《散步》教學目標（一）知識與技能：整體感知課文內(nèi)容，理解人物性格，體會文章主題。（二）過程與方法1.學習以小見大、結尾深化主題的寫作方法；2.領悟本文用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物感情的方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。教學重點：1.整體感知課文內(nèi)容，理解人物性格，體會文章主題。2.培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。教學難點：1.學習以小見大、結尾深化主題的寫作方法；2.領悟本文用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物感情的方法。教學方法:質疑探究法、講授法、討論法教學課時：2課時教學過程：第1課時一、導1.新課導入家是溫暖的港灣，在我們疲憊時給我們依靠；家是人生的加油站，當我們感到沮喪時，它總是給我們前進的力量。今天，我們一起學習莫懷戚的《散步》，走進他筆下溫暖的家。2.學習目標（1）有感情地誦讀，把握全文的感情基調(diào)。（2）整體感知課文內(nèi)容，理解人物性格，體會文章主題。（3)培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。二、學1.作者簡介莫懷戚（1951—2014），筆名周平安、章大明。重慶人，當代作家。2.寫作背景本文寫于1985年。莫懷戚的父親剛過世，照料父親多年的母親一下子生活沒有了目標，身體也不好。做醫(yī)生的弟弟私下說母親處于喪偶綜合征中，必須謹慎度過，最不能缺的就是子女的陪伴。同時，作者在和他的好友——美國漢學家柯爾特先生交流的時候發(fā)現(xiàn)他對中國人的敬老愛幼大加贊賞，認為是“文化的精髓”，因此在一次全家三輩四口人散步的時候產(chǎn)生了寫這篇文章的念頭。這次散步就是一次陪伴，與陪伴相伴的，是作者對“生命”的感受和思考。3.文體知識散文是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學體裁。散文的主要特點是“形散而神不散”。“形散”是說散文取材十分廣泛自由，“神不散”是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中。4.生字注音,詞語解釋三、教（一）朗讀悟情，整體感知1.自由朗讀，根據(jù)課文內(nèi)容快問快答。時間：初春地點：田野人物：“我”、母親、妻子、兒子起因：發(fā)生了分歧：母親要走大路，“我”的兒子要走小路。經(jīng)過：“我”決定委屈兒子，走大路；母親改變了主意，走小路。結果：“我們”一家人向前走去，其樂融融。2.“我”為什么會選擇走大路？①因為“我”伴同兒子的時日還長；②“我”要盡可能多的孝順母親。3.“母親”又為什么改變主意，決定走小路？①疼愛孫子，滿足他的想法；②相信兒子，能夠背她過去。4.從他們的選擇中，你體會到了什么？體會到了尊老愛幼的濃濃親情，家庭的溫馨和睦！5.在文中找出概括文章主要內(nèi)容的句子。我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。6.比較：下面改寫后的句子和原句相比，哪個更好？（1）我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。（2）我們在田野上散步：我、母親、妻子和兒子。第（1）句更好。“我的”重復出現(xiàn)，以第一人稱作為敘事主體，一是突出“我”在家庭中的重要，二是突出“我”與“我”的母親、“我”的妻子和兒子之間的至愛親情。小結：開頭獨句成段，總領全文，交代了事件、地點、人物，而且從朗讀中我們初步感受到了這一家四口三代人之間濃濃的親情。

（二)品讀明情，感受親情（1）默讀第2、3段,小組討論：你從這兩段中的哪些詞句感受到了母子情深？①第2段幾個短句，把母子二人的情態(tài)充分展示出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬，躍然紙上。②第2段最后一句回環(huán)句“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”，把母子關系倒溯到幾十年前，幼童的柔弱乖順、老人的孤弱依賴、生命的輪回之感盡在其中。（2）重點研讀，體會第2、3段中字詞句的韻味。①“熬”字用得好嗎？好在哪里？好。“熬”字說明母親已經(jīng)老了，身體十分虛弱，度過冬天艱難，暗示“我”能與母親相處的時日已不多了。②文中除了母親，還有誰也在飽受著煎熬呢？“我”也飽受著煎熬。因為“我”擔心母親會突然去世，就像“有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了”。③第3段中，當春天來了的時候，作者是什么樣的心情？從哪些句子可以看出來？擔憂。“今年的春天來得太遲，太遲了。”欣慰。“但是春天總算來了。”“總算”體現(xiàn)出作者對春天的期盼，春天來臨時的輕松，還有母親終于熬過嚴冬時的欣慰。④第3段中“又”字大有深意，仔細品一品。“又”體現(xiàn)了母親的身體是極不好的，說明每個嚴冬對于母親來說都是煎熬。因為在父親離開人世后，母親最需要兒女陪伴。這個時候，莫懷戚的四兄弟決定輪流陪伴母親度過這段艱難的時光。孝心可見，感人至深。四、課堂小結文章在樸實親切的敘述中，在如話家常般的語言中表現(xiàn)出作者十分關心母親，珍惜與母親在一起的每一刻。這就是文章舉輕若重的體現(xiàn)，值得我們借鑒學習。大家可以再朗讀這兩段，體會作者的情感。五、練1.給下列加點的字注音。分歧蹲下熬過嫩芽霎時粼粼2.用一句話概括課文內(nèi)容，從文章的字里行間你讀懂了什么？第2課時一、導1.復習導入上節(jié)課我們感受到了作者一家在平常的散步中所表現(xiàn)出來的濃厚的親情、感人的孝子之心。這節(jié)課我們繼續(xù)品讀課文。2.學習目標（1）多角度理解文章內(nèi)涵，體會文章中體現(xiàn)的人性美。（2）品味重點詞句，探究作品的語言特點及以小見大的手法。（3)引導學生聯(lián)系生活、反思自我，加深對親情、社會責任的理解。二、學與教（一）品讀明情，明確主題1.讀出“生命”（1）快速讀課文第4至8段，找出文中兩處景物描寫。（2）指名兩位同學分別朗讀第4、7段，讀出美好、愉悅之感。（3）在這樣的田野里，看到這樣的景色，作者自然聯(lián)想到什么？（4）這兩處景物描寫有什么作用？這些景物描寫很好地點染了春天的美麗和生機，傳遞出春回大地的生命感慨，還表現(xiàn)了一家人散步的美好情景，烘托了一家人的幸福心情。2.讀出“責任”幸福的一家人也難免在生活中產(chǎn)生分歧，這次散步過程中發(fā)生的分歧讓我們看到了怎樣的一家人？請同學們自由朗讀第6段，思考下面的問題。（1）面對分歧，這一家四口分別做出了怎樣的選擇？一開始母親要走大路，兒子要走小路，當我決定委屈兒子而走大路時，母親又改變了主意走小路。（2）母親“本不愿出來的”，出來了她“要走大路”。兒子順從了她，她又“變了主意”。這是因為什么？你能從文中找到依據(jù)嗎？母親改變了主意是因為她不想讓兒子為難，更是對孫子的疼愛，還有小路那邊有美麗的景色。（3）在解決分歧時“我”為什么感到責任重大？因為一切取決于“我”，“我”正好處在家庭的核心地位，上有老、下有小，“我”的選擇、“我”的行為都會影響家庭成員的感情，影響家庭和睦。所以“我”感到中年人的責任重大。（4）分組研讀并討論：文中的幾個人物各有怎樣的性格特點？“我”孝順穩(wěn)重；母親慈愛親切；妻子溫柔賢惠；兒子聰明乖巧。（5）再次齊讀第6段，體會中年人上有老，下有小的責任擔當。小結：可以說每個人做得都好。因為親情是永恒的情感，所以作者在字里行間表達了一個重大主題——互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。（二）品析語言，積累學習這篇文章感染力強，是因為它的語言。如果我們細細咀嚼、品味，會感受到它的非凡魅力。下面請同學們賞讀課文，找出喜歡的句子，圈點勾畫，并與同桌交流喜歡的原因。交流時請用上“我喜歡的句子是……，因為……”或“我感受最深的句子是……，它……”等句式。我喜歡的句子是“她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”因為這句話描繪出了充滿詩情畫意的田園風光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點明了走小路的原因，表現(xiàn)了母親對孫兒的理解與疼愛。1.寫景的句子（1）這南方初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡……這段文字描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息、生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，表現(xiàn)出勃勃的生機，同時也襯托了一家人散步時祥和、歡樂的心情。（2）她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。充滿詩情畫意的田園風光，點明了走小路的原因，表現(xiàn)了母親對孫兒的理解與疼愛，同時渲染了一種和諧美好的氛圍。2.對稱的句式（1）有的濃，有的淡。（2）我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。（3）前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！（4）我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。（5）我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。（6）我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。（7）我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。作用：兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。3.總結語言特點讀完這些句子，大家總結一下，本文的語言有什么特點？①語言樸素親切，多用短句，如話家常；②用寫景烘托渲染；③使用對稱句與回環(huán)句增強語言的詩意美。小結：這里有充滿詩情畫意的景，這里有崇尚美德的人，這里更有動人心弦的情。（三）深入探究，突破難點1.體會文中最后一句話齊讀下面課件出示的最后一段的幾句話，說說對“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”這句話的理解。這句話揭示了文章的主旨。文中“我”和妻子代表著中年人，母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。我和母親，妻子和兒子，兩對母子三代人，我和妻子肩負著承前啟后的責任。我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負著完整的生命世界。因為整個世界也就是由老年人、中年人、青少年和嬰孩組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣，所以說背起的是整個世界。2.理解“大詞小用”不少名家評論這篇散文時都提到兩個詞：“大詞小用”和“小題大做”。請結合課文談談你對這兩個詞語的理解。文中“大詞小用”確有好幾處。一處是把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”，“我感到了責任的重大”，一處是把自己的話說成是“決定”，一處是“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”。這樣的大詞小用，小題大做，表現(xiàn)出作者寫這篇文章的深意，作者是在借散步這件事強調(diào)對家庭的熱愛，對親情的珍惜和重視，對中年人在家庭中的責任擔當?shù)乃伎肌Ｐ〗Y：中年一代責任重大，他們既要贍養(yǎng)老去的一輩，又要呵護幼小的生命。有