2024年度大班語言教案：好朋友

大班語言教案：好朋友1

活動目標：

L幫助幼兒理解書本內容，進一步加深對好朋友的認識。

2、啟發幼兒大膽說出自己的感受。

3、豐富幼JLI士會交往知識、提高社會交往能力。

4、愿怠交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、初步僮得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動準備：

知識經驗的準備：課前，老師開展找一找身邊的好朋友活動，并請幼兒收集好朋友的照片帶

回來。

物質的準備：用相機拍下日常生活中幼兒間的點點滴滴，并配上音樂制作成課件。音樂《親

親恰恰》。創設《歡樂圣誕舞會》情景。

活動過程：

一、復習鞏固。

通過幾個問題的逐一交流幫助幼兒回憶讀本內容.（故事里的主人公都有哪些好朋友，喜歡

和好朋友一起做什么，從好朋友那里得到過哪些安慰和幫助，他覺得什么樣的人是自己的好朋友）

幫助幼兒回t乙梳理，先請幼兒回答再指讀大書相應的文字。

二、觀看課件，討論交流，感受友情的溫暖和美好。

1、欣賞老師制作的課件，感受與同伴間交往的快樂。

2、請幼兒邊觀看課件邊說一說：

⑴你們都有哪些好朋友?（有男孩的好朋友;有女孩的好朋友;有大人的好朋友;有玩具的好朋

友;有動物的好朋友;有植物的好朋友）。

（2）你喜歡與好朋友在一起做什么事情?（游戲、畫畫、做手工……）

（3）在你難過時，在你有困難時，好朋友會怎樣做?（會安慰你、會幫助你）

（4）和好朋友在一起時，會發生不開心的事情嗎?（會吵架、會打架）

（5）但是我們最后還是能做好朋友嗎?（能）

（6）播放幼J不口好朋友的合照，有好朋友開心嗎？

3、小結：在幼兒園里，我們每天都和好朋友在一起，一起游戲、一起做早操、一起吃飯、

一起玩玩具……有開心的事情、也有不開心的事情。遇到困難，我們會互相幫助;有好吃、好玩的

東西，我們會一起分享.交朋友是開心的事情，我們都有好朋友。

三、分享交朋友的經歷。

拓展延伸"好朋友.可以是人、動物、植物等等，激發幼兒交朋友的愿望。

L出示表格，請幼兒討論在生活中自己的好朋友是誰?為什么喜歡和他做朋友?教師啟發幼

兒"好朋友"可以是人、動物、植物等等。

你的好朋友是誰?為什么喜歡他?喜歡和他做什么事情？

（人）（動物）（植物）（其他）

2、請個別幼兒回答，老師記錄幼的話。

3、小結：我們有許多的好朋友，有大人的好朋友、動物的好朋友、卡通的好朋友、植物的

好朋友等等，我們喜歡和好朋友一起做許多事情，很開心。交朋友真是一件快樂的事情！

四、開"歡樂圣誕舞會?，交更多的好朋友。

師："你希望交到更多的朋友嗎?應該怎樣做才能交到朋友呢?”創設1?歡樂圣誕舞會”情景，師：

現在，我們要開舞會了。小朋友們可以找一個你喜歡的好朋友做舞伴，一起舞動起來吧!

?歡樂圣誕舞會?：請幼兒伴隨著《親親恰恰》的音樂，兩兩相伴，一起快樂地舞動起來，體

驗交朋友的快樂。

五、畫一畫《好朋友》。

教學反思：

活動中，孩子們的情緒是高昂的、飽滿的，從整個活動來看，曲口孩子｛門都是以一種輕松愉

快的方式進行拓展創編.在交流過程中，幼兒對"好朋友?1的概念進一步升華。這個活動的重點是

拓展創編"我的好朋友是……。我喜歡和他做….…,，難點是引導幼兒感受、分享交朋友的快樂。

因此，我采用了多媒體課件和表格的形式，課件是通過記錄日常生活中幼與好朋友所發生的事

物所制作成的，能使幼兒產生共鳴。展現好朋友之間的團結友愛、互相幫助的情感。活動中仍有

些地方需要改進，如在觀看課件時應該"放手?讓孩子自己說。拓展環節里，教師要如何引導幼兒

拓展。更好地接住幼兒■拋給你的球"是我認為自己做得不足的地方，以后對于此活動我會細細揣

摩,不斷改進，讓孩子們能學到更多知識。

大班語言教案：好朋友2

教學目標：

1、初步嘗試用自己的語言表達對顏色的感受和想象。

2、嘗試與不同的朋友相處，體驗關愛朋友的愉悅之情。

教學準備：

形容各種顏色場景的圖片、小白鼠那］大象的圖片

教學過程：

1、出小老鼠那1大象的圖片，講故事第一部分

2、提問：

(1)小白鼠想和誰做好朋友?為什么呢?

(2)大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢？

(3)為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？

3、出示各種顏色場景的圖片，講故事第二部分

4、提問：

娜娜給末末形容了好多的顏色，你們還記得怎么形容的嘛？

(1)紅色象征了什么？

(2)末末為什么喜歡黃色？

(2)藍色給人什么樣的感覺？

(4)什么顏色可以變成綠色？

(5)白色像什么呢？

(6)讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見，你會有什么感覺？

(7)末末最喜歡什么顏色，為什么？

(8)你喜歡娜娜還是末末？

師小結：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。

5、你最喜歡什么顏色?為什么？

請小朋友自由辯論，用自己的語言表達對顏色的感受和想象。

附故事：你是我的好朋友第一部分：

娜娜是一只非常特別的小白鼠，因為她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。

媽媽覺得娜娜太任性了，"你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做朋友呢?”

娜娜告訴媽媽：

阿寶是一群小白鼠的頭兒他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象有這樣的同類娜娜感到很羞愧，

她下定決心要找到一只大象做朋友。

媽媽對娜娜說："你想找大象做朋友當然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠。"

娜娜心里嘀咕：”都怪阿寶那幫家伙總是干壞事大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞。”

娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往后躲.

這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動不動，好

像一點兒都不害怕她。

"太好了!”娜娜高興極了，”終于找到不怕我的大象了!”

"我為什么要怕你呢?"大象問。

“因為別的大象都怕老鼠呀。"

"哦，你是老鼠嗎?”

"對，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎?”娜娜覺得很奇怪。

大象扶了扶墨鏡，說："哦，不是沒看出來，而是我看不見。"

"是因為我太小了嗎?”娜娜問。

"不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色,也看不見形狀，我什么都看不見。我

是一只盲象，你明白了嗎?”

“沒關系，親爰的大象,你愿意和我做朋友嗎?口自們倆做世界上最好的朋友，好不好?那樣的

話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠!”

娜娜的新朋友叫末末一為什么呢?因為她看不見，總是走隘群的末尾，而且還得用自己

的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫"末末"。

娜娜和末末很快就成了好朋友。

第二部分：

末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，"末末，世界是五顏六色

的，特別美麗.我給你講講各種各樣的顏色，好不好?看看你喜歡什么顏色。"

末末高興得同意了。

"咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火……

末末打斷了娜娜："我不喜歡發火兒，所以我不太喜歡紅色。"

”也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻科麗西紅柿在太陽的照耀下，

慢慢熟透了的樣子。"

"那太陽時什么顏色?”末末問.

"太陽石黃色的，陽光照在你的背上，月的暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像

檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的。"

末末立刻說，"我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是

我最喜歡的顏色!"

娜娜笑了，"別急，我還沒說完,還有好多顏色呢!”

那男接著說，"我們頭上的天空是藍色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓

人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚。"

"現在我知道了，我最喜歡的顏色是藍色，因為我喜歡弟弟給我背上噴水!”

“末末，等我講完了，你走決定臼己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色

的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色，就是說把藍色和

黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫柔，又有黃色的活力。”

“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香,現在我更喜歡綠色。”

"末末，你等等，我還沒說完呢!"

“我再給你說說臼色吧。雪花就是臼色的，很冷。不過，棉花糖也是臼色的，很甜。白色像

云朵一樣輕柔，又像飄落的雪花一樣安靜。"

"啊，我喜歡……

"還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對不對?夢、仙境、各種顏

色……還有滿天星星的夜空……好了，末末，現在說說吧，你最喜歡什么顏色?”

“我最喜歡白色!”末末亳不猶豫地說.

"為什么?"娜娜感到很好奇。

"因為我有一個好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白

色。”

他們就像童話里說的一樣，天天幸福又快樂！

教學反思：

在整個活動設計中，輕松的環境有利于幼兒進入角色，體現了幼兒快樂學習的理念要求。我

覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發揮也提高了幼兒語言交往的

能力。在以后的教學活動中我要不完善和運用。

但是，如果在活動中能夠將幼與好朋友一起活動的形式設計的再多一些，會更好的讓孩子

們動起來。并快樂的接受對方，提高自己的交往能力。

大班語言教案：好朋友3

活動目的：

1、通過對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼步理解反義詞的含義，豐富幼兒的

詞匯。

2、發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力,動作表現能力及思維的敏捷性。

3、培養幼J闈極動腦,勇于探索,敢于嘗試的精神。

活動準備：

1、活動的圖片若干份。

2、大、小皮球各1個3.糖、苦茶、沙子、海綿、棉花、木塊。

活動過程：

一、指導語：小朋友，今天老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽，試試用手捏捏、

拎拎，用眼睛仔細觀察，我們一起來發現很多的小秘'密，好嗎?請幼兒第一次嘗試，利用實物，

通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解大與小。如，出示大小皮球，問：小朋友，這是什么?它們

一樣嗎？

對，他們一個大，一個小.大和小是一對反義詞.請幼兒分別聽教師兩次拍手的速度、嘗糖

和茶的味道、捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，嘗試說出快和慢，甜和苦，軟和硬，

輕和重四對反義詞。

二、引導幼兒觀察圖片，嘗試說出相反的詞語。

如，圖片上有什么?它們一樣嗎?通過觀察，說出相反的詞。如：冷-熱、厚-薄、粗-細、高-

矮、上一下、胖-瘦、羔-白、哭-笑等。

三、通過游戲，鞏固掌握反義詞，加深印象。

游戲一，教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，并且要做出相應的動作。教師可先示

范大和小動作。

游戲二，幼兒手拿圖片去找與自己相應的11圖片。并且說出圖片上的相反詞。

注意：教師可根據幼兒情況，啟發幼兒說出一些新的反義詞。如：好-壞、前-后、左-右。

大班語言教案：好朋友4

活動目標：

1、感知理解書中兩兩相關物品之間的“朋友”關系，初步初文字與畫面的關系。

2、根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。

3、感知體驗熱愛自由，熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。

活動重難點：

重點：感知理解書中兩兩相關物品之間的“朋友”關系，初步感知文字與畫面的關系。

難點：根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。

活動準備：

課件《好朋友》

活動過程：

一、實物匹配

1、教師出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨靴圖片，提問："看，這是什

么？"(引導幼兒觀察畫面，集中交流，準確說出物品名稱，如這是水壺等。)

2、提問："想一想它們斷口誰是一對好朋友，為什么？"(啟發幼兒將相關的圖片放在一

起，進行匹配，并且簡單講述理由，如水壺里的水倒進水杯里，所以它們是一對好朋友。)

二、引導幼兒閱讀圖書

(-)理解書中兩兩相關物品之間的“朋友"關系，學說對話"我們是一對好朋友""對"

1、引導幼兒看圖、學說水壺和水杯的對話。

(1)出示水壺和水杯圖片，提問：水壺的朋友是水杯。水壺會對水杯說什么？水杯說什么？

(引導幼兒觀察圖片，用清楚、完整的語言講述，如：水壺對水杯說："我們是一對好朋友."

水杯說："對"。)

(2)出示圖片下面的文字，引導幼兒分組學說、集體學說對話。

2、引導幼兒自主選擇圖片，看圖講述兩兩相關物品之間的對話。

(1)出示三張圖片，師：這里還有三對好朋友，它們好朋友之間會說些什么呢？請你選擇

一兩張圖片來說一說吧！(提醒幼兒認真傾聽要求。)

(2)幼兒自主看圖講述對話，教師巡回傾聽幼兒講述。

(3)集中交流，看圖講述畫面內容。

3、引導幼兒看圖理解小鳥的朋友。

（1）出示圖片，提問："小鳥和鳥籠是一對好朋友嗎，為什么？"（引導幼兒理解〃但和

鳥籠之間的關系不是“朋友"關系.）

（2）提問："猜猜看小鳥的好朋友會是誰？"（引導幼兒結合經驗大膽講述自己的想法，

如：小鳥的好朋友是藍天等。）

（3）出示圖片文字，教師井述后，提問："小鳥為什么說藍天、白云、大自然是它的好朋

友，愛護它的也是它的好朋友？"（引導幼兒理解小鳥自由生活、熱愛大自然的情感。）

（二）完整看圖將講述，感知文字與畫面的內容。

播放音樂，教師帶領幼兒一起看圖講述故事。

三、運用已有經驗，創編新的相關事物,拓展圖書的內容。

1、師：除了書上的幾對好朋友，你還知道哪些東西也能成為好朋友?（鼓勵幼兒大膽想象，

如：碗和勺子、鉛筆和鉛筆盒等。）

2、教師引導幼兒用書中的格式完整地仿編句子，如：碗對筷子說："我們是一對好朋友。”

筷子說："對！"。

四、音樂游戲：找朋友。

師：我們也來找朋友吧！

播放音樂組織幼兒隨著音樂表演邀請"找朋友"，感知體驗找朋友的快樂。活動偷快落幕！

大班語言教案：好朋友5

一、活動目標

1、理解故事內容和形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感友展脈絡。

2、通過質疑、想象、表演續編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節的發展，引導幼兒

積極的交流，主動表述。

3、理解擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜友情，發展幼兒的社會情感。

二、活動準備

1、ppt,動物頭飾

2、背景音樂

三、活動過程

L游戲《找朋友》

提問：你們好朋友擁抱在一起，心里有什么感覺呢？

2、欣賞故事

(1)欣賞故事的第TB分

提問：大熊今天的目標是？你覺得他能夠完成目標嗎？

(2).欣賞故事第二部分

師：小朋友們，聽了這個故事你們有什么問題嗎？有什么不明白的地方嗎？

師：你覺得會是什么原因讓小動物們不愿意和他擁抱呢？

師：沒有人愿意和大熊擁抱，大熊心里會是什么滋味呢?(說一說，動作表情體驗表達)

(3)欣賞故事的第三部分

師：這下你們知道小動物們為什么不和大熊擁抱了吧？你們說說是為什么啊？

(4)欣賞故事第四部分

師：你們猜小動物們到大熊家干嘛？

(5)欣賞故事第五部分

提問為什么小動物們乂愿意和大熊擁抱了呢？為什么大熊哭的比沒人和它擁抱時還要多？

大熊下了一個什么決定？

四、完整的欣賞故事一遍。

我們小朋友在相處中如果也遇到這種情況，這個小朋友改正了自己的錯誤，你愿意原諒他嗎？

五、幼兒佩戴頭飾進行表演。

1、師：小朋友們表演的真不錯，老師送給你們一個擁抱。

2、我們也來舉辦一個擁抱節，不光和你的好朋友擁抱，也和其他小朋友們擁抱一下。好嗎？

六、本次活動就幼兒社會情感性發展對合作意識的影響做了探討

七、產生的效果及問題簡述

本次活動的研討肯定了幼會性情感的發展對幼兒合作意識的提升有積極的作用

八、下一步工作構想：向其他教師推廣研討經驗

九、課題研究反思，研究敘事

這是一次以社會情感性發展為主題的語言活動，小熊因為一開始不懂得雨同伴團結友愛、互

相幫助，所以一直沒有小動物愿意與它做朋友，也就更談不上與別人合作了。而小兔、小拘、小

羊等小動物為什么不愿意與小熊做朋友呢？小朋友們在故事情節中也得到了答案。原因就是小熊

從來不尊重小動物們，專門欺負他們。而當小熊明白這個道理后心情很糟，灰溜溜地回家大哭以

后，善良的小動物們說好一起去看望小熊，小熊從此被感動，僮得了尊重小動物們，小動物們也

很愿意和轉變后的小熊做朋友，他們一起合作幫小兔種好了蘿卜，幫山羊公公扶好了小樹苗，過

上了開心的生活。

這次活動使得孩子｛門正確認識了人與人之間的合作是建立在相互理解、相互尊重的基礎上的

道理。

大班語言教案：好朋友6

設計思路

進入大班后，幼兒的學習欲望不斷增強，為了更好地凸顯集體教學活動的價值，使每個幼兒

在原有經驗的基礎上都能獲得新經驗，我關注到大啾學習活動》"我們的城市"主題中"寄信"

的素材點。通過分析，我發現雖然現代化的通訊工具多元，但是"信”作為傳統的交流工具卻有

它特有的內涵，其中包含了許多可供挖掘的教育元素，可以幫助幼兒提升閱讀、思維、交往等多

種能力。經過對幼兒年齡特點和認知現狀的梳理后，我借助前期繪本《寄給蛤蟆的信》的教學,

引申出"好朋友的來信"這一學習活動讓幼兒利用原有生活經驗，嘗試閱讀三封不同類型的信，

大膽表達自己的想法，感受信在生活中的作用。

活動目標

1、嘗試閱讀三封不同類型（文字、圖夾文、圖片和數字）的信，發現內容之間的關聯，能大

膽表達自己的想法。

2、初步感受信在生活中的作用，體會同伴間寫信和讀信的快樂。

活動準備

活動前聽過故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開的信（文字、圖夾文、

圖片和數字）。

活動過程

一、回憶故事，引出話題

1、（出示故事課件，見圖1,幫助幼兒回憶情節）我們曾經聽過一個關于"信"的故事，還

記得嗎?故事里誰給蛤蟆寫信?信里青蛙對蛤蟆說了

2、小結：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有朋友關心自己

真是太幸福啦！

3、過渡：瞧，這是誰的信?青蛙收到的三封信里分別會寫些什么呢？

二、分組讀信，理解內容

1、出示三封信（見圖2）,提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。

2、思考：青蛙收到誰寫來的信，信里說了什么?

3、幼兒分組合作閱讀理解信的內容，教師巡視引導。

三、分享交流，集體讀信（根據幼兒的選擇確定先讀哪封信）

L出示文字的信（見圖3）:

（1）關鍵提問：好久不見是什么意思?蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情?什么時候到哪里去，

怎么樣去?公園里除了可以放風箏，還可以做些什么事情？

親愛的青蛙：

好久不見，我很想你。

6月1日兒童節的上午，我們乘地鐵到公園去放風箏……

你的朋友蛤蟆

（2）教師引導幼兒完整讀信。

重點關注：好久不見、乘地鐵、放風箏。

2、出示圖夾文的信（見圖4）:

Q）關鍵提問：這封信里說了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時候去的?除了去東方明珠、

*館，還可以去哪里玩？

（2）引導幼兒結合生活經臉想象和表達。

重點關注：箭頭表示什么意思。

3、出示圖片和數字組成的信（見圖5）:

關鍵提問:圖片和數字分另1M弋表什么意思?根據這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告訴

青蛙什么事情?什么是化裝舞會?你從哪里看出來的?蛤蟆準備化裝成誰?這個問號是什么意思?如

果你是青蛙你會帶什么呢？

重點關注：什么是化裝舞會，問號表示什么意思。

4、總結歸納：

(1)關鍵提問：這三封信之間有關系嗎?信的內容之間有聯系嗎?信中說哪件事情要先做呢?你

會寫信嗎?你覺得寫哪封信最難？

(2)小結：蛤蟆寫了三封不同內容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和

數字。

(3)能不能把三封信的內容組合寫成一封信？

四、延伸

L出示三封信組合后寫成的r寸信，教師示范讀信。

2、小結：蛤蟆期盼著過"六一兒童節"，他想邀請好朋友青蛙一起過節，所以他寫信把兒

童節一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網絡溝通，還可以用寫信的方法

傳遞心意。

3、幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關經驗。

反思

這是一個原創的教材內容在前期反復分析和調整中不斷完善最終取得了較好的教學效果,

分析原因主要如下：

一、選準素材點，合理創編，貼近幼兒生活

選擇這一素材點是因為《學習活動》中“我們的城市"主題下有關于"寄信"的相關認知點，

因此借助了繪本《寄給蛤蟆的信》開展教學。雖然現在網絡等現代化通訊工具發達，但是"信"

作為傳統的交流工具有其■的內涵，因此在大班幼兒臨近畢業前以"好朋友的來信”為題開展

學習活動，目的是引發幼兒對信的關注,對用不同形式寫信產生興趣，激發他們寫信的愿望。活

動開始部分帥幼共同回憶，讓幼J舟次鞏固了對信的認知，為接下來的讀信活動作好了鋪墊。由

于幼兒有前期對信的簡單經驗，因此能很快進入學習狀態，表現積極。活動中三封信展現的預設

內容"去公園放風箏""游東方明珠、*館"和"參加化裝舞會”也都是從幼兒的生活經瞼入手，

使幼兒在讀信中能更好地結合自身感受表達想法。

二、目標具體明確，過程落實積極有效

本次活動目標直接指向嘗試閱讀三封不同類型的信，引導幼兒發現三封信的不同。根據大班

幼兒的年齡特點，從繪本故事導入到分組讀信，再到集體閱讀理解，不同的形式讓幼在彼此互

動交流（個別讀信、小組讀信、集體讀信）中更好地理解信的內容，過程中還注重滲透"幼小銜接"

的相關內容。如提問中不斷出現"你能讀懂信嗎""你從哪里看出來的"等開放性的問題，以教

會幼兒正確觀察、描述的學習方法，通過不同的讀信方式提升幼兒的閱讀能力，為他們今后的學

習做好積極準備。

三、關注幼兒的表現，隨機調控把握分寸

活動中我通過提問和追問幫助幼兒理解信的內容，并隨機做好調整。如幼兒分組閱讀三封信

的時候，我在第一時間發現幼兒在閱讀文字的信時并沒有感覺很難，幼兒的閱讀能力比我想象得

好很多。倒是幼兒閱讀"圖夾文”的信時，出現了一些問題，因此我及時調整集體讀信的環節，

調整提問順序，將幼兒閱讀較困難的圖夾文的信留到最后一起討論，這樣的調整使課堂中教師推

進的"序"更為清晰，在遞進中逐漸給幼兒搭建學習的*臺，使他們能獲得能力的提升。另外，

幼兒讀信的過程中，我還發現幼兒不會準確用"你、我"來稱呼蛤蟆和青蛙，我立刻調整方法,

用表演的方式引導幼兒理解人稱代詞。整個活動中我既關注全體幼兒，還注意讓每個幼都有發

言的機會，及時給予回應并做好歸納和提升。

四、多媒體利用恰到好處，使幼兒始終保持良好的學習興趣

活動中多媒體的介入使教學效果增色不少。多媒體能及時放大信使幼兒更清晰地觀察畫面，

表達各目的想法。如點擊放大"好久不見"四個字，讓幼J府認字的同時理解這四個字的含義，

對他們以后學習寫信有一定的幫助。另外，用多媒體呈現不同類型的信，使信富有色彩和動感,

能有效支持幼兒良好的學習狀態，不斷給幼兒以新鮮感。

大班語言教案：好朋友7

一、活動目標

L理解故事內容和形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感發展脈絡。

2、通過質疑、想象、表演續編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節的發展，引導幼兒

積極的交流，主動表述。

3、理解擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜友情,發展幼兒的社會情感.

二、活動準備

l.ppt,動物頭飾

2.背景音樂

三、活動過程

1、游戲《找朋友》

提問：你們好朋友擁抱在一起，心里有什么感覺呢？

2、欣賞故事

(1).欣賞故事的第一部分

提問：大熊今天的目標是？你覺得他能夠完成目標嗎？

(2).欣賞故事第二部分

師：小朋友們，聽了這個故事你們有什么問題嗎？有什么不明白的地方嗎？

師：你覺得會是什么原因讓小動物們不愿意和他擁抱呢？

師：沒有人愿意和大熊擁抱，大熊心里會是什么滋味呢?(說一說，動作表情體驗表達)

(3)、欣賞故事的第三部分

師：這下你們知道小動物們為什么不和大熊擁抱了吧？你們說說是為什么啊？

(4)、欣賞故事第四部分

師：你們猜小動物們到大熊家干嘛？

(5)、欣賞故事第五部分

提問為什么小動物們又愿意和大熊擁抱了呢？為什么大熊哭的比沒人和它擁抱時還要多？

大熊下了一個什么決定？

四、完整的欣賞故事一遍。

我們小朋友在相處中如果也遇到這種情況，這個小朋友改正了自己的錯誤，你愿意原諒他嗎？

五、幼兒佩戴頭飾進行表演。

1師：小朋友們表演的真不錯，老師送給你們一個擁抱。

2我們也來舉辦一個擁抱節，不光和你的好朋友擁抱，也和其他小朋友們擁抱一下。好嗎？

六、本次活動就幼士會情感性發展對合作意識的影響做了探討

七、產生的效果及問題簡述

本次活動的研討肯定了幼1比會性情感的發展對幼兒合作意識的提升有積極的作用

八、下一步工作構想：向其他教師推廣研討經驗

九、課題研究反思，研究敘事

這是一次以社會情感性發展為主題的語言活動，小熊因為一開始不懂得雨同伴團結友愛、互

相幫助，所以一直沒有小動物愿意與它做朋友，也就更談不上與別人合作了。而小兔、小狗、小

羊等小動物為什么不愿意與小熊做朋友呢？小朋友們在故事情節中也得到了答案。原因就是小熊

從來不尊重小動物們，專門欺負他們。而當小熊明白這個道理后心情很糟，灰溜溜地回家大哭以

后，善良的小動物們說好一起去看望小熊，小熊從此被感動，懂得了尊重小動物們，小動物們也

很愿意和轉變后的小熊做朋友，他們一起合作幫小兔種好了蘿卜，幫山羊公公扶好了小樹苗，過

上了開心的生活。

這次活動使得孩子們正確認識了人與人之間的合作是建立在相互理解、相互尊重的基礎上的

道理。

大班語言教案：好朋友8

活動目標：

1、能根據圖片的不同排列順序，按線索進行合理創編故事。

2、通過小組合作交流，體驗創造性講述的快樂。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步

激發閱讀圖書的興趣。

活動準備：

1、物質準備：

(l)PPT課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡

(2)人手一份繪畫紙、記號等

2、經驗準備：理解故事《會游動的小島》

活動過程：

1、圖片排序，講述新故事

Q)師：上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》,瞧,今天小鳥和小烏龜他們

又發生了什么新故事呢?(變換圖片順序)提問：這個新故事是發生在什么時候的呢？

(2)幼兒創編新故事.

2、重新排圖，創遍新故事

Q)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。

(2)幼兒兩人合作創編新故事。

(3)邀請個別幼兒講述故事。

3、根據不同場景繪畫創編故事

Q)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情？

(2)合作繪畫、創編新故事。

(3)請小組交流創編繪畫的新故事。

延伸活動：

在區域活動中繼續進行排圖創編。

參考故事：會游動的小島

一只小鳥從湖上飛過，湖面很寬很寬，4迪飛了很久很久。天黑了，下起雨來，4迪飛不動

了。忽然看見前面有個黑色的東西，像是一座小島。

小鳥落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡著了。

雨停了，天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛，咦!怎么到了岸邊了呀?嘀，小鳥不是停在了小島上，

而是停在了一只大烏龜的背上。大烏龜就像是一座會游動的小島，把小鳥送到了岸邊。

活動反思：

本次活動一開始我先出示襪子，先讓幼兒來配對，為后面的活動做好鋪墊，幼兒對配襪子這

個活動還是很感興趣的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在

操作活動中也一樣，幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動中游戲的成分有點少，

應該多增加些游戲，和趣味性,畢竟是小班的孩子，還是應該以游戲為主，讓幼在游戲中獲得

知識。

大班語言教案：好朋友9

一、目標：

1.能根據圖片的不同排列1順序，按線索進行合理創編故事。

2.通過小組合作交流，體驗創造性講述的快樂。

3.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

二、準備：

1.物質準備：

Q)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡

(2)人手T分繪畫紙、記號筆6個籃子2.經驗準備：理解故事《會游動的小島》

三、過程：

1、圖片排序，講述新故事

Q)師：上次我們聽過T非常有趣的故事《會游動的小島》，瞧，今天4但和小烏龜他們

又發生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個新故事是發生在什么時候的呢？

(2)幼兒創編新故事。

2、重新排圖，創遍新故事

(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事.

(2)幼兒兩人合作創編新故事。

(3)邀請個別幼兒講述故事.

3、根據不同場景繪畫創編故事

Q)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情？

(2)合作繪畫、創編新故事.

(3)請小組交流創編繪畫的新故事。

四、延伸活動：在區域活動中繼續進行排圖創編。

活動反思：

本次活動一開始我先出示襪子，先讓幼兒來配對，為后面的活動做好鋪墊，幼兒對配襪子這

個活動還是很感興趣的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在

操作活動中也一樣，幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動中游戲的成分有點少,

應該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的"孩子，還是應該以游戲為主，讓幼在游戲中獲

得知識。

大班語言教案：好朋友10

活動目標：

1.感知理解書中兩兩相關物品之間的“朋友"關系，初步感知文字與畫面的關系。

2.根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。

3.感知體驗熱愛自由,熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。

活動重難點：

重點：感知理解書中兩兩相關物品之間的“朋友"關系，初步感知文字與畫面的關系。

難點：根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。

活動準備：

課件《好朋友》

活動過程：

一、實物匹配

1.教師出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨靴圖片，提問："看，這是什么？"

（引導幼兒觀察畫面，集中交流，準確說出物品名稱，如這是水壺等。）

2才是問："想一想它們誰和誰是一對好朋友為什么？"（啟發幼兒將相關的圖片放在一起,

進行匹配,并且簡單講述理由，如水壺里的水倒進水林里，所以它們是一對好朋友。）

二、引導幼兒閱讀圖書

（-）理解書中兩兩相關物品之間的“朋友"關系，學說對話"我們是一對好朋友""對"

1.引導幼兒看圖、學說水壺和水杯的對話。

(1)出示水壺和水杯圖片，提問：水壺的朋友是水杯。水壺會對水杯說什么？水杯說什么？

(引導幼兒觀察圖片，用清楚、完整的語言講述，如：水壺對水杯說："我們是一對好朋友。"

水杯說："對"。)

(2)出示圖片下面的文字,引導幼兒分組學說、集體學說對話。

2.引導幼兒自主選擇圖片，看圖講述兩兩相關物品之間的對話。

(1)出示三張圖片，師：這里還有三對好朋友，它們好朋友之間會說些什么呢？請你選擇

一兩張圖片來說一說吧！(提醒幼兒認真傾聽要求。)

(2)幼兒自主看圖講述對話，教師巡回傾聽幼兒講述。

(3)集中交流，看圖講述畫面內容。

3.引導幼兒看圖理解小鳥的朋友。

(1)出示圖片,提問："小鳥和鳥籠是一對好朋友嗎，為什么？"(引導幼兒理解小鳥和

鳥籠之間的關系不是“朋友"關系。)

(2)提問："猜猜看小鳥的好朋友會是誰？"(引導幼J慘合經驗大膽講述自己的想法，

如：小鳥的好朋友是藍天等。)

(3)出示圖片文字，教師講述后，提問："小鳥為什么說藍天、白云、大自然是它的好朋

友，愛護它的也是它的好朋友？"(引導幼兒理解小鳥自由生活、熱愛大自然的情感。)

(二)完整看圖將講述，感知文字與畫面的內容。

播放音樂，教師帶領幼兒一起看圖講述故事。

三、運用已有經驗，創編新的相關事物，拓展圖書的內容。

1.師：除了書上的幾對好朋友，你還知道哪些東西也能成為好朋友？(鼓勵幼兒大膽想象，

如：碗和勺子、鉛筆不蟠筆盒等.)

2.教師引導幼兒用書中的格式完整地仿編句子，如：碗對筷子說："我們是一對好朋友。"

筷子說："對！".

四、音樂游戲：找朋友。

師：我們也來找朋友吧！

播放音樂組織幼兒隨著音樂表演邀請"找朋友"，感知體驗找朋友的快樂。活動偷快落幕！

大班語言教案：好朋友10篇擴展閱讀

大班語言教案：好朋友10篇（擴展1）——大班語言教案：好朋友10篇

大班語言教案：好朋友1

大班語言：好朋友

活動目標：

1、理解詩歌中一對應的配對關系，學習對話句式。

2、嘗試根據詩歌中的句式結構進行仿編。

3、感受詩歌的意境美,萌發熱愛大自然、熱愛小動物的情感

活動準備：

1、物質準備：小圖卡若干，大圖譜；幼兒仿編記錄表每組T分，線描筆人手一支；文物鎖、

鑰匙各一。

2、經驗準備：幼J廝過‘找朋友"的游戲。

活動過程：

一、做"找朋友"游戲

幼兒在音樂的伴奏下，做“找朋友”游戲入場。

二、找找鎖的好朋友

三、尋找物體的一配對關系

四、結合圖譜完整欣賞詩歌

五、師幼跟隨圖譜學念詩歌

學習詩歌的對話句式，并重點學習詩歌的最后一句。

六、師幼一起仿編詩歌

四、結合圖譜完整欣賞詩歌

五、師幼跟隨圖譜學念詩歌

學習詩歌的對話句式，并重點學習詩歌的最后一句。

六、師幼一起仿編詩歌

七、同伴合作仿編詩歌

八、分享與交流

九、活動延伸：

尋找幼兒園里的“好朋友"。

附詩歌：

好朋友

茶壺對水杯說："我們是一對好朋友。”

水杯說："對！"

桌子對椅子說："我們是一對好朋友。”

椅子說："對！"

鑰匙對鎖說："我們是一時好朋友。"

鎖說："對！"

雨傘對雨鞋說："我們是一對好朋友。"

雨鞋說："對！"

鳥籠對小鳥說："我們是一對好朋友。"

小鳥說："不對！我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地，還有，愛鳥的孩子也是我的好

朋友！

大班語言教案：好朋友2

活動目標：

L感知理解書中兩兩相關物體的“朋友"關系，初步感知文字與物體的關系。

2、根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。

3購口體驗熱愛自由，熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。

活動材料：

1、貼絨圖片：水壺、水杯；桌子、椅子；鎖；鑰匙；雨傘、雨鞋；鳥籠、鳥。

2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀。

活動過程：

1、實物匹配。

教師出示圖片，引導幼兒熾察,說說：黑板上有什么？想想：選和誰是一對好朋友2啟發幼

將相干的圖片放置一起。

2、引導幼兒閱讀圖書。

用實物投影儀將幼兒用書放大，教師邊講畫面內容邊指著畫面的漢字。提問：水壺的朋友是

誰？水壺對水杯說什么？水杯說什么？然后帶領幼兒完整閱讀畫面上的文字，按此方式帶領幼兒

閱讀，最后,指著鳥說：鳥和鳥籠是好朋友嗎？為什么？小鳥的好朋友是誰？小鳥為什么說監大

是它的好朋友？還有誰是它的好朋友？

3、教師帶領幼兒逐頁地閱讀畫面，采用分角色對話的'形式完整地讀。

教師可安排幼兒對話，教聽講獨白語言，與幼兒一起完整地閱讀圖書。通過重復講述："我

們是一對好朋友"，"對"，這些反復出現的句自再加深幼兒對閱讀活動趣。

4、運用已有經驗，創編新的相干事物，擴展圖書的內容。

教師除了書上的好朋友外，你還知道哪些東西是好朋友？鼓勵幼兒大膽地想象。例如：碗和

筷子；鉛筆和鉛筆盒，褲子和上衣等。帶領幼兒用書中的格式完整地紡編句子。

5、音樂游戲：找朋友

音樂起，幼兒隨著音樂表演邀請"找朋友"，感知體驗找到好朋友的快樂。

重點：感知理解書中兩兩相關物體的“朋友"關系，初步感知文字與物體的關系。

難點：根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。

過程反思：通過觀察食物，幼兒很快能夠理解兩兩相關物體的朋友關系，通過已有經驗進行

創編時，有些小朋友非常的聰明，如：易旭小朋友說："冰淇淋和冰箱是好朋友"又如"太陽能

和屋頂是好朋友”等等，說明4朔友*時觀察挺仔細的，能把這些經瞼運用到活動中來進行仿編。

大班語言教案：好朋友3

活動目標：

1、幫助幼兒理解書本內容，進一步加深對好朋友的認識。

2、啟發幼兒大膽說出自己的感受。

3、豐富幼兒社會交往知識、提高社會交往能力。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動準備：

知識經驗的準備：課前，老師開展找一找身邊的好朋友活動，并請幼兒收集好朋友的照片帶

回來。

物質的準備：用相機拍下日常生活中幼兒間的點點滴滴，并配上音樂制作成課件。音樂《親

親恰恰》。創設《歡樂圣誕舞會》情景。

活動過程：

一、復習鞏固。

通過幾個問題的逐一交流智助幼兒回憶讀本內容。(故事里的主人公都有哪些好朋友，喜歡

和好朋友一起做什么，從好朋友那里得到過哪些安慰和幫助，他覺得什么樣的人是自己的好朋友)

幫助幼兒回憶梳理，先請幼兒回答再指讀大書相應的文字。

二、觀看課件，討論交流，感受友情的溫暖和美好。

1、欣賞老師制作的課件，感受與同伴間交往的快樂。

2、清幼兒邊觀看課件邊說一說：

(1)你們都有哪些好朋友?(芍男孩的好朋友;有女孩的好朋友;有大人的好朋友;有玩具的好朋

友;有動物的好朋友;有植物的好朋友)。

(2)你喜歡與好朋友在一起做什么事情?(游戲、畫畫、做手工......)

(3)在你難過時，在你有困難時,好朋友會怎樣做?(會安慰你、會幫助你)

(4)和好朋友在一起時，會發生不開心的事情嗎?(會吵架、會打架)

(5)但是我們最后還是能做好朋友嗎?(能)

(6)播放幼J■口好朋友的合照，有好朋友開心嗎？

3、小結：在幼兒園里，我們每天都和好朋友在一起，一起游戲、一起做早操、一起吃飯、

一起玩玩具……有開心的事情、也有不開心的事情。遇到困難，我們會互相幫助;有好吃、好玩的

東四，我們會一起分享。交朋友是開心的事情，我們都有好朋友。

三、分享交朋友的經歷。

拓展延伸"好朋友?可以是人、動物、植物等等，激發幼兒交朋友的愿望。

1、出示表格，請幼兒討論在生活中自己的好朋友是誰?為什么喜歡和他做朋友?教師啟發幼

兒"好朋友"可以是人、動物、植物等等。

你的好朋友是誰?為什么喜歡他?喜歡和他做什么事情？

（人）（動物）（植物）（其他）

2、請個別幼兒回答，老師記錄幼JL的話。

3、小結：我們有許多的好朋友，有大人的好朋友、動物的好朋友、卡通的好朋友、植物的

好朋友等等，我們喜歡和好朋友一起做許多事情，很開心。交朋友真是一件快樂的事情！

四、開"歡樂圣誕舞會］交更多的好朋友。

師："你希望交到更多的朋友嗎?應該怎樣做才能交到朋友呢?”創設.歡樂圣誕舞會”情景，師：

現在，我們要開舞會了.小朋友們可以找一個你喜歡的好朋友做舞伴，一起舞動起來吧！

“歡樂圣誕舞會11:請幼兒伴隨著《親親怡怡》的音樂，兩兩相伴，一起快樂螃動起來，體

驗交朋友的快樂。

五、畫一畫《好朋友》.

教學反思：

活動中，孩子們的情緒是高昂的、飽滿的，從整個活動來看，我和孩有門都是以一種輕松愉

快的方式進行拓展創編。在交流過程中，幼兒對"好朋友"的概念進一步升華。這個活動的重點是

拓展創編“我的好朋友是……。我喜歡和他做。■，難點是引導幼兒感受、分享交朋友的快樂。

因此，我采用了多媒體課件和表格的形式，課件是通過記錄日常生活中幼與好朋友所發生的事

物所制作成的，能使幼兒產生共鳴.展現好朋友之間的團結友愛、互相幫助的情感。活動中仍有

些地方需要改進,如在觀看課件時應該"放手?讓孩子目己說。拓展環節里，教帥要如何引導幼兒

拓展。更好地接住幼兒.拋給你的球"是我認為自己做得不足的地方，以后對于此活動我會細細揣

摩，不斷改進，讓孩子們能學到更多知識。

大班語言教案：好朋友4

活動目標：

L感知理解書中兩兩相關物品之間的“朋友”關系，初步砌文字與畫面的關系。

2、根據自己的生活經驗,大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。

3、感知體驗熱愛自由，熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。

活動重難點：

重點：感知理解書中兩兩相關物品之間的“朋友"關系，初步感知文字與畫面的關系。

難點：根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。

活動準備：

課件《好朋友》

活動過程：

一、實物匹配

L教師出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨靴圖片，提問："看，這是什

么？"（引導幼兒觀察畫面，集中交流，準確說出物品名稱，如這是水壺等。）

2、提問："想一想它們誰和誰是一對好朋友，為什么？”（啟發幼兒將相關的圖片放在一

起，進行匹配，并且簡單講述理由，如水壺里的水倒進水杯里，所以它們是一對好朋友。）

二、引導幼兒閱讀圖書

（-）理解書中兩兩相關物品之間的“朋友"關系，學說對話"我們是一對好朋友""對"

1、引導幼兒看圖、學說水壺和水杯的對話。

（1）出小水壺和水杯圖片，提問：水壺的朋友是水杯。水壺會對水杯說什么？水林說什么？

（引導幼兒觀察圖片，用清楚、完整的語言講述，如：水壺對水杯說："我們是一對好朋友。”

水杯說："對"。）

(2)出示圖片下面的文字，引導幼兒分組學說、集體學說對話。

2、引導幼兒自主選擇圖片，看圖講述兩兩相關物品之間的對話。

(1)出示三張圖片，師：這里還有三過好朋友，它們好朋友之間會說些什么呢？請你選擇

一兩張圖片來說一說吧！(提醒幼兒認真傾聽要求。)

(2)幼兒自主看圖講述對話，教師巡回傾聽幼兒講述。

(3)集中交流，看圖講述畫面內容。

3、引導幼兒看圖理解小鳥的朋友。

(1)出示圖片，提問："小鳥和鳥籠是一對好朋友嗎，為什么？"(弓I導幼兒理解〃型和

鳥籠之間的關系不是“朋友"關系。)

(2)提問："猜猜看小鳥的好朋友會是誰？"(引導幼兒結合經驗大膽講述自己的想法，

如：小鳥的好朋友是藍天等。)

(3)出示圖片文字，教U近井述后，提問：力但為什么說藍天、白云、大自然是它的好朋

友，愛護它的也是它的好朋友？"(引導幼兒理解小鳥自由生活、熱愛大自然的情感。)

(二)完整看圖將講述，感知文字與畫面的內容。

播放音樂，教師帶領幼兒一起看圖講述故事。

三、運用已有經驗，創編新的相關事物,拓展圖書的內容。

1、師：除了書上的幾對好用友，你還知道哪些東西也能成為好朋友？(鼓勵幼兒大膽想象，

如：碗和勺子、鉛筆和鉛筆盒等。)

2、教師引導幼兒用書中的格式完整地仿編句子，如：碗對筷子說："我們是一對好朋友。"

筷子說：”對！"。

四、音樂游戲：找朋友。

師：我們也來找朋友吧！

播放音樂組織幼兒隨著音樂表演邀請"找朋友"，感知體驗找朋友的快樂。活動愉快落幕！

大班語言教案：好朋友5

教學目標：

1、了解小故事內容,基本了解什么叫好朋友，體會友誼的溫暖和幸福。

2、基本正確引導幼在身邊中找尋好朋友，并鼓勵幼兒英勇敘述。

3、根據教師高聲讀，幼1勵心讀、參加演,讓幼兒認知小故事.

4、正確引導幼兒細膩觀查界面，激起幼兒的想像力。

主題活動提前準備；

L有意義的書一本，自做圖片多個，《找朋友》歌曲帶，閱讀文章光碟。

主題活動全過程：

1、交談導進課題研究小孩子大家有木有好朋友?你有什么好朋友呢?你與盆友在一起的時候

會干什么?正確引導幼兒從身旁的伙伴來擴展（限班級，容貌、特點或別的均可），我們一起來看

一下這種圖片講過這些好朋友，她們間發生了這些事兒？

2、提供圖片，逐頁共享溝通交流。

Q）第1頁;圖片上有誰?請幼兒講下孩子們在干什么硼們玩的如何?那樣像她們那般常常高

興在一起玩能夠變成好朋友。好朋友還能夠到底是誰？

（2）第二-5頁立即猜圖，請幼J曙圖話說好朋友還能夠到底是誰?說說