【大單元-任務制】統編版語文五下第二單元第12課時習作寫讀后感公開課一等獎創新教案

第12課

課題：習作：寫讀后感

內容分析：《寫讀后感》是本冊第二單元習作，本次習作配合《快樂讀書吧》意在讓學生學習清楚地表達自己的閱讀感想。寫讀后感能促使學生積極思考，獲得更深入的理解，從而實現閱讀能力和表達能力的雙重提升。教材第一部分，明確了什么是讀后感。結合課文，列舉了閱讀中的三個感受點——印象深刻的人物、具體生動的情形、深受啟發的道理，意在喚起學生的閱讀記憶，引發共鳴，打開習作思路。教材第二部分，布置了本次習作的任務，并提示了寫讀后感的方法。讀后感由文章內容和閱讀感受組成。“概括文章內容"是學生已經逐漸形成的能力，而“寫出閱讀感受”是新要求，也是本課的教學難點。因此，教材提示寫感想一定要真實、具體，可以聯系閱讀積累和生活經驗，也可引用原文中的相關語句。教材第三部分主要提示了“擬題"的要求和方法。要重點指導“正標題+副標題”的方式，一般“正標題"是讀后感主題思想的提煉。

核心素養目標：文化自信：初步掌握寫讀后感的寫法，按照要求完成習作，在習作中感情要真實具體，增強習作的自信心，激發學生寫讀后感的興趣。語言運用：學會運用聯想、想象、質疑、思考、探究等方式，從不同角度感受作品，找準感悟點從而寫好讀后感。思維能力：通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。審美創造：引導學生回顧讀過的文章或書籍，關注閱讀過程中產生的思考與感受，并清楚的表達出來。

重、難點：【教學重點】學習并掌握寫讀后感的基本要求和方法。【教學難點】學會運用聯想、想象、質疑、思考、探究等方式，從不同角度感受作品，找準感悟點從而寫好讀后感。

情境導入：歡迎各位，我們課本劇會場精彩繼續啦！接下來，請同學們進入劇場評論環節。活動流程:活動五：欣賞佳作析方法活動六：品詞析句改習作

教學設計

教師活動學生活動

活動五：欣賞佳作析方法

1.復習導入：上節課我們學習了寫讀后感，請同學們回顧一下寫讀后感的要求。預設：簡單介紹一下文章或書的內容，可以重點介紹那些給你留下印象最深的內容。選擇一兩個讓你感觸最深的內容，寫出自己的感想，感想要真實、具體。可以聯系自己的閱讀積累和生活經驗，也可以引用原文中的個別語句。2.例文欣賞：課件出示：《夏洛的網》讀后感（1）默讀習作例文，談談感受。預設：這是一篇讀后感，讀《夏洛的網》，作者受益匪淺，學會了幫助他人，學會感恩，也學會了珍惜友誼。本文中心是很明確的，作者圍繞得到的啟示，結合原文內容，緊密聯系他人和自身實際去談感受，使得文章生動具體、真實感人。（2）優點借鑒①緊扣原文，抓住重點②讀感結合，以感為主③聯系實際，情感真實回顧讀后感寫作要求欣賞例文

活動意圖：展現例文，以問題方式來引導學生分析和交流例文。隨著問題的逐步解決，學生對《讀后感》也就有了清晰的認識。

活動六：品詞析句改習作

1.評習作，指出優缺點：課件出示存在不足的習作，引導學生發現文章的優點并找出不足之處。2.列舉讀后感類文章中易出現的不足之處預設：有讀無感、讀多感少、有感無讀、讀感脫節等。3.看范文，找方法(1)課件展示幾篇范文的片段。(2)這幾個片段運用了哪些方法呢①聯系閱讀過的其他書或文章來談感受。②聯系生活經驗來談感受。③引用原文或名言來說明觀點。④直接表明決心。4.自改初稿：請同學們結合剛才學到的方法，修改初稿。(出示課件)注意事項：①理解并把握原作品的內容。②略寫內容介紹，詳寫閱讀感受。③聯系自己的生活實際。④寫出自己的真實感受。(學生修改不太理想的地方，把感想表達得更清楚。教師相機指導。)教師展示修改后的習作，學生評價。教師總結：“文章不厭百回改”，相信在同學們的不斷思考、完善下，你們的作文一定會更加生動、鮮活。今后，希望同學們選擇適合自己閱讀的書或文章進行閱讀，并且希望同學們在閱讀時，能多多拿起筆寫一寫自己的感受，做一個“不動筆墨不讀書"的人。以小組為單位，每個同學把自己的習作在小組里讀一讀，小組同學互相評議，提出修改意見。選出最好的一篇習作作為小組的代表作。小作者讀習作，其他學生認真聽讀。集體評議，說說習作好在哪里，也可以提出修改意見。根據交流情況學生再次修改自己的習作，并把修改后的習作認真謄抄在作文本上。結合同學們的評價，可以從不同方面為自己的習作修改做準備。學生參照評價標準給組內同學評價。修改自己的習作。