必修上冊第七單元2025屆高三語文課本復習單元導讀與單元任務課文主要內容梳理1【單元文章總覽】篇目體裁形神散文技巧《故都的秋》抒情散文故都的秋景南國的秋景清、靜、悲涼--秋士（物哀之美）對比景物描寫《荷塘月色》寫景抒情散文荷塘月色詩情畫意（朦朧夢幻之美）情景交融《我與地壇》敘事、抒情散文記地壇贊母愛理解生命、重塑自我--勇士（深邃之美）景物描寫哲思《赤壁賦》文賦舟游赤壁感慨渺小無常樂觀曠達-儒士（空靈之美）景物懷古《登泰山記》敘事寫景散文雪、日、峰瑰麗雄渾、簡潔明快--達士（闊大之美）融情于事情景交融【同城異景比較】特點寫景技巧語言特點景物之美《故都的秋》清、靜、悲涼視聽結合虛實結合以聲襯靜文言文與外語共用、節奏鮮明、長短結合《荷塘月色》朦朧、柔和寧靜淡雅排比、擬人比喻、通感樸素美、凝練美、修辭美、音樂美《我與地壇》喧囂不已生生不息細節描寫象征、比喻排比優美懇切、新鮮奇崛、富有哲理物哀之美中和之美生命之美【文章脈絡梳理】主旨思想通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風物,抒發了作者向往、眷戀故都之秋的真情,表達了作者對故都、對祖國深沉而熾熱的愛。同時,也流露出作者顛沛流離、飽嘗人間愁苦的憂郁、孤獨的心境。【文章脈絡梳理】荷塘月色主旨思想

文章借對“荷塘月色”的細膩描繪，含蓄而又委婉地抒發了作者不滿現實、渴望自由、想超脫現實而不能的復雜的思想感情，留下了舊知識分子在苦難中徘徊的足跡。【文章脈絡梳理】主旨思想

通過描寫“我”在雙腿殘廢以后與地壇做伴的經歷和母親對“我”的無限關愛,抒寫了“我”在特定遭遇、特定環境中對自然人生、母愛的深切體會和深沉思索，表現出“我”在痛苦與焦灼中掙扎、奮發的堅韌性格和意志。【文章脈絡梳理】主旨思想

此賦記敘了作者與朋友月夜泛舟游赤壁的所見所感，以作者的主觀感受為線索,通過主客問答的形式,反映了作者由月夜泛舟的舒暢、到懷古傷今的悲傷、再到精神解脫的達觀的思想過程,表現了作者雖身處逆境卻仍然熱愛生活的積極樂觀的人生態度。【文章脈絡梳理】主旨思想本文表達了作者對祖國的熱愛和對幸福生活的向往。全文圍繞作者的游蹤進行，敘述了偕友人冬日登泰山觀日出的經過，以精練的語言，生動地描寫了泰山雪后初晴的瑰麗景色和日出時的雄渾景象，寫出了泰山的神秀壯麗，能喚起我們對泰山的向往，感覺到祖國山河的壯美。課文核心知識點梳理2【核心知識梳理】核心知識：1.寫景手法：

①多感官描寫；

②選取典型景物描寫；

③融情于景。2.修辭手法：比喻和通感3.賞析語言：用詞、句式等【補充知識——寫景手法】分類作用描寫角度感覺角度視覺、聽覺、嗅覺、味覺等(形、聲、色角度)能多側面、立體化地展現景物，使景物展現出不同的特征，呈現出千姿百態，最終又組合成多樣統一的藝術整體，從而展現景物的全貌、基調和總體特征，蘊含情趣和理趣。觀察角度定點觀察、移步換景寫景角度遠近結合、高低結合、內外結合描寫方法工筆與白描工筆又稱細描，白描又稱粗筆勾勒工筆：能突出景物的主要特征，濃墨重彩的描繪能感染讀者，更利于表現主題。白描：簡練，生動傳神。二者結合，相互映襯，更能全方位地表現景物的特征。動靜描寫可分為動靜結合、以動襯靜、以靜襯動使景物更生動，更鮮活，更富有感染力虛實描寫可分為虛實結合、以實寫虛、以虛寫實或激發讀者的聯想、想象，或突出景物的特點，或拓展表現空間，或拓寬意境，或深化主題。【補充知識——語言特色】角度特點或作用用詞特色動詞、形容詞①準確；②精練；③生動、形象、傳神疊字、疊詞①增強語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；②韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；③疊字可以組成整齊的句式，使語言具有建筑美；④疊字能使意思強化，起到強調作用；⑤疊字能使上下文聯系緊密，給人一氣呵成之感反復突出某種思想，強調某種情感，具有強烈的抒情性和感染力化用成語或古語富有文采，典雅優美句式特色長句短句結合行文錯落有致，生動活潑，富于變化整句散句結合句式參差，錯落有致，節奏頓挫，音韻和諧風格特色豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。【補充知識——語言特色】品味文本的語言藝術解題指導用語特點角度語言風格角度用詞特點造句特點清新與悲壯、簡潔與細膩、直露與含蓄、莊重與詼諧、豪放與柔婉、質樸與華麗情感色彩、語體色彩疊詞、關聯詞、形容詞、動詞、副詞的使用手法特點描寫手法表現手法修辭手法句式：排比句等【核心知識梳理】核心知識：1.在景物描寫和追憶往事中插入議論與抒情的寫法；2.關注散文的線索，尤其是情感線索。3.體會語言風格：平靜、真摯

【核心知識梳理】核心知識：1.景與情的關系：觸景生情、借景抒情、融情于景、情景交融……2.修辭手法：鋪陳、排比的整飭之美；3.說理方式：主客問答4.選材技巧：小細節與大印象結合；5.語言風格：簡潔明快；6.計時方法：干支紀年法、年號紀年法、特殊的時間稱謂……

【《赤壁賦】與《登泰山記》中的核心意象赤壁賦登泰山記

語句情感

語句情感自然水月“清風徐來，水波不興”“月出于東山之上”“白露橫江，水光接天”皓月當空、碧波萬頃之樂

自然風雪“自京師乘風雪……”“蒼山負雪，明燭天南”“而雪與人膝齊”泰山雄奇壯麗之喜悅歷史水月方其破荊州……而今安在哉”“渺滄海之一粟”“羨長江之無窮”英雄蹤跡難覓，生命渺小短暫之悲人生風雪“大風揚積雪擊面”不懼風雪勇敢攀登之灑脫

哲理水月“逝者如斯，而未嘗住也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之……則物與我皆無盡也”物我無盡，共適山水的樂觀豁達之喜哲理風雪蒼山因負雪而奇絕，人生因乘雪而精彩不斷攀登以歷絕美的堅韌進取1.〔愀然〕容色改變的樣子。2.〔危坐〕端坐。3.〔山川相繆〕繆，同“繚”,盤繞、圍繞。4.〔舳艫〕船頭和船尾的并稱，泛指首尾相接的船只。5.〔釃酒臨江，橫槊賦詩〕面對大江斟酒，橫執長矛吟詩。釃酒，斟酒。槊，長矛。6.〔匏樽〕用葫蘆做成的酒器。匏，葫蘆的一種。7.〔蜉蝣〕一種小飛蟲，夏秋之交生在水邊，生存期很短，古人說它朝生暮死。這里用來比喻人生短促。8.〔遺響〕余音，指簫聲。9.〔而卒莫消長也〕卒，終究。消長，消減和增長。【重要字詞積累】10.〔洗盞更酌〕更，再11.〔杯盤狼籍〕即“狼藉”,凌亂。12.〔相與枕藉〕互相枕著墊著。13.〔循以入〕順著(中谷)進山。14.〔崖限當道者〕像門檻一樣橫在路上的山崖。限，門檻。15.〔居〕停留。16.〔戊申晦〕晦，農歷每月的最后一天。17.〔稍〕逐漸。18.〔極天〕天邊。。19.〔絳皓駁色〕或紅或白，顏色錯雜。絳，大紅。皓，白。駁，雜。20.〔漫失〕模糊或缺失。單元學習任務3擬寫視頻腳本短視頻腳本則是指拍攝視頻所依據的大綱底本，是故事的發展大綱。①確定故事的整體框架。包括故事時間、地點、人物、臺詞、動作、情緒；②分鏡頭設計，拍攝場景，拍攝機位等等。音樂貫串：舒緩，悠遠。遠鏡頭：

空中明月，月下大江，遠處小船輪廓。鏡頭推進：小船拉近，主客舉杯飲酒。推出字幕：赤壁賦。中國文人與秋的關系①季節特點引起文人“悲秋”。植物由春夏的翠綠茂盛到秋日的轉黃變枯,呈現出一片蕭條景象，引發文人韶華易逝的感慨，人生一世,草木一秋，凄涼而又無奈。②思鄉、思親之情引起文人“悲秋”。俗語云:“落葉歸根。”秋日的落葉紛飛,使文人騷客思念家鄉,思念親人。③統治者的橫征暴斂引起文人“悲秋”。本來是金風送爽、碩果飄香的季節,但卻是農民受盡剝削壓迫的季節。④刑官“秋斬”、戰場殺戮引起文人“悲秋”。⑤政治失意、仕途遭貶引起文人“悲秋”。泰山的文化意義：“幽懷遠韻”的可能性山川文化：“天人合一”自然觀的體現封禪文化：國泰民安、功高德顯的象征名人文化：源于孔子、盛于后世的入世精神信仰文化：多教、多神并存的神山風貌寫泰山的詩文:謝靈運《泰山吟》陸機《泰山吟》李白《游泰山六首》《送范山人歸泰山》杜甫《望岳》梅堯臣《登泰山日觀峰》蘇轍《游泰山四首》張養浩《登泰山》姚鼎《歲除日與子穎登日觀觀日出作歌》寫作任務——學寫寫景散文1.對我們的校園(村莊或小區等)，你也許已經非常熟悉了，但很可能其中還有你未曾留意的一小塊天地;同一處景物，你也未必觀察到它在不同時間的變化。以《我仿佛第一次走過

》為題，寫一篇散文。2.四季更替是大自然的節律，每個季節都有它獨有的特點。“立春”“立秋”“夏至”“冬至”，這些字眼都能引發很多遐想和回憶。選擇一個節氣，觀察此時的景物和人們的活動，寫一篇散文。三、同是寫景抒情，本單元的幾篇文章運用的藝術手法各具特色。借鑒這些文章的寫法寫一篇不少于800字的散文。寫完之后與同學交換閱讀，互相品評，提出修改建議。修改后，把全班的習作編輯成冊，擬定書名，撰寫序言，作為高中生活的一份紀念。以下題目供參考，也可以自擬題目。【如何寫出景物的特征】1.要注意寫景層次。只有選擇恰當的寫景層次，文章才能條理清楚，層次井然。

①要注意總體和局部的關系。老舍在《濟南的冬天》中很好地處理了從總體到局部的問題。首先鳥瞰全城的全貌，然后飽覽一城山色、雪后初晴，再把讀者領到垂柳邊，領略濟南清麗秀美的景色。

②由高到低，由低到高。如沈從文的《邊城》中對酉水景色的描寫：“深潭為白日所映照，河底小小白石子，有花紋的瑪瑙石子，全看得明明白白。水中游魚來去，全如浮在空氣里。兩岸多高山，山中多可以造紙的細竹，長年作深翠顏色，逼人眼目。”由低到高，層次井然，脈絡清晰，毫無雜亂之感。

③由遠及近，由近及遠。如朱自清《荷塘月色》中的描寫：“荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，……只有些大意罷了。”就是由近及遠，由近處的荷塘，寫到荷塘四面的樹，由樹寫到遠山，層層推進，一目了然。2.要運用適當的修辭手法。反復、對比、排比、比喻、擬人、通感、聯想等等修辭手法的運用，都能使語言更加生動形象，特征更加鮮明，情感更加突出。【如何寫出景物的特征】3.要善用寫景方法。

①動靜互襯法。也就是以動襯靜，靜中有動，可收到“此時無聲勝有聲”之效。如“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，以“蟬噪”反襯“林”的清靜，以“鳥鳴”反襯“山”的空幽，有聲反而收到比無聲更強烈的藝術效果。

②虛實相間法。譬如朱自清的《荷塘月色》文末部分想起江南采蓮的舊俗，這種想象的筆法，使景致更豐富，更傳神，更具人情味。

③對比映襯法。如郁達夫的《故都的秋》一文，寫江南的秋的特點，“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。”通過這一系列的對比描寫，以南國之秋“來得慢，來得潤，顯得淡”的特點，反襯出北國之秋更為醇厚、濃烈的味道。

4.如何做到情景交融？

景與情往往是相輔相成的,或以樂景寫樂情,或以哀景寫哀情。王夫之在《姜齋詩話》中說:“以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增其哀樂。一切景語皆情語,古之人不欺余也。”清代學者吳喬《圍爐詩話》:“詩以情為主,景為賓。”寫文章亦然。在寫景中，不能把我們所講的景物本身的特點和感情特點孤立起來，而應描繪景物時融入自己的情感，追尋景物特點和自我情感的有效結合，做到情中有景、景中有情、情景交融。【參考例文1】我仿佛第一次走過校園陌上花開蝴蝶飛，山水猶在，昔人已非。——題記曲曲折折的道路，早已熟悉了我的身影吧。環顧四周，路旁的景色似乎早已失去了吸引力，往往只是匆匆一瞥便選擇性忽略了。這是我無比熟悉的地方——校園，雖說它可能已經厭煩了我，但當我再一次走進它，用心體會，猛然發現，我仿佛第一次走過校園。那是一個凄清的夜晚，一輪圓月高高地掛在柳梢頭上。雖是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照。腳步雜亂而無力地踩在鵝卵石上，腦子里充滿著煩人的吵鬧聲。唉，不知道多少次因為學習而和爸媽爭吵了。不論我怎么努力，我的成績總是不見什么起色。苦惱、無奈交雜在一起，深深地折磨著我。我隨意踢著腳下的石頭，無精打采地踱著、走著。不知不覺中，我便來到了校園里的一處小花園。燈光微弱，星星點點，仿佛碧天里的繁星般眨著小眼睛。我走了進去，映入眼簾的，是一棵棵形態各異的仙人掌。層層疊疊的小沙丘上，有的一枝獨立，像個孤零零的老爺爺；有的兩三枝依偎著，像極了幸福的一家人。有的仙人掌上，還零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著花骨朵兒的；正如一位少女穿著潔白的連衣裙，又如小姑娘頭上扎著蝴蝶結。它的身上，布滿了針一樣的葉子，像綠色的厚實的手掌。它把自己保護得好好的，不像普通的植物那樣柔弱——風一吹，葉子便不由地凋零了。我靜靜地凝望著，內心卻是波濤洶涌。那看起來十分平常的仙人掌，卻有著這般堅強的毅力，在干燥的沙堆中，頑強生長。我思緒萬千，我的處境，不正如同仙人掌那般嗎？為什么我就不能再堅強一些，像仙人掌那樣，在困境中扎下根來，并且披荊斬棘，克服一切障礙呢？【參考例文1】我抬頭仰望，那輪圓月，不知何時已“守得云開見月明”，照亮了那黑得令人壓抑的夜空。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一棵棵仙人掌上，像籠著輕紗的夢。慢慢走進花園深處，是一個小亭子。我踏進亭子里，環顧四周，一切是那么的陌生而又熟悉。微涼的春風不經意間拂過周圍的樹木，撩起一陣“沙沙”的窸窣之聲。我的心漸漸平靜了。夜已深，該回家了。望著這一方小天地，我依依不舍地離開了。【點評】校園是每一個學子熟悉的家園，卻也因此熟視無睹。小作者因為“和爸媽爭吵”，“腦子里充滿著煩人的吵鬧聲”，在這種情況下，于“凄清的夜晚”再次審視校園，卻有了新的發現和收獲。文章明顯學以致用，學習朱自清《荷塘月色》的寫法，卻也有自己的創新，烙上了高一學生的印記。比喻、擬人與對寫法的運用也為文章添色增彩。【參考例文2】秋向此時分

肖復興二十四節氣中，有秋分和春分相對應，它們分別又是和立秋、立春相關聯的。也就是說，立秋和立春是秋天與春天的開始，秋分和春分則是說秋天和春天都各自過去一半了。所謂“分”，是均等的平分。俗話說的平分秋色，是這個意思；清詩里說的“雁將明日去，秋向此時分”，也是這個意思。秋分到了，意味著深秋來臨，和夏天里的仲夏是一種相同的氣候象征。這時候是秋天最好的時候，不冷不熱，涼爽宜人，即便人們常說是“一場秋雨一場寒”，那秋雨再涼，也是爽快的。在北京，這是一年四季最好的季節，秋高氣爽，陽光明亮，卻不再灼人。有歌在唱：“那段盛夏燦爛過，長過一聲葉落……”，葉落了，也是金黃色的，絳紅色的，可以作為書簽，夾在季節的記憶里。在北京，這時候是水果上市的時候，即便在以往交通不發達的日子里，沒有南方水果，北京自己的水果品種也已經不少。《北平風物類征》引《春明采風志》中記載，就有“雅爾梨、沙果梨、白梨、水梨、蘋果、林擒、沙果、檳子、秋果、海棠、歐李、青柿、鮮棗、葡萄、晚桃、桃奴。又有帶枝毛豆、果藕、紅黃雞冠花、西瓜”。這些水果中，有的現在已經見不到了，比如林擒果，如今到哪兒能買到？這時候，北京城大街上會應時應令擺出許多大小攤子，專門賣水果，叫做“臨節果攤兒”。當然，最集中也最熱鬧的，當屬前門外的果子市。這是一條小街，北起鮮魚口，南至珠市口，不過長一里地，卻是果攤兒鱗次櫛比，批發兼零售，如同現今西紅門外的新發