二年級上冊數學教案2.3小小商店｜北師大一、課題名稱本課題為二年級上冊數學教材第2章第3節的內容，主題為“小小商店”。二、教學目標1.讓學生認識貨幣，了解貨幣的基本單位及其換算關系。2.通過模擬購物活動，培養學生的購物能力和數學思維能力。3.培養學生合作交流的能力，提高學生的語言表達能力。三、教學難點與重點1.教學難點：貨幣換算及購物過程中的計算。2.教學重點：認識貨幣，學會購物過程中的計算。四、教學方法1.情景教學法：通過模擬購物活動，讓學生在真實的情境中學習。2.小組合作法：讓學生在小組內討論、交流，共同完成任務。3.講授法：講解貨幣的基本知識，引導學生掌握計算方法。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、購物清單、貨幣模型。2.學具：學生自帶的零錢、購物清單。六、教學過程1.導入（1）出示購物清單，讓學生思考：如何用這些商品組合成一個購物方案？（2）引導學生說出購物過程中需要計算的問題，如：總價、找零等。2.認識貨幣（1）出示貨幣模型，講解貨幣的基本單位及其換算關系。（2）讓學生通過觀察、觸摸等方式，加深對貨幣的認識。3.模擬購物（1）將學生分成若干小組，每組發放購物清單和一定數量的零錢。（2）每組按照購物清單進行購物，并計算總價和找零。（3）教師巡視指導，解答學生在購物過程中遇到的問題。4.交流與分享（1）每組派代表匯報購物成果，包括購物清單、總價和找零。（2）其他小組進行評價，提出改進意見。5.課堂小結2.布置課后作業。七、教材分析本節課通過模擬購物活動，讓學生在真實的情境中學習貨幣知識，培養學生的數學思維能力和購物能力。同時，通過小組合作，提高學生的交流與合作能力。八、互動交流1.討論環節：（1）教師提問：“在購物過程中，你們遇到了哪些問題？”2.提問問答步驟：（1）教師提問：“如何進行貨幣換算？”（2）學生回答，教師點評。（3）教師提問：“購物過程中，如何計算找零？”（4）學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：（1）小明有10元，他買了一個玩具，花了7元，他還有多少錢？（2）小紅買了3個蘋果，每個蘋果2元，她一共花了多少錢？2.答案：（1）小明還有3元。（2）小紅一共花了6元。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節課的學習，學生是否掌握了貨幣的基本知識和購物過程中的計算方法？2.拓展延伸：（1）讓學生回家后，與家長一起進行購物實踐，鞏固所學知識。（2）讓學生設計自己的購物清單，進行模擬購物活動。重點和難點解析在準備和實施“小小商店”這一課時，我有幾個細節需要重點關注。確保學生在認識貨幣和進行購物計算時能夠牢固掌握基本概念。模擬購物活動的組織要細致入微，以便學生能夠實際應用所學知識。互動交流環節的設計要能夠激發學生的參與熱情，同時確保他們能夠有效地交流與合作。我注意到教學難點在于貨幣換算及購物過程中的計算。為了讓學生更好地理解這一點，我決定在課堂開始時用一個簡單的例子來引入貨幣的概念。我會使用一個實際生活中的例子，比如去超市購物，讓學生看到貨幣是如何在交易中起作用的。我會這樣補充說明：當我介紹貨幣時，我會拿出一元、五元和十元的紙幣，讓學生親手觸摸并數一數，這樣他們可以直觀地感受到貨幣的大小和重量。然后，我會展示一元等于十角，五元等于五十角，十元等于一百角的關系，并讓學生自己嘗試換算。我會提問：“如果你有十元，你想買一個五元的玩具，你應該怎么做？”這樣，我可以通過學生的回答來檢查他們對換算的理解。在準備購物活動時，我會為每個小組準備一個包含多種商品的小購物籃，以及一定數量的模擬貨幣。每個購物籃里的商品價格各不相同，以增加活動的趣味性和挑戰性。在活動開始前，我會詳細講解購物規則，包括如何選擇商品、如何計算總價和找零。我會這樣指導：“同學們，現在你們要像真正的顧客一樣去購物。你們需要選擇你們想要的商品，然后告訴我每個商品的價格，我會在購物清單上幫你記錄下來。我會幫你計算總價和找零。記得，如果你們不確定某個商品的價格，可以問我哦。”在討論環節，我會鼓勵學生分享他們在購物過程中的體驗。我會說：“請你們談談在購物時你們遇到了什么問題，以及你們是如何解決這些問題的。”這樣，學生就會有機會表達自己的想法和感受。在提問問答環節，我會確保問題既有挑戰性又不會讓學生感到困惑。我會這樣提問：“如果我們有一個十元的商品，但是只有五元的紙幣，我們應該怎么做？”通過這種方式，我能夠引導學生在實際情境中應用他們學到的知識。在布置作業時，我會設計一些與購物相關的實際問題，讓學生回家后能夠獨立完成。例如，我會要求學生設計自己的購物清單，并計算總價和找零。我會這樣說明：“回家后，請你們設計一個購物清單，列出你們想要購買的商品和它們的價格。然后，假設你們有20元，計算你們的購物清單的總價，并告訴我你們需要找回多少錢。”通過這樣的作業設計，我希望學生能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中，同時也能夠在解決實際問題的過程中鞏固他們的數學技能。二年級上冊數學教案2.3小小商店一、課題名稱教材：北師大版二年級上冊數學章節：第2章第3節內容：通過模擬商店購物活動，學習貨幣的基本知識、價格計算及找零。二、教學目標1.讓學生認識人民幣的基本單位，了解元、角、分的換算關系。2.通過模擬購物活動，培養學生的數學計算能力和實際操作能力。3.培養學生的合作意識、溝通能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：人民幣換算及購物過程中的計算。重點：認識人民幣，學會購物過程中的計算。四、教學方法1.情景教學法：通過模擬商店購物活動，讓學生在真實情境中學習。2.小組合作法：讓學生在小組內討論、交流，共同完成任務。3.講授法：講解人民幣的基本知識，引導學生掌握計算方法。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、購物清單、人民幣模型。2.學具：學生自帶的零錢、購物清單。六、教學過程1.導入（1）展示超市購物場景的圖片，引導學生思考：在購物時需要用到哪些知識？（2）引出課題：“今天我們來學習‘小小商店’。”2.認識人民幣（1）出示人民幣模型，講解人民幣的基本單位：元、角、分，并介紹換算關系。（2）讓學生通過觀察、觸摸等方式，加深對人民幣的認識。3.模擬購物（1）將學生分成若干小組，每組發放購物清單和一定數量的模擬貨幣。（2）每組按照購物清單進行購物，并計算總價和找零。（3）教師巡視指導，解答學生在購物過程中遇到的問題。4.交流與分享（1）每組派代表匯報購物成果，包括購物清單、總價和找零。（2）其他小組進行評價，提出改進意見。5.課堂小結2.布置課后作業。七、教材分析本節課通過模擬商店購物活動，讓學生在真實的情境中學習人民幣知識，培養學生的數學計算能力和實際操作能力。同時，通過小組合作，提高學生的交流與合作能力。八、互動交流1.討論環節：（1）教師提問：“在購物過程中，你們遇到了哪些問題？”2.提問問答步驟：（1）教師提問：“如何進行人民幣換算？”（2）學生回答，教師點評。（3）教師提問：“購物過程中，如何計算找零？”（4）學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：（1）小明有10元，他買了一個玩具，花了7元，他還有多少錢？（2）小紅買了3個蘋果，每個蘋果2元，她一共花了多少錢？2.答案：（1）小明還有3元。（2）小紅一共花了6元。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節課的學習，學生是否掌握了人民幣的基本知識和購物過程中的計算方法？2.拓展延伸：（1）讓學生回家后，與家長一起進行購物實踐，鞏固所學知識。（2）讓學生設計自己的購物清單，進行模擬購物活動。重點和難點解析確保學生在模擬購物活動中能夠正確理解并運用貨幣換算及計算找零的方法。這是教學的重點，因為這是學生未來進行日常交易和數學運算的基礎。我會在課堂上展示一個簡化的購物場景，比如一個玩具店，其中包含了不同價格的商品。我會讓學生觀察這些商品的價格標簽，并指出每個標簽上的數字代表了什么。然后，我會通過實際的貨幣模型來演示元、角、分的換算，讓學生親手操作，將不同面額的貨幣進行組合，以得出正確的總價。在模擬購物環節，我會這樣詳細補充和說明：我會將學生分成小組，每個小組都會得到一個購物清單和一個包含不同金額的模擬貨幣包。我會確保每個購物清單上的商品價格都是整數，這樣學生可以更容易地進行計算。在活動開始前，我會詳細解釋購物規則，包括如何選擇商品、如何計算總價和找零。我會特別強調，如果學生在計算過程中遇到困難，可以隨時向我或其他同學求助。在互動交流環節，我必須確保每個學生都有機會參與討論和提問，這是培養學生合作意識和溝通能力的關鍵。在討論環節，我會這樣進行：我會鼓勵每個小組在活動結束后，分享他們的購物體驗和遇到的挑戰。我會提問：“你們在購物過程中遇到了哪些問題？你們是如何解決的？”通過這樣的問題，我希望學生能夠反思他們的決策過程，并從同伴的經驗中學習。在提問問答環節，我會這樣操作：我會邀請學生提出他們在購物過程中遇到的具體問題。例如，如果某個學生問：“如果我們買了一個3.5元的玩具，但是只有2元和5角的硬幣，我們應該怎么找零？”我會引導其他學生參與討論，找出解決方案。我會這樣回答：“我們可以用2元支付，然后找回3.5元減去2元，也就是1.5元。我們可以用一個5角和一個1元來湊齊1.5元。”通過這種方式，我能夠幫助學生理解找零的原理。作業設計也是我關注的重點，因為它是鞏固學生所學知識的關鍵。通過這樣的作業，我希望學生能夠在沒有直接指導的情況下，獨立應用他們學到的知識。同時，我會鼓勵學生將他們的解題過程用文字或圖表的形式表達出來，這樣可以幫助他們更好地理解計算過程。總的來說，通過這些細節的關注和補充，我相信我的學生不僅能夠掌握貨幣的基本知識，還能夠將所學應用到實際生活中，提高他們的數學應用能力。二年級上冊數學教案2.3小小商店一、課題名稱教材：北師大版二年級上冊數學章節：第2章第3節內容：通過模擬商店購物活動，學習貨幣的基本知識、價格計算及找零。二、教學目標1.讓學生認識人民幣的基本單位，了解元、角、分的換算關系。2.通過模擬購物活動，培養學生的數學計算能力和實際操作能力。3.培養學生的合作意識、溝通能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：人民幣換算及購物過程中的計算。重點：認識人民幣，學會購物過程中的計算。四、教學方法1.情景教學法：通過模擬商店購物活動，讓學生在真實情境中學習。2.小組合作法：讓學生在小組內討論、交流，共同完成任務。3.講授法：講解人民幣的基本知識，引導學生掌握計算方法。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、購物清單、人民幣模型。2.學具：學生自帶的零錢、購物清單。六、教學過程1.導入（1）展示超市購物場景的圖片，引導學生思考：在購物時需要用到哪些知識？（2）引出課題：“今天我們來學習‘小小商店’。”2.認識人民幣課本原文：“人民幣的單位有元、角、分，1元=10角，1角=10分。”分析：我會通過多媒體課件展示人民幣的不同面額，讓學生觀察并說出每種面額的名稱。接著，我會讓學生拿出自己的零錢，進行實際的換算練習，比如用5角換算成元，用10分換算成角。3.模擬購物課本原文：“小明去商店買了3個鉛筆，每個鉛筆1元，他一共花了多少錢？”分析：我會將學生分成小組，每組發放一張購物清單和一定數量的模擬貨幣。我會讓學生根據購物清單上的商品價格進行計算，并找出正確的找零金額。4.交流與分享（1）每組派代表匯報購物成果，包括購物清單、總價和找零。（2）其他小組進行評價，提出改進意見。5.課堂小結2.布置課后作業。七、教材分析本節課通過模擬商店購物活動，讓學生在真實的情境中學習人民幣知識，培養學生的數學計算能力和實際操作能力。同時，通過小組合作，提高學生的交流與合作能力。八、互動交流1.討論環節：（1）教師提問：“在購物過程中，你們遇到了哪些問題？”2.提問問答步驟：（1）教師提問：“如何進行人民幣換算？”（2）學生回答，教師點評。（3）教師提問：“購物過程中，如何計算找零？”（4）學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：（1）小華有5元，她買了一個筆記本，花了2.5元，她還有多少錢？（2）小剛去文具店買了2支鉛筆，每支鉛筆0.8元，他還買了1個橡皮，橡皮1.2元，他一共花了多少錢？答案：（1）小華還有2.5元。（2）小剛一共花了3.6元。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節課的學習，學生是否掌握了人民幣的基本知識和購物過程中的計算方法？2.拓展延伸：（1）讓學生回家后，與家長一起進行購物實踐，鞏固所學知識。（2）讓學生設計自己的購物清單，進行模擬購物活動。重點和難點解析模擬購物活動的組織與實施是我需要重點關注的細節。這個環節不僅能夠幫助學生將所學知識應用于實踐，還能夠培養他們的團隊合作能力和解決問題的能力。為了確保模擬購物活動的順利進行，我會這樣詳細補充和說明：我會在活動開始前，與學生一起制定明確的規則和流程。我會確保每個學生都清楚自己的角色，比如收銀員、顧客、店員等。我會這樣解釋：“同學們，今天我們要模擬一個真實的商店購物場景。每個人都要扮演不同的角色，比如有的同學是收銀員，有的同學是顧客。我們要確保每個角色都清楚自己的職責，這樣才能讓整個活動有序進行。”在活動進行中，我會密切觀察學生的互動情況，確保他們能夠正確地使用貨幣進行交易。我會這樣指導：“當顧客拿著購物清單來結賬時，收銀員需要根據清單上的商品價格計算總價，然后幫助顧客找零。如果顧客支付的錢不夠，收銀員需要提醒顧客還需要支付多少錢。”我會鼓勵學生在活動中積極交流，解決問題。如果遇到困難，我會引