第十課

合作創(chuàng)奇跡小學生心理健康南大版五年級一、課前小游戲二、情境導入三、課堂活動四、課堂總結五、課外活動第一部分課前小游戲課前小游戲所有同學站成一個大圓圈。選擇一位同學開始，他將手中的小球傳給旁邊的同學，接著這個同學再把球傳給下一位同學。球必須按照順時針方向傳遞，每個人只能接觸球一次。當球回到起點時，游戲結束。教師計時，記錄從開始到結束所需的時間。這個游戲不僅能活躍課堂氣氛，還能讓孩子們初步體驗團隊合作的樂趣。第二部分情境導入情境閱讀材料在一個遙遠的森林里，住著一群小動物。一天，它們發(fā)現(xiàn)了一片神秘花園，里面長滿了各種美味的果實。但是，這片花園被一條湍急的小河包圍著，單獨過河對任何一只小動物來說都非常危險。于是，小兔子提議大家一起想辦法過河采摘果實。最終，在所有動物的合作努力下，它們成功地搭建了一座簡易橋，順利到達了對面并享受到了豐富的果實。引發(fā)思考的問題如果你是故事中的一個小動物，你會提出什么樣的建議來解決這個問題？在你們班級里遇到困難時，是否也曾經(jīng)通過合作解決問題？請分享一下你的經(jīng)歷。材料和問題總結通過這個小故事，我們可以看到當面對共同挑戰(zhàn)時，只有團結起來才能克服難關。每個人都有自己的特長，在集體行動中發(fā)揮出各自的優(yōu)勢，最終達到目標。接下來，讓我們一起參與到更多的合作活動中去吧！第三部分課堂活動活動一：拼圖競賽活動目的增強團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)溝通交流技巧。活動準備準備多套相同圖案但不同難度級別的拼圖(每套約50-100塊)。將學生分成4-6人的小組。活動流程各小組領取一套拼圖。給定15分鐘時間完成拼圖任務。計時結束后檢查結果，用時最少且正確完成者為勝。分享環(huán)節(jié)：獲勝組介紹他們的策略；未完成組則反思失敗原因。對話示例老師：“大家做得很好！請問哪個小組想先來分享他們成功的秘訣呢？”學生A：“我們首先討論了每個人擅長的部分，然后分工明確，這樣效率就高多了。”老師：“非常棒的想法！其他同學也可以借鑒這種方法。”總結有效的溝通加上合理的分工是達成目標的關鍵。記住，在團隊中找到適合自己的位置非常重要。活動二：盲人方陣活動目的鍛煉非言語交流能力及信任感建立。活動準備空曠場地一塊。障礙物若干(如椅子、書包等)。活動規(guī)則參與者兩人一組，其中一人戴上眼罩扮演“盲人”，另一人負責引導。目標是在最短時間內(nèi)繞過障礙物回到起點。“引導者”只允許使用語言提示，“盲人”不可摘下眼罩。交換角色重復進行。對話示例老師：“剛才誰感覺到了害怕或者緊張？為什么會有這樣的感覺呢？”學生B：“我有點擔心自己走錯路，不過我的搭檔給了我很大的信心。”老師：“非常好！相互之間的信任能夠給予彼此力量。”總結信任和支持是良好合作的基礎。即使在看不到前方的情況下，只要相信同伴，就能克服困難。活動三：創(chuàng)意海報設計活動目的激發(fā)創(chuàng)造力，練習團隊決策過程。活動準備νA3大小白紙若干張。ν彩色筆、剪刀、膠水等制作工具。1.根據(jù)主題(例如“友誼”或“夢想”)，全班分為幾個創(chuàng)作小組。2.每個小組內(nèi)部討論設計方案，確定最終版面布局。3.制作完成后展示作品，并向全班解釋設計理念。活動步驟4.評選最受歡迎的設計。對話示例老師：“哪位同學愿意上臺來介紹一下你們的作品呢？”學生C：“我們的主題是‘夢想'，中間畫了一個正在放飛氣球的孩子，象征著我們要勇敢追夢。”老師：“多么美好的寓意啊！大家都很有想法。”總結集思廣益可以產(chǎn)生更多創(chuàng)新點子。同時，良好的團隊氛圍有助于每個人發(fā)揮最大潛力。第四部分課堂總結課堂總結今天我們學習了很多關于合作的知識，包括如何有效溝通、建立信任以及利用集體智慧創(chuàng)造美好事物。希望每位同學都能夠?qū)⒔裉鞂W到的內(nèi)容應用到日常生活中，無論是學習還是玩耍都能展現(xiàn)出更好的團隊精神。以下是一些建議幫助大家更好地實踐合作：主動傾聽：認真聽別人說話，尊重對方的意見。公平分擔責任：根據(jù)個人能力和興趣合理分配任務。保持樂觀態(tài)度：即使遇到挫折也不要輕易放棄。及時反饋信息：出現(xiàn)問題時要及時溝通解決。慶祝成就：共同慶祝每一次進步，哪怕是很小的成功。第五部分課外活動課外活動回家后，請與家人一起玩“兩人三腳”的游戲，感受家庭成員間的默契配合。此外，還可以嘗試共同完成一項家務任