0102知識導(dǎo)圖·思維引航03考點(diǎn)突破·考法探究04題型精研·考向洞悉目錄CONTENTS考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航第一部分考情分析年份卷型考查內(nèi)容考試題型分值頻率命題趨勢2024廣東省卷///考頻較低廣東省卷、廣州卷和深圳卷近三年對此題的考察頻率較低，但作用題種類較多，范圍較廣，能夠從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果三個方面考察學(xué)生對文章的理解與分析能力，因此在備考中也應(yīng)當(dāng)著重復(fù)習(xí)。///廣州卷深圳卷///2023廣東省卷作用題人稱作用3分廣州卷///深圳卷///2022廣東省卷作用題句子作用3分廣州卷///深圳卷作用題信息作用3分課標(biāo)要求

體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。其中體味和推敲重點(diǎn)詞句在語言環(huán)境中的意義在試卷中呈現(xiàn)為含義題，而體味和推敲重點(diǎn)詞句在語言環(huán)境中的作用在試卷中則表現(xiàn)為作用題。這些詞句在一篇文章中具體可以表現(xiàn)為文章的標(biāo)題，或文段中的詞、句，甚至是文段本身。另外，作用題還可從環(huán)境、人物、情節(jié)的角度來考查。考查范圍題目類型內(nèi)容要點(diǎn)題干舉例句子作用內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果作用請分析劃線句的作用。段落作用內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果作用請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析第③段作用。標(biāo)題作用內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果作用請分析本文標(biāo)題的作用。人物作用內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果作用有人認(rèn)為文章主人公是師傅，有人認(rèn)為是徒弟，你怎么看？請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。考查范圍題目類型內(nèi)容要點(diǎn)題干舉例情節(jié)作用內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果作用請分析“班長勸說大家參加活動”這一情節(jié)的作用。環(huán)境作用內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果作用請分析第一段環(huán)境描寫的作用。人稱作用內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果作用文章以第一人稱為視角，請分析這樣的做的好處。記敘順序作用內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果作用請判斷文章第⑤段的敘述順序，并分析作用。知識導(dǎo)圖·思維引航第二部分考點(diǎn)突破·考法探究第三部分

知識點(diǎn)：標(biāo)題與詞句段作用答題技法（1）內(nèi)容作用

內(nèi)容作用包含兩個方面：

一是信息類，包括概括/交代信息、點(diǎn)明寫作對象或其特征；

一是主旨情感類，包括揭示/暗示主旨或表達(dá)某種情感。

知識點(diǎn)：標(biāo)題與詞句段作用答題技法類別作用舉例信息類概括/交代主要內(nèi)容（或象征、雙關(guān)）文章《將相和》的標(biāo)題概括了全文內(nèi)容。

點(diǎn)明寫作對象或其特征文章《回憶我的母親》中“我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。”點(diǎn)明了寫作對象。情感類揭示/暗示主旨文章《白楊禮贊》解釋白楊樹的象征義（北方的農(nóng)民與樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神），揭示了文章主旨。

表達(dá)某種情感文章《背影》的最后一段“……唉！我不知何時再能與他相見！”表達(dá)了作者對父親的愛與思念。

知識點(diǎn)：標(biāo)題與詞句段作用答題技法（2）結(jié)構(gòu)作用

標(biāo)題、句、段的存在并不是孤立的，作為文章的一部分，它會與上下文產(chǎn)生關(guān)系。答結(jié)構(gòu)上的作用，第一步就是定位。定位清楚之后，思考該部分對文章題目、上文、下文、全篇的作用。

知識點(diǎn)：標(biāo)題與詞句段作用答題技法位置對標(biāo)題作用對上文作用對上下文作用對下文作用標(biāo)題////開頭照應(yīng)標(biāo)題（點(diǎn)題）//引起下文、總領(lǐng)下文、伏筆、鋪墊中間照應(yīng)標(biāo)題（點(diǎn)題）照應(yīng)上文過渡（承上啟下）引出下文、伏筆、鋪墊結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題（點(diǎn)題）照應(yīng)上文、總結(jié)上文//

知識點(diǎn)：標(biāo)題與詞句段作用答題技法（3）表達(dá)效果

·當(dāng)標(biāo)題、詞、句、段有運(yùn)用手法時，應(yīng)針對不同手法答出表達(dá)效果。例如：生動形象（例如使用了比喻、擬人等修辭手法）突出強(qiáng)調(diào)（例如使用了對比、襯托等表現(xiàn)手法）·從讀者情感(心理)角度作答。例如：含蓄雋永、激發(fā)讀者閱讀興趣、拉近與讀者的距離、容易讓讀者產(chǎn)生共鳴、發(fā)人深思、催人想象等作用。

知識點(diǎn)：人物、情節(jié)、環(huán)境作用人物作用題：環(huán)境方面：①次要人物群體可以營造社會環(huán)境；人物方面：②襯托主要人物形象；（常考）情節(jié)方面：③推動情節(jié)發(fā)展（或其他結(jié)構(gòu)作用）；④作為線索，貫穿全文；⑤設(shè)置懸念、引起讀者閱讀興趣；（常考）主題方面：⑥揭示小說主題。（常考）答題技法

知識點(diǎn)：人物、情節(jié)、環(huán)境作用情節(jié)作用題：人物方面：①突出/豐富人物形象；情節(jié)方面：②推動情節(jié)發(fā)展（或其他結(jié)構(gòu)作用）；③設(shè)置懸念、引起讀者閱讀興趣；④照應(yīng)xx情節(jié)/標(biāo)題；⑤為xx情節(jié)做鋪墊/埋伏筆；

主題方面：⑥突出主旨。答題技法

知識點(diǎn)：人物、情節(jié)、環(huán)境作用環(huán)境作用題：環(huán)境方面：①交代事情背景；②渲染氣氛；人物方面：③烘托人物心情；④襯托人物形象；情節(jié)方面：⑤推動情節(jié)發(fā)展（或其他結(jié)構(gòu)作用）；⑥設(shè)置懸念、引起讀者閱讀興趣；主題方面：⑦揭示/深化主題。答題技法

知識點(diǎn)：人稱作用第一人稱：真實(shí)可信，便于抒情；第二人稱：拉近與讀者的距離；第三人稱：客觀真實(shí)，不受時間空間限制。

知識點(diǎn)：敘述順序作用順序：使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚,有較強(qiáng)的時空層次性。倒敘：使文章曲折有致,造成懸念,引起讀者閱讀興趣，避免平鋪直敘。插敘：豐富文章內(nèi)容和人物形象，增加故事懸念和緊張感。題型精研·考向洞悉第四部分知識點(diǎn)一：修辭手法賞析賣豆?jié){的孩子魯先圣

①在我居住的小區(qū)門口，有一個天天早晨賣豆?jié){的孩子，這個孩子大約有十一二歲的年齡。他在這個地方賣了多少天了，我不得而知。我只知道從我不久前搬到這里來住，每天早晨的六點(diǎn)多鐘開始，這個小孩子就在小區(qū)門口吆喝他的鮮豆?jié){了。

②最初發(fā)現(xiàn)這個賣豆?jié){的孩子，我以為是孩子的父母正巧這幾天有什么事，讓孩子代替幾天罷了，也沒有引起過多的注意。但是，時間一天一天地過去，門口吆喝鮮豆?jié){的卻一直是這個孩子，一種好奇心驅(qū)使著我走出了家門，我實(shí)在想了解個究竟。字詞句作用請簡述第①自然段的作用。（5分）字詞句作用在內(nèi)容上，引出寫作對象——賣豆?jié){的孩子（1分），并交代了孩子的年齡和賣豆?jié){的情況（1分）；在結(jié)構(gòu)上，點(diǎn)題（1分），并引起下文對孩子情況的介紹（1分）；在表達(dá)效果上，激發(fā)讀者的閱讀興趣（1分）。知識點(diǎn)二：人物情節(jié)環(huán)境作用題火車俠

火車俠是我見過的最特別的一個人。

我記得是在高中的某節(jié)課上，我正被講臺上的老師念叨得昏昏欲睡，身邊一個女生悄悄地問我:“你知道火車俠嗎？”我說:“動畫片嗎？”她搖搖頭:“是我們學(xué)校的一個男生。”我一頭霧水，她說:“下課我?guī)闳タ纯础！?/p>

于是，那天我目睹了火車俠的真容。在人滿為患的操場上，一個瘦弱矮小的男孩，穿著不合身的、土氣的藏藍(lán)色粗布上衣，在跑道上旁若無人地奔跑，嘴里不停發(fā)出似火車開過時的“嗚嗚”聲。周圍聚集了很多像我一樣慕名而來的人，大家哄笑，大喊著“火車俠”三個字。人物情節(jié)環(huán)境作用

據(jù)說，火車俠第一次展現(xiàn)他的才智，是在地理老師的課堂上。地理老師是個學(xué)識淵博的老頭，上課時經(jīng)常會提供好些課本以外的知識，那天他照例有點(diǎn)海闊天空，把學(xué)生的思緒引向一些偏僻的縣級地名。剛要一個接一個，像葡萄一樣串連而出。這時，火車俠舉手了:

“老師，我知道！”

全場寂靜。地理老師沉默了幾秒鐘，隨即大手一揮:“好吧你來代替老夫開火車！老夫正好進(jìn)站休息一下。”“嗚嗚嗚……”“一列火車”開上了講臺，所有人都愣住了。火車俠開始在黑板上畫細(xì)細(xì)的軌道，他把地理老師所說的縣級站點(diǎn)全部畫了下來，甚至連站點(diǎn)的間距似乎都是按比例計(jì)算出來的。火車俠一舉成名。人物情節(jié)環(huán)境作用

在同學(xué)們好奇又崇敬的追問下，火車俠拿出一本詞典那么厚的文件夾，里西夾著一疊粗糙、廉價(jià)的練習(xí)本，每一頁都畫滿了火車——火車頭、車廂、車座、車輪、車軌、操作室、貨架——他告訴同學(xué)們，小的時候，母親帶他第一次坐火年，從此他念念不忘，連做夢都夢到自己坐火車時的場景。對火車陷入深深的迷戀，于是他開始去記憶中國的鐵路圖，開始畫火車，模仿開火車。

我們每個人都有喜歡的東西，對吧？我喜歡搖滾樂，我哥們兒喜歡NBA，坐在我后面的姑娘喜歡純文學(xué)……可我至今沒見過任何人，像火車俠喜歡火車那樣，那么癡迷，那么執(zhí)著。人物情節(jié)環(huán)境作用

多年以后我工作了，有一次和同事吃午飯，大家聊起了各自學(xué)生時代的故事，我給他們講了火車俠的故事。也是在那天晚上，夜深人靜，我打開電腦，試圖搜索一些與火車俠相關(guān)的信息。

我還真的找到了！在留言欄看到很多帖子、不只我一個人，很多人都還記得他，我甚至找到了火車俠自己發(fā)的照片：還是那么瘦，卻精神了不少，穿著一身制服站在一列火車前。

他現(xiàn)在是一名真正的火車司機(jī)。人物情節(jié)環(huán)境作用(1)“我”和地理老師在本文起什么作用？（2分）人物情節(jié)