四年級上冊數學教案第四單元三位數乘兩位數（三）西師大版一、課題名稱：四年級上冊數學教案第四單元三位數乘兩位數（三）西師大版二、教學目標：1.讓學生掌握三位數乘兩位數的計算方法，能夠正確進行計算。3.培養學生嚴謹、細致的學習態度。三、教學難點與重點：1.教學難點：三位數乘兩位數的計算方法。2.教學重點：正確進行三位數乘兩位數的計算。四、教學方法：1.啟發式教學，引導學生自主探究。2.小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。3.練習鞏固，提高學生的計算能力。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如：小棒、正方體等）。2.學具：計算器、草稿紙。六、教學過程：（一）導入新課1.復習上節課內容，提問學生三位數乘兩位數的計算方法。2.引入新課題，引導學生思考：如何計算三位數乘兩位數？（二）新課講解1.課本原文內容：三位數乘兩位數的計算方法是將兩位數分解成十位和個位，然后分別與三位數相乘，將結果相加。2.具體分析：（1）將兩位數分解成十位和個位，如：24=20+4。（2）分別將十位和個位與三位數相乘，如：300×20=6000，300×4=1200。（3）將兩個乘積相加，得到最終結果，如：6000+1200=7200。（三）例題講解1.例題：計算324×56。2.解題步驟：（1）將56分解成50和6，324分解成300和24。（2）分別將50和6與300相乘，得到15000和1800。（3）將6與24相乘，得到144。（4）將15000、1800和144相加，得到最終結果：15000+1800+144=16844。（四）隨堂練習1.練習題目：計算下列算式。（1）432×78（2）324×45（3）567×23（五）課堂小結1.回顧本節課所學內容，強調三位數乘兩位數的計算方法。七、教材分析：1.本節課內容是小學數學四年級上冊第四單元的重點內容，對于學生掌握乘法運算具有重要意義。2.通過本節課的學習，使學生能夠正確進行三位數乘兩位數的計算，提高學生的計算能力。八、互動交流：1.討論環節：請學生分享自己解決本題的思路和方法。2.提問問答：（1）提問：如何將兩位數分解成十位和個位？（2）提問：如何分別將十位和個位與三位數相乘？（3）提問：如何將兩個乘積相加？九、作業設計：1.作業題目：計算下列算式。（1）512×67（2）678×24（3）345×892.答案：（1）512×67=34024（2）678×24=16192（3）345×89=30505十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節課通過講解、例題、練習等環節，使學生掌握了三位數乘兩位數的計算方法，提高了學生的計算能力。2.拓展延伸：引導學生思考如何提高計算速度，培養學生的計算技巧。重點和難點解析我要重點關注學生在計算三位數乘兩位數時的分解方法。這個過程是學生能否正確進行計算的關鍵。我會通過具體的例子，如24=20+4，引導學生觀察兩位數的十位和個位，并強調分解的重要性。講解如何分別將十位和個位與三位數相乘也是重點。我會強調，這一步驟需要學生準確地進行乘法運算，并理解乘法的意義。我會通過板書和實物教具（如小棒）來幫助學生直觀地理解這個過程。再次，相加兩個乘積的結果是另一個需要關注的細節。我會提醒學生注意進位問題，并強調在加法運算中的準確性。在例題講解環節，我會詳細地解析例題324×56的解題步驟。我會一步一步地展示如何將56分解成50和6，然后分別與324相乘，將結果相加。在這個過程中，我會特別強調如何處理進位問題。在隨堂練習環節，我會挑選不同類型的題目，讓學生練習。對于這些練習題，我會重點關注學生的解題思路和方法，以及他們是否能夠正確處理進位問題。互動交流環節也是我關注的重點。我會設計一些開放性問題，如“如何將兩位數分解成十位和個位？”和“如何分別將十位和個位與三位數相乘？”來引導學生思考和討論。通過這種方式，我希望能夠激發學生的思維，提高他們的分析問題和解決問題的能力。在課后作業設計方面，我會確保題目具有一定的難度和代表性，以幫助學生鞏固所學知識。對于作業中的每一個題目，我都會仔細審閱，并對學生的答案進行批改和分析。1.學生對兩位數分解的理解和掌握程度。2.學生在乘法運算中的準確性和對進位的處理。3.學生在加法運算中的準確性，特別是在處理進位時。4.學生在例題和隨堂練習中的解題思路和方法。6.學生在互動交流中的思維活躍度和問題解決能力。7.學生對課后作業的完成情況和對知識點的掌握程度。通過對這些細節的關注和引導，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握三位數乘兩位數的計算方法，提高他們的數學素養。一、課題名稱：四年級上冊數學教案第四單元三位數乘兩位數（三）二、教學目標：1.讓學生理解和掌握三位數乘兩位數的計算方法。2.培養學生準確進行多位數乘法運算的能力。三、教學難點與重點：難點：正確處理乘法運算中的進位問題。重點：三位數乘兩位數的計算方法。四、教學方法：1.啟發式教學，引導學生自主探究。2.小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。3.練習鞏固，提高學生的計算能力。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如：小棒、正方體等）。2.學具：計算器、草稿紙。六、教學過程：（一）導入新課課本原文內容：“同學們，我們已經學習了兩位數乘以兩位數的計算方法，今天我們來學習三位數乘以兩位數的計算。”具體分析：通過回顧已學知識，引出新的學習內容，激發學生的學習興趣。（二）新課講解課本原文內容：“三位數乘以兩位數的計算方法是將兩位數分解成十位和個位，然后分別與三位數相乘，將結果相加。”具體分析：詳細講解計算步驟，并通過板書展示計算過程。（三）例題講解例題：計算324×56。解題步驟：將56分解成50和6，分別與324相乘，然后將結果相加。具體分析：通過例題展示計算過程，強調分解和乘法運算的重要性。（四）隨堂練習練習題目：計算下列算式。512×67678×24345×89具體分析：通過練習鞏固所學知識，提高學生的計算能力。（五）課堂小結回顧本節課所學內容，強調三位數乘兩位數的計算方法。七、教材分析：本節課內容是小學數學四年級上冊第四單元的重點內容，對于學生掌握乘法運算具有重要意義。通過本節課的學習，使學生能夠正確進行三位數乘兩位數的計算，提高學生的計算能力。八、互動交流：討論環節：請學生分享自己解決本題的思路和方法。提問問答：提問：“如何將兩位數分解成十位和個位？”話術：“同學們，誰能告訴我，如何將一個兩位數分解成十位和個位呢？”提問：“在乘法運算中，我們應該注意哪些進位問題？”話術：“在計算過程中，我們經常會遇到進位問題，誰能分享一下如何處理這些進位呢？”九、作業設計：作業題目：計算下列算式。512×67678×24345×89答案：512×67=34464678×24=16272345×89=30645十、課后反思及拓展延伸：反思：本節課通過講解、例題、練習等環節，使學生掌握了三位數乘兩位數的計算方法，提高了學生的計算能力。拓展延伸：引導學生思考如何提高計算速度，培養學生的計算技巧。可以讓學生嘗試不同的計算方法，比較哪種方法更為高效。重點和難點解析我要重點關注學生的兩位數分解能力。這個步驟是計算的基礎，我必須確保學生能夠將兩位數準確無誤地分解成十位和個位。我會通過實際的例子，比如將24分解成20和4，來展示這個過程，并強調這是理解乘法運算的關鍵。具體來說，我會這樣操作：我會使用小棒或正方體等實物教具，讓學生直觀地看到兩位數的十位和個位。我會引導學生思考，比如：“如果我有24個正方體，我可以怎樣將它們分組來表示24？”通過這樣的實踐情景引入，我希望學生能夠理解分解的意義，并能夠獨立完成分解過程。我要關注學生如何將十位和個位與三位數分別相乘。這是計算的另一個關鍵步驟，學生需要理解乘法的概念并能夠正確執行。具體來說，我會這樣操作：我會通過板書或多媒體展示324×56的計算過程，強調每一步的乘法運算。我會解釋：“我們先將56的十位5與324相乘，得到1620，然后再將56的個位6與324相乘，得到1944。”我會讓學生跟隨我的步驟進行計算，并注意乘法運算中的進位問題。具體來說，我會這樣操作：我會展示如何將1620和1944相加，并指出：“在加法中，如果個位相加的結果大于9，我們需要進位。”我會讓學生自己嘗試將這兩個數相加，并觀察他們是否能夠正確處理進位。我會通過逐步講解例題，讓學生看到每一步的思考過程，而不是直接給出答案。我會在隨堂練習中提供不同難度的題目，以適應不同學生的學習水平。我會鼓勵學生提出問題，并耐心地解答他們的疑惑。我會提醒學生，準確地進行多位數乘法運算需要耐心和細心。在課后作業設計上，我會確保：作業題目涵蓋了不同的計算場景，以幫助學生鞏固所學知識。作業答案附有詳細的解析，以便學生能夠自我檢查和復習。通過這些重點細節的關注和詳細的操作，我希望能夠幫助學生建立起堅實的數學基礎，提高他們的計算能力，并培養他們的邏輯思維和問題解決能力。一、課題名稱：四年級上冊數學教案第四單元三位數乘兩位數（三）二、教學目標：1.讓學生掌握三位數乘兩位數的計算方法，能夠正確進行計算。3.培養學生嚴謹、細致的學習態度。三、教學難點與重點：難點：正確處理乘法運算中的進位問題。重點：三位數乘兩位數的計算方法。四、教學方法：1.啟發式教學，引導學生自主探究。2.小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。3.練習鞏固，提高學生的計算能力。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如：小棒、正方體等）。2.學具：計算器、草稿紙。六、教學過程：（一）導入新課課本原文內容：“同學們，我們已經學習了兩位數乘以兩位數的計算方法，今天我們來學習三位數乘以兩位數的計算。”具體分析：通過回顧已學知識，引出新的學習內容，激發學生的學習興趣。（二）新課講解課本原文內容：“三位數乘以兩位數的計算方法是將兩位數分解成十位和個位，然后分別與三位數相乘，將結果相加。”具體分析：詳細講解計算步驟，并通過板書展示計算過程。（三）例題講解例題：計算324×56。解題步驟：將56分解成50和6，分別與324相乘，然后將結果相加。具體分析：通過例題展示計算過程，強調分解和乘法運算的重要性。（四）隨堂練習練習題目：計算下列算式。512×67678×24345×89具體分析：通過練習鞏固所學知識，提高學生的計算能力。（五）課堂小結回顧本節課所學內容，強調三位數乘兩位數的計算方法。七、教材分析：本節課內容是小學數學四年級上冊第四單元的重點內容，對于學生掌握乘法運算具有重要意義。通過本節課的學習，使學生能夠正確進行三位數乘兩位數的計算，提高學生的計算能力。八、互動交流：討論環節：請學生分享自己解決本題的思路和方法。提問問答：提問：“如何將兩位數分解成十位和個位？”話術：“同學們，誰能告訴我，如何將一個兩位數分解成十位和個位呢？”提問：“在乘法運算中，我們應該注意哪些進位問題？”話術：“在計算過程中，我們經常會遇到進位問題，誰能分享一下如何處理這些進位呢？”九、作業設計：作業題目：計算下列算式。512×67678×24345×89答案：512×67=34464678×24=16272345×89=30645十、課后反思及拓展延伸：反思：本節課通過講解、例題、練習等環節，使學生掌握了三位數乘兩位數的計算方法，提高了學生的計算能力。拓展延伸：引導學生思考如何提高計算速度，培養學生的計算技巧。可以讓學生嘗試不同的計算方法，比較哪種方法更為高效。重點和難點解析1.重點：兩位數的分解我會使用直觀的教具，如小棒或計數器，來展示如何將兩位數分解成十位和個位。我會通過具體的例子，比如將24分解成20和4，來引導學生理解這個過程。我會讓學生自己嘗試分解不同的兩位數，并鼓勵他們解釋自己的思考過程。2.重點：乘法運算的準確性我會在黑板上逐步展示乘法運算的過程，讓學生跟隨我的步驟進行計算。我會強調乘法運算中的每一位數，并確保學生理解乘法的交換律和結合律。我會讓學生在草稿紙上進行練習，以便他們可以自由地嘗試不同的計算方法，并在出錯時能夠自我糾正。3.重點：進位問題的處理我會在講解過程中多次強調進位的重要性，并展示如何將進位加到下一位上。我會使用顏色編碼或標記來幫助學生識別和記住需要進位的數位。我會設計一些特別的練習，專門用來練習進位問題，比如使用三位數乘以兩位數的算式，其中包含進位。4.重點：結果的相加