期末復習第1課時數與運算

助力教學僅限個人使用，回顧與整理1把已經學過的數分成兩類，可以怎樣分？比10小的分一類，10和十幾分一類。0表示沒有，單獨為一類，1~19為一類。

助力教學僅限個人使用，把學過的算式分成兩類，可以怎樣分？2一類是加法算式，一類是減法算式。10以內的加減法算式分為一類，十幾加、減幾分為一類。

助力教學僅限個人使用，3填一填，讀一讀。46810111516在上面的數中，比10大的有哪些？這些數分別由幾個十和幾個一組成？

助力教學僅限個人使用，46810111516比10大的有11、12、13、14、15、16、17、18、19。11由1個十和1個一組成。12由1個十和2個一組成。13由1個十和3個一組成。14由1個十和4個一組成。15由1個十和5個一組成。

助力教學僅限個人使用，4681011151616由1個十和6個一組成。17由1個十和7個一組成。18由1個十和8個一組成。19由1個十和9個一組成。比10大的有11、12、13、14、15、16、17、18、19。

助力教學僅限個人使用，4怎樣計算加法和減法？舉例說一說。加法可以往后數，減法可以倒著數。計算15+3，從15接著往后數3個數，16、17、18。1815+3=

助力教學僅限個人使用，4怎樣計算加法和減法？舉例說一說。加法可以往后數，減法可以倒著數。計算18-3，從18接著倒著數3個數，17、16、15。1518-3=

助力教學僅限個人使用，4怎樣計算加法和減法？舉例說一說?？梢愿鶕臃ㄋ愠鰷p法。6+4＝1010-6＝410-4＝6

助力教學僅限個人使用，4怎樣計算加法和減法？舉例說一說。要先算幾個一加、減幾個一。13+4＝113-2＝13個一加4個一7個一713個一減2個一1個一

助力教學僅限個人使用，練習與應用1.看圖寫數。十位個位（）12（）（）1212

助力教學僅限個人使用，2.（1）在3，6和8中，（）最接近10。（2）9里面有9個一，添上1是（）個一，是（）。（3）7個一和1個十合起來是（）。（4）18里面有（）個十和（）個一。810101718

助力教學僅限個人使用，3.在7，11，19，10，17中，最大的數是（），最小的數是（），大于10的數有（）個。把它們暗從小到大的順序排列是（）＜（）＜（）＜（）＜（）。1773710111719

助力教學僅限個人使用，4.（1）電梯從1樓往上升，先到誰家？從18樓往下降呢？（2）從亮亮家到芳芳家，電梯往上升幾層？電梯從1樓往上升，先到亮亮家。從18樓往下降，先到芳芳家。從亮亮家到芳芳家，電梯往上升4層。

助力教學僅限個人使用，5.3+7=

6+3=

8-0=

1+8=4+6=

4+5=

7-4=

5+3=6-1=

10-4=

2+4=

10-5=9+1+2=

13+3-6=

12-2+9=2+8-6=

3+3+3=

8-4-4=10998109835656121910409

助力教學僅限個人使用，6.猜燈謎。9+=10

+5=10

10+6=+2

8-5=10-15147

助力教學僅限個人使用，7.最大能填幾？6+＜10

10-

＞3

10+＜12+4

365

助力教學僅限個人使用，探索與實踐1.把9個桃放在3個盤里。（1）你能想到不同的放法嗎？（2）如果每盤的桃同樣多，每盤放幾個？（1）3個盤子的桃子數分別是：1、1、7，1、2、6，1、3、5，1、4、4，2、2、5，2、3、4，3、3、3。（3）每個盤子放3個。

助力教學僅限個人使用，課堂小結通過這節課的學習活動，你有什么收獲？

助力教學僅限個人使用，課后作業1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課