團學工作發展與學生骨干成長主講人岳杰勇

上知天意

下知民意

加上創意一、全團學校工作的基本格局

三、學生干部隊伍的總體狀況四、學生骨干成長發展的目標五、學生骨干成長發展的路徑六、學生骨干成長發展的要義

二、師大團學工作的主要特色一、全團學校工作的基本格局基本定位：基礎性戰略地位（兩個重中之重）具體表現：1、全國共青團員三分之二集中在學校戰線；2、中央不成文分工，兩個90%；3、團中央的干部60%直接或間接來自于高校。★河南高校共青團地位不高。一、全團學校工作的基本格局工作重點：青馬紅網綠根一、全團學校工作的基本格局“青馬工程”背景：

2006年6月5日，胡錦濤做出重要批示：重視并加強對學生干部的培訓和實踐鍛煉是一件有深遠意義的事情，要注意總結各地行之有效的經驗，引導一大批優秀學生干部健康成長。一、全團學校工作的基本格局“紅網工程”：

適應信息化潮流，及時調整工作理念、工作內容和工作機制，力爭使互聯網成為思想引領的新媒體、組織動員的新途徑、服務學生的新工具、開展工作的新平臺，率先在學校戰線實現網上、網下“兩線作戰、聯動并進”的整體工作轉型。團干部要變成網上的“溫柔一刀”（盧雍政語）。一、全團學校工作的基本格局下大力氣加強基層組織建設和基層工作生命力工程、活力工程1號工程一、全團學校工作的基本格局工作框架突出一個根本目標推進兩大戰略任務抓好三大工作領域一、全團學校工作的基本格局突出一個根本目標：育人陸昊提出五個層級育人目標：1、幫助學生掌握必需的專業知識;2、幫助學生具備合理的知識結構;3、幫助學生具備比較全面的素質;4、幫助學生養成良好的品德;5、引導學生堅定走中國特色社會主義道路的信念，培養堅定的青年馬克思主義者。一、全團學校工作的基本格局推進兩大戰略任務：思想引領和成長服務。思想引領：不良傾向—概念化、教條化、書本化、邊緣化；工作模式—神圣化、絕對化、政治化、理想化；教育策略—適度化、世俗化、主體化、層次化。成長服務：服務的成效決定著團組織的吸引力和凝聚力。一、全團學校工作的基本格局抓好三大工作領域：綜合素質拓展促進就業創業打基礎解難題促發展思想政治教育一、全團學校工作的基本格局高校團建工作現狀：六多六少抓學生活動多，抓思想引導少；抓項目創新多，抓組織建設少；抓亮點工作多，抓工作盲點少；抓具體事務多，抓學習思考少；抓優秀學生多，抓后進學生少；應付上級要求多，走進學生少。一、全團學校工作的基本格局三組數據：1、大學生愛國100%，愛國、愛社會主義70%，愛國、愛社會主義、愛黨60%；2、大學生向往兩黨制、多黨制72.3%；3、大學生認為共青團代表學生利益者不足三成。一、全團學校工作的基本格局高校團建的根本職責：兩下、兩全→生命力工程→擴大執政基礎蘇共警示：30萬（十月革命）200萬（打敗德國法西斯）2000萬（喪失政權）20萬（二月革命）一、全團學校工作的基本格局高校共青團“三大矛盾”職能擴張與資源不足；組織設置與學生分布；需求旺盛與供給有限。二、師大團學工作的主要特色

文化:腳踏大地仰望星空

or腳踏實地胸懷理想

目標：超越地方隊追趕國家隊學習世界隊

師大的唯一：

1、陸昊唯一提出到河南想看的大學；

2、青年代表唯一受到胡、溫等接見；

3、唯一團委主導獲得國家創新性實驗計劃；

4、社會實踐唯一連續19年受到國家表彰；

5、創新教育唯一獲得國家教學成果獎；

6、本科生唯一連續三次獲得中國青少年科技創新獎；

7、工作建議唯一進入團中央決策；

8、唯一獲得全國基層團建創新理論成果獎；

9、唯一獲得中國青年豐田環保獎（10萬元）；

10、唯一建有青少年問題研究中心并獲批省級研究基地；

……

工作特色：走在前列青年理論研究學生科技創新實踐成才教育團建模式創新學生骨干培養三、學生干部隊伍的總體狀況“學生干部熱”現象具體表現

學生干部隊伍迅速擴大，大學生2000多萬，學生干部300萬；選拔方式競爭化，面試、筆試、投票；不良風氣增長，請客、拉關系、托人打招呼。成才類型目的與動機服務型成才型表現型實惠型形成原因：

家長期望和社會輿論的引導；大學生民主參與意識增強；就業壓力影響。學生干部畢業選擇的優勢學生干部畢業時的落實率較高；學生干部更容易進入黨政機關；學生干部易于到層次較高的單位工作；校院級干部更容易入職黨政機關；學生干部更傾向于讀研，出國無優勢。學生干部中的主要問題熱情的階段性；功利化色彩；官僚化傾向；角色轉換失靈。學生干部中主要問題的成因認識上的偏差；機制上的滯后；管理上的誤區；社會環境的不良影響。四、學生骨干成長發展的目標

公眾觀點學生骨干應能代表主流，有號召力；必須有較強的的人格魅力、高尚的品德、同學公認的價值觀念；在同學中能產生較大的凝聚力、感召力和向心力，是影響廣大學生價值取向的榜樣、標桿和旗幟。四、學生骨干成長發展的目標

學生骨干的特質影響力；組織力；決策力；創新力；意志力。四、學生骨干成長發展的目標人是在不斷發展的——發展意味著一個人社會角色的變化，“發展”是一個人從一種狀態到另一種狀態變化的過程?！l展意味著一個人內在素質和公眾形象的提高。四、學生骨干成長發展的目標發展是有規律的——第一層次：你是否將自身的潛力充分發揮出來?！诙哟危耗闶欠裼心芰μ幚砀鞣N復雜的社會事務?！谌龑哟危耗闶欠裼匈Y格分配各項社會資源。四、學生骨干成長發展的目標陸昊提出五個層級目標：1、要培養學術精神；2、要強調培養學習能力；3、要有崇高的精神追求；4、要培養更加全面的素質；5、堅定理想信念（邏輯：歷史、理論、現實）。四、學生骨干成長發展的目標五個結合：1、把理論框架學習與能力結構訓練結合起來；2、把參與社會實踐與進行社會觀察結合起來；3、把樹立遠大志向與選擇正確成長路徑結合起來；4、把參加短期集中培訓和長期的自我教育、自我學習結合起來；5、把自信心和平和的心態、扎實的努力結合起來。五、學生骨干成長發展的路徑毛澤東主席給兒子設計的發展路徑致毛岸英、毛岸青（一九四一年一月三十一日）

你們長進了，很喜歡的。岸英文理通順，字也寫得不壞，有進取的志氣，是很好的。惟有一事向你們建議，趁著年紀尚輕，多向自然科學學習，少談些政治。政治是要談的，但目前以潛心多習自然科學為宜，社會科學輔之。將來可倒置過來，以社會科學為主，自然科學為輔?？傊⒁饪茖W，只有科學是真學問，將來用處無窮。人家恭維你抬舉你，這有一樣好處，就是鼓勵你上進；但有一樣壞處，就是易長自滿之氣，得意忘形，有不知腳踏實地、實事求是的危險。你們有你們的前程，或好或壞，決定于你們自己及你們的直接環境，我不想干涉你們，我的意見，只當作建議，由你們自己考慮決定。總之我喜歡你們，望你們更好。五、學生骨干成長發展的路徑1、立大志、入主流。種子決定果實；志向決定前途；方向決定命運。宋江（梁山）團隊與唐僧（取經）團隊折射發展邏輯。五、學生骨干成長發展的路徑2、多想事，敢作為人生發展和事業發展有兩個重要的函數：動機與資源。山西萬榮縣：弘揚“大膽文化”五、學生骨干成長發展的路徑3、塑形象，養底氣

形象就是品牌，形象就是旗幟，形象就是生命力?！膀稹毙蜗螅和庑锌词区B，內行看是獸。啟示：學生眼中是優秀學生干部；學生干部眼中是優秀學生。一手抓工作，一手抓學習。好人形象，強人形象，能人形象。虛心謙和的形象奮發有為的形象團結干事的形象嚴謹自律的形象充足的底氣大氣：境界高、視野廣、胸懷寬；才氣：增加才氣，唯有學習；正氣：公平、正義、老實做人、踏實做事；銳氣：勇于探索，大膽創新。五、學生骨干成長發展的路徑4、重方法，練能力工作方法“重點突破”的方法：牽住牛鼻，綱舉目張；“典型帶動”的方法：推出榜樣、樹立目標；“抓大放小”的方法：將軍趕路，不抓小兔；“戰役決戰”的方法：集中力量，實施攻堅。工作能力組織動員能力：坐下來能寫，站起來能講，動起來能干；開拓創新能力：新觀念、新方法、新載體；認知決斷能力：政治觀、學習觀、哲學觀、大局觀；抓好落實能力：圍繞大局，突出重點，辦好實事。六、學生骨干成長發展的要義干事創業要義贏在心態：進取心、責任心、關愛心、平常心重在細節：細節展現修養，細節決定成敗，細節成就完美成在干事：想干事、能干事、干成事、不出事貴在堅持：遠大志向，堅強意志，持久精神謝謝大家！9、青少年是一個美好而又是一去不可再得的時期，是將來一切光明和幸福的開端。。3月-253月-25Tuesday,March18,202510、人的志向通常和他們的能力成正比例。13:21:0113:21:0113:213/18/20251:21:01PM11、夫學須志也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。3月-2513:21:0113:21Mar-2518-Mar-2512、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。13:21:0113:21:0113:21Tuesday,March18,202513、志不立，天下無可成之事。3月-253月-2513:21:0113:21:01March18,202514、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。18三月20251:21:01下午13:21:0