PEP英語三年級上冊Unit1Makingfriends教學內容PartCProject課型項目式任務課標解讀義務教育英語課程標準(2022年版)一級目標要求，能夠讀懂語言簡單、主題相關的簡短語篇，獲取基本信息，理解基本內容;能夠圍繞相關主題，運用所學，與他人進行簡單的交流;在學習中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學會自主探究合作互助，發(fā)展語言能力、提高學習能力。教材分析What:本語篇是項目式任務，學生通過完成項目式任務，知道如何交朋友和朋友相處，鞏固了本單元所學內容。Why:通過項目式任務，引導學生主動社交，和同伴交往時要相互尊重，互幫互助，樹立正確的交友觀。How:Project是項目式任務，分為四個任務。第一個任務是ListeningandCircle，通過做聽力練習，了解到John在學校是怎么交朋友的。第二個任務是GroupDiscussion,這里主要鍛煉孩子的口頭表達和思維思辨能力。任務三做MindMap思維導圖:如何才能交到朋友？這個屬于歸納概括的能力。任務四是Shareyourideas,綜合考察孩子對本單元的學習掌握情況，主要是口頭表達，講出關于交朋友，如何做好朋友的一些觀點。學生學情認知水平：四年級的學生活潑好動，對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能看圖識詞。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。知識儲備：學生在前面五個課時中學習了身體部位的核心詞匯：ear,eye,mouth,arm,hand,交友時的肢體語言，認真傾聽、眼神交流、嘴巴微笑、揮手問好與道別等，了解了朋友之間友好相處的行為表現(xiàn)：share,listen,help,smile.已學的知識為本節(jié)課項目式任務的完成奠定了基礎。困難分析：學生在制作交朋友的思維導圖上存在困難，有部分同學沒辦法獨立完成，需要老師的幫助。教學目標（備注：要體現(xiàn)前后課時之間的聯(lián)系）通過本節(jié)課的學習，學生能夠：1.學生能在教師的引導下，完成項目式的活動，知道如何交朋友；（學習理解)2.學生能根據(jù)所學的知識制作關于交朋友的思維導圖，知道如何和朋友相處；（應用實踐）3.能用口頭語言介紹自己的思維導圖，講出關于交朋友，如何做好朋友的一些觀點。（遷移創(chuàng)新）教學重、難點重點：學生能在教師的引導下，完成項目式的活動，知道如何交朋友難點：能用口頭語言介紹自己的思維導圖，講出關于交朋友，如何做好朋友的一些觀點。教具、學具PPT課件教法、學法教法：多模態(tài)教學法、合作教學法、情境教學法學法：自主學習法、合作學習法教學過程（體現(xiàn)學生主體）教學目標教學步驟學生學習活動效果評價1.學生能在教師的引導下，完成項目式的活動，知道如何交朋友；（學習理解)1.創(chuàng)設情景:Hello,everybody!I'mgoodatmakingfriends!Icanteachyouhowtomakefriends.Thisisabookaboutmakingfriends.Let'sreadthesethreechapters.Chapter1:What'safriend?2.FreetalkQ1:What'safriend?Whomakesyouhappy.Whoshareswithyou.WhohelpsyouQ2:Whoisyourfriend?Teacher,classmates,parents.Let'sreadchapter2together.3.WherecanImakefriends?Playground,park,library,zoo.Friendsareeverywhere.4.Listenandcircle.HowcanJohnmakefriendsatschool?5.Discussinyourgroup.Whatdoyouwithfriends?Smile,listen,playtogether.6.Whatelsedoyoudowithfriends?Ismile,help,share,say“hi”1.學生了解本節(jié)課的境。2.學生和老師自由談話，回答什么是朋友、誰是你的朋友。3.學生回答在哪里可以交朋友，如：Playground,park,library,zoo.5.學生小組談論，回答問題：Smile,listen,playtogether.6.學生基于所學的內容，回答問題：Ismile,help,share,say‘’hi”...教師觀察學生是否能回答問題，給予正確的引導和評價。教師觀察學生是否能看視頻填空，給與適當?shù)闹笇Ш头答仭＝處煾鶕?jù)學生的回答，給與表揚和鼓勵。教師根據(jù)學生的回答，給與指導和反饋。設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生在語境中完成項目式活動，通過層層遞進的活動，鞏固了所學的核心語言，引導學生通過正確的方式交朋友。2.學生能根據(jù)所學的知識制作關于交朋友的思維導圖，知道如何和朋友相處；（應用實踐）7.Makeamindmapaboutmakingfriends.7.學生制作關于交朋友的思維導圖。教師觀察學生完成思維導圖的情況，根據(jù)學生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導。設計意圖：本階段學習活動旨在引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，制作交朋友的思維導圖，鞏固了所學的核心語言，培養(yǎng)了學生的思維品質，為后面的真實表達做準備。3.能用口頭語言介紹自己的思維導圖，講出關于交朋友，如何做好朋友的一些觀點。（遷移創(chuàng)新）8.Shareyourideasinclass.ThisismymindmapofmakingFriends.Friendslisten.Friendshelpandshare...同學們展示并介紹自己的思維導圖。教師觀察學生是否能用語言介紹自己的思維導圖，根據(jù)學生的表現(xiàn)給與相應的評價和鼓勵。設計意圖：學生能用口頭語言介紹自己的思維導圖，講出關于交朋友，如何做好朋友的一些觀點，培養(yǎng)了學生綜合運用語言的能力，發(fā)展了語用能力。板書設計Unit1MakingfriendsPeriod6