湖心亭看雪張岱

西湖是我國著名的旅游勝地，被譽為“人間天堂”。尤以一山、兩堤、三島、十景著稱。

一山：孤山。

兩堤：蘇堤、白堤。

三島：阮公墩、湖心亭、小瀛洲。

十景：曲院風荷、平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、雷峰夕照、南屏晚鐘、花港觀魚、蘇堤春曉、雙峰插云、三潭印月。

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張岱（1597—1689），明末清初文學家。字宗子，號陶庵，山陰(今浙江紹興)人。其家自曾祖以來，均為顯宦。他早年過著精舍駿馬，鮮衣美食，彈琴吟詩的貴公子生活。喜游山水，通曉音樂戲劇，一生未曾仕宦。明亡后，避居山中，從事著述，窮困以終。著有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等緬懷往昔風月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。其小品文多回憶個人經歷的生活瑣事。

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公元1644年，清軍入關后，大舉南下。張岱避居浙江剡溪山。在此期間，他寫下了《西湖夢尋》和《陶庵夢憶》，書中主要追憶了當年風月繁華、故國往事，凡記敘過去的行蹤皆用明朝紀年。《湖心亭看雪》就是出自回憶錄《陶庵夢憶》。疏通文意主題探究藝術特色作家作品小品文

本文是一篇小品文。小品文的文體并無定制，尺牘、日記、游記、序跋等均可包含，其特點有三：一是通常篇幅不長；二是結構松散隨意；三是文筆輕松而富于情趣。小品文在文學史上具有重要的意義，尤其在明代。晚明小品文是當時社會生活的產物，它的核心為“性靈”，與唐宋古文的核心“道統”恰好相對，使散文得到了一次解放。疏通文意主題探究藝術特色作家作品沆

碭鋪氈

喃喃更定更有此人強飲

一芥

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崇禎/五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鳥聲/俱絕。是日/更定矣，余/挐一小舟/擁毳衣爐火/獨往湖心亭/看雪。霧淞沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子/惟長堤/一痕，湖心亭/一點，與/余舟/一芥，舟中人/兩三粒/而已。疏通文意主題探究藝術特色作家作品到亭上，有兩人/鋪氈對坐，一童子/燒酒/爐/正沸。見余/大喜，曰：“湖中/焉得/更有此人？”拉余/同飲。余/強飲/三大白/而別，問其姓氏，是/金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫說/相公癡，更有/癡似/相公者。”疏通文意主題探究藝術特色作家作品

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”疏通文意主題探究藝術特色作家作品

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。譯文：崇禎五年十二月，我住在西湖邊。連續下了三天大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這天晚上八時左右，我撐著一只小船，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，從上到下全是白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有西湖長堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

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到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。

到了亭子上，看見有兩個人已鋪好了氈子相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“在湖中哪能還有這樣的人呢？”他們拉著我一同飲酒。我盡力飲了三大杯酒，然后和他們道別。我問他們的姓氏，得知他們是金陵人，客居此地。等到（回來時）下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人。”

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通讀課文，找出作者癡的具體表現。“湖中焉得更有此人”與文中哪句話相照應？疏通文意主題探究藝術特色作家作品莫說相公癡，更有癡似相公者。

是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。癡——行癡迷于世俗之外的閑情雅致不僅寫出了作者形單影只，更寫出了作者超凡脫俗，表現了作者獨有的孤獨、落寞的心情和孤傲、清高的性格，獨與天地精神往來。疏通文意主題探究藝術特色作家作品

癡——景大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。癡迷于天人合一的山水之樂疏通文意主題探究藝術特色作家作品文本是從哪幾個角度寫西湖雪景的？請結合具體語句進行分析》側面描寫，從聽覺角度寫人鳥聲皆無的寂靜環境，來側面寫出雪的浩大，以及下雪時間之長。全景式描寫，連用三個“與”，寫出了雪后霧氣彌漫，天云山水合一的雪中西湖。動態式特寫鏡頭，由遠及景，痕、點、芥、粒，遞次縮小，寫出了天地之浩大，人物的渺小，同時萬物又融入天地之中，也展現了一種天人合一的境界景物描寫：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。這些景物描寫是否運用了大量的形容詞加以修飾？有什么特點？疏通文意主題探究藝術特色作家作品寫作手法：

白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，

文字簡練樸素，不加渲染。疏通文意主題探究藝術特色作家作品例如：如馬致遠的《天凈沙秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。疏通文意主題探究藝術特色作家作品問其姓氏，是金陵人，客此。沉迷于故國之思的淡淡愁緒

癡——情材料一：“湖心亭看雪”事件發生于崇禎五年(1632)；崇禎十七(1644)明朝滅亡，順治帝登基，清軍入關；順治元年(1644)張岱反清復明失敗，逃入山中著書;1647年左右，張岱寫《湖心亭看雪》。材料二:“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其為國都，后明成祖朱棣遷都北京。疏通文意主題探究藝術特色作家作品

柳宗元的《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動，體會它和本文在描寫手法和表達感情上的不同。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

在描寫手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景為人設。在表達的情感上，《湖心亭看雪》表達了作者清高自賞的感情和淡淡的故國之思，《江雪》表達了作者懷才不遇的孤獨感。疏通文意主題探究藝術特色作家作品筆記湖心亭看雪癡行：大雪獨行癡景癡情全景