高級中學名校試卷PAGEPAGE1河南省豫東名校2023-2024學年高一上學期期末考試歷史試題考生注意：1.本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。滿分100分，考試時間75分鐘。2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：人教版《中外歷史綱要》（上）全冊。一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.良渚古城的城市結構包括城址區、水利系統、祭壇墓地、郊區聚落，遺址共發現各類臺地300余處。其中城址區、水利系統均為人工營建而成，土石方量達1005萬立方米。由此可知，良渚古城（）A.社會分工出現細化 B.展現出較強大的社會組織能力C.社會經濟繁榮發展 D.已具備成熟的奴隸制國家形態【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：新石器時代（中國）。根據材料“包括城址區、水利系統、祭壇墓地、郊區聚落，共發現各類臺地300余處”和材料”土石方量達1005萬立方米”可知，良渚古城的規模相當宏大，需要動用大量的勞動力才能完成，顯示出當時已經具有強大的社會動員、組織和運作能力，B項正確；社會分工出現細化在材料中無法體現，排除A項；社會經濟繁榮發展在材料中無法體現，排除C項；從材料中可以看出當時良渚時期已經進入早期國家階段，但并不是一個成熟的奴隸制國家，排除D項。故選B項。2.下面為考古學者在廣西北海發現的東漢時期文物統計表（部分）。這可用于說明（）文物簡介波斯陶壺無論造型、做工還釉色都與我國漢代綠釉陶壺風格明顯不同。綠柱石、水晶混合串飾除9顆水晶、1顆玉髓外，其余均為綠柱石（主要產區在南亞，是當地流行的奢侈寶石）。銅鈸打擊樂器；其背部的柿蒂紋、菱格紋，具有強烈的域外色彩。胡人俑座陶燈俑座為男性胡人，發髻置于前額，尖下巴，絡腮胡須。A.東漢與南亞國家商業貿易聯系密切 B.文明交流促進了中國手工業技術發展C.絲綢之路推動了中外經濟文化交流 D.絲綢之路豐富了各地人民的物質生活【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干設問詞，可知這是本質題，時空是東漢時期。根據材料“波斯陶壺”“綠柱石（主要產區在南亞，是當地流行的奢侈寶石）”“域外色彩”“俑座為男性胡人”可知，廣西北海發現的這些文物具有不同的域外色彩。結合所學可知，西漢時期開辟了絲綢之路，開辟了中西交通道路，大大促進了西域與中原的聯系，C項正確；材料體現不出東漢與南亞國家商業貿易聯系密切的相關信息，排除A項；材料未體現中國手工業技術發展的相關內容，排除B項；材料只是廣西北海地區的文物發現，并不能得出“絲綢之路豐富了各地人民的物質生活”這一結論，排除D項。故選C項。3.西晉時，南方冶鑄業并不發達，到東晉時，揚州發展成為冶鑄的中心，建康有左右二冶，荊益二州的冶鑄業也有相當規模。除官府冶鐵作坊之外，民間鼓鑄也有發展，冶煉技術還傳播到其他地區。南方冶鑄業的發展主要得益于（）A.游牧文化的傳播 B.古代經濟重心的轉變C.小農經濟的衰退 D.北方人口的大量南遷【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。依據本題干設問詞可知本題是原因題。依據材料時間信息可知準確時空是：兩晉時期（中國）。根據材料可知：東晉時期，南方冶鑄行業得到較大發展。結合所學知識可知，從西晉末年前，北方人民為了躲避戰亂，大量人口遷往社會環境相對穩定的南方，為南方地區帶來了先進的生產工具和技術，D項正確；材料中的冶鑄行業與游牧文化無必然關系，排除A項；東晉時期經濟重心仍然是在北方，排除B項；材料體現不出小農經濟的衰退，排除C項。故選D項。4.唐代寺院一般都擁有莊田，而且寺院莊田不斷擴大，如天臺山國清寺一次就購置莊田12頃，杭州龍興寺也“于眾中募財置良田40頃”。而且，佛教寺院享有免納賦役的特權，“天下百姓，或冒為僧尼道士”“戶有三丁必令一丁落發”。這些現象（）A.直接影響了國家經濟利益 B.說明佛教教義出現質變C.表明政府放松了人身控制 D.促進了社會經濟的發展【答案】A【解析】本題是多類型單項選擇題。據本題次題干設問詞，可知這是影響題、本質題，時空是唐朝時期。根據材料可知，唐代寺院大面積的兼并土地，加速了均田制的瓦解。材料“佛教寺院享有免納賦役的特權”“天下百姓，或冒為僧尼道士”“戶有三丁必令一丁落發”反映出佛教寺院土地不輸課稅，僧侶免除賦役，佛教寺院經濟過分擴張，損害了國庫收入，說明寺院莊田直接影響了國家的經濟利益。A項正確；材料體現不出佛教教義出現質變的相關信息，不符合題意，排除B項；材料主要說明的是唐代寺院經濟影響國家財政，與人身控制放松無關，排除C項；材料所述現象阻礙了社會經濟的發展，排除D項。故選A項。5.如表是關于金朝猛安謀克制度的相關記載。據此可知，猛安謀克制度（）《金史·太祖本紀》“師還（自寧江州還）謁宜靖皇后，以所獲頒宗室耆老。以實里館資產給將士。初命諸路以三百戶為謀克，十謀克為猛安。”《金史·兵志》“金之初年，諸部之民，無它徭役，壯者皆兵。平居則聽以佃漁、射獵，習為勞事；有警則下令部內，及遣使詣諸孛堇征兵，凡步、騎之仗、糗，皆取備焉。其部長曰孛堇，行兵則稱曰猛安謀克。”《金史·桓赧傳》“世祖聞肅宗敗，乃自將經舍狼、貼割兩水，取祖赦、散達之家……世祖至，責讓肅宗失利之狀。使歡都、冶訶以本部七謀克助之。”A.強化了契丹的管理系統 B.具有軍事組織的性質C.促進了民族交融的發展 D.體現因俗而治的理念【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：金朝（中國）。根據材料“初命諸路以三百戶為謀克，十謀克為猛安”“金之初年，諸部之民，無它徭役，壯者皆兵”“凡步、騎之仗、糗，皆取備焉。其部長曰孛笙，行兵則稱曰猛安謀克”“責讓肅宗失利之狀。使歡都、冶訶以本部七謀克助之”及所學知識可知，猛安謀克是中兵農合一的制度，具有明顯的軍事組織性質，B項正確；金是女真族建立的政權，排除A項；猛安謀克是具有民族特色的制度，不涉及民族交融，排除C項；材料只涉及猛安謀克制“兵農合一”的特點，體現不出因俗而治的理念，排除D項。故選B項。6.1764年，中國總人口為20560萬，到了1812年增至33300萬余人，再至1835年已增至4億人。人口增長的同時，地方行政機關州縣的數量并無太大變化，大約1200~1300個，而且從乾隆后期起，農民起義屢屢爆發。由此可推知（）A.清廷的統治效能相對下降 B.人地矛盾成為社會主要矛盾C.高產作物得到引進和推廣 D.清政府重視農業技術的革新【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干設問詞，可知這是推斷題，時空是1764年至1835年的中國。根據材料可知，1764年中國人口已經達到2億并在后期不斷增長，雖然人口急劇增長，但是地方行政機關州縣的數量卻無太大變化。如果說乾隆中期以前全國近1300個縣令負責處理全國2億人口的大小事務，每縣平均15萬~16萬人，還能保持農耕社會基本平穩。至嘉道后，每縣平均增至30萬~32萬人口，“乾隆后期起，農民起義屢屢爆發”也說明當時清政府的統治效能相對下降，A項正確；“人地矛盾成為社會主要矛盾”不符合史實，排除B項；材料未涉及高產作物得到引進和推廣的相關信息，不符合題意，排除C項；材料無法得出清政府重視農業技術革新的結論，不符合題意，排除D項。故選A項。7.明朝由于產權制度的缺失，導致了生產性人力資本——商人向尋租性人力資本——官員的轉變，另外由于封建專制制度天然的缺失，官員的權力難以約束，導致了絕大多數發跡的商人都對科舉進行了投資，通過對政治資源的投資和獲取來實現產權和商業利益的保護。這一現象（）A.提升了豪強地主的政治地位 B.推動了科舉制度不斷完善C.緩和了社會階層之間的矛盾 D.阻礙了社會的進步和轉型【答案】D【解析】本題是多類型單項選擇題。據本題次題干提示詞，可知這是影響題、推斷題。時空是明朝時期的中國。根據材料可知，明朝商人在獲得經濟利益后并沒有將資本投入到社會生產當中，而是向“尋租性人力資本——官員”轉變，對科舉進行投資，這不利于社會生產的擴大，即不利于社會的進步和轉型，D項正確；材料信息與“豪強地主政治地位的變化”無關，材料內容主要體現了商人經商致富后的投資方向，排除A項；材料信息與科舉制度的完善無必然關系，表述有誤，排除B項；材料體現不出緩和社會階層之間的矛盾信息，材料內容主要體現了商人經商致富后主要投資科舉制，排除C項。故選D項。8.1841年初冬，習慣銃炮齊鳴之后短兵相接的清軍在廣州城外一觸即潰，兵勇連英軍長什么樣都不知道便倒地了，“夷船”幾百步外轟開營壘，幾無可擋之物。這反映出的實質是（）A.西方對亞洲地區的殖民侵略 B.中英之間軍事差距明顯C.農耕文明與工業文明的差距 D.清朝統治階層封閉愚昧【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干設問詞，可知這是本質題，時空是1841年的清朝。根據材料“習慣銃炮齊鳴之后短兵相接的清軍”“兵勇連英軍長什么樣都不知道便倒地了，‘夷船'幾百步外轟開營壘，幾無可擋之物”及所學可知，中英之間較大的武器差距，其實質是農耕文明與工業文明的差距。晚清時期中國仍處于封建社會晚期，自然經濟占統治地位，而英國已經完成工業革命步入工業社會，社會生產力和科技得到較大發展，C項正確；材料未強調西方對亞洲地區的殖民侵略，不符合主旨，排除A項；“中英之間軍事差距明顯”不屬于題干反映的實質，排除B項；材料并不是強調清朝統治階層的封閉愚昧，排除D項。故選C項。9.關于太平天國運動，曾國藩認：“中國數千年禮義、人倫、詩書、典則，一旦掃地蕩盡，此豈獨我大清之變?乃開辟以來名教之奇變，我孔子、孟子之所痛哭于九原.”蔣介石則稱：“往者，洪楊諸先民，崛起東南，以抗滿清，雖志業未究而遽爾敗亡，而其民族思想之發皇（顯豁），轟轟烈烈，在歷史上足以留一重大之紀念焉。”由此可知（）A.立場不同影響歷史結論 B.蔣介石的觀點更加真實客觀C.歷史評價標準尚未統一 D.不同評價都是歷史事實呈現【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是近代中國。據題意可知，曾國藩和蔣介石對待太平天國的態度存在明顯差異，二人的階級立場存在差異，因此得出了不一樣的結論，A項正確；蔣介石的觀點并不一定比曾國藩更加真實客觀，排除B項；“標準尚未統一”的說法明顯有誤，二者的觀點的不同和主要是因為立場的差異，排除C項；歷史評價基于評價人的立場和自身經歷，所以不同的評價并不一定都是歷史事實的呈現，排除D項。故選A項。10.1906年，清政府宣布預備立憲后，各地紛紛籌建立憲公會，鼓吹君主立憲政體，并發起國會請愿運動。1910年，十八個督撫、將軍迫于請愿運動的壓力，聯名奏請中央立即組織內閣，翌年開設國會。同年11月，清政府宣布縮短預備立憲為五年，國會開設之前先設責任內閣。這反映出當時（）A.社會輿論決定政局的變化 B.地方割據勢力的日益膨脹C.政治民主化已是大勢所趨 D.清政府預備立憲的虛偽性【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。根據主題干的設問詞，可知是本質題。時空是：清末（中國）。根據材料可知,清政府宣布預備立憲后,各地紛紛響應,甚至迫使地方勢力向中央施壓,加快立憲進程，這反映出當時社會對民主政治的向往，即民主政治已是大勢所趨，C項正確；“社會輿論決定政局的變化”不符合唯物史觀，社會輿論只能影響政局的變化，不能“決定”，排除A項；材料中地方勢力向中央施壓是迫于請愿運動的壓力，并非地方割據一方、不聽中央指令的體現，不足以得出割據勢力膨脹，排除B項；材料反映的是清末立憲受到社會壓力而加快進程，未提及清政府假意改革，實為壓制革命、加強皇權，不能體現預備立憲的虛偽性，排除D項。故選C項。11.如表為日本侵華期間在中國設立的部分傀儡銀行。日本設立這些銀行的主要目的是（）銀行簡介滿洲中央銀行九一八事變后，日本扶持溥儀建立偽滿洲國并設立該行。最初發行五分、一角、一元至一百元的紙幣，后紙幣面值增加至一千元等。中國聯合準備銀行七七事變后，日本扶植偽華北臨時政府設立該行，最初發行的“中聯券”面值為1元、5元、10元和100元，后來面值增加到500元等。A.轉嫁負擔以戰養戰 B.爭奪中國金融的主導權C.擾亂社會經濟秩序 D.對國統區實施經濟封鎖【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：抗日戰爭時期（中國）。據材料可知，日本侵華期間在中國設立的部分傀儡銀行，掠奪中國的財富以及物資，以戰養戰，服務于侵華的需要，A項正確；材料描述的是以戰養戰，而非爭奪中國金融主導權，排除B項；客觀上，擾亂了中國社會經濟秩序，但不是日本設立傀儡銀行的目的，排除C項；材料中沒有描述關于國統區經濟封鎖的信息，排除D項。故選A項。12.下面為1947年6月，中央大學出版《520血案畫集》封面及其內容(部分)。該畫集的出版（）注：1947年5月20日，寧、滬、蘇、杭地區六千余名學生在南京舉行游行，要求政府增加伙食費等，受到國民黨特警的毆打，重傷19人，輕傷90多人，被捕20人。A.表明中共戰略反攻的時機已到來 B.體現了社會主要矛盾的急劇變化C.折射出國民政府統治失敗的必然 D.反映了官僚資本壟斷了國民經濟【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：1947年6月（中國）。根據材料“1947年6月，中央大學出版的《520血案畫集》封面及其內容”和注解信息、圖片內容可知，當時國民政府統治下的百姓不但沒有飯吃，還要背負著沉重的軍糧負擔，連對舉行游行要求增加伙食費的學生也進行了血腥的鎮壓，由此可見，國民黨的反動統治政策必然會遭到全國人民的反抗，從中折射出國民政府統治失敗的必然性，C項正確；中共戰略反攻開始于1947年6月劉鄧大軍千里躍進大別山，排除A項；此時社會主要矛盾依然是階級矛盾，并沒有發生急劇變化，排除B項；材料主要反映了國民政府的反動統治，并未涉及官僚資本的發展狀況及對國民經濟的影響，排除D項。故選C項。13.1949年9月，新政協會議召開，與會的662名代表（約44%，各民主黨派約30%，工農代表和無黨派人士約26%）經過討論，通過了“共同綱領”等文件。民主建國會代表章乃器會后感慨道：“（政協會議）做到了多數起了決定作用，少數心悅誠服。這才是真正的、徹底的民主。”由此可知，新政協會議（）A.彰顯了民主協商的精神 B.標志著政黨政治趨于成熟C.奉行了人民至上的原則 D.反映了社會性質已經改變【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是1949年中國。根據材料可知，1949年召開的新政協不僅廣泛邀請社會各民主黨派及無黨派人士的參與，還積極吸納他們的寶貴建議，最終通過了《中國人民政治協商會議共同綱領》，這反映出新政協遵循了民主協商的原則，A項正確；中國人民政治協商會議的成功召開標志著領導的多黨合作與政治協商制度的確立，不能說明政黨政治趨向于成熟，排除B項；材料反映的是新政協會議中共與各民主黨派的民主協商，這與“人民至上”無關，排除C項；此時中國仍處于新民主主義社會，1956年三大改造后，我國才轉型為社會主義國家，排除D項。故選A項。14.1950年，我國開始對越南、朝鮮提供經濟、軍事援助，揭開了我國對外援助的序幕；20世紀50年代中后期，我國對外援助對象不僅包含了蒙古、古巴等國，還涉及埃及等非洲新興國家，有力地推動了這些國家社會的發展。這些做法（）A.適應了新中國政治經濟建設的需要 B.說明新中國放棄“一邊倒”外交方針C.打破了西方國家對中國的外交孤立 D.使新中國的外交環境得到根本改善【答案】A【解析】本題是多類型單項選擇題。據本題次題干的提示詞，可知這是本質題、影響題。據本題時間信息可知準確時空是：20世紀50年代（中國）。根據材料可知，新中國成立初期，對朝鮮和越南這兩個周邊鄰國的援助，有助于穩定中國周邊形勢，而50年代中后期，又對一些亞非拉國家進行援助，有利于為國內經濟建設提供有利的外部環境，適應了新中國政治經濟建設的需要，A項正確；越南和朝鮮是社會主義國家，材料無法得出我國已放棄“一邊倒”外交方針，排除B項；蘇聯等社會主義國家承認并與中國建交，打破了西方國家對中國的外交孤立，排除C項；材料信息無法體現出新中國的外交環境得到根本改善，排除D項。故選A項。15.下表為鄧小平兩次重要“談話”的部分內容，這兩次談話（）1978年9月北方談話要到發達國家去看看，應當看看人家是怎么搞的，世界天天發生變化，新的事物不斷出現，新的問題不斷出現，我們關起門來不行，不動腦筋永遠陷于落后不行。1992年1～2月南方談話不要糾纏于姓“資”還是姓“社”的問題討論。改革開放的判斷標準主要看是否有助于發展社會主義社會的生產力……計劃和市場不是社會主義和資本主義的本質區別。A.落實了改革開放的政策 B.加速了市場經濟體制改革C.促進了國人思想的解放 D.推動了黨的工作重心轉移【答案】C【解析】本題為單類型單項選擇題。根據選項用詞可知，這是影響題。時空范圍為現代（中國）。北方談話中，鄧小平主張要學習外國，借鑒外國的經驗，要解放思想，對外開放；南方談話中，鄧小平認為改革開放的判斷標準主要看是否有助于發展社會主義社會的生產力……計劃和市場不是社會主義和資本主義的本質區別。兩次談話都推動了國人思想解放，C項正確；十一屆三中全會落實了改革開放的政策，排除A項；北方談話時并未提出社會主義市場經濟體制的主張，排除B項；南方談話并未推動黨的工作重心轉移，排除D項。故選C項。16.2023年1～4月，我國鋰離子電池累積出口額達212.4億美元，同比增長73.2%：光伏玻璃累計出口量為105.66萬噸，同比增加68.28%；汽車出口137萬輛，同比增長89.2%，超越日本成為全球第一。這可用于說明我國（）A.工業經濟對全球的影響力提升 B.全方位的對外開放格局逐漸形成C.科技水平處于世界領先的地位 D.經濟發展由內驅型向外向型轉變【答案】A【解析】本題為單類型單項選擇題。根據設問可知，這是本質題。時空范圍為現代（中國）。根據材料可知，2023年，我國在鋰離子電池出口、光伏玻璃、汽車出口方面有很大增長，這說明我國的工業化水平提升，對全球經濟的影響力提升，A項正確；全方位的對外開放格局形成是在20世紀90年代，排除B項；材料中沒有將中國的科技水平和世界其它地區的科技水平進行對比，無法得出我國科技水平處于世界領先的地位，排除C項；材料信息不能反映出我國經濟發展由內驅型向外向型轉變，排除D項。故選A項。二、非選擇題（本大題包括4小題，第17題1第18題1第19題1第20題1共52分。）17.閱讀材料，回答問題。材料一中國古代宰相制度的演變過程朝代宰相職位名稱秦丞相、相國漢相國、丞相、大司徒、大司馬、大司空隋內史、納言唐尚書令、納言、內史令、中書令、侍中宋同中書門下平章事、左右仆射、太宰、少宰元中書令、左右丞相、平章政事明初中書左右丞相——據黃本驥《歷代職官表》整理材料二明初的中書省組織龐大，職權很重，這一部門遠承古代的宰相制度，近襲元朝中書省“錄軍國重事”的舊制。胡惟庸案不過是一個偶發的事件。問題的實質在于，朱元璋對于中書省在自己執行皇權時造成掣肘和潛在的威脅，早就高度不滿和戒備。洪武十一年（公元1378年）三月，明太祖下旨，“令奏事毋關白中書省”，明顯的意圖是要限制中書省的職權，但這還不能從制度上根本解決問題，矛盾仍然相繼出現。洪武十三年，朱元璋因胡惟庸恃功驕縱，跋扈攬權，最終撤銷中書省，廢除宰相制。但是，事態的發展難以盡符主觀愿望。首先是，以一個人的時間精力來駕馭一個封建大帝國國家機器的運轉，是極難做到的。僅洪武十七年九月十四日到二十一日、八日之間，收到中央和地方各部門的奏件就有1660份，其中反映的事件共有3391件。要求皇帝一一親自批答如此浩繁的章奏，一一裁決如此眾多的事件，顯然是不可能的。“密勿論思，不可無人”，設置一定形式的輔政機關仍然有必要。——摘編自韋慶遠柏樺《中國政治制度史》（1）根據材料一、二并結合所學知識，指出中國古代宰相制度的演變特征。（2）根據材料二并結合所學知識，分析明朝廢除宰相制原因，并評析中國古代宰相制度的“立”與“廢”。【答案】（1）演變特征：相權日趨削弱直至廢除；從獨相到群相再到兼相。（2）原因：宰相制度妨礙君主專制統治；胡惟庸擅權，成為導火索。評析：宰相在我國封建社會中央集權制度內部可發揮雙重作用：既可以輔佐皇帝，幫助皇帝處理政務，決策機要；也可能因權力過重而威脅君權，因而形成了君權與相權的矛盾。明太祖廢除宰相制度固然可解決君相矛盾，但必然導致皇帝負擔加重，軍國大事均由皇帝個人裁決，難免偏頗、草率。皇帝獨操權柄，固然有利于防止權臣專政，加強專制統治；但是缺少制約君權的機制，社稷的興衰維系于皇帝個人素質，也不利于社會的進步與發展。【解析】【小問1】本題是特點類材料分析題。時空是古代（中國）。據材料一、二，并結合所學知識，秦朝設宰相稱丞相或相國，西漢沿置丞相，與太尉、御史大夫合稱三公，成為外朝機構，被排斥出決策機構，成為執行機構；西漢末，改宰相為大司徒，與大司馬、大司空合稱三司，宰相權力變小。隋唐實行三省六部制，實行多相制削弱宰相權力；宋朝時期，通過分化宰相的權力削弱相權加強皇權；明朝時，廢除丞相制度，體現出中國古代相權日趨削弱直至廢除、從獨相到群相再到兼相的特點。【小問2】本題第一問是背景類材料分析題。時空是明朝（中國）。據材料二“問題的實質在于，朱元璋對于中書省在自己執行皇權時造成掣肘和潛在的威脅，早就高度不滿和戒備”，可得出宰相制度妨礙君主專制統治；據材料二“胡惟庸案不過是一個偶發的事件”，可得出胡惟庸擅權，成為導火索。本題第二問是影響類材料分析題。時空是明朝（中國）。結合材料二和所學知識，從宰相制度建立時所起到的積極作用，說明宰相制度存在的有點，如既可以輔佐皇帝，幫助皇帝處理政務，決策機要；從宰相制度的設立對皇權的制約角度，說明可能因權力過重而威脅君權，因而形成了君權與相權的矛盾。明太祖廢除丞相制度也有利有弊，利處是可以解決君相矛盾，但必然導致皇帝負擔加重，軍國大事均由皇帝個人裁決，難免偏頗、草率。皇帝獨操權柄，固然有利于防止權臣專政，加強專制統治；但是缺少制約君權的機制，社稷的興衰維系于皇帝個人素質，也不利于社會的進步與發展。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一1945年8月，蔣介石三次電邀毛澤東到重慶舉行和平談判，面商國家大計。8月28日，‘毛澤東偕周恩來等飛抵重慶，經過43天的艱苦談判，于10月10日，國共雙方代表簽訂了“雙十協定”。協定規定：雙方“必須共同努力，以和平、民主、團結、統一為基礎”“長期合作，堅決避免內戰，建設獨立、自由和富強的新中國”；還確定召開各黨派代表及無黨派人士參加的政治協商會議，共商和平建國大計。由于蔣介石堅持統一軍令、政令，取消中共領導的人民軍隊和解放區，拒絕承認解放區各級民選政府的合法地位和公平合理地整編全國軍隊的主張，雙方在這些根本問題上沒有達成統一。——摘編自崇文書局《重慶談判》材料二1949年4月1日，以張治中為核心的國民政府代表團抵達北平，經約兩周的談判，雙方達成《國內和平協定》，主要內容為：懲辦戰爭罪犯；廢除偽憲法；廢除偽法統；依據民主原則改編一切反動軍隊；沒收官僚資本；改革土地制度；廢除賣國條約；召開沒有反動分子參加的政治協商會議，成立新的民主聯合政府。同時，中共也同意在戰犯問題上，可以在和平條約中不提蔣介石三個字；國民黨軍隊的數額、番號、官長均可照舊不動，駐地問題可以研究；是否簽字后馬上渡江，也可以商量；南京政府在新政協開會，即聯合政府成立前可以繼續存在。4月20日，南京國民政府拒絕在協定上簽字，談判宣告破裂。——摘編自王奔宇《張治中與北平和談》（1）根據材料一、二并結合所學知識，簡述重慶談判與北平和談的不同之處。（2）根據材料一、二并結合所學知識，分析兩次和談的共同作用，并談談你從中得到的啟示。【答案】（1）不同之處：背景不同：重慶談判是抗日戰爭勝利之際，中國面臨未來發展方向的問題；北平和談則是三大戰役結束后，解放戰爭即將取得全國勝利。主導權不同：前者國民黨反動派勢力強盛，處于主導地位，后者國共形勢逆轉，中共掌握談判主導權。目的不同：前者國民黨是為內戰做準備，以實現獨裁統治，中共則是盡力爭取和平，揭露美蔣陰謀；后者國民黨則是延緩解放軍的南下，鞏固江防，以圖劃江而治，中共則是盡快結束內戰，實現和平建國。（2）共同作用：揭示了國民黨反動派假和談、真內戰的目的，堅定了中共將革命進行到底的決心；順應了人民追求和平統一的愿望，增強了的政治聲望，為取得全國性勝利奠定了政治基礎；都規劃了未來建國的基本框架，為新中國政權建設奠定了基礎。啟示：黨派利益應與民族利益、人民利益深深地聯系在一起；國共兩黨，合則兩利，分則兩傷；始終代表廣大人民群眾的根本利益。【解析】【小問1】本題是對比類材料分析題。時空是解放戰爭時期（中國）。不同之處：根據材料并結合所學可從背景、主導權、目的等方面回答。根據材料“1945年8月，蔣介石三次電邀毛澤東到重慶舉行和平談判，面商國家大計。”“1949年4月1日，以張治中為核心的國民政府代表團抵達北平，經約兩周的談判，雙方達成《國內和平協定》”可得出，背景不同：重慶談判是抗日戰爭勝利之際，中國面臨未來發展方向的問題；北平和談則是三大戰役結束后，解放戰爭即將取得全國勝利。結合當時雙方實力可得出，主導權不同：前者國民黨反動派勢力強盛，處于主導地位，后者國共形勢逆轉，中共掌握談判主導權。根據簽訂協定的內容可得出，目的不同：前者國民黨是為內戰做準備，以實現獨裁統治，中共則是盡力爭取和平，揭露美蔣陰謀；后者國民黨則是延緩解放軍的南下，鞏固江防，以圖劃江而治，中共則是盡快結束內戰，實現和平建國。【小問2】本題是影響類、啟示類材料分析題。時空是解放戰爭時期（中國）。第一小問共同作用，可從兩次談判內容及結果分對國民黨方面和方面回答，如揭示了國民黨反動派假和談、真內戰的目的，堅定了中共將革命進行到底的決心；順應了人民追求和平統一的愿望，增強了的政治聲望，為取得全國性勝利奠定了政治基礎；都規劃了未來建國的基本框架，為新中國政權建設奠定了基礎。19.閱讀材料，回答問題。材料一洋務運動時期，洋務派共創辦各類學堂37所，其中外語學堂8所，專門技術學堂11所，軍事技術學堂18所。從時間上看，19世紀70年代以前，洋務教育以辦外語學堂為主，70年代以后，則出現技術、軍事、醫學、工程學、礦學、電學等學堂。甲午戰爭后，清政府創辦的學堂已開始注意學堂的不同等級之分，如天津中西學堂、南洋公學，蘇州、無錫等地出現的三等公學堂，一個較完整的學制系統已經形成。到1901年，逐漸出現了門類明確的小學、中學、大學堂和女塾。這一時期，清政府還創辦了大量的農業類、商業類學堂，舉凡工、商、農、桑、礦、聲、醫、化、光、電、格致各目均有學堂。——摘編自張雪蓉《論洋務時期的教育建設》材料二1946年中國高等教育工科學生僅為18．9%，新中國成立時我國文盲率高達80%。面對這一狀況，中共中央確定了新中國的教育事業是為工農服務的，是為生產建設服務的這一綱領。20世紀50年代初期，在教育經費異常短缺的背景下，工礦地區和大城市的教育要跟著生產發展的需要，發展快一點。1952年中國開始了第一次大規模的掃盲運動，1953年經中央人民政府批準，教育部正式編制頒發了全國教育建設計劃，東北地區流行的《農民速成識字課本》采用的是像《三字經》一樣的韻文體：“日月光，照四方，天上明，地下亮，毛主席，，領導咱，有力量……”從1952年調整院系、設置專業一年多，高等教育部已組織高校教師譯出以工科為主的蘇聯教學大綱700余種，分發各校應用。——摘編自蘇渭昌雷克嘯《中國教育制度通史》（1）根據材料一并結合所學知識，概括晚清教育發展的特點。（2）根據材料二并結合所學知識，指出20世紀50年代中國教育發展與晚清教育的差異，并簡析其原因。【答案】（1）特點：學習西方，中西雜糅；逐漸制度化、系統化（體系化）；前期以語言為主，中后期以理工科為主；新式學堂的種類日益豐富；立足于社會發展的現實需要。（2）差異：新中國注重推動教育的普及性（注重大眾文化素養的提高），晚清教育則屬精英教育，受眾范圍較小；新中國教育以國家政治、經濟建設為目的，晚清教育則是以通過發展軍工事業，鞏固清王朝統治為核心；新中國教育深受蘇聯教育的影響，晚清教育則深受歐美教育影響。原因：新中國屬于人民政府，代表人民的利益，清政府則是封建地主階級利益的代表；蘇聯對中共及中國革命的影響深刻，且新中國成立初期實施“一邊倒”的外交方針，近代歐美列強侵略中國，其教育體制與思想傳入中國；新中國教育以馬克思主義為指導，洋務運動則以封建綱常倫理為核心。【解析】【小問1】本題是特點類材料分析題。時空是晚清（中國）。據材料一洋務運動時期，在原有學堂基礎上，洋務派共創辦各類學堂37所，其中外語學堂8所，專門技術學堂11所，軍事技術學堂18所，可得出學習西方，中西雜糅；據材料一“甲午戰爭后，清政府創辦的學堂已開始注意學堂的不同等級之分，如天津中西學堂、南洋公學，蘇州、無錫等地出現的三等公學堂，一個較完整的學制系統已經形成”，可得出“逐漸制度化、系統化（體系化）”；據材料一“從時間上看，19世紀70年代以前，洋務教育以辦外語學堂為主，70年代以后，則出現技術、軍事、醫學、工程學、礦學、電學等學堂”，可得出前期以語言為主，中后期以理工科為主；據材料一“到1901年，逐漸出現了門類明確的小學、中學、大學堂和女塾”，可得出新式學堂的種類日益豐富；據材料一“清政府還創辦了大量的農業類、商業類學堂，舉凡工、商、農、桑、礦、聲、醫、化、光、電、格致各目均有學堂”，可得出立足于社會發展的現實需要。【小問2】本題第一問是對比類材料分析題。時空是晚清、20世紀50年代（中國）。從教育范圍、教育目的、外部影響三個角度對比。據材料二“1952年中國開始了第一次大規模的掃盲運動”結合所學知識，可得出新中國注重推動教育的普及性（注重大眾文化素養的提高），晚清教育則屬精英教育，受眾范圍較小；據材料二“中共中央確定了新中國的教育事業是為工農服務的，是為生產建設服務的這一綱領”及所學知識，可得出新中國教育以國家政治、經濟建設為目的，晚清教育則是以通過發展軍工事業，鞏固清王朝統治為核心；據材料二“從1952年調整院系、設置專業一年多，高等教育部已組織高校教師譯出以工科為主的蘇聯教學大綱700余種，分發各校應用”，可得出新中國教育深受蘇聯教育的影響，晚清教育則深受歐美教育影響。本題第二問是背景類材料分析題。時空是晚清、20世紀50年代（中國）。結合所學知識，首先從新中國人民政府和晚清政府的性質和所代表的階級利益闡述原因，即新中國屬于人民政府，代表人民的利益，清政府則是封建地主階級利益的代表；其次，從外部影響因素闡述原因，即蘇聯對中共及中國革命的影響深刻，且新中國成立初期實施“一邊倒”的外交方針，近代歐美列強侵略中國，其教育體制與思想傳入中國；再次，從教育發展的指導思想闡述原因，即新中國教育以馬克思主義為指導，洋務運動則以封建綱常倫理為核心。20.閱讀材料，回答問題。材料中國市場導向經濟體制改革的六個發展階段階段時間主要內容第一階段1979年至1982年計劃經濟為主、市場調節為輔第二階段1983年至1986年有計劃的商品經濟第三階段1987年至1992年國家調節市場、市場引導企業第四階段1992年至2003年確立和建設社會主義市場經濟體制第五階段2003年至2012年完善社會主義市場經濟體制第六階段2012年至今加快完善社會主義市場經濟體制——摘編自王健《市場導向經濟體制改革的六個發展階段》根據材料并結合所學知識，選擇其中一個階段或整體談談你的理解。【答案】示例一：第一階段1979年至1982年，計劃經濟為主、市場調節為輔。理解：黨的十一屆三中全會，是中國歷史的偉大轉折，具有重大和深遠的意義，這次大會作出把全黨工作著重點轉移到社會主義現代化建設上來、實行改革開放的歷史性決策，揭開了中國經濟體制改革的序幕。在所有制結構方面，堅持公有制為主體，多種所有制經濟共同發展；在公有制經濟的經營形式方面，農村集體經濟實行家庭聯產承包責任制，國有小企業實行租賃制，國營大中型企業普遍實行承包制和若干企業的股份制試點，減少了國家指令性生產和物資分配計劃的種類；在中央和地方的關系方面，權力下放特別是推行財政大包干制度，大大增強了地方的財政和財力。在計劃經濟為主、市場調節為輔的理論指導下，中國經濟體制改革實踐，沿著放權讓利、雙軌并行，計劃與市場結合的方向進行改革。示例二：改革開放40多年來，中國經濟創造了令人矚目的發展奇跡。理解：黨的十一屆三中全會作出了實行改革開放的歷史性決策，揭開了中國經濟體制改革的序幕。經濟體制改革的實踐是從農村開始的，全面實行了家庭聯產承包責任制。“有計劃的商品經濟”，是對“計劃經濟為主、市場調節為輔”的理論的發展，改革實踐從農村轉向城市。城市經濟體制改革按照逐步擴大國有企業經營自主權、實行政企分開原則，進行城市經濟體制改革綜合試點。1992年，鄧小平同志在南方談話中一錘定音，結束了理論界關于“姓社姓資”的爭論，指明了建立社會主義市場經濟體制是經濟體制改革的方向。1992年，中共十四大明確了我國經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟體制。中共十六大以后，我國積極推動經濟社會全面、協調、可持續發展，完善社會主義市場經濟體制，發揮市場在資源配置中的基礎性作用，加強宏觀調控，推動經濟發展。2012年至今，提出深化社會主義經濟體制改革和站在新的歷史起點上加快完善社會主義市場經濟體制改革。在新時代，我國社會主要矛盾已經發生轉變，這更加要求加快完善社會主義市場經濟體制。總的來說，從以計劃經濟為主、市場調節為輔到加快完善社會主義市場經濟體制改革的實踐與理論演進，持續地解放和發展社會生產力，必將激發中華民族的創造力和發展活力，促進國民經濟優質高效持續發展。【解析】本題為論述題之歷史事物闡釋題，時空是改革開放以來中國。根據題干要求，從中國市場導向經濟體制改革的六個發展階段中選擇其中一個階段或整體，從背景、內容、影響等方面闡述理解。如選擇第一階段1979年至1982年，首先闡述背景：黨的十一屆三中全會揭開了中國經濟體制改革的序幕。接著從所有制結構、經營形式、中央和地方的關系等方面闡述這一時期經濟體制改革的內容的特點，最后做總結：在計劃經濟為主、市場調節為輔的理論指導下，中國經濟體制改革實踐，沿著放權讓利、雙軌并行，計劃與市場結合的方向進行改革。如選擇從整體出發論述，可以“改革開放40多年來中國經濟創造了令人矚目的發展奇跡”為主題，分階段、分領域論述中國經濟體制改革的過程：①黨的十一屆三中全會揭開了中國經濟體制改革的序幕。②農村實行家庭聯產承包責任制。③城市經濟體制改革按照逐步擴大國有企業經營自主權、實行政企分開原則進行。④1992年，中共十四大明確了我國經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟體制。⑤中共十六大以后，我國積極推動完善社會主義市場經濟體制，發揮市場在資源配置中的基礎性作用，加強宏觀調控。⑥2012年至今，提出深化社會主義經濟體制改革和站在新的歷史起點上加快完善社會主義市場經濟體制改革。最后做總結：從以計劃經濟為主、市場調節為輔到加快完善社會主義市場經濟體制改革的實踐與理論演進，促進了生產力解放和國民經濟發展。

河南省豫東名校2023-2024學年高一上學期期末考試歷史試題考生注意：1.本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。滿分100分，考試時間75分鐘。2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：人教版《中外歷史綱要》（上）全冊。一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.良渚古城的城市結構包括城址區、水利系統、祭壇墓地、郊區聚落，遺址共發現各類臺地300余處。其中城址區、水利系統均為人工營建而成，土石方量達1005萬立方米。由此可知，良渚古城（）A.社會分工出現細化 B.展現出較強大的社會組織能力C.社會經濟繁榮發展 D.已具備成熟的奴隸制國家形態【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：新石器時代（中國）。根據材料“包括城址區、水利系統、祭壇墓地、郊區聚落，共發現各類臺地300余處”和材料”土石方量達1005萬立方米”可知，良渚古城的規模相當宏大，需要動用大量的勞動力才能完成，顯示出當時已經具有強大的社會動員、組織和運作能力，B項正確；社會分工出現細化在材料中無法體現，排除A項；社會經濟繁榮發展在材料中無法體現，排除C項；從材料中可以看出當時良渚時期已經進入早期國家階段，但并不是一個成熟的奴隸制國家，排除D項。故選B項。2.下面為考古學者在廣西北海發現的東漢時期文物統計表（部分）。這可用于說明（）文物簡介波斯陶壺無論造型、做工還釉色都與我國漢代綠釉陶壺風格明顯不同。綠柱石、水晶混合串飾除9顆水晶、1顆玉髓外，其余均為綠柱石（主要產區在南亞，是當地流行的奢侈寶石）。銅鈸打擊樂器；其背部的柿蒂紋、菱格紋，具有強烈的域外色彩。胡人俑座陶燈俑座為男性胡人，發髻置于前額，尖下巴，絡腮胡須。A.東漢與南亞國家商業貿易聯系密切 B.文明交流促進了中國手工業技術發展C.絲綢之路推動了中外經濟文化交流 D.絲綢之路豐富了各地人民的物質生活【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干設問詞，可知這是本質題，時空是東漢時期。根據材料“波斯陶壺”“綠柱石（主要產區在南亞，是當地流行的奢侈寶石）”“域外色彩”“俑座為男性胡人”可知，廣西北海發現的這些文物具有不同的域外色彩。結合所學可知，西漢時期開辟了絲綢之路，開辟了中西交通道路，大大促進了西域與中原的聯系，C項正確；材料體現不出東漢與南亞國家商業貿易聯系密切的相關信息，排除A項；材料未體現中國手工業技術發展的相關內容，排除B項；材料只是廣西北海地區的文物發現，并不能得出“絲綢之路豐富了各地人民的物質生活”這一結論，排除D項。故選C項。3.西晉時，南方冶鑄業并不發達，到東晉時，揚州發展成為冶鑄的中心，建康有左右二冶，荊益二州的冶鑄業也有相當規模。除官府冶鐵作坊之外，民間鼓鑄也有發展，冶煉技術還傳播到其他地區。南方冶鑄業的發展主要得益于（）A.游牧文化的傳播 B.古代經濟重心的轉變C.小農經濟的衰退 D.北方人口的大量南遷【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。依據本題干設問詞可知本題是原因題。依據材料時間信息可知準確時空是：兩晉時期（中國）。根據材料可知：東晉時期，南方冶鑄行業得到較大發展。結合所學知識可知，從西晉末年前，北方人民為了躲避戰亂，大量人口遷往社會環境相對穩定的南方，為南方地區帶來了先進的生產工具和技術，D項正確；材料中的冶鑄行業與游牧文化無必然關系，排除A項；東晉時期經濟重心仍然是在北方，排除B項；材料體現不出小農經濟的衰退，排除C項。故選D項。4.唐代寺院一般都擁有莊田，而且寺院莊田不斷擴大，如天臺山國清寺一次就購置莊田12頃，杭州龍興寺也“于眾中募財置良田40頃”。而且，佛教寺院享有免納賦役的特權，“天下百姓，或冒為僧尼道士”“戶有三丁必令一丁落發”。這些現象（）A.直接影響了國家經濟利益 B.說明佛教教義出現質變C.表明政府放松了人身控制 D.促進了社會經濟的發展【答案】A【解析】本題是多類型單項選擇題。據本題次題干設問詞，可知這是影響題、本質題，時空是唐朝時期。根據材料可知，唐代寺院大面積的兼并土地，加速了均田制的瓦解。材料“佛教寺院享有免納賦役的特權”“天下百姓，或冒為僧尼道士”“戶有三丁必令一丁落發”反映出佛教寺院土地不輸課稅，僧侶免除賦役，佛教寺院經濟過分擴張，損害了國庫收入，說明寺院莊田直接影響了國家的經濟利益。A項正確；材料體現不出佛教教義出現質變的相關信息，不符合題意，排除B項；材料主要說明的是唐代寺院經濟影響國家財政，與人身控制放松無關，排除C項；材料所述現象阻礙了社會經濟的發展，排除D項。故選A項。5.如表是關于金朝猛安謀克制度的相關記載。據此可知，猛安謀克制度（）《金史·太祖本紀》“師還（自寧江州還）謁宜靖皇后，以所獲頒宗室耆老。以實里館資產給將士。初命諸路以三百戶為謀克，十謀克為猛安。”《金史·兵志》“金之初年，諸部之民，無它徭役，壯者皆兵。平居則聽以佃漁、射獵，習為勞事；有警則下令部內，及遣使詣諸孛堇征兵，凡步、騎之仗、糗，皆取備焉。其部長曰孛堇，行兵則稱曰猛安謀克。”《金史·桓赧傳》“世祖聞肅宗敗，乃自將經舍狼、貼割兩水，取祖赦、散達之家……世祖至，責讓肅宗失利之狀。使歡都、冶訶以本部七謀克助之。”A.強化了契丹的管理系統 B.具有軍事組織的性質C.促進了民族交融的發展 D.體現因俗而治的理念【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：金朝（中國）。根據材料“初命諸路以三百戶為謀克，十謀克為猛安”“金之初年，諸部之民，無它徭役，壯者皆兵”“凡步、騎之仗、糗，皆取備焉。其部長曰孛笙，行兵則稱曰猛安謀克”“責讓肅宗失利之狀。使歡都、冶訶以本部七謀克助之”及所學知識可知，猛安謀克是中兵農合一的制度，具有明顯的軍事組織性質，B項正確；金是女真族建立的政權，排除A項；猛安謀克是具有民族特色的制度，不涉及民族交融，排除C項；材料只涉及猛安謀克制“兵農合一”的特點，體現不出因俗而治的理念，排除D項。故選B項。6.1764年，中國總人口為20560萬，到了1812年增至33300萬余人，再至1835年已增至4億人。人口增長的同時，地方行政機關州縣的數量并無太大變化，大約1200~1300個，而且從乾隆后期起，農民起義屢屢爆發。由此可推知（）A.清廷的統治效能相對下降 B.人地矛盾成為社會主要矛盾C.高產作物得到引進和推廣 D.清政府重視農業技術的革新【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干設問詞，可知這是推斷題，時空是1764年至1835年的中國。根據材料可知，1764年中國人口已經達到2億并在后期不斷增長，雖然人口急劇增長，但是地方行政機關州縣的數量卻無太大變化。如果說乾隆中期以前全國近1300個縣令負責處理全國2億人口的大小事務，每縣平均15萬~16萬人，還能保持農耕社會基本平穩。至嘉道后，每縣平均增至30萬~32萬人口，“乾隆后期起，農民起義屢屢爆發”也說明當時清政府的統治效能相對下降，A項正確；“人地矛盾成為社會主要矛盾”不符合史實，排除B項；材料未涉及高產作物得到引進和推廣的相關信息，不符合題意，排除C項；材料無法得出清政府重視農業技術革新的結論，不符合題意，排除D項。故選A項。7.明朝由于產權制度的缺失，導致了生產性人力資本——商人向尋租性人力資本——官員的轉變，另外由于封建專制制度天然的缺失，官員的權力難以約束，導致了絕大多數發跡的商人都對科舉進行了投資，通過對政治資源的投資和獲取來實現產權和商業利益的保護。這一現象（）A.提升了豪強地主的政治地位 B.推動了科舉制度不斷完善C.緩和了社會階層之間的矛盾 D.阻礙了社會的進步和轉型【答案】D【解析】本題是多類型單項選擇題。據本題次題干提示詞，可知這是影響題、推斷題。時空是明朝時期的中國。根據材料可知，明朝商人在獲得經濟利益后并沒有將資本投入到社會生產當中，而是向“尋租性人力資本——官員”轉變，對科舉進行投資，這不利于社會生產的擴大，即不利于社會的進步和轉型，D項正確；材料信息與“豪強地主政治地位的變化”無關，材料內容主要體現了商人經商致富后的投資方向，排除A項；材料信息與科舉制度的完善無必然關系，表述有誤，排除B項；材料體現不出緩和社會階層之間的矛盾信息，材料內容主要體現了商人經商致富后主要投資科舉制，排除C項。故選D項。8.1841年初冬，習慣銃炮齊鳴之后短兵相接的清軍在廣州城外一觸即潰，兵勇連英軍長什么樣都不知道便倒地了，“夷船”幾百步外轟開營壘，幾無可擋之物。這反映出的實質是（）A.西方對亞洲地區的殖民侵略 B.中英之間軍事差距明顯C.農耕文明與工業文明的差距 D.清朝統治階層封閉愚昧【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干設問詞，可知這是本質題，時空是1841年的清朝。根據材料“習慣銃炮齊鳴之后短兵相接的清軍”“兵勇連英軍長什么樣都不知道便倒地了，‘夷船'幾百步外轟開營壘，幾無可擋之物”及所學可知，中英之間較大的武器差距，其實質是農耕文明與工業文明的差距。晚清時期中國仍處于封建社會晚期，自然經濟占統治地位，而英國已經完成工業革命步入工業社會，社會生產力和科技得到較大發展，C項正確；材料未強調西方對亞洲地區的殖民侵略，不符合主旨，排除A項；“中英之間軍事差距明顯”不屬于題干反映的實質，排除B項；材料并不是強調清朝統治階層的封閉愚昧，排除D項。故選C項。9.關于太平天國運動，曾國藩認：“中國數千年禮義、人倫、詩書、典則，一旦掃地蕩盡，此豈獨我大清之變?乃開辟以來名教之奇變，我孔子、孟子之所痛哭于九原.”蔣介石則稱：“往者，洪楊諸先民，崛起東南，以抗滿清，雖志業未究而遽爾敗亡，而其民族思想之發皇（顯豁），轟轟烈烈，在歷史上足以留一重大之紀念焉。”由此可知（）A.立場不同影響歷史結論 B.蔣介石的觀點更加真實客觀C.歷史評價標準尚未統一 D.不同評價都是歷史事實呈現【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是近代中國。據題意可知，曾國藩和蔣介石對待太平天國的態度存在明顯差異，二人的階級立場存在差異，因此得出了不一樣的結論，A項正確；蔣介石的觀點并不一定比曾國藩更加真實客觀，排除B項；“標準尚未統一”的說法明顯有誤，二者的觀點的不同和主要是因為立場的差異，排除C項；歷史評價基于評價人的立場和自身經歷，所以不同的評價并不一定都是歷史事實的呈現，排除D項。故選A項。10.1906年，清政府宣布預備立憲后，各地紛紛籌建立憲公會，鼓吹君主立憲政體，并發起國會請愿運動。1910年，十八個督撫、將軍迫于請愿運動的壓力，聯名奏請中央立即組織內閣，翌年開設國會。同年11月，清政府宣布縮短預備立憲為五年，國會開設之前先設責任內閣。這反映出當時（）A.社會輿論決定政局的變化 B.地方割據勢力的日益膨脹C.政治民主化已是大勢所趨 D.清政府預備立憲的虛偽性【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。根據主題干的設問詞，可知是本質題。時空是：清末（中國）。根據材料可知,清政府宣布預備立憲后,各地紛紛響應,甚至迫使地方勢力向中央施壓,加快立憲進程，這反映出當時社會對民主政治的向往，即民主政治已是大勢所趨，C項正確；“社會輿論決定政局的變化”不符合唯物史觀，社會輿論只能影響政局的變化，不能“決定”，排除A項；材料中地方勢力向中央施壓是迫于請愿運動的壓力，并非地方割據一方、不聽中央指令的體現，不足以得出割據勢力膨脹，排除B項；材料反映的是清末立憲受到社會壓力而加快進程，未提及清政府假意改革，實為壓制革命、加強皇權，不能體現預備立憲的虛偽性，排除D項。故選C項。11.如表為日本侵華期間在中國設立的部分傀儡銀行。日本設立這些銀行的主要目的是（）銀行簡介滿洲中央銀行九一八事變后，日本扶持溥儀建立偽滿洲國并設立該行。最初發行五分、一角、一元至一百元的紙幣，后紙幣面值增加至一千元等。中國聯合準備銀行七七事變后，日本扶植偽華北臨時政府設立該行，最初發行的“中聯券”面值為1元、5元、10元和100元，后來面值增加到500元等。A.轉嫁負擔以戰養戰 B.爭奪中國金融的主導權C.擾亂社會經濟秩序 D.對國統區實施經濟封鎖【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：抗日戰爭時期（中國）。據材料可知，日本侵華期間在中國設立的部分傀儡銀行，掠奪中國的財富以及物資，以戰養戰，服務于侵華的需要，A項正確；材料描述的是以戰養戰，而非爭奪中國金融主導權，排除B項；客觀上，擾亂了中國社會經濟秩序，但不是日本設立傀儡銀行的目的，排除C項；材料中沒有描述關于國統區經濟封鎖的信息，排除D項。故選A項。12.下面為1947年6月，中央大學出版《520血案畫集》封面及其內容(部分)。該畫集的出版（）注：1947年5月20日，寧、滬、蘇、杭地區六千余名學生在南京舉行游行，要求政府增加伙食費等，受到國民黨特警的毆打，重傷19人，輕傷90多人，被捕20人。A.表明中共戰略反攻的時機已到來 B.體現了社會主要矛盾的急劇變化C.折射出國民政府統治失敗的必然 D.反映了官僚資本壟斷了國民經濟【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：1947年6月（中國）。根據材料“1947年6月，中央大學出版的《520血案畫集》封面及其內容”和注解信息、圖片內容可知，當時國民政府統治下的百姓不但沒有飯吃，還要背負著沉重的軍糧負擔，連對舉行游行要求增加伙食費的學生也進行了血腥的鎮壓，由此可見，國民黨的反動統治政策必然會遭到全國人民的反抗，從中折射出國民政府統治失敗的必然性，C項正確；中共戰略反攻開始于1947年6月劉鄧大軍千里躍進大別山，排除A項；此時社會主要矛盾依然是階級矛盾，并沒有發生急劇變化，排除B項；材料主要反映了國民政府的反動統治，并未涉及官僚資本的發展狀況及對國民經濟的影響，排除D項。故選C項。13.1949年9月，新政協會議召開，與會的662名代表（約44%，各民主黨派約30%，工農代表和無黨派人士約26%）經過討論，通過了“共同綱領”等文件。民主建國會代表章乃器會后感慨道：“（政協會議）做到了多數起了決定作用，少數心悅誠服。這才是真正的、徹底的民主。”由此可知，新政協會議（）A.彰顯了民主協商的精神 B.標志著政黨政治趨于成熟C.奉行了人民至上的原則 D.反映了社會性質已經改變【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是1949年中國。根據材料可知，1949年召開的新政協不僅廣泛邀請社會各民主黨派及無黨派人士的參與，還積極吸納他們的寶貴建議，最終通過了《中國人民政治協商會議共同綱領》，這反映出新政協遵循了民主協商的原則，A項正確；中國人民政治協商會議的成功召開標志著領導的多黨合作與政治協商制度的確立，不能說明政黨政治趨向于成熟，排除B項；材料反映的是新政協會議中共與各民主黨派的民主協商，這與“人民至上”無關，排除C項；此時中國仍處于新民主主義社會，1956年三大改造后，我國才轉型為社會主義國家，排除D項。故選A項。14.1950年，我國開始對越南、朝鮮提供經濟、軍事援助，揭開了我國對外援助的序幕；20世紀50年代中后期，我國對外援助對象不僅包含了蒙古、古巴等國，還涉及埃及等非洲新興國家，有力地推動了這些國家社會的發展。這些做法（）A.適應了新中國政治經濟建設的需要 B.說明新中國放棄“一邊倒”外交方針C.打破了西方國家對中國的外交孤立 D.使新中國的外交環境得到根本改善【答案】A【解析】本題是多類型單項選擇題。據本題次題干的提示詞，可知這是本質題、影響題。據本題時間信息可知準確時空是：20世紀50年代（中國）。根據材料可知，新中國成立初期，對朝鮮和越南這兩個周邊鄰國的援助，有助于穩定中國周邊形勢，而50年代中后期，又對一些亞非拉國家進行援助，有利于為國內經濟建設提供有利的外部環境，適應了新中國政治經濟建設的需要，A項正確；越南和朝鮮是社會主義國家，材料無法得出我國已放棄“一邊倒”外交方針，排除B項；蘇聯等社會主義國家承認并與中國建交，打破了西方國家對中國的外交孤立，排除C項；材料信息無法體現出新中國的外交環境得到根本改善，排除D項。故選A項。15.下表為鄧小平兩次重要“談話”的部分內容，這兩次談話（）1978年9月北方談話要到發達國家去看看，應當看看人家是怎么搞的，世界天天發生變化，新的事物不斷出現，新的問題不斷出現，我們關起門來不行，不動腦筋永遠陷于落后不行。1992年1～2月南方談話不要糾纏于姓“資”還是姓“社”的問題討論。改革開放的判斷標準主要看是否有助于發展社會主義社會的生產力……計劃和市場不是社會主義和資本主義的本質區別。A.落實了改革開放的政策 B.加速了市場經濟體制改革C.促進了國人思想的解放 D.推動了黨的工作重心轉移【答案】C【解析】本題為單類型單項選擇題。根據選項用詞可知，這是影響題。時空范圍為現代（中國）。北方談話中，鄧小平主張要學習外國，借鑒外國的經驗，要解放思想，對外開放；南方談話中，鄧小平認為改革開放的判斷標準主要看是否有助于發展社會主義社會的生產力……計劃和市場不是社會主義和資本主義的本質區別。兩次談話都推動了國人思想解放，C項正確；十一屆三中全會落實了改革開放的政策，排除A項；北方談話時并未提出社會主義市場經濟體制的主張，排除B項；南方談話并未推動黨的工作重心轉移，排除D項。故選C項。16.2023年1～4月，我國鋰離子電池累積出口額達212.4億美元，同比增長73.2%：光伏玻璃累計出口量為105.66萬噸，同比增加68.28%；汽車出口137萬輛，同比增長89.2%，超越日本成為全球第一。這可用于說明我國（）A.工業經濟對全球的影響力提升 B.全方位的對外開放格局逐漸形成C.科技水平處于世界領先的地位 D.經濟發展由內驅型向外向型轉變【答案】A【解析】本題為單類型單項選擇題。根據設問可知，這是本質題。時空范圍為現代（中國）。根據材料可知，2023年，我國在鋰離子電池出口、光伏玻璃、汽車出口方面有很大增長，這說明我國的工業化水平提升，對全球經濟的影響力提升，A項正確；全方位的對外開放格局形成是在20世紀90年代，排除B項；材料中沒有將中國的科技水平和世界其它地區的科技水平進行對比，無法得出我國科技水平處于世界領先的地位，排除C項；材料信息不能反映出我國經濟發展由內驅型向外向型轉變，排除D項。故選A項。二、非選擇題（本大題包括4小題，第17題1第18題1第19題1第20題1共52分。）17.閱讀材料，回答問題。材料一中國古代宰相制度的演變過程朝代宰相職位名稱秦丞相、相國漢相國、丞相、大司徒、大司馬、大司空隋內史、納言唐尚書令、納言、內史令、中書令、侍中宋同中書門下平章事、左右仆射、太宰、少宰元中書令、左右丞相、平章政事明初中書左右丞相——據黃本驥《歷代職官表》整理材料二明初的中書省組織龐大，職權很重，這一部門遠承古代的宰相制度，近襲元朝中書省“錄軍國重事”的舊制。胡惟庸案不過是一個偶發的事件。問題的實質在于，朱元璋對于中書省在自己執行皇權時造成掣肘和潛在的威脅，早就高度不滿和戒備。洪武十一年（公元1378年）三月，明太祖下旨，“令奏事毋關白中書省”，明顯的意圖是要限制中書省的職權，但這還不能從制度上根本解決問題，矛盾仍然相繼出現。洪武十三年，朱元璋因胡惟庸恃功驕縱，跋扈攬權，最終撤銷中書省，廢除宰相制。但是，事態的發展難以盡符主觀愿望。首先是，以一個人的時間精力來駕馭一個封建大帝國國家機器的運轉，是極難做到的。僅洪武十七年九月十四日到二十一日、八日之間，收到中央和地方各部門的奏件就有1660份，其中反映的事件共有3391件。要求皇帝一一親自批答如此浩繁的章奏，一一裁決如此眾多的事件，顯然是不可能的。“密勿論思，不可無人”，設置一定形式的輔政機關仍然有必要。——摘編自韋慶遠柏樺《中國政治制度史》（1）根據材料一、二并結合所學知識，指出中國古代宰相制度的演變特征。（2）根據材料二并結合所學知識，分析明朝廢除宰相制原因，并評析中國古代宰相制度的“立”與“廢”。【答案】（1）演變特征：相權日趨削弱直至廢除；從獨相到群相再到兼相。（2）原因：宰相制度妨礙君主專制統治；胡惟庸擅權，成為導火索。評析：宰相在我國封建社會中央集權制度內部可發揮雙重作用：既可以輔佐皇帝，幫助皇帝處理政務，決策機要；也可能因權力過重而威脅君權，因而形成了君權與相權的矛盾。明太祖廢除宰相制度固然可解決君相矛盾，但必然導致皇帝負擔加重，軍國大事均由皇帝個人裁決，難免偏頗、草率。皇帝獨操權柄，固然有利于防止權臣專政，加強專制統治；但是缺少制約君權的機制，社稷的興衰維系于皇帝個人素質，也不利于社會的進步與發展。【解析】【小問1】本題是特點類材料分析題。時空是古代（中國）。據材料一、二，并結合所學知識，秦朝設宰相稱丞相或相國，西漢沿置丞相，與太尉、御史大夫合稱三公，成為外朝機構，被排斥出決策機構，成為執行機構；西漢末，改宰相為大司徒，與大司馬、大司空合稱三司，宰相權力變小。隋唐實行三省六部制，實行多相制削弱宰相權力；宋朝時期，通過分化宰相的權力削弱相權加強皇權；明朝時，廢除丞相制度，體現出中國古代相權日趨削弱直至廢除、從獨相到群相再到兼相的特點。【小問2】本題第一問是背景類材料分析題。時空是明朝（中國）。據材料二“問題的實質在于，朱元璋對于中書省在自己執行皇權時造成掣肘和潛在的威脅，早就高度不滿和戒備”，可得出宰相制度妨礙君主專制統治；據材料二“胡惟庸案不過是一個偶發的事件”，可得出胡惟庸擅權，成為導火索。本題第二問是影響類材料分析題。時空是明朝（中國）。結合材料二和所學知識，從宰相制度建立時所起到的積極作用，說明宰相制度存在的有點，如既可以輔佐皇帝，幫助皇帝處理政務，決策機要；從宰相制度的設立對皇權的制約角度，說明可能因權力過重而威脅君權，因而形成了君權與相權的矛盾。明太祖廢除丞相制度也有利有弊，利處是可以解決君相矛盾，但必然導致皇帝負擔加重，軍國大事均由皇帝個人裁決，難免偏頗、草率。皇帝獨操權柄，固然有利于防止權臣專政，加強專制統治；但是缺少制約君權的機制，社稷的興衰維系于皇帝個人素質，也不利于社會的進步與發展。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一1945年8月，蔣介石三次電邀毛澤東到重慶舉行和平談判，面商國家大計。8月28日，‘毛澤東偕周恩來等飛抵重慶，經過43天的艱苦談判，于10月10日，國共雙方代表簽訂了“雙十協定”。協定規定：雙方“必須共同努力，以和平、民主、團結、統一為基礎”“長期合作，堅決避免內戰，建設獨立、自由和富強的新中國”；還確定召開各黨派代表及無黨派人士參加的政治協商會議，共商和平建國大計。由于蔣介石堅持統一軍令、政令，取消中共領導的人民軍隊和解放區，拒絕承認解放區各級民選政府的合法地位和公平合理地整編全國軍隊的主張，雙方在這些根本問題上沒有達成統一。——摘編自崇文書局《重慶談判》材料二1949年4月1日，以張治中為核心的國民政府代表團抵達北平，經約兩周的談判，雙方達成《國內和平協定》，主要內容為：懲辦戰爭罪犯；廢除偽憲法；廢除偽法統；依據民主原則改編一切反動軍隊；沒收官僚資本；改革土地制度；廢除賣國條約；召開沒有反動分子參加的政治協商會議，成立新的民主聯合政府。同時，中共也同意在戰犯問題上，可以在和平條約中不提蔣介石三個字；國民黨軍隊的數額、番號、官長均可照舊不動，駐地問題可以研究；是否簽字后馬上渡江，也可以商量；南京政府在新政協開會，即聯合政府成立前可以繼續存在。4月20日，南京國民政府拒絕在協定上簽字，談判宣告破裂。——摘編自王奔宇《張治中與北平和談》（1）根據材料一、二并結合所學知識，簡述重慶談判與北平和談的不同之處。（2）根據材料一、二并結合所學知識，分析兩次和談的共同作用，并談談你從中得到的啟示。【答案】（1）不同之處：背景不同：重慶談判是抗日戰爭勝利之際，中國面臨未來發展方向的問題；北平和談則是三大戰役結束后，解放戰爭即將取得全國勝利。主導權不同：前者國民黨反動派勢力強盛，處于主導地位，后者國共形勢逆轉，中共掌握談判主導權。目的不同：前者國民黨是為內戰做準備，以實現獨裁統治，中共則是盡力爭取和平，揭露美蔣陰謀；后者國民黨則是延緩解放軍的南下，鞏固江防，以圖劃江而治，中共則是盡快結束內戰，實現和平建國。（2）共同作用：揭示了國民黨反動派假和談、真內戰的目的，堅定了中共將革命進行到底的決心；順應了人民追求和平統一的愿望，增強了的政治聲望，為取得全國性勝利奠定了政治基礎；都規劃了未來建國的基本框架，為新中國政權建設奠定了基礎。啟示：黨派利益應與民族利益、人民利益深深地聯系在一起；國共兩黨，合則兩利，分則兩傷；始終代表廣大人民群眾的根本利益。【解析】【小問1】本題是對比類材料分析題。時空是解放戰爭時期（中國）。不同之處：根據材料并結合所學可從背景、主導權、目的等方面回答。根據材料“1945年8月，蔣介石三次電邀毛澤東到重慶舉行和平談判，面商國家大計。”“1949年4月1日，以張治中為核心的國民政府代表團抵達北平，經約兩周的談判，雙方達成《國內和平協定》”可得出，背景不同：重慶談判是抗日戰爭勝利之際，中國面臨未來發展方向的問題；北平和談則是三大戰役結束后，解放戰爭即將取得全國勝利。結合當時雙方實力可得出，主導權不同：前者國民黨反動派勢力強盛，處于主導地位，后者國共形勢逆轉，中共掌握談判主導權。根據簽訂協定的內容可得出，目的不同：前者國民黨是為內戰做準備，以實現獨裁統治，中共則是盡力爭取和平，揭露美蔣陰謀；后者國民黨則是延緩解放軍的南下，鞏固江防，以圖劃江而治，中共則是盡快結束內戰，實現和平建國。【小問2】本題是影響類、啟示類材料分析題。時空是解放戰爭時期（中國）。第一小問共同作用，可從兩次談判內容及結果分對國民黨方面和方面回答，如揭示了國民黨反動派假和談、真內戰的目的，堅定了中共將革命進行到底的決心；順應了人民追求和平統一的愿望，增強了的政治聲望，為取得全國性勝利奠定了政治基礎；都規劃了未來建國的基本框架，為新中國政權建設奠定了基礎。19.閱讀材料，回答問題。材料一洋務運動時期，洋務派共創辦各類學堂37所，其中外語學堂8所，專門技術學堂11所，軍事技術學堂18所。從時間上看，19世紀70年代以前，洋務教育以辦外語學堂為主，70年代以后，則出現技術、軍事、醫學、工程學、礦學、電學等學堂。甲午戰爭后，清政府創辦的學堂已開始注意學堂的不同等級之分，如天津中西學堂、南洋公學，蘇州、無錫等地出現的三等公學堂，一個較完整的學制系統已經形成。到1901年，逐漸出現了門類明確的小學、中學、大學堂和女塾。這一時期，清政府還創辦了大量的農業類、商業類學堂，舉凡工、商、農、桑、礦、聲、醫、化、光、電、格致各目均有學堂。——摘編自張雪蓉《論洋務時期的教育建設》材料二1946年中國高等教育工科學生僅為18．9%，新中國成立時我國文盲率高達80%。面對這一狀況，中共中央確定了新中國的教育事業是為工農服務的，是為生產建設服務的這一綱領。20世紀50年代初期，在教育經費異常短缺的背景下，工礦地區和大城市的教育要跟著生產發展的需要，發展快一點。1952年中國開始了第一次大規模的掃盲運動，1953年經中央人民政府批準，教育部正式編制頒發了全國教育建設計劃，東北地區流行的《農民速成識字課本》采用的是像《三字經》一樣的韻文體：“日月光，照四方，天上明，地下亮，毛主席，，領導咱，有力量……”從1952年調整院系、設置專業一年多，高等教育部已組織高校教師譯出以工科為主的蘇聯教學大綱700余種，分發各校應用。——摘編自蘇渭昌雷克嘯《中國教育制度通史》（1）根據材料一并結合所學知識，概括晚清教育發展的特點。（2）根據材料二并結合所學知識，指出20世紀50年代中國教育發展與晚清教育的差異，并簡析其原因。【答案】（1）特點：學習西方，中西雜糅；逐漸制度化、系統化（體系化）；前期以語言