夢想課程總結夢想課程總結「篇一」本學期我們三年級的夢想班隊課圍繞“人與人”這個主題展開了教學，共四個單元，第一單元：人活在關系中；第二單元：尊重他人；第三單元：愛人如己；第四單元：明辨是非。主要是想通過這四個單元的教學使學生更加了解自己和他人，完善自己的人格，做個更好的人，學會與別人相處下面我從以下幾個方面對這學期的夢想課程進行總結：一、經驗分享1、結合學生年齡特點及需要，開展多元化夢想課程教學活動。夢想課程的理念是讓學生自信、從容、有尊嚴的成長。我們通過設計和實施夢想課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。我們三年級在實施夢想班隊中帶著孩子做了很多的活動，如“找朋友”活動，知道不要一直以自己的想法去想別人；“有色眼鏡”活動，讓學生知道，我們不能帶著自己的偏見去認識一個人，否則是不全面的；“觀察小主人”活動，學生在觀察“小主人”的狀態過程中懂得了如何站在別人的立場思考事情，學會為別人著想。2、“人與人”夢想課程讓學生學會和別人相處。如繪本《小恩的秘密花園》，學生從小女孩小恩的身上感受到了懂事、勇敢、向上、帶動別人通往美好的精神。小恩之前生活在開滿花的農村，但因為家里發生事情要去城里舅舅家生活一段時間，舅舅好像沒那么好相處，小恩就提前寫信和舅舅交流，在舅舅的面包店里，小恩還向員工學做甜點，把自己帶來的花種子種在屋頂，慢慢地，她的行為改變了周圍鄰居的生活小習慣，繪本圖片的畫面變得越來越亮了，最后舅舅也被“秘密花園”感動到了，還送了小恩一個大蛋糕。小恩通過這樣的方式讓舅舅的心離陽光更近了，孩子們從中也感受到絲絲溫暖，知道了如何跟性格不太外向的人相處；《蛤蜊之歌》這個繪本故事也很有趣，說的是一個轉學生到新學校不太適應的事。妮妮從挑蛤蜊這件事和媽媽的解釋中感覺到自己可能把同學想壞了。后來，媽媽和妮妮一起做蛋糕，準備和同學分享。學生從中能學習到，不要用有色眼鏡去看別人。3、多種感官并用，培養創新能力。調動起學生的多種感官，會讓孩子很快進入情鏡，并且不會有審美疲勞感。每節班隊課，我通常會有一個小游戲熱身，一首好聽的歌曲，一個有意思的故事，大家一起做做故事的主人公演一演，說一說聽完故事后的感受這寫環節。旨在學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。有時是手指游戲，有時是破冰運動。二、感動的故事有一次夢想班隊課，我們上的是《男女大不同》，先讓學生欣賞了《生日禮物》這個繪本故事，刺猬生日，小浣熊送了鼓、小貓送了書、小鴨送了畫筆，而小猴想挑個特別的既是刺猬喜歡又符合自己個性的禮物，最后他選擇了一件T恤。生日那天，大家都開心的玩耍，小浣熊送的鼓、小貓送的書、小鴨送的畫筆都用上了，可就是不見刺猬穿小猴送的T恤，后來問道，小猴才明白刺猬身上有刺，不適合穿T恤，他顯得很尷尬。這個故事告訴我們，“愛不是盲目，而是透過對方的眼睛看世界”，我們不是“給己所要”，而是“投其所好”。隨后，我根據最近一段時間班級孩子男女生經常發生矛盾的現象開展了“男女大不同”的學習，讓男生男生坐一起，女生女生坐一起，討論男女生之間的不同，由小組長作記錄，最后全班交流，對女生眼中最不能忍受的男生作的事，和男生眼中女生所做的事，我們雙方都應該去改變確定，同樣，我們不能因為自己的喜好和習慣就要求對方也這么做，這是不對的。三、困惑與反思生命教育的課程旨在讓學生了解人與己、人與人、人與環境、人與生命的關系，從而活得更自在、更美好，活在愛中。我們在繪本故事的教學中，室學生更加了解自己、認識自己，找到自己的特長、特質在哪里，從而能夠發揮好使用好自己的特長，做有意義的事情。如何讓這種改變持久，或者說在繁忙的課業中如何看到孩子的變化，是目前我的困惑。四、下學期展望新的學期新的夢想，展望下學期的夢想課程，更希望孩子們在班隊課上學到的是良好的行為習慣、是心中夢想的安放和綻放、是一份期待。懂得和身邊的人和睦相處，懂得正確處理好各種關系。夢想課程總結「篇二」夢想課程是集合作、游戲、自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的一門課程。本學期我們三年級的夢想班隊課圍繞“人與己”這個主題展開了教學，共四個單元，第一單元：認識自己；第二單元：欣賞自己；第三單元：愛自己；第四單元：勇敢與信心。主要是想通過這四個單元的教學使學生更加了解自己和他人，完善自己的人格，做個更好的人，下面我從以下幾個方面對這學期的夢想課程進行總結：一、經驗分享1、結合學生年齡特點及需要，開展多元化夢想課程教學活動。夢想課程的理念是讓學生自信、從容、有尊嚴的成長。我們通過設計和實施夢想課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。我們三年級在實施夢想班隊中帶著孩子做了很多的活動，如“雪花片片”活動，學生通過閉眼制作雪花懂得了每個人都是特別的不一樣的；我們還進行了消滅灰點點行動，使學生更加明確了什么是優點和缺點，認識到自己的優缺點。2、夢想課程讓學生有更好的品質。如繪本《我不知道我是誰》學生知道了每個人身上都有與眾不同之處，這些都是過人之處。發現自己的潛能及特質，并給自己機會去發展，那么我們都可以因為發揮了自己的長處而成為英雄；學習了《兩株西紅柿》學生知道了每個人都有特點，這些特點如果放對了地方，就會成為優點，對己對人都有好處，結合著“特質點名簿”，孩子們慢慢找到了自己身上可以變為優點的特點，從而想辦法成為更好的人。3、多種感官并用，培養創新能力。調動起學生的多種感官，會讓孩子很快進入情鏡，并且不會有審美疲勞感。每節班隊課，我通常會有一個小游戲熱身，一首好聽的歌曲，一個有意思的故事，大家一起做做故事的主人公演一演，說一說聽完故事后的感受這寫環節。旨在學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。有時是手指游戲，有時是破冰運動，有一次，我們還制作了漂亮的頭飾，給想表演的孩子機會劇本去表演了《小種子花園舞會》的故事，孩子的表現真是令人感到驚喜。二、感動的故事有一次夢想班隊課，我們上的是《我很特別》，最后一個環節是讓孩子把自己的缺點寫在紙上，配上好聽的輕音樂，在老師的引導下，孩子們邊想邊寫出了自己各方面的缺點，收上來我仔細地閱讀了孩子們的缺點，有的是上課不專心聽講，有的是和同學相處中的事情，有的是懶惰、粗心等品質上的缺點，總之，對于孩子來說，這些都是目前他們自己覺著的缺點，后來我們專門花了一節課去好好解決了一下孩子們的這些缺點，他們也仿佛有了些許的感悟。三、困惑與反思生命教育的課程旨在讓學生了解人與己、人與人、人與環境、人與生命的關系，從而活得更自在、更美好，活在愛中。我們在繪本故事的教學中，室學生更加了解自己、認識自己，找到自己的特長、特質在哪里，從而能夠發揮好使用好自己的特長，做有意義的事情。如何讓這種改變持久，或者說在繁忙的課業中如何看到孩子的變化，是目前我的困惑。四、下學期展望新的學期新的夢想，展望下學期的夢想課程，更希望孩子們在班隊課上學到的是良好的行為習慣、是心中夢想的安放和綻放、是一份期待。懂得和身邊的人和睦相處，懂得正確處理好各種關系。夢想課程總結「篇三」夢想課程《思維導圖》總結范文夢想課程《思維導圖》總結范文夢想課程的理念是讓學生自信、從容、有尊嚴的成長。通過設計和實施夢想課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。在此基礎上，我校把夢想課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，激發了學生學習其它課程的興趣。學生在課堂上通過分組、設計、交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與實踐，培養自我發展和合作意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試。這一學期，我和我們班的孩子一起嘗試學習了夢想班隊的新篇章《思維導圖》。就以其中一篇《水果大薈萃》為例，來談談這學期我的收獲。“水果大薈萃”是這一模塊的第三個課時，在第一課時和第二課時同學們認識了大腦的結構，知道了不同的人大腦的思維方式是不同的，初步了解到思維導圖的結構，知道了思維導圖的的基礎上，讓孩子學會關于水果的思維導圖的繪制。這節課我是由夾鼻子的游戲導入課題的，接著是有趣的水果歌切入主題，以香蕉為例，繪制了一個簡單的思維導圖，并介紹了思維導圖的五個特點：中心圖像，關鍵詞，線條，顏色和圖片。接下來，我在每組發一張寫有“水果”的白紙，讓同組的孩子們共同繪制一幅思維導圖。整個活動過程，孩子們都在開動著小腦筋思考，忙著動手繪圖和補充，因為是第一次繪制，所以繪出來的圖有點單調，我走下去巡視，與同學們討論交流，適當點撥、指導孩子們，十分鐘之后，四個小組的作品完成了，我請四個小組的同學上臺展示匯報，歡快猴子隊的做得最棒，不但繪制的水果圖漂亮，而且講述的也很精彩，我相信再通過后面幾堂課的練習，他們定能夠繪制出更漂亮的圖來。在整個活動過程中老師給予學生適時的引導，開發學生的思維。我注意給學生創造寬松的說話氛圍，誘發學生積極的情感體驗，使他們主動思考，投入情感，真實地表達自己對事物、對生活的情感，為學生有話可寫、樂于習作打下基礎。通過我們的交流，大部分的孩子能清楚地介紹自己，也有信心寫好。通過訓練，使學生初步知道抓住水果的特點介紹水果。學會運用思維導圖，靈活運用思維導圖的基本要素。讓學生拓展思路，使每個學生樂于表達、喜歡繪制。課程標準中指出中年段的習作目標是：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。”興趣是最好的老師。在本節課的開始，我用講故事的形式引入新課，目的是調動孩子們習作的興趣。這節課保證了大部分學生掌握最基本的繪制方法，給他們以展示的機會。通過思維導圖實例讓孩子認識思維導圖并教給孩子思維導圖的基本方法。用生動的語言、生動的實例來幫助大部分孩子了解思維導圖，從課后作品來看，同學們輕松習作，與以往的習作相比，無論是表達方法，還是語言描述都要好得多。這樣使說與寫有機地聯系起來了，它讓我感受到了夢想課程帶來的收獲與快樂。夢想課程總結「篇四」夢想課程《思維導圖》總結范文1100字夢想課程《思維導圖》總結范文1100字本學期，我為四年級（6）班的同學們選擇了《思維導圖》這門課，在教學過程中，我不僅教會了我的學生“如何畫思維導圖，更讓我深深地喜歡上了這門課。我上的《令人驚奇的大腦》這一課，教學中我注重情景導入：活動一：我們每天都在使用大腦思考、學習、玩耍等，甚至有許多奇奇怪怪的想法，你了解你的大腦么？今天讓我們一起來發現大腦中的秘密吧。大家想不想知道我們的大腦長什么樣子呢？接下來讓我們一起走進我們的大腦活動二：寫出你想到了什么？情境導入:讓我們的腦細胞們親密的“擁抱”，我們一起來做一個聯想的游戲：看一看黑板上的詞語“食物”，把你聯想到的關于“食物”的詞語寫在紙上，比如顏色、形狀、味道、喜歡或不喜歡等等。活動三：說說你想到了什么？1.小組內互相看看對方想到了什么。2.每小組派一名學生，讓他們說說想到了什么。3.引導學生們思考：你們想到的東西一樣么？有沒有哪兩個同學想到的是完全一樣的？我們大腦結構是相同的為什么我們想到的東西不一樣呢？活動四：1.活動一中我們知道我們的大腦長的是一樣的，活動二中，我們知道看著同樣的東西，我們大腦想的東西卻是不一樣的，這是為什么呢？這是因為我們大腦組織信息的方式不同，也就是我們的思維方式不同，所以我們的想法就不同。2.那么我們可不可以把我們想到的東西都畫出來呢？也就是我們可不可以給我們的大腦畫個“地圖”呢？學完后面的課程，你就可以給你的大腦畫“地圖”了。當看到大腦外形圖時，有的孩子說像核桃仁，有的說“大腦是兩半兒”。當看到大腦細胞外形圖時，有的孩子說“是腦細胞”，有的說：“像一張蜘蛛網”，還有的說“像樹杈”，發散了學生思維。接下來的問題是看到“食物”這個詞，你聯想到什么？“為什么我們想的不一樣？”。孩子們漸入佳境，答案比較豐富了，但我沒有追問“為什么想到這種形狀？”等，顯得太匆忙，忘了引導學生反思自己的思維路徑。如果能這樣追問，孩子們的“大腦地圖”“思維導圖”就會逐漸清晰起來，就能完成這門課程的目標，讓學生學會思維。這節課對于大部分學生而言，他們是第一次見到這樣一幅關于大腦的圖片正如題目所說，是令孩子們驚奇的，孩子們在看幻燈片時聚精會神，流露出驚奇的表情，我感到這時教室里所呈現出的寧靜是另一種澎湃。通過認識大腦結構，以及聯想游戲，讓學生意識到我們大腦的思維方式是不同的。為思維導圖做準備。一學期以來，夢想課程留給我許多寶貴的教育教學經驗，在今后的教育教學中，我將以更好的精神面貌,更高的理論知識，更完善的教學方法去揭開夢想教學工作中成功的一頁。有愛就有夢想，相信夢想之花會開遍祖國的大江南北，讓我們插上夢想翅膀，一起把愛變成行動，攜手朝著培養向陽、向善、向上的如春學子邁進，走向自信、從容、有尊嚴的未來！夢想課程總結「篇五」最新愛自己愛別人年度夢想課程學期總結范文夢想課程是集合作、游戲、自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的一門課程。本學期我們三年級的夢想班隊課圍繞“人與己”這個主題展開了教學，共四個單元。第一單元：認識自己；第二單元：欣賞自己；第三單元：愛自己；第四單元：勇敢與信心。主要是想通過這四個單元的教學使學生更加了解自己和他人，完善自己的人格，做個更好的人，下面我從以下幾個方面對這學期的夢想課程進行總結：一、經驗分享1、結合學生年齡特點及需要，開展多元化夢想課程教學活動。夢想課程的理念是讓學生自信、從容、有尊嚴的成長。我們通過設計和實施夢想課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。我們三年級在實施夢想班隊中帶著孩子做了很多的活動，如“雪花片片”活動，學生通過閉眼制作雪花懂得了每個人都是特別的不一樣的；我們還進行了消滅灰點點行動，使學生更加明確了什么是優點和缺點，認識到自己的優缺點。2、夢想課程讓學生有更好的品質。如繪本《我不知道我是誰》學生知道了每個人身上都有與眾不同之處，這些都是過人之處。發現自己的潛能及特質，并給自己機會去發展，那么我們都可以因為發揮了自己的長處而成為英雄；學習了《兩株西紅柿》學生知道了每個人都有特點，這些特點如果放對了地方，就會成為優點，對己對人都有好處，結合著“特質點名簿”，孩子們慢慢找到了自己身上可以變為優點的特點，從而想辦法成為更好的人。3、多種感官并用，培養創新能力。調動起學生的多種感官，會讓孩子很快進入情鏡，并且不會有審美疲勞感。