九年級語文上冊第四單元第15課短文兩篇談讀書_第1頁
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腹有詩書氣自華第1頁坦誠相告：你喜歡讀什么樣書？第2頁談讀書培根第3頁學習目標之一：走近培根第4頁培根（FrancisBacon，1561-1626)英國著名唯物主義哲學家、當代試驗科學始祖，作家。著有《隨筆》《新工具》等。《隨筆》共58篇是英國文學中首創。名言：知識就是力量閱讀課文P247—248第5頁學習目標之二：認讀生字詞，流暢朗誦課文第6頁正確朗誦以下黑體加粗漢字：

矯狡黠

詰難咀嚼味同嚼蠟吹毛求疵

闡證第7頁整體感知作者從哪幾個方面談讀書？

讀書正確目標讀書方法讀書作用

第8頁第一，從開頭到“全憑觀察得之”，闡述讀書正確目標。第二，從“讀書時不可存心詰難作者”到“始能無知而顯有知”，闡述讀書方法。第三，從“讀史使人明智”到結尾，闡述讀書能塑造人性格和填補精神上各種缺點。第9頁

1、先從正面說，讀書有三種不一樣目標：怡情、傅彩和長才。重點闡述讀書好處。2、而后從反面指出讀書中三種偏向，并敘述讀書和經驗關系：相互補充、相輔相成。3、最終指出只有明察事理人才能夠讀書用書，而用書智慧是在觀察生活中得來。闡述第一層論證思緒第10頁1、指出讀書要仔細思索，反對有意挑刺、迷信書本和僅限于文字推求。2、主張對不一樣書采取不一樣讀法，或選讀，或瀏覽，或通讀，或精讀，有書可只讀摘要。3、在分析讀書、討論和作文不一樣作用后，提倡讀書和討論、作文、做筆記結合起來。闡述第二層論證思緒第11頁

1、先說明各種學科書籍，閱讀后都有塑造性格作用；2、再說明人精神上缺點，能夠用讀書來填補，就像身體百病，能夠用運動驅除一樣。闡述第三層論證思緒第12頁利用比喻說理。比如，“蓋天生才能如同自然花草，讀書然后知怎樣修剪移接”，來說明讀書對人天賦作用。這么寫，生動形象、通俗易懂。

論證方法第13頁利用排比說理。比如，“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。”又如，“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯”。這么寫，所說道理十分顯豁，讀起來富于氣勢，增強說服力和感染力。

論證方法第14頁作者利用對比說理。正面說了以后，再從反面來說，使說理愈加全方面、有力。比如，文章開頭從正面說了讀書目標，接著又從反面說了讀書三種偏向。又如，文章最終一個層次，先從正面說讀書能夠塑造人性格，又從

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