第二章聲的世界檢測一、填空題（每空2分，共36分）1.

如圖所示，演奏家拉動琴弓時發出悠揚的琴聲，說明聲音是由物

體

產生的，琴聲是通過

傳播到觀眾耳中的。振動

空氣

12345678910111213141516171819202.

在月球上漫步的航天員們必須借助無線電通信設備才能進行溝通，

從物理角度來看，這是因為

?。真空不能傳聲

12345678910111213141516171819203.

某同學在跳繩時聽到“嗚……嗚……”聲，這是繩子引起周圍空氣

振動產生的，繩子轉動越快，聲音的

（選填“音調”“響度”

或“音色”）越高。音調

12345678910111213141516171819204.

①倒車雷達；②電視遙控器；③金屬探傷；④預測地震的發生；⑤

空氣加濕器。其中利用超聲波工作的是

，利用次聲波工作的

是

?。①③⑤

④

12345678910111213141516171819205.

蝴蝶的翅膀在2

s內振動了20次，其振動頻率是

Hz，人類

?

（選填“能”或“不能”）聽到蝴蝶飛行時的聲音。10

不能

12345678910111213141516171819206.

利用超聲焊接器能使塑料膜發熱，從而將兩張塑料膜黏合在一起，

這說明超聲具有

。人耳聽不見超聲是因為超聲的頻率

?

（選填“低于”“等于”或“高于”）20

000

Hz。能量

高于

12345678910111213141516171819207.

近幾年通過環境治理，城鄉環境得到了很大改善。市區里，大量的

樹木可以在

（選填“聲源處”“傳播過程中”或“人耳

處”）減弱噪聲，從而使我們的生活環境更安靜。傳播過程中

12345678910111213141516171819208.

小明在探究口琴的發聲原理時，拆掉了口琴外殼，發現在吹氣孔邊

分布著長短、厚薄都不同的一排銅片（如圖所示）。吹口琴時，在氣流

的沖擊下，銅片振動，發出聲音。由圖可以看出高音區在

（選填

“A”或“B”）側。B

12345678910111213141516171819209.

手機中某軟件可將錄制的聲音以“正常”“快速”或“慢速”三種

模式播放，這三種模式播放的同一段錄音的

會發生改變，調節

手機音量是改變了聲音的

（前兩空均選填“音調”“響度”或

“音色”）。手機悅耳的鈴聲，對于正在學習的人而言，屬于

?

（選填“樂音”或“噪聲”）。音調

響度

噪聲

123456789101112131415161718192010.

小明同學用相同的玻璃瓶灌入不同高度的水制作水瓶琴，如圖所

示，并用小木棒敲擊瓶口為同學們演奏美妙樂曲。敲擊水瓶琴發出的樂

曲聲是由

（填聲源）振動產生的，用不同的力敲擊同一個

瓶子口可以改變聲音的

（選填“響度”“音調”或“音色”），敲擊時最左側瓶子發出聲音的音調最

（選填“高”或“低”）。瓶子和水

響度

低

1234567891011121314151617181920二、選擇題（每題3分，共27分）11.

關于聲現象，下列說法正確的是（

A

）A.

人唱歌時，歌聲是由聲帶振動產生的B.

只要物體在振動，我們就一定能夠聽到聲音C.

振動的音叉激起的聲波看不見，因而聲波不存在D.

成語“震耳欲聾”是指聲音的音調高A123456789101112131415161718192012.

下圖是同一示波器相同參數下的聲音波形圖，其中一個與其他圖形

表示的音調不同，還有一個與其他圖形表示的響度不同，它們分別是

（

C

）A.c；bB.d；bC.c；dD.d；cC123456789101112131415161718192013.

右圖是某品牌超聲清潔器，利用它可以清洗眼鏡。此清潔器工作時

人站在旁邊能聽到“滋滋”的聲音，下列說法正確的是（

D

）A.

“滋滋”聲是超聲B.

超聲傳播不需要介質C.

超聲的音調比較低D.

超聲能傳遞能量D123456789101112131415161718192014.

同一個人在教室里講話比在操場上講話聽起來響亮，其原因是

（

D

）A.

教室里聲音傳播得快B.

操場上障礙物多，聲音在傳播過程中被吸收C.

操場上聲音傳播得快D.

教室里原聲和回聲會混合在一起D123456789101112131415161718192015.

2023年春節聯歡晚會，由全國各行各業百姓歌手合唱的《早安，陽

光》引發了觀眾的共鳴，下列說法正確的是（

C

）A.

合唱聲是由空氣振動產生的B.

現場觀眾聽到的合唱聲可以在真空中傳播C.

演唱高音部分時發聲體振動的頻率變高D.

調大電視機的音量可以改變合唱聲的音色C123456789101112131415161718192016.

我國的古詩詞和民間俗語中往往包含著許多物理知識，從物理知識

運用的角度看，下列對于詩句或俗語理解錯誤的是（

B

）A.

“響鼓也要重錘敲”——聲音是由物體振動產生的，且振幅越大，

響度越大B.

“不敢高聲語，恐驚天上人”——聲音可以在真空中傳播，音調越

高，傳播得越遠C.

“聞其聲知其人”——可以根據音色來判斷說話者是誰D.

“長嘯一聲，山鳴谷應”——聲音通過多次反射，可以形成回聲B123456789101112131415161718192017.

如圖所示，航母上的起飛引導員佩戴有耳罩的頭盔，目的是（

C）A.

減弱飛機發動機噪聲的傳播B.

降低飛機發動機噪聲的頻率C.

在人耳處減弱噪聲D.

減少飛機發動機噪聲的產生C123456789101112131415161718192018.

下列有關聲現象的表述正確的是（

B

）A.

圖甲，用大小相同的力分別敲擊三個裝水的瓶子，產生聲音的音調

相同B.

圖乙，將正在發聲的音叉輕觸系在繩上的乒乓球，乒乓球被多次彈

開，說明發聲體在振動C.

圖丙，禁止鳴笛是在傳播過程中減弱噪聲D.

圖丁，醫生用聽診器判斷患者的病情，利用了聲音能傳遞能量B123456789101112131415161718192019.

如圖所示，盲人陳燕利用手掌拍擊和喉嚨呼喊發聲，依靠聲波的反

射辨識物體，贏得現場觀眾的一致認可和贊揚，被譽為“聲吶人”。下

列說法正確的是（

D

）A.

陳燕發出的聲音頻率小于20

HzB.

陳燕發出的聲音傳播速度為3×108

m/sC.

陳燕距離障礙物小于0.1

m才能聽到回聲D.

陳燕發出的聲音是由手掌或者聲帶的振動產生的D1234567891011121314151617181920三、實驗探究題（第20題4分，第21題4分，第22題6分，共14分）20.

在探究聲音的產生原因與傳播條件時，東東和張亮一起做了下面的

實驗。

甲

乙

丙（1）如圖甲所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發聲的音叉，根據實驗

現象可得出聲音是由物體

產生的。振動

1234567891011121314151617181920（2）如圖乙所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發聲，

并且把泡沫塑料球彈起。這個實驗現象說明

（選填“固

體”“液體”或“氣體”）可以傳聲。（3）如圖丙所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的

空氣，所聽到的聲音將會逐漸

，并由此推理可知：

?

?。氣體

變小

真空不能

傳聲

甲

乙

丙123456789101112131415161718192021.

探究聲音特性的實驗如圖所示。（1）用手撥動塑料尺，塑料尺由于

發出聲音。（2）用大小不同的力撥動伸出桌邊長度一樣的塑料尺，利用手機軟件

測出塑料尺發出的聲音從30

dB變為50

dB，說明塑料尺振動的

?

（選填“振幅”或“頻率”）變大。（3）改變塑料尺伸出桌邊的長度，用同樣大小的力撥動塑料尺，會使

聲音的

（選填“響度”或“音調”）發生變化。（4）當塑料尺伸出桌邊超過一定長度時，用力撥動塑料尺，塑料尺振

動我們卻聽不到聲音，這是由于

?。振動

振幅

音調

塑料尺振動的頻率小于20

Hz

2122232422.

小明、小聰和小強一起做了幾個實驗：小明把手放在喉結處，大聲

講話，感覺喉結在振動；小聰把發聲的音叉插入水中，濺起了水花；小

強撥動吉他的琴弦發聲時，放在琴弦上的小紙片被琴弦彈開了。（1）他們探究的問題是

?。（2）對上面的實驗現象進行分析，你能得出的結論是

?

?。（3）小聰同學為了探究聲音產生的原因，用手使勁敲桌子，發出很大

的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，于是小聰在桌面上灑了一些碎

紙片，重新實驗，觀察到桌面發出響聲的同時，紙片明顯地跳動起來，

說明桌面在振動。小聰顯示出桌面振動主要運用的方法是

?。聲音產生的原因

聲音是由物體

振動產生的

轉換法

21222324在探究完上述問題之后，他們又提出這樣一個問題：聲音怎樣從發聲物

體傳播到遠處？針對這一問題，他們經過認真的思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播

出去，需要東西作媒介；②聲音要傳播出去，不需要東西作媒介。究竟哪一種猜想是正確的呢？他們進行了如下兩個小實驗：①將兩張桌子緊緊地靠在一起，小明輕敲桌面，小聰把耳朵貼在另一張

桌子上；②將兩張桌子拉開，又進行了一次實驗。21222324（4）他們發現兩個小實驗的結果不同，其不同的地方是

?

；得出的實驗結論驗證了猜

想

（選填“①”或“②”）是正確的。第一次能聽

到輕敲桌面的聲音，第二次幾乎聽不到

①

（5）探究問題的過程通常有下列步驟：A.

猜想假設；B.

分析歸納；

C.

得出結論；D.

實驗探究；E