48-項目七任務五搭建供應鏈風險管理體系1.教學分析授課信息教學內容搭建供應鏈風險管理體系適用專業現代物流管理供應鏈運營授課形式線上線下混合式教學授課地點XX實訓室授課對象20XX級XX班授課學時授課教材主要教材：《數字供應鏈管理實務》，中國輕工業出版社，繆興鋒校企活頁教材：《供應鏈數字化運營》教學內容本任務是供應鏈金融及風險控制的數字化應用的第五部分內容。通過供應鏈風險的分類引出供應鏈風險的管理策略，通過風險管理體系運營系統來提升數字化對風控運營能力的要求。掌握構建數字化風控的五個核心能力實踐的共性特征貫穿于風險控制的數字化應用實踐中。并通過課后練習的方式檢驗學生學習成果。流動資產數字化供應鏈風險評估控制供應鏈金融數字化流動資產數字化供應鏈風險評估控制供應鏈金融數字化學情分析學生已基本了解供應鏈風險評估控制下的金融風險因素，通過供應鏈金融風險管理的原則來提升供應鏈金融風險體系。掌握數字化供應鏈金融的實踐，以及其共性特征。讓學生充分了解和體驗供應鏈風險管理體系運營系統的應用板塊，通過學習前期學生已完成知識的回顧，大多數學生基本具備學習本次工作任務的能力。學生興趣度高，氣氛熱烈，更熱衷于供應鏈風險管理體系運營系統的業務活動。通過學習通前期學生已完成知識的回顧，大多數學生基本具備學習本次工作任務的能力。教學目標素質目標牢固合規理念，增強防范意識，樹立正確的職業價值觀。知識目標1.了解構建數字化風控的四個要點。2.了解構建數字化風控的五個核心能力。3.熟悉智慧風控運營體系中的大數據風控和物聯網監控技術。能力目標能夠掌握智慧風控系統背后的數字支撐技術。教學重難點教學重點了解數字化對風控運營能力的要求。解決措施通過課前任務、課中知識講解，讓學生了解供應鏈風險常見分類，課后布置實踐作業，檢驗學生學習成果。教學難點能夠掌握大數據風控和物聯網監控背后的數字技術要求。解決措施通過課前材料收集、案例導入、思維導圖、課堂提問、小組合作討論，讓學生思考通關難題找到相應的解決方法，并通過教師點評的方式，幫助學生查缺補漏，加深對知識點的理解。課程思政設計課程思政元素家國情懷、國富民強、培養學生競爭意識和社會責任感。融入知識點為進一步推動金融服務實體經濟，助力中小微企業解決融資難、融資貴問題，早在2017年10月，國務院辦公廳印發《關于積極推進供應鏈創新與應用的指導意見》，指出“供應鏈已發展到與互聯網、物聯網深度融合的智慧供應鏈新階段”，特別提到“鼓勵商業銀行、供應鏈核心企業等建立供應鏈金融服務平臺，為供應鏈上下游中小微企業提供高效便捷的融資渠道”，為供應鏈金融平臺業務創新、技術應用、有序發展等方面提供了指南。融入方式將課程思政融入到風險管理體系運營體統管理中去，對供應鏈、產業鏈上下游的全要素數字化升級、轉型和再造，已成為全球產業競爭爭奪的制高點相結合。2.教學策略教學流程1.積極回答老師的問題。2.分組討論“大創的智慧風控系統”，形成討論結果，踴躍回答老師提問。3.認真聆聽老師講解。1.積極回答老師的問題。2.分組討論“大創的智慧風控系統”，形成討論結果，踴躍回答老師提問。3.認真聆聽老師講解。1.搭建教學云平臺1.積極回答老師的問題。2.分組討論“大創的智慧風控系統”，形成討論結果，踴躍回答老師提問。3.認真聆聽老師講解。1.積極回答老師的問題。2.分組討論“大創的智慧風控系統”，形成討論結果，踴躍回答老師提問。3.認真聆聽老師講解。1.搭建教學云平臺搭建平臺，并進行混合式教學設計。上傳電子教材和課件等電子資源。2.給學生發布預習任務任務1：上網了解風險管理體系運營系統的相關知識。任務2：提前預習云平臺上的相關教學資料。1.了解任務，查找資料提前了解風險管理體系運營系統的相關資料，為上課做準備。2.登錄教學云平臺進行課前預習通過云平臺提供的預習資料進行自學，找出本節課難點并做出標記。課程導學課前引導教師活動學生活動課程導入課程導入1.認真聽講，記筆記。2.記下疑問，向老師提問。1.認真聽講，記筆記。2.記下疑問，向老師提問。3.踴躍回答老師的問題。1.講解數字化對風控運營能力的要求，向學生介紹構建數字化風控的四個要點、構建數字化風控的五個核心能力。2.2.繼續學習第二小節的知識，智慧風控系統中數據與技術是風控的基礎，在數據匹配、風險審核、風險監測等環節起著至關重要的作用。3.學習大數據風控。4.講解常見的風控系統要實時監控的數據包含以下幾類。5.重點講解物聯網監管課中課中內化知識講授知識講授1.認真回憶本節課的知識，踴躍回答老師的問題。2.認真聽講，記下疑問，及時向老師提問。1.認真回憶本節課的知識，踴躍回答老師的問題。2.認真聽講，記下疑問，及時向老師提問。總結知識：1.提問學生本節課的相關知識點。2.帶領同學回顧本節課重難點知識。小結鞏固小結鞏固 1.認真回憶本節課的知識，踴躍回答老師的問題。2.認真聽講，記下疑問，及時向老師提問。1.認真回憶本節課的知識，踴躍回答老師的問題。2.認真聽講，記下疑問，及時向老師提問。1.提問學生本節課的相關知識點。2.帶領同學回顧本節課重難點知識。課后鞏固課后鞏固課后鞏固教學方法教師指導、教學云平臺、教學資源（MG動畫、思政視頻、教學課件）教學資源3.教學過程課前引導階段教學環節教學內容教師活動學生活動教學資源任務導學課前任務導入：（1）登錄教學云平，觀看課前學習資源。（2）完成課前的線上自學。（3）自主在網上查詢并學習電子倉單的相關知識。（4）完成課前案例思考題，并將完成內容上傳至云平臺。（1）搭建教學云平臺搭建平臺，并進行混合式教學設計。上傳電子教材和課件等電子資源。（2）給學生發布預習任務任務1：上網了解風險管理體系運營系統的相關知識。任務2：提前預習云平臺上的相關教學資料。了解任務，查找資料提前了解風險管理體系運營系統的相關資料，為上課做準備。（2）登錄教學云平臺進行課前預習通過云平臺提供的預習資料進行自學，找出本節課難點并做出標記。教學云平臺設計意圖預習教材、查找相關資料有利于學生更好地吸收本節課知識，并且培養學生主動學習的積極性。課中內化階段教學環節教學內容教師活動學生活動教學資源課程導入（1）分享思考題答案，拓展思維，激發學習興趣。（2）觀看MG動畫，并思考問題。（3）觀看案例，分享思考內容。（1）提問學生，了解課前預習情況。（2）讓學生分組討論“大創的智慧風控系統”，引導發言，并進行總結。(3)分成小組討論，形成結果回答提問。積極回答老師的問題。（2）分組討論“大創的智慧風控系統”，形成討論結果，踴躍回答老師提問。（3）認真聆聽老師講解。學生課前做的思考題答案設計意圖對學生課前任務有個整體的把握。通過提問，引發思考，提升學習和思考積極性。教學環節教學內容教師活動學生活動教學資源知識講授（1）認真學習引入“貨兌寶平臺數字化區塊鏈電子倉單”的案例，重點掌握數字化運輸調度和路線規劃，帶領學生進一步了解運輸管理中這兩個重要的環節。（2）小組討論。講解數字化對風控運營能力的要求，向學生介紹構建數字化風控的四個要點、構建數字化風控的五個核心能力。繼續學習第二小節的知識，智慧風控系統中數據與技術是風控的基礎，在數據匹配、風險審核、風險監測等環節起著至關重要的作用。學習大數據風控。講解常見的風控系統要實時監控的數據包含以下幾類。工商數據、財務數據、價格變動、物流數據、物聯網終端數據、海關信息變動。重點講解業務系統與物聯網監管系統的結合，學習風控類型，針對各類風險控制點的了解。（1）認真聽講，記筆記。(2)記下疑問，向老師提問。(3)積極參與小組討論，記錄關鍵點，積極思考、互動，踴躍回答問題。認真聽講，記筆記。課件PPT、思政案例。設計意圖1.通過教師授課的方式，增加師生互動，提高學生的學習積極性與主動性。通過思政內容講解，增強學生思政素養，讓學生了解供應鏈風險的細化分類，增強對企業環境社會治理績效和供應鏈責任管理的認識。2.講解數字化對風控運營能力的要求，向學生介紹構建數字化風控的四個要點、構建數字化風控的五個核心能力。教學環節教學內容教師活動學生活動教學資源小結鞏固利用師生問答、思維導圖的方式梳理本節課所學知識。（1）提問學生本節課的相關知識點。(2)帶領同學回顧本節課重難點知識。（1）認真回憶本節課的知識，踴躍回答老師的問題。(2)認真聽講，記下疑問，及時向老師提問。習題設計意圖增強課堂互動性，加強學生的思考。總結回顧能夠增強學生的記憶。課后拓展階段教學環節教學內容教師活動學生活動教學資源課后鞏固（1）完成教學云平臺相關任務。（2）查看教師對作業完成情況的評價，并進行查缺補漏。（1）讓學生復習本節課知識點。（2）讓學生課后用智慧風控系統選擇一家企業或一條供應鏈進行風險管理，以報告的形式完成。（1）復習本節課知識點，不理解的地方做上標記，找老師講解。（2）認真搜集資料，獨立完成報告。教學云平臺設計意圖復習能再次加強學生