動物兒歌（第1課時）（配套公開課一等獎創新教案）

人教部編版一年級語文下冊核心素養教學設計

識字5.動物兒歌（第1課時）

【教材分析】

《動物兒歌》是一年級下冊的一首兒歌。本課以“動物"為主題，引導學生觀察生活中的動物，了解動物的習性。這首兒歌用簡潔明快、朗朗上口的語言，向孩子們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動物的生活習性。兒歌每句字數相同，句式整齊，韻律優美，讀起來節奏感強，充滿童趣，易于學生朗讀和背誦。同時，兒歌中出現了“蜻蜓”“蜘蛛"等帶有蟲字旁的生字，有助于學生了解形聲字的構字規律，激發學生對漢字的探究興趣。教材配有精美的插圖，形象地展示了各種動物的活動場景，能幫助學生直觀地理解兒歌內容，感受動物世界的豐富多彩。

【學情分析】

一年級學生正處于好奇心旺盛、活潑好動的階段，對動物充滿了濃厚的興趣。他們在生活中已經積累了一定的關于動物的經驗，這為學習本課奠定了基礎。在識字方面，經過一個多學期的學習，學生已經掌握了一些簡單的識字方法，如象形字識字、加一加、減一減等，具備了一定的自主識字能力，但對于形聲字的理解還較為淺顯。在閱讀方面，學生喜歡朗讀兒歌、童謠等簡單有趣的文本，但在朗讀的準確性、流利性和有感情方面還需要進一步指導。由于學生年齡小，注意力難以長時間集中，在課堂學習中可能會出現注意力分散的情況，需要教師采用多樣化的教學方法和手段，吸引學生的注意力，提高課堂學習效率。

【素養分析】

文化自信：《動物兒歌》以簡單易懂的方式，讓學生接觸到與動物相關的文化知識，感受傳統文化在日常生活中的體現。

語言運用：兒歌中整齊的句式和和諧的韻律，為學生提供了良好的語言學習范例，有助于培養學生的語感和語言節奏感。

思維能力：在將動物與它們的生活場景進行匹配，以及根據兒歌內容進行想象等活動中，學生能夠鍛煉邏輯思維能力和想象力。

審美創造：《動物兒歌》的語言優美，韻律和諧，具有獨特的審美價值。學生在誦讀兒歌的過程中，能夠感受到漢語的韻律美和節奏美，培養審美感知能力。

【教學目標】

1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經驗，認識“物、捉”等13個生字；會寫“物、造"等7個生字。

2.正確朗讀兒歌，讀出節奏和韻味。

【教學重點】

讀準字音，結合彩圖和生活情境進行學習并書寫生字。

【教學難點】

正確、流利、有節奏地朗讀兒歌，注意兒歌的停頓。

【教具準備】

多媒體課件

【新課任務】

第一板塊【趣味情景激趣導入】

1.走進大自然的世界：你發現了什么？

2.揭示課題：打開百科全書，了解蚯蚓、蝴蝶、螞蟻、蝌蚪、蜻蜓、蜘蛛的特點。

第二板塊【初讀兒歌隨文識字】

1.朗讀欣賞：多種方式朗讀兒歌，了解課文的主要內容。

2.讀讀兒歌，標出生字。

教師：這首兒歌有幾句話？用方框圈出來。

3.我會讀：蜻蜓、螞蟻、糧食、捉迷藏、造宮殿、蜘蛛網（去掉拼音再讀一遍）。

4.認識偏旁：牛字旁

5.圖文識字：認識蜘蛛網的“網”字。

6.結構識字：認識“糧"食”“迷"造”。

第三板塊【書寫指導掌握生字】

1.出示要求會寫的生字：物、造、運、歡、房、網。

2.教師詢問學生：這些字是什么結構？給生字分類。（歸類識記）

3.認讀生字。

書寫指導：

（1）“造"字先內后外，“告”的第二橫從橫中線上起筆，走之底要舒展，托住里面的字。

（2）“運"字先內后外，“云”的撇折在中心點靠上一點起筆。走之底的最后一筆要舒展。

（3）“歡"字左窄右寬，“又”的捺變為點，“欠"撇收捺展。

（4）“網”字先外后內，“冂"要寫得大而正，里面的筆畫要寫勻稱。

4.小組合作交流寫好每個生字的方法。

5.教師范寫生字。

6.學生在田字格中練習寫生字，教師巡視指導。

7.小組合作評選出優秀書寫作品，全班展示，教師鼓勵。

8.給生字擴詞、造句。

【課時訓練】

1.選字填空（填字）。

①間②問

（1）晚上，媽媽去房（間）（問）小明做完作業沒？

①池②地

（2）魚兒在（池）中游來游去，蚯蚓在田（地）里鉆來鉆去。

2.用“√”給加點字選擇正確的讀音。

蜻蜓（qīng√qīn）糧食（liáng√niáng）

造句（zào√zhào）蜘蛛（zūzhū√）

結網（wǎng√wǎn）池水（chí√cí）

中間（jiān√jiàn）歡快（huànhuān√）

3.照樣子，寫出帶有下面偏旁的字，并組詞。

蟲螞（螞蟻）

辶運（運動）門間（中間）

【總結評價】

1.課堂總結：今天你學會了什么？你是怎么學會的？

2.課堂評價

【布置作業】

1.完成《分層作業》中對應練習。

2.預習下一課。

【板書設計】

識字5.動物兒歌

【教學反思】

在本次《動物兒歌》的教學中，我充分利用了教材的特點和學生的學情，采用了多種教學方法，取得了較好的教學效果。在導入環節，通過展示動物圖片，成功地激發了學