分析

四年級學生經歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了一

定的基礎。比如，對周遍的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科

學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知欲和參與科學活動的

愿望明顯增強。因此，這一學年是培養學生科學素養的至關重要的時

期。本學期。本班學生中部分好動、思維活躍、積極性高，這也為科

學課程的教學打下了較好的基礎。但是也有部分學生基礎薄，學習習

慣有待于改進，家庭條件和環境不夠，給科學的教學帶來了一定的難

度。

三、教材分析

小學四年級上冊《科學》由〃天氣〃、〃溶解〃、〃聲音〃、和

〃我們的身體"四個單元組成。

在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系

列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加

深對科學的理解，增進科學探究的能力。

天氣：對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構

成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的觀察和測定、

雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。

這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預告天氣

的行為以及學習獲得天氣的多種方法。

溶解：從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導學生進入

對溶解現象觀察、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解，一杯水

能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來?！ㄓ^察更多

的溶解現象〃一課則進一步擴展了學生對溶解現象的1觀察活動。

聲音：對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發聲物體的

觀察和實驗，研究和探討聲音是怎樣產生的、聲音是怎樣傳播的，以

及如何控制物體發出的聲音。在這一單元結尾設計的〃制作我們的小

樂器〃活動，將由學生自由取材，利用身邊材料制作一件能發出不同

音調的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。

我們的身體:對自己的身體的了解從身體的結構開始，通過觀察，采集

數據和模擬實驗認識了解自己的身體，認識了解人體每一部分都有特

殊的功能在進行各種生命活動的時候,各個不同的部分不是孤立的，而是

互相密切配合協同工作的.四、教學目標

（一）科學探究

1.學會從牛活中尋找研究的問題，懂得用不同的探究方法解決不同

的問題，并能對所提出的問題進行匕瞰和評價。

2.組織學生在課堂上和課外經歷一些有意義的科學探究活動過程。

3.學習用比較的方法進行科學探究;進行有系統的科學觀察訓練。（二）情

感態度價值觀

1.鼓勵學生好奇、爰問、爰想象。

2.讓每一個學生在科學學習的過程中，都能體現自我的價值,嘗試成

功的喜悅，建立學習的信心，激發學習科學的興趣。

3、學習傾聽別人的見解，尊重他人說話的權利;能運用各種方法記

錄與表達自己的事實。

（三）科學知識

1.了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

2.圍繞〃溶解〃的主題,運用對比思想研究觀察物質之間的相互混

合、溶解的現象，進行溶解的觀察實驗，進一步擴展學生對溶解現象的認

識。

3.認識天氣的最基本要素，引導學生用各種方法去開展對天氣現象

的研究活動。4.探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相

斥、異極相吸的規律。5.研究聲音的產生和傳播,區別聲音的大小和高

低，區分樂音和噪音

五、教學措施

1.應用新課程理念，做到〃用教材教“，而不是〃教教材〃。

22.認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，做好課

前準備工作，運用多種評價手段，激勵學生的探究興趣。

3.鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教

育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法

和設想安全措施。

4.注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統

計與做統計圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意

指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。

6.要組織好每一個觀察認識活動，讓學牛夫親身經歷、體驗每一

個活動。7.注意引導學生運用知識解決問即，尤其重視解決那些與學

生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。

8.注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關

系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。

六、培優輔差措施

四年級的學生對科學的興趣很大，而且又是剛接觸科學這門學科，

在差不多的起跑線上優劣的區別不是很大，針對這種特殊的情況，具

體措施如下：

1.科學素養較好的學生讓他參加科學興趣小組來更好的提升自己。

2.對差生進行課后輔導，讓他盡可能的弄懂所學的知識。3.請優生

介紹學習經驗，差生加以學習。

4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生

實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

5.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼

續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和

成功感。

6.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展,

保證差生改善目前學習差的狀況。

7.作業練習既要面向全體學生，又要兼顧提優補差。

第2篇：教科版四級上冊科學教學計劃

教科版四年級上冊科學教學計劃一、教材分析

《科學》四年級上冊由〃天氣〃、〃溶解〃、〃聲音〃和〃我們

的身體〃四個單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上，引

領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多

的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即學習

的內容，也反映了科學概念和過程與方法雙向發展、螺旋上升的過程。

二、教學目標

本學期是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利

導，積極引導學牛在學習匯總尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，

逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學

習質量。

L要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。2、要

求學生提高觀察的準確性和精確性。

3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡

單的加工、整理、抽象和概括。

三、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學

生的科學素養。四、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成

較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗

結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、學生情況分析

通過一年的科學學習，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，

求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識

和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到

許多細節的地方，興趣濃厚，已經具備初步的探究能力，動手能力。

另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系

列活動時，強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得

到大大的增強。

但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描

述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學

占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很

好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。

六、教學措施

教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重

證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他

們的生活質量和學習質量。

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過

程中出現的想法，做出正確的教學判斷，避免客觀事實與學牛的想象

混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據的有效性。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗，使學生更好地認識科學的本質，

了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學生用文字、

數據、簡筆畫、圖表等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察

到的現象，對學生較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。

4、耐心引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

七、教學進度表

周次

教學內容1我們關心天氣

2天氣日歷；溫度與氣溫3風向和風速；降水量的測量4云的觀

測；總結我們的天氣觀察

5水能溶解一些物質；物質在水中是怎樣溶解的6國慶放假

7液體之間的溶解現象；不同物質在水中的溶解能力8溶解的快

與慢；100毫升水能溶解多少克食鹽9分離鹽與水的方法；機動10聽

聽聲音；聲音是怎樣產生的11聲音的變化；探索尺子的音高變化12

聲音的傳播；我們是怎樣聽到聲音的13保護我們的聽力；機動

14身體的結構；骨骼、關節和肌肉

15運動起來會怎樣（一）；運動起來會怎樣（二）；16食物在

體內的旅行；食物在口腔里的變化17相互協作的人體器官；機動18

復習19考試

第3篇：教科版三級科學上冊教學計劃

教科版三年級科學上冊

教學計劃

一、指導思想

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究

為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質

的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活

打好基礎。

二、教學目標

L知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常

生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步

學會科學地看問題、想問題；

工保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著

重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，

關心科技的新發展。

三、學情分析

1、整體學習狀況

在開始的兩個多星期，我不僅僅在課堂教學中注意觀察學生各方

面的表現，還經常利用課前和課余觀察學生的學習態度。經過兩周的

了解，我發現大部分學生的思維非常敏銳，發言和回答都非常積極。

但是，也因為現在的科學學習與以往的常識學習有許多本質的區別，

特別是注重學生的探究活動的培養是以往忽略的，所以怎樣引導學生

開展有序地探究活動是本學期的訓練重點。

2、已有知識、經驗

學生的課外知識儲備非常豐富，知道許多相關的科學知識。但總

的來說，學生以前的觀察、實驗、調查等實踐活動開展的次數比較少，

怎樣進行有效探究是迫切的問題。而且，科學小組的合作學習跟其它

科目的合作學習也有許多區別，課堂中小組合作中學生還是很混亂，

也有少數學生沒有參與，所以怎樣引導全員參與與分工，也是課堂教

學中必須強調的。

3、兒童心理分析

在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他

們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生

的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對

科學學科表現出濃厚的興趣。

1四、教材分析

1、全冊內容情況

本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了〃植物〃、〃動物〃、

〃我們自己〃、〃水〃、〃我們周圍的材料〃和〃食物〃6個單元，由

40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在于激發學生學

習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗

試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

2、各單元內容和課時情況

第一單元〃植物〃共6課時，具體包括：我看到了什么（1課時）,

我的大樹（1課時），各種各樣的葉（2課時），一片完整的葉（2課

時）。

第二單元〃動物"共6課時，具體包括：尋訪小動物（1課時），

蝸牛（2課時），蝸牛和蝗蟲（1課時），螞蟻（1課時），我的觀察

研究（1課時）。

第三單元〃我們自己〃共6課時，具體包括：觀察我們的身體（1

課時），我們在生長（1課時），猜猜我是誰（1課時），我的手（1

課時），奇妙的指紋（1課時），運用感官（1課時）。

第四單元〃水〃共4課時，具體包括：一杯水的觀察（1課時），

水是什么形狀（1課時），各種各樣的液體（1課時），比較水的多少

（1課時）。

第五單元〃紙〃共4課時，具體包括：紙的觀察（1課時），我來

造一張紙（1課時），不同用途的紙（1課時），作一輛紙車（1課

時）。

第六單元〃米飯和淀粉〃共4課時，具體包括：稻谷的觀察（1課

時），大米的觀察（1課時），米飯的觀察（1課時），淀粉的蹤跡

（1課時）。

五、基本措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用非法多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促

學。

六、導學方法

探究法演示法參觀法

實踐法討論法談話法

辯論法實驗法列表法

第4篇：教科版六年級科學教學計劃

教科版六年級《科學》上冊教學計劃

一、指導思想：

立科學之風、民主之氣、求道理之真、人性之善、創造之美。以

《科學課程標準》為指導，培養小學生科學素養為宗旨。以〃細節決

定成敗，細節成就專業〃的精神為指導，認真抓好常規教學。

二、教學目標：

1、在活動中培養學生科學的思維方法；了解科學探究的過程和方

法，讓學生親身經歷科學探究的全過程。

2、繼續發展學生對對比試驗中變量的識別和控制的能力，學習運

用對比試驗進行科學探究的技能，學會細致的觀察。

3、讓學生學會將記錄和數據轉化為證據，學習建立解釋模型，以

驗證自己的假設，建構科學概念，學會用比較和分類的方法認識和描

述多種多樣的事物。

4、培養學生敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情

感。

5、使學生親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。］

三、學生情況分析：

1、學習狀況分析：學生整體學習熱情較高，對科學探究活動興趣

濃厚，不喜歡死記硬背的知識，知識面廣，思維活躍，喜歡動手"旦

是獨立探究能力不夠，部分學牛豐動探究意識不強，對知識的理解不

甚深刻，運用能力

差，對本學科的認識還不夠。

2、認知特點分析：通過三年的學習學生已經能過體驗到科學技術

對我們的生活產生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動社會向前發展的。

有了一定的抽象思維能力，但這種能力任然需要直觀形象的支撐，因

此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生概括總

結得出結論，發展學生的探究能力。

3、對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上,

使學生能不斷的尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽

的質疑，來發展學生的情感態度和價值觀。

四、教材分析：

科學六年級下冊教材分四個單元。

第一單元〃工具和機械〃：學生要學習選擇使用工具并體會它們

的作用，研究杠桿、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械。

通過探究認識簡單工具和機械的功能和特點。學會正確的選擇和使用

工具。感受工具的發展對人類生活和發展的影響。

第二單元〃形狀與結構〃：學生要認識身邊常見的梁、拱形、框

架等形狀和結構，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一

座能承重的橋。通過研究認識不同的形狀和結構承受力的特點不同，

能滿足不同的需要。

第三單元〃能量〃：學生要制作和研究電磁鐵，探究玩具小電機

是怎么轉動

起來的，研究各種能量形式及其相互之間的轉化。通過研究初步

建立起能量的概念，知道點可以產生磁，能量可以相互轉化，了解太

陽能的轉換化和儲存。

第四單元〃生物的多樣性〃：學生要調查校園里生物的種類和分

布，給動植物分類，研究人的相貌差異，人是生物的多樣性與環境有

密切的關系，知道生物多樣性的意義。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

3、讓探究成為科學課學習的主要方式；

4、悉心地引導學生的科學學習活動；

5、各班建立科學活動實驗小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、

研討中學習；

6、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗

證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的

實踐；

7、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

六、課時安排：每個單元三個周，6課時。

第5篇：教科版三年級科學教學計劃

2010-2011學年第一學期三年級科學

教學計劃

肯向丞75左年

一、指導思想：

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究

為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質

的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活

打好基礎。

二、教學目標：

通過學習，使學生：

1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常

生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步

學會科學地看問題、想問題；

3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著

重證據、敢于創新的科學態度和爰科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，

關心科技的新發展。

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：三年級一個班共有學生48人。由于三年級剛

剛接觸科學學科，因此要在開始的兩個多星期，不僅僅在課堂教學中

注意觀察學生各方面的表現，還經常利用課前和課余觀察學生的學習

態度。因為現在的科學學習與以往的常識學習有許多本質的區別，特

別是注重學生的探究活動的培養是以往忽略的，所以怎樣弓I導學生開

展有序地探究活動是本學期的訓練重點。

2、已有知識、經驗：學生的課外知識儲備非常豐富，知道許多相

關的科學知識。但總的來說，學生以前的觀察、實驗、調查等實踐活

動開展的次數比較少，怎樣進行有效探究是迫切的問題。而且，科學

小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有許多區別，課堂中小組合

作中學生還是很混亂，也有少數學生沒有參與，所以怎樣引導全員參

與與分工，也是課堂教學中必須強調的。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇

心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課

程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習

科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

四、教材分析：

1、全冊內容情況：

本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了〃植物〃、〃動物〃、

〃我們自己〃、〃水〃、〃我們周圍的材料〃和〃食物〃6個單元，由

40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在于激發學生學

習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗

試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

2、各單元內容和課時情況：

第一單元〃植物〃共6課時,具體包括：我看到了什么（1課時）,

我的大樹（1課時），各種各樣的葉（2課時），一片完整的葉（2課

時）。

第二單元〃動物”共6課時，具體包括：尋訪小動物（1課時），

蝸牛（2課時），蝸牛和蝗蟲（1課時），螞蟻（1課時），我的觀察

研究（1課時）。

第三單元〃我們自己〃共6課時，具體包括：觀察我們的身體（1

課時），我們在生長（1課時），猜猜我是誰（1課時），我的手（1

課時），奇妙的指紋（1課時），運用感官（1課時）。

第四單元〃水〃共4課時，具體包括：一杯水的觀察（1課時），

水是什么形狀（1課時），各種各樣的液體（1課時），比較水的多少

（1課時）。

第五單元〃紙〃共4課時，具體包括：紙的觀察（1課時），我來

造一張紙（1課時），不同用途的紙（1課時），作一輛紙車（1課

時）。

第六單元〃米飯和淀粉〃共4課時，具體包括：稻谷的觀察（1課

時），大米的觀察（1課時），米飯的觀察（1課時），淀粉的蹤跡

（1課時）。

3、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核

心，培養小學生的科學素養。

4、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上,

使學生形成較強的科學探究能力。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用非法多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；引導學生的科學學習活動；

6、充分運用現代教育技術；

7、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促

學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗專題研究情境模擬科學

小制作討論辯論種植飼養科學游戲信息發布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽科學欣賞社區科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

七、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗

示法

八、教學進度表

第6篇：教科版四級上冊科學教學計劃

一、教材分析

《科學》四年級上冊由〃天氣〃、〃溶解〃、〃聲音〃和〃我們

的身體〃四個單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上，引

領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多

的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

木冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即學習

的內容，也反映了科學概念和過程與方法雙向發展、螺旋上升的過程。

二、教學目標

本學期是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利

導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，

逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學

習質量。

1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。2、要

求學生提高觀察的準確性和精確性。

3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡

單的加工、整理、抽象和概括。

三、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學

生的科學素養。

四、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成

較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗

結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、學生情況分析

1/3

通過一年的科學學習，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，

求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識

和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到

許多細節的地方，興趣濃厚，已經具備初步的探究能力，動手能力。

另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系

列活動時，強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得

到大大的增強。

但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描

述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學

占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很

好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。

六、教學措施

教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重

證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他

們的生活質量和學習質量。

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過

程中出現的想法，做出正確的教學判斷，避免客觀事實與學生的想象

混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據的有效性。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗，使學生更好地認識科學的

本質,了解控制變量的實驗的重要,并正確地看待誤差問題。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學生用文字、

數據、簡筆畫、圖表等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察

到的現象，對學生較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。

4、耐心引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。七、

教學進度表

周次教學內容

2/3

1我們關心天氣2天氣日歷；溫度與氣溫3風向和風速；降水量

的測量4云的觀測；總結我們的天氣觀察

5水能溶解一些物質；物質在水中是怎樣溶解的6國慶放假

7液體之間的溶解現象；不同物質在水中的溶解能力8溶解的快與

慢；100毫升水能溶解多少克食鹽9分離鹽與水的方法；機動10聽聽

聲音；聲音是怎樣產生的11聲音的變化；探索尺子的音高變化12聲

音的傳播；我們是怎樣聽到聲音的13保護我們的聽力；機動14身體

的結構；骨骼、關節和肌肉15運動起來會怎樣（一）；運動起來會怎

樣（二）；

16食物在體內的旅行；食物在口腔里的變化17相互協作的人體

器官；機動18復習19考試

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第7篇：教科版六年級科學教學計劃

教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程

類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其

所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安

排，具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并

對學期、學年、假期進行劃分。小編收集了教科版六年級科學教學計

劃，供大家參考！

一、班級學生情況分析

1.整體學習狀況：六年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。

他們普遍習慣于死學硬記死板知識，而不善于設法自己去獲取知識并

在生活中靈活運用知識。因而對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,

理解不夠深刻，運用能力差。

2.學情分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和

探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的事物，而我們的科學課程內

容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，

學生必將對科學表現出濃厚的興趣。

二、教材分析

本冊教材的編寫指導思想是：

1.以培養小學牛的科學素養為宗旨；

2.以改革學生的學習方式為重點；

3.充分反映我國小學科學改革的成果，并積極融入世界科學教育

改革的精華，因此在教學過程中以上說法是我們在教學中的指導思想。

全冊教材以學生有系統的觀察活動為主線展開，盡管各個單元的學習

內容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、

有計劃地展開。

三、教學目標

1.重視對學生典型科學探索活動的設計；

2.追求效率，能夠體現整體效益的結構；

3.強調從學生感興趣的問題入手，貼近小學生的生活實際。

因此，本學期教學目標是在教學中應注意激發學生學習科學課程

的興趣，幫助他們休驗科學課程的學習特點，引導他們考試性地進行

科學探索活動，學習一些淺顯的科學知識和技能。

四、教學措施

1.把科學課程的總目標落實到每一節課；

2.把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3.用豐富多彩的親身活動充實教學過程；

4.讓探索成為科學學習的主要方式；

5.樹立開放的教學觀念；

6.悉心指導學生的科學學習活動；

7.充分運用現代教育技術；

8.組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類競賽，以賽促學.

第8篇：教科版四級科學下冊教學計劃

教科版四年級科學下冊教學計劃

一、學情分析

進人四年級以后，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求

知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和

科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許

多細節的地方，興趣濃厚，已經具備初步的探究能力，動手能力。另

外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列

活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述

的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占

的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好

地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。因此，本學年是培養學生

科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極弓|導學生在學

習中逐漸養成尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑的科學品質和思維

方式，提高他們的生活質量和學習質量。

二、教材分析1.整體概述

本冊教科書有四個單元：電、新的生命、食物和巖

石和礦物。每個教學單元都有7個課題，這7個課題即是學習的

內容。一般來說，每個教學內容為一個課時，完

成一個單元的教學需

10課時左右，而本學期上課時間為

18周，共計36課時，教學時間十分緊張。

2.單元簡析

第一單元電是從什么是電開始的。學生對靜電有比較豐富的生活

體驗，讓他們適當地了解一點有關電荷的知識，可以使后續課中電流、

電路的學習更有基礎。這一單元將通過與電相關內容的實驗、交流、

預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關于電的初步概

念，同時獲得一些基本實驗操作技能。

第二單元新的生命單元是從觀察油菜花引入的。由植物的花、果

實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從

而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關于生命的

一系列發展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗,

都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的

理解。

第三單元食物西元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學

生對飲食的關注，發現自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，

能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究

也是在幫助

學生進一步認識事物的特征及其變化規律。

第四單元巖石和礦物單元是學生初次對構成地球固體物質的探究。

通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關于地球物質的

一般性概念，并對保護、開發和利用地球資源的重要意義有進一步的

了解。

3.主要材料清單

(1)電單元

靜電實驗：氣球、線繩，塑料梳子、碎紙屑。電路實驗：小燈泡、

小燈座，電池、電池盒，導線，回形針，小開關，紅燈、綠燈、黃燈,

具有

4個和6個接

線頭的盒子。

導電性實驗（20種）：橡皮，木質材料

（小木片、小

（濕和干），木棒等），金屬材料，絲、棉、皮、各類布料

鉛筆、鋼筆和玻璃等，小木板

（或大橡皮），塑料材料，陶瓷材料

（2）新的生命單元

觀察器材：放大鏡，銀子，燒杯。

觀察材料：油菜花，棉簽，油菜果夾和種子，南瓜的雌花和雄花,

黃豆、吞豆的種子，各種動物的卵（如青虹、蟾蛛、魚、雞蛋、鳥等）。

課件或掛圖：植物傳粉、受精，雞蛋孵化過程，胎生動物的繁殖。

（3）食物單元

實驗材料：棉簽、食用油、肥肉、花生，淀粉糊、碘酒，生、熟

馬鈴薯，小魚干、面條，塑料袋、面包或

饅頭，各種包裝袋（盒）。

實驗器材：燒杯，三腳架，石棉網，酒精燈，銀子。

（4）巖石和礦物單元

觀察材料：各種巖石標本，稀鹽酸，金屬、玻璃、蠟燭、絲綢、

泥土，不透明紙、半透明紙、透明紙。

觀察器材：放大鏡，銀子，小刀，銅鑰匙，手電筒。

三、教學目標