第4節同一直線上二力的合成課

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究一、力的合成1.合力與分力的定義：如果一個力單獨作用的效果與幾個力共同作用的效果相同，這個力就叫作那幾個力的

合力.在物理學中，求幾個力合力的過程叫作力的合成.2.合力與分力的等效性二、同一直線上二力的合成同一直線上的兩個力，如果方向相同，合力的大小等于這兩個力的大小之和，合力的

方向與這兩個力的方向相同；如果方向相反，合力的大小等于這兩個力的大小之差，

合力的方向與較大力的方向一致.

【典例1】如下關于合力的說法中，你認為正確的是

(

)

A.

作用在同一物體上的幾個分力的方向一定相同B.

作用在同一物體上的幾個分力的方向一定不相同C.

只有兩個力作用在同一物體上時，才存在合力D.

合力的作用效果與幾個分力共同作用的效果一定相同

正確理解合力和分力的概念，可知選項D正確.

D【典例2】(2024松滋模擬)如圖所示，作用在一個物體上的兩個力F1和F2，則這兩個力

的合力

(

)A.

大小為8

N，方向是水平向右B.

大小為8

N，方向是水平向左C.

大小為2

N，方向是水平向右D.

大小為2

N，方向是水平向左

由圖可知，作用在一個物體上的兩個力F1和F2，方向相反，F=F2-F1=5

N-3

N=2

N，方向是水平向右.

C

1.

(2024金山模擬)如果作用在一個物體上的兩個力的三要素完全相同，其中一個力的

大小為8

N，那么這兩個力的合力(

B

)A.

一定等于零B.

一定等于16

NC.

可能等于零D.

可能等于16

NB2.

(2024錦州模擬)小華用60

N的力沿豎直方向提起一袋重為50

N的米，則米袋受到的合

力(

A

)A.

大小為10

N，方向豎直向上B.

大小為10

N，方向豎直向下C.

大小為110

N，方向豎直向上D.

大小為110

N，方向豎直向下A3.(2024福建模擬)如圖所示為研究“同一直線上二力合成”，實驗中兩個力F1和F2同時

拉彈簧與一個力F單獨拉彈簧，都可將彈簧右端點從位置A拉伸到位置B.

這樣做目的是

為了(

A

)A.

保證力改變物體的形狀的效果相同B.

保證力改變物體的運動狀態的效果相同C.

使兩次力的大小一樣D.

沒有原因A4.(2024百色模擬)探究“同時作用在一個物體上，沿同一直線方向相同的兩個力的合

成”的實驗過程中，部分情景如圖所示，下列說法錯誤的是(

A

)A.

實驗中，前后兩次同一根橡皮筋伸長的長度相同，這是采用控制變量法B.

根據實驗現象可以發現此情境下兩個力的合力方向與任何一個力方向相同C.

實驗中可以發現此情境下兩個力的合力大小大于任何一個力D.

如果將F1、F2同時作用在橡皮筋上，而F作用在彈性繩上，則無法完成實驗探究A

5.(2024青竹湖模擬)如圖甲所示，物體A始終只受同一直線上的兩個力F1、F2的作

用.F1、F2的大小隨時間變化的圖像如圖乙所示，在t1時間內，下列對物體所受的合力

的分析正確的是(

C

)A.

先變大后變小，合力方向始終與F2相同B.

先變小后變大，合力方向始終與F2相同C.

先變大后變小，合力方向始終與F2相反D.

先變小后變大，合力方向始終與F2相反C6.(2024福建模擬)某中學初二年級同學在探究同一直線二力合成的實驗中，把一根輕

質彈簧的一端固定在O點，另一端用尼龍細線固定在彈簧秤的掛鉤上，每次實驗時，

他們都將彈簧由A拉伸到B位置.研究過程及實驗數據如圖(a)、(b)、(c)所示，請仔細觀

察圖中的裝置、操作及現象，然后歸納得出初步結論.(1)比較圖中(a)與(b)或(a)與(c)可知，此探究實驗采用的科學方法是

；

(2)由圖(a)、(b)、(c)表明：力F的作用效果和力F1、F2(或F3、F4)的作用效果是

?的(選填“相同”或“不同”)；

等效替代法相同(3)分析比較圖中(a)與(b)中拉力的方向及彈簧測力計的示數可得出的結論是：在同一直

線上，方向

的兩個力的合力大小等于

，合力的方

向

；

(4)分析比較圖中(a)與(c)中拉力的方向及彈簧測力計的示數可得出的結論是：在同一直

線上，方向

的兩個力的合力大小等于