培養真正的閱讀者——以《小王子》為例談整本書閱讀指導《小王子》背景及作者簡介選擇《小王子》作為閱讀指導的原因《小王子》整本書閱讀方法指導培養學生成為真正的閱讀者通過《小王子》提升閱讀能力《小王子》在閱讀指導中的實踐應用目錄contents01《小王子》背景及作者簡介圣埃克蘇佩里生平簡介文學作品《小王子》是法國作家安托萬·德·圣-埃克蘇佩里于1942年寫成的兒童文學短篇小說。人物特點以孩子式的眼光透視出成人的空虛、盲目和愚妄，以及對于人類情感的深刻理解和感悟。圣埃克蘇佩里生平安托尼·馬里·讓·巴蒂斯特·羅杰·德圣埃克絮佩里，法國最早的一代飛行員之一，1921~1923年在法國空軍服役，1926年加入航空公司，開始郵航事業。030201創作背景二戰時期，作者被迫流亡美國，在流亡期間創作出《小王子》。創作影響《小王子》被譯成250多種語言，是全球閱讀量最大的書之一，被譽為“人類有史以來最佳讀物”。主題影響書中對于人類的孤獨、寂寞、愛與責任等主題的探討，深刻影響了一代又一代讀者。《小王子》創作背景及影響本書主題與核心思想闡述愛與責任。主題通過小王子的經歷，讓人們重新審視自己的人生，認識到愛與責任的重要性，從而更加珍惜身邊的人和事。核心思想不僅要關注外在的物質世界，更要關注自己內心的成長和變化，做一個有責任感、有愛心的人。讀者啟示02選擇《小王子》作為閱讀指導的原因獲獎無數被翻譯成多種語言，全球銷量數十億冊。全球影響力讀者口碑在讀者中擁有極高的口碑，深受各年齡段讀者的喜愛。榮獲多項國際大獎，被譽為兒童文學經典。經典童話，深受讀者喜愛涉及人類孤獨、愛與責任等深刻主題，引人深思。深刻主題通過小王子與各種人物的交往，呈現出成人世界的荒誕和矛盾。寓言性質對成人和兒童都有啟示，能夠引發對人生、價值觀的思考。啟示意義富含哲理，適合深度解讀篇幅適中，便于學生整體把握和理解。篇幅簡短采用獨特的敘事結構，故事情節緊湊、有趣。敘事結構語言優美、通俗易懂，適合學生閱讀和欣賞。易于閱讀篇幅適中，便于整體把握010203多樣化的教育價值情感教育培養學生的情感、態度和價值觀，提高人文素養。引導學生欣賞文學作品，提高文學鑒賞能力。文學鑒賞與哲學、心理學等學科相結合，拓展學生的知識視野。跨學科融合03《小王子》整本書閱讀方法指導故事梗概通過閱讀《小王子》的目錄和簡介，了解小王子離開自己的星球，訪問其他星球，最終來到地球的經歷。人物關系梳理書中主要人物之間的關系，如小王子與玫瑰、狐貍、飛行員等人物之間的互動，以及這些人物在小王子成長過程中所起的作用。初步瀏覽：了解故事梗概和人物關系思考《小王子》所表達的關于愛、責任、孤獨等主題思想，以及這些思想對于我們的啟示。主題思想解析書中重要的隱喻和象征，如玫瑰代表愛情，狐貍代表友誼，星星代表人的內心等，理解這些隱喻和象征所蘊含的意義。隱喻含義深入閱讀：理解主題思想和隱喻含義精讀細節：品味語言特色和寫作技巧寫作技巧分析書中運用的寫作技巧，如對比、擬人、諷刺等，以及這些技巧在表達主題和塑造人物方面的作用。語言特色仔細品味《小王子》中簡單而深刻的語言，感受作者通過文字傳達的情感和思想。04培養學生成為真正的閱讀者引導學生關注書籍內容通過有趣的引導和問題，激發學生對《小王子》的好奇心和閱讀興趣。多樣化閱讀體驗鼓勵學生運用不同的閱讀方式，如默讀、朗讀、角色扮演等，增加閱讀的趣味性。創設閱讀氛圍在班級或學校營造濃厚的閱讀氛圍，如設立讀書角、開展閱讀分享會等，讓學生沉浸在閱讀的樂趣中。激發學生閱讀興趣與熱情引導學生學會從文本中提煉關鍵信息，提出有價值的問題。教授提問技巧鼓勵學生分組討論，互相交流觀點和看法，促進思想碰撞和深度理解。組織小組討論通過提問引導學生深入思考文本背后的深層含義和作者的寫作意圖。引導學生深入思考引導學生學會提問與討論010203鼓勵學生進行創造性思考與表達鼓勵獨特見解尊重學生的個性化解讀和思考，鼓勵學生發表獨特的見解和觀點。拓展表達方式引導學生通過寫作、繪畫、表演等多種方式表達自己對《小王子》的理解和感受。激發創造力鼓勵學生運用想象力和創造力，對《小王子》中的情節、人物等進行改編和再創作。05通過《小王子》提升閱讀能力深入解讀文本《小王子》的文字簡潔而富有哲理，通過閱讀可以提高閱讀理解能力，抓住故事的主題和要點。培養閱讀速度通過多次閱讀《小王子》，可以逐漸提高閱讀速度，同時保持對故事的理解和把握。提高閱讀理解能力和速度《小王子》中包含大量的詞匯，通過閱讀可以拓展詞匯量，為日后的寫作和表達打下基礎。積累詞匯《小王子》中的經典語句和對話可以模仿，有助于提升語言表達能力和寫作水平。模仿經典語句拓展詞匯量，提升語言表達能力反思故事主題《小王子》涉及多個主題，如成人世界的功利、孤獨、愛與責任等，通過閱讀可以引導讀者反思并形成自己的見解。獨立思考故事情節培養批判性思維，形成獨立見解讀者可以通過分析《小王子》中的情節和角色，培養獨立思考和批判性思維的能力。010206《小王子》在閱讀指導中的實踐應用角色朗讀通過朗讀不同角色的對話，幫助學生理解故事中的情感和人物性格。小組討論將學生分成小組，針對故事中的主題和情節進行討論，促進學生之間的交流和思考。創意寫作鼓勵學生續寫《小王子》的故事，或者寫一篇與《小王子》主題相關的短文，激發學生的創造力。課堂閱讀活動設計與實施課外閱讀延伸與拓展建議主題閱讀推薦與《小王子》主題相關的其他書籍，如《小王子的星球》、《小王子與玫瑰》等，以擴大學生的閱讀視野。跨界閱讀閱讀打卡將《小王子》與音樂、電影、繪畫等藝術形式相結合，讓學生從不同的角度理解和欣賞這部經典作品。鼓勵學生每天閱讀《小王子》并打卡，記錄自己的閱讀進度和感受，培養學生的閱讀習慣和自主性。定期組織讀書報告會，讓學生分享自己的閱讀心得和體會，促進學生之間的交流和互