學年石家莊市八年級語文下學期中期檢測試卷一、積累·運用（22分）1.

初二年級開展了“漫步古詩苑”主題學習活動，閱讀小冀同學的開場白，回答下列問題。【甲】千百年來，無數優秀的詩人發展和繼承了中華文化的精髓，他們的詩成為了一代代人心靈的寄托。無論是（yìlì）的巍巍青山，還是（liúshì）的悠悠江水，又或是凋零的片片落葉……當它們遇到了詩人，便有了悲喜，有了情懷。今天，就讓我們一起漫步“古詩苑”，棲息在詩的國度，感受翩然而至的詩意，追溯過去的時光。【乙】相信這次活動一定會點燃大家品味詩歌、創作詩歌。（1）據拼音寫出漢字。yìlì______liúshì______（2）給加點字注音。棲息______追溯______（3）甲乙兩句均有語病，請寫出修改意見。2.

漫步古詩苑，詩詞大闖關，讓我們一起來挑戰吧！（1）第一關：補寫詩句。①___________，君子好逑。（《關雎》）②___________，在水一方。（《蒹葭》）（2）第二關：古詩文PK流行語。請給下面的這句流行語配上相應的古詩文名句。現代流行語古詩文分分鐘都想見！③____________，___________！（《子衿》）（3）第三關：請根據語境填寫連續的兩句古詩文名句。好朋友要遠行，你借用王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”這兩句詩送別略顯傷感，不妨用王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩句“④_____________，____________”更顯豪邁。（4）第四關：中國人取名經常從古詩中尋找靈感，如“陳云夢”這一人名就出自孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中的“⑤____________，______________”這兩句詩。（5）第五關：根據古詩聯想古文。《桃花源詩》中的“童孺縱行歌，斑白歡游詣”聯想到《桃花源記》中的⑥____________，____________。3.

仿照畫線句的句式，補寫句子，完成寄語。??讀詩給人以樂趣，給人以才干。讀一首好詩，相當于品一壺清茶，清香襲人，令人舒適滿懷；讀一首好詩，相當于賞一園春色，花氣芬芳，令人流連忘返；讀一首好詩，______，______，______。4.

4月22日是世界地球日，你所在小區物業群，向業主發出“世界地球日宣傳標語”征集評選活動，下面是大家推選出來的三則標語，請任選一則說說大家推選的理由。A.小草才露尖尖角，莫讓鞋印踩上頭。B.源以綠己，甜以待人。C.一方小手帕，傳遞你我他；一顆環保心，綻放文明花。閱讀（38分）（一）古詩文閱讀（12分）班級計劃做一期“柳宗元詩文主題閱讀”專刊，小語想將下列詩文編輯進專刊，邀你參與編輯。【甲】漁翁漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹①。煙銷日出不見人，欸乃②一聲山水綠。回看天際下中流，巖上無心云相③逐。①曉汲清湘燃楚竹：早上汲取清澈的湘水，以楚竹為柴做飯。②欸（āi）乃：象聲詞，一說指槳聲，一說是人長呼之聲。③無心：陶淵明《歸去來兮辭》有“云無心而出岫”句，一般是表示那種物我兩忘的心靈境界。【乙】石渠之事既窮①，上由橋西北下土山之陰，民又橋焉。其水之大，亙石②為底，達于兩涯。若床若堂，若陳筵席，若限閫奧③。水平布其上，流若織文④，響若操琴。揭跣⑤而往，折竹箭，掃陳葉，排腐木，可羅胡床⑥十八九居之。交絡⑦之流，觸激之音，皆在床下；罩羽之木，龍鱗之石，均蔭其上。古之人其有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履⑧耶？（節選自《石澗記》）①窮：畢，完成。②亙（gèn）石：接連不斷的石頭。亙，橫貫。③限：門檻，這里作動詞用，用門檻把正屋與內室隔開。閫（kǔn）奧：指內室深處。閫，內室，閨門。④文：同“紋”，紋彩、花紋。⑤揭（qì）：把衣服拎起來。跣（xiǎn）：光著腳。⑥胡床：一種可以折疊的輕便坐具。⑦交絡：交織，形容水波像交織的紋理。⑧踐履：蹤跡，行跡。【丙】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差拔拂。……坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節選自《小石潭記》）5.

請比較下列加點詞語，意思不相同的一項是（）A.

亙石為底全石以為底 B.古之人其有樂乎此耶心樂之C.

石渠之事既窮既出，得其船 D.若床若堂皆若空游無所依6.

翻譯下列句子。（1）后之來者有能追予之踐履耶？（2）伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。7.

柳宗元在【甲】詩借漁翁這一形象表達了自己怎樣的思想感情？請結合詩句作簡要分析。8.

柳宗元的山水游記對后世影響深遠，根據提示完成“游記寫作要素探究表”。探究一【乙】文：“上由橋西北”“下土山之陰”

。【丙】文：“從小丘西行”“下見”“坐潭上”。要素一：（1）___________探究二【乙】文中“（2）___________”一句和《小石潭記》中“如鳴珮環”都用比喻寫出了水聲的悅耳動聽：【乙】文中的“若床若堂，若陳筵席，若限閫奧”和【丙】文中的“為坻，為嶼，為堪，為巖”又都寫出了岸邊石頭的不同形態……要素二：多角度描寫景觀。探究三【乙】文和【丙】文兩段文字為讀者展現美麗畫卷的同時，又讓人感受其寄寓的復雜情感。要素三：（3）___________探究小結：一篇好的游記，這三個寫作要素缺一不可，共同構成一個完整的格局。（二）說明文閱讀（10分）飛花令的前世今生李定廣①飛花令是我國古代的酒令游戲之一。古代宴會中，為了佐飲助興，推一人為令官，其余的人聽其號令，輪流做指定的游戲，或說出指定的詩文，或對對子，或講故事，或說笑話，或唱曲子等，違令或輸的人飲酒。②酒令種類成百上千，漢唐兩朝尤其繁盛，其中文化素養較高的人喜歡玩詩文一類的酒令游戲，稱為“雅令”。③唐宋時期“雅令”盛行，由此產生了一大批唐宋“小令詞”，就是我們所說的“唐宋詩詞”的“詞”，比如《調笑令》《三臺令》。唐代詩人王建的《調笑令》曰：“團扇，團扇，美人病來遮面。玉顏憔悴三年，誰復商量管弦。弦管，弦管，春草昭陽路斷。”酒宴上創作出這樣詼諧又經典的“雅令”，無疑會給酒宴帶來濃厚的文化氣息。④明清以來，人們常玩的“雅令”為飛花令。“飛花”一詞出自唐代詩人韓胡《寒食》詩首句“春城無處不飛花”。飛花令早期只以“花”字為令，規定每人說一句嵌有“花”字的詩詞，說不出或者說錯了詩句要罰酒。若在座的都是高手，則增加難度，對“花”字的位置作出嚴格要求，一般是依次出現，一輪完成，不斷循環。“飛花令”在明代越玩越火，明代王世貞《阮郎歸》說：“六么檀句軟金杯，飛花小令催。”后來逐漸不局限于“花”字，諸如“春”“月”“紅”等這些古詩詞里出現頻率較高，且又有美好寓意的字，也成為飛花令的常用令字。⑤近半個多世紀以來，飛花令驟然沉寂，無論是在現實酒宴中還是在大眾讀物里，基本消失了蹤影。直到2017年《中國詩詞大會》第二季播出，飛花令如天女散花一般回歸了，帶給人們“春藏無處不飛花”的驚艷感受。中國詩詞大會專家團隊發掘出這一古老的文化品種，并對舊式飛花令進行了三點改造，讓其適應新時代的文化土壤。⑥首先，讓飛花令大眾化。舊式飛花令主要活躍在文人雅士的宴會中，現在要讓它真正“飛入尋常百姓家”，最重要的是降低難度門檻。如不限定“令字”在詩句中的位置，這樣就能讓全民都“玩得起”。⑦其次，創造新的有“難度梯隊”的玩法。為了適應比賽，也為了一些詩詞高手的需求，《中國詩詞大會》創造出三個難度等級的飛花令：單字飛花令、雙字飛花令、超級飛花令。“超級飛花令”主要指組合飛花令，類與類的組合，如數字+季節，數字+酒器，顏色+植物等等，也包括成語飛花令等難度較大的玩法。2021年播出的《中國詩詞大會》第六季又升級并更名為：橫掃千軍、組合飛花令、超級組合飛花令。“橫掃千軍”就是選手一人以“雙字飛花令”對戰百人團。“超級組合飛花令”的“超級”體現在兩個方面，一是用類與指定字的組合，如植物+指定字“紅”，二是偶然性組合，在字牌滾動中選擇。⑧再次，讓大眾感受到飛花令的美感。舊式飛花令一般只說一句詩詞，改造后的飛花令要求必須說兩句。中華詩詞的美感優勢之一就是上下句節奏、對稱和平仄相對而形成的節奏美、整齊美（參差美）以及抑揚美。⑨玩新式飛花令，頗能體現“腹有詩書氣自華”的才情，又能表現敏捷和機智，更能展現中華審美的魅力，深受人們喜愛。新式飛花令，已成為當下大眾喜聞樂見的詩詞游戲，也成了人們學習詩詞的方式之一。9.

下列關于“飛花令”的理解，有誤的一項是（）A.

飛花令是我國古代宴會用來佐飲助興的酒令游戲之一。B.

飛花令屬“雅令”，舊式飛花令主要活躍在文人雅士的宴會中。C.

飛花令中的“飛花”一詞源自韓翃詩句“春城無處不飛花”。D.

飛花令必須以“花”字為令，規定每句詩詞嵌有“花”字。10.

中國詩詞大會專家團隊對舊式飛花令進行了哪些改造，降低了難度門檻，使得飛花令能夠“飛入尋常百姓家”。11.

第⑦段主要運用了哪種說明方法，試分析其作用。12.

請分析第⑧段中的加點詞語“一般”的表達效果。（三）記敘文閱讀。（12分）馬吳伯簫①也許是緣分，從孩提時候我就喜歡了馬。三四歲，話怕才咿呀會說，仿佛家門前，老槐樹蔭下，站滿了大圈人，說不定是送四姑走呢。老長工張五，從東院牽出馬來，鞍韉都已齊備，右手是長鞭，先就笑著嚷：跟姑姑去吧？說著一手攪上了鞍去，我就高興著忸怩學唱：騎白馬，吭鈴吭鈴到娘家……大家都笑了。準是父親，我是喜歡父親而卻更怕父親的，說：下來罷！小小的就這樣皮。一團高興全飛了。下不及，躲在了祖母跟前。②人，說著就會慢慢兒大的。坡里移來的小桃樹，在菜園里都長滿了一握。姐姐出閣了呢。那遠遠的山莊里，土財主。每次搬回來住娘家，母親和我們弟弟，總是于夕陽的輝照中，在莊頭眺望的。遠遠聽見了塞鈴聲響，隔著疏疏的楊柳，隱約望見了在馬上招手的客人，母親總禁不住先喜歡得落淚。我們也快活得像幾只鳥，叫著跑著迎上去。問著好，從伙計的手中接過馬轡來，姐姐總說：“又長高了。”車門口，也是彼此問著好：客人盡管是一邊笑著，偷回首卻是滿手帕的淚。③家鄉的日子是有趣的。大年初三四，人正閑，衣裳正新，春聯的顏色與小孩的興致正濃。村里有馬的人家，都相將牽出了馬來。雪掩春田，正好馳驟競賽呢。總也有三五匹罷，騎師是各自當家的。我們的，例由比我大不了幾歲的叔父負責，叔父騎膩了，就是我的事。觀眾不少啊：同村的祖伯叔，兄弟行輩，年老的太太，較小的鄰舍侄妹，一湊就是近百的數目。嶄新的年衣，咳笑的亂語，是同了那頭上亮著的一碧晴空比著光彩的。騎馬的人自然更是鼓舞有加噢。一鞭揚起，真像霹靂弦驚，颼颼的那耳邊風絲，恰應著一個滿心的矜持與歡快。馳騁往返，非到了馬放大汗不歇。畢剝的鞭炮聲中，馬打著響鼻，像是凱旋，人散了。那是一幅春郊試馬圖。④那樣直到上元，總是有馬騎的親戚家人來人往，驢騾而外，代步的就是馬。那些日子，家里最熱鬧，年輕人也正蓬勃有生氣。姑表堆里，不是常常少不了戲謔么？春酒筵后，不下象棋的，就出門道幾趟馬。⑤孟春雨霽，滑?的道上，騎了馬看卷去的涼云，麥苗承著殘滴，草木吐著新翠，那一脈清鮮的泥土氣息，直會沁人心脾。殘虹拂馬鞍，景致也是宜人的。⑥端陽，正是初夏，天氣多少熱了起來。穿了單衣，戴著箬笠，騎馬去看戚友，在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，順便也數數清流的游魚，聽三兩漁父，應著活浪活浪的水聲，哼著小調兒，這境界一品尚書是不換的。不然，遠道歸來，恰當日銜半山，殘照紅于榴花，驅馬過三家村邊，酒旗飄處，斜睨著“聞香下馬”那么幾個斗方大字，你不饞得口流涎么？才怪！鞭子垂在身邊，搖擺著，狗咬也不怕。“小妞！吃飯啦，還不給我回家！”你瞧，已是吃大家飯的黃昏時分了呢。把韁繩一提，我也趕我的路。到家掌燈了，最喜那滿天星斗。⑦真是家鄉的日子是有趣的。⑧當學生了。去家五里遙的城里。七天一回家，每次總要過過馬癮的。東嶺，西洼，河埃，叢林，蹤跡殆遍殆遍。不是午飯都忘了吃么？直到父親呵叱了，才想起肚子餓來。反正父親也是喜歡騎馬的，呵叱那只是一種擔心。啊，生著氣的那慈愛喜悅的心啊！⑨祖父也愛馬，除了像三國志那樣幾部老書。春天是好騎了馬到十里外的龍潭看梨花的。秋來也喜去看礦山的楓葉。馬夫，別人爭也無益，我是抓定了的官差。本來么，祖孫兩人，緩轡蹣跚于羊腸小道，或浴著朝陽，或撥著晚霞，閑談著，也同鄉里交換問寒問暖的親熱的說話：右邊一只鳥飛了，左邊一只公雞喔喔在叫，在純樸自然的田野中，我們是陶醉著的。⑩孩子時候的夢比就風雨里的花朵，是一招就落的。轉眼，沒想竟是大人了。家鄉既變得那樣蒼老，人事又總坎坷紛亂，閑暇少，時地復多乖離，躍馬長堤的事就稀疏寥落了。可是我還是喜歡馬呢：不管它是銀禁，不管它是赤兔，也不管它是泥肥駿瘦，蹄輕鬣長，我都喜歡。我喜歡劉玄德躍馬過檀溪的故事，我也喜歡“泥馬渡康王”的傳說，即使荒誕不經吧，卻都是那樣神秘超遠，令人深深向往。?徐庶走馬薦諸葛，在這句話里，我看見了大野中那位熱腸的而又灑脫風雅的名士。騎馬倚長橋，滿樓紅袖招，你看那于綠草垂楊臨風佇立的金陵年少，豐采又夠多么英俊翩翩呢。固然敝車羸馬，顛頓于古道西風中，也會帶給人一種寂寞悵惘之感的，但是，這種寂寞悵惘，不是也正可于或種情景下令人留戀的么？——前路茫茫，往哪里去？當你徘徊踟躕時就姑且信托一匹龍鐘的老馬，跟了它一東二冬的走吧。聽說它是認識路的。譬如那回憶中幸福的路。?落日照大旗，馬鳴風蕭蕭。?噲，怎么這樣壯呢！膽小的人不要哆嗦啊，你看，那風馳電掣的閃了過去又風馳電掣的閃了過來的，就是馬。那就是我所喜歡的馬。弟弟來信說，“家里才買了一匹年輕的馬，挺快的。……”真是，說句兒女情長的話，我有點兒想家。一九三四年三月青島13.

作者圍繞“家鄉的日子是有趣的”，寫了哪些事情？請根據文章內容完成下面圖表。①三四歲時，騎馬唱歌家鄉的日子是有趣的⑤______②______⑥端陽訪友，騎馬賞景③______⑦放假回家，騎馬過癮④春節期間，騎馬串門⑧______14.

作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表達方式，請選擇上述圖表中任一事例，簡要分析表達效果。示例：文中“端陽訪友，騎馬賞景”，通過描寫人物衣著、途中景物與人物活動，表現了“我”愉悅的心情；“最喜那滿天星斗”議論與抒情相結合，抒發對家鄉夜景的喜愛之情。15.

文中第⑦段獨立成段有何作用？16.

文中的第?自然段，“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”出自杜甫的《后出塞》，表現了一種颯然慷慨的雄風，這種意境和結尾的“真是，說句兒女情長的話，我有點兒想家”一句中所表現出來的柔情是否相矛盾？請簡要分析。（四）名著閱讀。（4分）閱讀下面《經典常談》選段，請根據要求完成問題。選段一：秦以后只是書體演變的時代。演變的主因是應用，演變的方向是簡易。……正書簡化，便成“行書”，起于晉代。大概正書不免于拘，草書不免于放，行書介乎兩者之間，最為適用。《說文解字一》選段二：歌謠可分為徒歌和樂歌。徒歌是隨口唱，樂歌是隨著樂器唱。徒歌也有節奏，手舞腳蹈便是幫助節奏的；可是樂歌的節奏更規律化些……歌謠的節奏最主要的靠重疊或復沓：本來歌謠以表情為主，只要將情表達清楚就可以，用不著費話。重疊可以說原是歌謠的生命，節奏也便建立在這上頭。字數的均齊，韻腳的調協，似乎是后來發展出來的。有了這些，重疊才在詩歌里失去主要的地位。《詩十二》17.

選段一介紹秦以后書體的演變，下列選項所用書體與書法對應正確的一項是（）A.

草書正書行書 B.正書草書行書C.

草書行書正書 D.行書正書草書18.

選段二所說的“重疊”就是我們在《關雎》《蒹葭》學過的___________的形式。寫作（40分）19.

閱讀下面材料，按要求完成作文。給自己一個笑臉，讓自己擁有一份希望：給自己一個機會，讓自己擁有一份快樂；給自己一個鼓勵，讓自己擁有一些勇敢；給自己一份堅持，讓自己擁有一次蛻變……親愛的同學，在這個充滿繽紛的春天，在充實忙碌的生活中，你想給自己什么呢？請以“給自己______”為題，寫一篇文章。要求：①請先把題目補充完整；②文體不限，詩歌除外：③不得少于600字；④運用多種表達方式：⑤文中不得出現真實的班名、人名。

1.

【答案】（1）①.屹立②.流逝（2）①.qīxī②.zhuīsù（3）甲：“發展”和“繼承”換位置。

乙：在“創作詩歌”后面加上“的熱情”。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查字形。

屹立：yìlì，像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。

流逝：liúshì，像水一樣流去，亦形容勢不可當，或形容迅速消逝。

【小問2詳解】

本題考查字音。

棲息：qīxī，指（動、植）物停留、休息。

追溯：zhuīsù，逆流而上，向江河發源處走，比喻探索事物的由來本末。

【小問3詳解】

本題考查病句的辨析和修改。

【甲】該句語病：語序不當，應將“發展”和“繼承”的位置進行調換；

【乙】該句語病：成分殘缺，應在“創作詩歌”后面加上“的熱情”。

2.①.窈窕淑女②.所謂伊人③.一日不見④.如三月兮⑤.海內存知己⑥.天涯若比鄰⑦.氣蒸云夢澤⑧.波撼岳陽城⑨.黃發垂髫⑩.并怡然自樂

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“窈窕、兮、涯、蒸、撼、髫、怡”等字詞容易寫錯。

3.①.相當于吹一縷春風②.溫暖清新③.令人回味無窮

【解析】

【詳解】本題考查語句仿寫。仿寫要看示例，續寫要把握好語境，改寫要注意變化。答題時弄清句式結構特點、前言語意，弄清句子所在的語境后，再予以針對性作答。做此題一定要把握仿寫句子的基本要求：1、內容要協調一致，前后呼應。2、句式要統一。3、修辭要相同。4、字數要相等或大致相等。

由排比前兩句為例，仿寫時注意用“相當于……令人……”，選擇合適的喻體，寫出喻體的特性，給人的感受。

示例一：相當于觀一次星空，星光燦爛，令人浮想聯翩。

4.示例一：A改寫詩句，富有創意，生動形象的表達對小草的愛護的意思。

示例二：B巧用諧音，增強表現力，表達每個人要從自己愛護綠色做起，把美好環境留給他人的意思。

示例三：C運用對偶，對仗工整，句式整齊，押韻，富有音韻美，表達了接力愛護環境，共創美好文明社會的意思。

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查標語賞析。

任選三則標語中的一則，結合標語內容和形式說明理由，言之有理即可。

示例：選A。此句化用“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的詩句，新穎別致，風趣幽默，很形象地表達了人們要愛護小草的意思，令人印象深刻。

5.B6.（1）以后的人，有誰能追隨我的足跡來此嗎？

（2）砍到竹子，開辟一條道路，向下看見一個小石潭，潭水格外清涼。

7.《漁翁》詩刻畫了一位自由閑適的漁人形象。他飲清湘，燃楚竹，伴山水，唱漁歌，夜宿晨起，駕船打漁，悠閑淡然。詩人借此表達自己遭貶之后對避世隱居的恬淡安適生活的向往之情。

8.①.根據游蹤記述游覽見聞/游蹤/蹤跡/所至②.響若操琴③.寫景同時，寄寓“所感”/所感/情感/寄情于景

【解析】

【5題詳解】

本題考查一詞多義。

A.作為；

B.快樂/以……為樂；

C.已經；

D.好像；

故選B。

【6題詳解】

本題考查對句子的翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字，詞類活用，一詞多義，特殊句式等情況。

（1）句重點詞：追：追隨；踐履：足跡。

（2）句重點詞：尤，格外；清冽，清涼。

【7題詳解】

本題考查分析作者的思想感情。先了解作者在永州寫下這次寫詩句的寫作背景。柳宗元于唐順宗永貞元年（公元805年）因擁護王叔文的改革，被貶為永州司馬，王叔文被害。柳宗元貶官之后，為排解內心的憤懣之情，常常不避幽遠，伐竹取道，探山訪水，并通過對景物的具體描寫，抒發自己的不幸遭遇。【甲】文，《漁翁》以充滿奇趣的景色表現出淡逸的情調，詩中寫了一個在山青水綠之處自遣自歌，獨往獨來的“漁翁”。在這首詩中，那個在山青水綠之處自遣自歌、獨往獨來的“漁翁”，則含有作者自況的意味。主人公獨來獨往，突顯出一種孤芳自賞的情緒，“不見人”“回看天際”等語，表達自己遭貶之后對避世隱居的恬淡安適生活的向往之情。

【8題詳解】

本題考查理解分析文章內容。

根據【乙】文“上由橋西北”“下土山之陰”可知，作者從石渠的橋上向西北走，下去到土山的北坡。根據【丙】文“從小丘西行”“下見”“坐潭上”可知，作者先是從小丘向西走一百二十步，接著往下看見一個小潭，然后又是坐在小石潭邊上。據此可概述出要素一：根據游蹤記述游覽見聞。

【乙】文“水平布其上，流若織文，響若操琴”的意思是：水面平靜，如布鋪在水面上，水流像紡織物的花紋，水泉咚響聲像是彈琴聲。將水面比作布面，寫出了水面的平靜；將水流比作紡織的花紋，寫出了水波紋的好看；將流水的聲音比作是彈琴聲，寫出了水聲的悅耳動聽。所以橫線上應該填“響若操琴”。

根據提示“展現美麗畫卷的同時，又讓人感受其寄寓的復雜情感”可推出要素三：寫景同時，寄寓“所感”。

【點睛】參考譯文：

[乙]發現石渠的事情已經結束，從石渠的橋上向西北走，下去到土山的北坡，老百姓又架了一座橋。橋下的水流很大，比石渠的水量大三倍。巨大的石頭作為水的底部，寬達到水的兩邊。石頭有的像床，有的像門堂的基石，有的像筵席上擺滿菜肴，有腳涉水而過，折斷竹箭，掃除陳葉，除去腐朽的樹木，清出一塊可排放十八九張交椅的空地。交織的流水，激撞的水聲，都在交椅的下面了；而像翠鳥羽毛般的樹木，像魚龍麟甲般的石塊，都遮蔽在交椅之上了。古時候的人有誰曾在這里找到這種快樂的嗎？以后的人，有誰能追隨我的足跡來此嗎？

[丙]從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像人身上佩帶玉佩玉環碰撞發出的聲音，心里很高興。砍倒竹子，開辟出一條道路，往下看見一個小潭，潭水特別清涼。（潭）以整塊的大石為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷起來，高出水面，成為坻、嶼、堪、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木和翠綠的藤蔓，覆蓋、纏繞、搖晃、連結，參差不齊，隨風飄蕩。

……

坐在小石潭邊上，四面竹子樹林圍繞著，寂靜寥落，沒有旁人，使人心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。因為這里的環境太凄清，不可以久留，于是記下了這景致就離開了。

9.D10.首先，讓飛花令大眾化。其次，創造新的有“難度梯隊”的玩法。創造出三個難度等級的飛花令。再次，讓大眾感受到飛花令的美感。

11.舉例子，具體說明《中國詩詞大會》創新的三種玩法。

12.說明了舊式飛花令多數情況下說一句詩詞，不排除特殊情況，體現了說明文語言的嚴謹準確。

【9題詳解】

本題考查文本信息的篩選與辨析。

D.根據第④段“飛花令早期只以‘花’字為令，規定每人說一句嵌有‘花’字的詩詞”以及“后來逐漸不局限于‘花’字，諸如‘春’‘月’‘紅’等這些古詩詞里出現頻率較高，且又有美好寓意的字，也成為飛花令的常用令字”可知，“飛花令必須以‘花’字為令，規定每句詩詞嵌有‘花’字”表述錯誤。故選D。

【10題詳解】

本題考查篩選提煉信息。

由⑥段“首先，讓飛花令大眾化”可提煉出：讓飛花令大眾化；

由⑦段“其次，創造新的有‘難度梯隊’的玩法。為了適應比賽，也為了一些詩詞高手的需求，《中國詩詞大會》創造出三個難度等級的飛花令”可提煉出：創造新的有“難度梯隊”的玩法；創造出三個難度等級的飛花令；由⑧段“再次，讓大眾感受到飛花令的美感”可提煉出：讓大眾感受到飛花令的美感。

【11題詳解】

本題考查說明方法。

第⑦段，“《中國詩詞大會》創造出三個難度等級的飛花令：單字飛花令、雙字飛花令、超級飛花令。……二是偶然性組合，在字牌滾動中選擇”詳細列舉了三種飛花令創新玩法，因此是舉例子，具體準確地說明了《中國詩詞大會》創造的三種飛花令創新玩法。

【12題詳解】

本題考查說明文語言。

句中的“一般”是“多數情況”的意思。在句中表示舊式飛花令在多數情況下都是只說一句詩詞，改造后的飛花令要求必須說兩句。并不排除在特殊的情況下有所改變。符合事實，體現了說明文語言的準確性和嚴密性。

13.①.姐姐省親，騎馬歸來；②.年初三四，春郊試馬，馳驟競賽③.孟春時節，騎馬踏青④.祖孫騎馬，陶醉郊野

14.示例：文中“三四歲時，騎馬唱歌”融描寫于敘事中，孩提時“忸怩學唱”的記憶里，又有不舍分別的四姑、熱情爽朗的老長工張五、又敬又怕的父親、慈祥護幼的祖母。在躲與藏的游戲里，又抒發著對童年無限的懷戀，對親人的濃濃思念和愛意，情、景、事相融，耐人尋味。

15.承上啟下，表達作者對家鄉的懷念。

16.不矛盾。文中后半部分中寫了歷史上名人名馬的典故，展開了對馬的想象，表現了一種宏闊激蕩的心胸。作者引用這句話，是對上文的總結。結尾時的“真是，說句兒女情長的話，我有點兒想家。”這一句回顧了作者童年時在故鄉的與馬有關的生活經歷，表達了作者對幸福童年、對故土親人的濃濃的思念之情。慷慨之氣和脈脈柔情，剛柔相濟，表現了一種特殊的美感。

【13題詳解】

本題考查文章情節概括。

需要結合所給提示的格式以及所在位置，確定需要填寫的內容，將答案組織為兩組四字詞語，且要包含時間、事件。

第①空。根據第②段中“姐姐出閣了呢。那遠遠的山莊里，土財主。每次搬回來住娘家，母親和我們弟弟，總是于夕陽的輝照中，在莊頭眺望的”，可概括為：姐姐省親，騎馬歸來；

第②空。根據第③段中“大年初三四，人正閑，衣裳正新，春聯的顏色與小孩的興致正濃。村里有馬的人家，都相將牽出了來……那是一幅春郊試馬圖”，可概括為：年初三四，春郊試馬，馳驟競賽；

第③空，根據第⑤段中“孟春雨霽，滑達的道上，騎了馬看卷去的涼云，麥苗承著殘滴，草木吐著新翠，那一脈清鮮的泥土氣息，直會沁人心脾。殘虹拂馬鞍，景致也是宜人的”，可概括為：孟春時節，騎馬踏青；第④空，根據第⑨段中“祖孫兩人，緩轡蹣跚于羊腸小道，或浴著朝陽，或披著晚霞，閑談著，也同鄉里交換問寒問暖的親熱的說話”，可概括為：祖孫騎馬，郊野漫游。

【14題詳解】

本題考查表達方式的作用。

開放性試題，任選故事情節，從相關段落中提取出相關的句子，指出表達方式，并分析即可。

若選“三四歲時，騎馬唱歌”這件事，應結合第①段中具體語句分析。“右手是長鞭，先就笑著嚷：跟姑姑去吧？”“我就高興著忸怩學唱：騎白馬，吭鈴吭鈴到娘家……大家都笑了”等處是對人物的動作、語言、神態的描寫，同時還記敘了“我”孩提時代“忸怩學唱”的故事，刻畫了不舍分別的四姑、熱情爽朗的老長工張五、又敬又怕的父親、慈祥護幼的祖母。既是記敘，又抒發了對童年的無限懷戀，以及對親人的濃濃思念之情。整段話融記事、情、景于一體，耐人尋味。

若選“春節期間，騎馬串門”這件事，應結合第④段語句進行分析。該段中“總是有馬騎的親戚家人來人往，驢騾而外，代步的就是馬”“姑表堆里，不是常常少不了戲謔么”“春酒筵后，不下象棋的，就出門道幾趟馬”等處是對家鄉春節期間，騎馬串門現象的描寫，記敘了春節期間熱鬧的農村生活，“那些日子，家里最熱鬧，年輕人也正蓬勃有生氣”采用議論的表達方式，表現了對記憶中春節及鄉村生活的懷念，表現了作者的對充滿活力而又豐富的農村春節生活的追憶。

若選“放假回家，騎馬過癮”，應結合第⑧段內容給具體分析。“去家五里遙的城里。七天一回家，每次總要過過馬癮的。東嶺，西洼，河埃，叢林，蹤跡殆遍殆遍”記敘了放假回家過騎馬癮的事，寫出對騎馬、對童年生活的懷念；“反正父親也是喜歡騎馬的，呵叱那只是一種擔心”采用議論的表達方式，寫出對父親呵斥中所蘊藏的愛的理解，“啊，生著氣的那慈愛喜悅的心啊！”屬于抒情的表達方式，表現了對父親的愛的感激和贊美。

【15題詳解】

本題考查句子作用。

第⑦段只有一句話“真是家鄉的日子是有趣的”，結合第③段“家鄉的日子是有趣的”可知，第⑦段對上文進行了照應。③④⑤⑥段分別寫了在家鄉春郊試馬，騎馬踏青，騎馬串門，祖孫騎馬、郊野漫游，騎馬賞景等事件，第⑦段是對上的總結，總結了在家鄉騎馬的樂趣；⑧⑨段寫上學之后騎馬外出的事情，結合第⑩段“孩子時候的夢比就風雨里的花朵，是一招就落的”，可知第⑦