第三章地球的面貌第一節世界的海陸分布

助力教學僅限個人使用，課前導入人類第一個乘宇宙飛船進入太空的原蘇聯宇航員加加林說，我們給地球起錯了名字，他應該叫做“水球”。因為，從太空中看到的地球，是一個蔚藍的十分美麗的星球，它的表面積大部分被海水覆蓋著。

助力教學僅限個人使用，學習目標1.運用海陸分布圖和相關數據，描述世界的海陸分布特點；2.在地圖上能夠辨別大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等地理事物；3.初步形成七大洲、四大洋的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找出并準確填寫。

助力教學僅限個人使用，遨游太空看地球

助力教學僅限個人使用，一、海洋與陸地1.海陸面積之比：

我們生活在陸地上，陸地的周圍是廣闊的海洋。

人們常用“七分海洋，三分陸地”粗略地說明全球海洋和陸地面積的比例。“水的行星”世界海陸面積比較

助力教學僅限個人使用，一、海洋與陸地2.海陸分布：

（1）從南、北半球看，水球之稱在哪個半球更為合適？（2）從東、西半球看，海陸分布有何特點？北半球南半球西半球東半球南半球海洋面積均占優勢，其中東半球陸地面積相對較大。

助力教學僅限個人使用，海陸分布南北半球東西半球陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。陸地主要集中在東半球，海洋主要集中在西半球。一、海洋與陸地2.海陸分布：但不管南半球、北半球、東半球還是西半球，都是海洋面積大于陸地面積。

助力教學僅限個人使用，面積廣大的陸地大陸面積較小的陸地，四面環海島嶼三面臨海，一面與大陸相連半島溝通兩個海域狹窄的水道海峽三面環路的海洋海灣二、七大洲1.陸地基本概念：

助力教學僅限個人使用，亞歐大陸格陵蘭島澳大利亞大陸1最大半島最大島嶼最小大陸大陸和它附近的島嶼合稱大洲。說出圖中三個數字代表的陸地形態名稱二、七大洲世界最大大陸2阿拉伯半島34

助力教學僅限個人使用，二、七大洲全世界共有七個大洲，它們是亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲。

助力教學僅限個人使用，二、七大洲讀圖，將七大洲按面積大小進行排序。亞非北南美南極歐大洋

助力教學僅限個人使用，①赤道穿過了哪些大洲？②七大洲分別位于哪個半球（南北東西）？③緯度最高的大洲是？跨經度最廣的大洲是？跨緯度最廣的大洲是？西半球東半球赤道二、七大洲活動

助力教學僅限個人使用，赤道穿過的大洲全部位于北半球的大洲緯度最高的大洲跨經度最廣的大洲跨緯度最廣的大洲非洲、亞洲、大洋洲、南美洲南極洲南極洲亞洲歐洲、北美洲二、七大洲活動赤道西半球東半球

助力教學僅限個人使用，山河海峽2.洲界線：二、七大洲

助力教學僅限個人使用，地中海

烏

烏

里

大

黑

土烏拉爾山烏拉爾河里海大高加索山脈黑海土耳其海峽拉爾山拉爾河海高加索山脈海耳其海峽（1）亞洲與歐洲的分界線：二、七大洲

助力教學僅限個人使用，

蘇伊士運河蘇伊士運河紅海地中海蘇伊士運河，溝通地中海與紅海，提供從歐洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近航線。它是世界使用最頻繁的航線之一，也是亞洲與非洲的交界線，是亞洲與非洲、歐洲人民來往的主要通道。大西洋印度洋（2）亞洲與非洲的分界線：二、七大洲

助力教學僅限個人使用，巴拿馬運河巴拿馬運河太平洋大西洋巴拿馬運河位于中美洲國家巴拿馬，連接太平洋和大西洋，是重要的航運要道，被譽為世界七大工程奇跡之一的“世界橋梁”。巴拿馬運河由美國建造完成，1914年通航。現由巴拿馬共和國擁有和管理。（3）北美洲與南美洲的分界線：二、七大洲

助力教學僅限個人使用，白令海峽白令海峽太平洋北冰洋白令海峽是連接太平洋和北冰洋的水上通道，也是兩大洲（亞洲和北美洲）、兩個國家（俄羅斯和美國）、兩個半島（阿拉斯加半島和楚科奇半島）的分界線。國際日期變更線也從白令海峽的中央通過。（4）亞洲與北美洲的分界線：二、七大洲

助力教學僅限個人使用，烏拉爾山—烏拉爾河—里海—大高加索山脈—黑海—土耳其海峽蘇伊士運河白令海峽巴拿馬運河直布羅陀海峽德雷克海峽2.洲界線：二、七大洲

助力教學僅限個人使用，兩側的大洲溝通的海洋所屬國家巴拿馬運河蘇伊士運河亞洲、非洲地中海紅海北美洲、南美洲太平洋大西洋埃及巴拿馬口訣：蘇紅地、巴太西、黑土地土耳其海峽亞洲、歐洲黑海、地中海二、七大洲3.重要連通通道：

助力教學僅限個人使用，洋（或稱大洋）是海洋的主體部分海是海洋的邊緣部分海峽是溝通兩個海域之間的狹窄水道三、四大洋

助力教學僅限個人使用，習慣上，人們把海洋劃分為四大部分，分別命名為太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋。三、四大洋

助力教學僅限個人使用，太平洋（PacificOcean），跨南北半球，約占世界海洋總面積的一半，在四大洋中最大、最深，島嶼也最多。1.太平洋：這片海域風平浪靜，就叫太平洋吧!三、四大洋

助力教學僅限個人使用，大西洋（AtlanticOcean），跨南北半球，形狀略呈“S”形，是世界第二大洋。2.大西洋：三、四大洋

助力教學僅限個人使用，印度洋（IndianOcean），大部分位于南半球，是世界第三大洋。3.印度洋：達伽馬鄭和下西洋三、四大洋

助力教學僅限個人使用，北冰洋（ArcticOcean），以北極為中心，介于亞洲、歐洲和北美洲大陸北岸之間，被海冰廣泛覆蓋，是四大洋中最小、最淺的大洋。2.大西洋：“正對大熊星座的海洋”三、四大洋

助力教學僅限個人使用，活動①四大洋沿岸分別有哪些大洲？②四大洋分別位于哪個半球（南北東西）？③緯度最高的大洋是？跨經度最廣的大洋是？西半球東半球赤道三、四大洋

助力教學僅限個人使用，活動赤道西半球東半球①最大、最深、島嶼最多的大洋：＿＿＿；最小、最淺的大洋：＿＿＿。②第二大、略呈S形的大洋＿＿＿＿＿＿。③緯度最高、跨經度最廣的大洋是＿＿＿＿。④全部位于東半球的大洋是＿＿＿＿。⑤被三大洲包圍的大洋是＿＿＿＿。北冰洋北冰洋太平洋大西洋印度洋北冰洋三、四大洋

助力教學僅限個人使用，繪制世界海陸輪廓略圖。亞洲歐洲非洲北美洲南美洲大洋洲南極洲大西洋

太平洋

大西洋印度洋北冰洋活動

助力教學僅限個人使用，1、亞洲與歐洲分界線：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿,土耳其海峽溝通了＿＿＿和＿＿＿＿。2、亞洲與非洲分界線：＿＿＿＿＿＿,溝通了＿＿＿（印度洋）和＿＿＿＿（大西洋）。3、北美洲與南美洲分界線：＿＿＿＿＿，溝通了＿＿＿和＿＿＿。4、亞洲與北美洲的分界線：＿＿＿＿，溝通了＿＿＿和＿＿＿。5、面積最大、最深、島嶼最多的大洋：＿＿＿，面積最小、最淺、緯度最高、跨經度最廣的大洋：＿＿＿。6、面積第二大、呈“S”形的大洋＿＿＿＿。7、世界第三大洋，大部分在南半球是_______。

8、全部位于東半球的大洋是＿＿＿＿。9、全部位于北半球的大洋是＿＿＿＿。北冰洋太平洋大西洋印度洋印度洋北冰洋烏拉爾山脈烏拉爾河大高加索山脈土耳其海峽黑海地中海蘇伊士運河紅海地中海巴拿馬運河太平洋大西洋白令海峽太平洋北冰洋課堂總結

助力教學僅限個人使用，1．人們說地球是“水的行星”。運用圖中數據可以算出地球上陸地與海洋的面積之比（）A．50:50B．71:29C．29:71D．30:702．關于地球上海陸面積的敘述，正確的是（）A．北半球陸地面積大于海洋面積B．東半球陸地面積大于海洋面積C．地球上任何兩個大小相等的半球，海洋面積均大于陸地面積D．東西半球陸地面積等于海洋面積CC隨堂檢測

助力教學僅限個人使用，3．右圖數字代號表示半島的是（

）A．①B．②C．③D．④D隨堂檢測

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動