小學語文學習技巧所有的學習都不可能一蹴而就，尤其是語文。從小學到大學，每一場考試都必須建立在語文能力的基礎上。學好語文，不可能一蹴而就小學階段大家水平相差不大，中學后就會開始拉大距離，再其后，進入更大的集體甚至社會后，語文所影響的表達力、溝通能力、理解能力、學習能力等各種狀況都將表現出來，在這一階段，再重新學習語文，就很困難了。因此，針對學生的課程體系安排，每位家長掌握好語文學習的技巧和時間安排尤為重要。一二年級處于形象思維的孩子開始大量接觸抽象的字詞，這必然需要更多的聯想和適應能力，因此，語文方面最重要的輔導工作是加強孩子的說話寫話能力。在問道一二年級孩子們喜歡什么動物時，有的孩子會說：“我喜歡小白兔，因為我家有小白兔!”而另一個孩子會說：“小白兔最可愛了，它有圓圓的、紅紅的眼睛，長長的耳朵，蹦的很遠，我會喂它吃菜葉和紅羅卜，給它鋪一個家。”我們不能說后一個孩子觀察能力絕對強于前一個孩子，但他習慣把觀察到的小白兔的特征用語言表達出來，并和老師或其他小朋友交流。這樣的表述能力是一二年級同學語文學習的關鍵，并且是他們進入班級集體后，和更多的朋友溝通的基礎，善于表達的小朋友總是能在交朋友方面也得到更多的樂趣，從而加強自信。因此，家長們需要在平時和孩子對話中加入更多帶思考性的問題，比如說在問道：“今天吃什么?”可以換一個說法：“讓我們一起想想今天的菜譜吧!怎么搭配才能最好吃呢!”給孩子一個平等討論交流的空間。因此，在一二年級，家長們每天最好用20-30分鐘的時間和自己的孩子進行說話寫話的練習。并每周教孩子1-2首詩詞或是文章段落，讓孩子能夠大方地在家長、同學們面前背誦出來。三四年級語文的轉折時期。閱讀、作文等重量級的內容成為了孩子必須掌握的題型，也真正開始了語文的綜合能力考驗，在此階段有了前兩年的會話寫話的習慣基礎，就很容以進入深一層的學習狀態。從3年級開始，可以開始讓孩子閱讀一些較長的文集小說，是否完全理解不是關鍵，關鍵是能在較長的文字中抓住中心和有用信息。因此，在閱讀之前最好給孩子提出一至兩個能夠讓孩子連貫上下文關系，抓住文章中心的問題。這一方面是閱讀題型的訓練，另一方面是作文的材料。其次，作文方面，平時積累素材是關鍵但不是全部。針對考試作文題型，如果不是文采非凡的孩子，還必須掌握一套寫作技巧，在此框架上提高自己的作文水平。作文是孩子最容易出問題，也最難以把握的語文考題，在平時課堂訓練的時候，老師如果不能針對每個孩子的寫作風格加以提點及訓練，孩子的作文水平很難提高。五至六年級小升初的關鍵階段。面臨的不止是擇校，還要面對中學后必修科目的增長，相對不充裕的課外時間。在良好習慣和適當訓練下，小升初階段需要把握的是語文的靈活運用技巧，這些技巧在今后的每一場考試中都很起作用，語文的連貫性，題型的穩定性和深度的遞增性，都使得掌握一套語文分析答題技巧，以不點應萬變成為可能。并且在轉折前期掌握各種語文答題技巧，能夠節省中學后的語文學習時間，用在其他新開科目的復習之上。小學語文學習技巧現如今，許多小學生面臨著語文難，學語文難的困境，那么如何才能學好語文，學語文有什么好的技巧呢，希望這篇文章能帶你走出學語文難的困境。語文復習重在系統梳理基礎知識形成知識樹語文專家認為語文復習重在對整冊書的知識做一個系統的梳理，然后形成自己的知識樹。首先基礎知識要復習到位。每冊課本中，需要識記背誦的內容較多，生字詞、古詩、課文段落……這些一定要背得滾瓜爛熟，做到聽寫、默寫正確。每次考試，看拼音寫詞語、按課文內容填空、古詩默寫、名句填空等都是必考題，而且占的分數比例較大，如果這一類的知識牢牢地掌握了，基礎知識這部分就不會很差。除了這部分內容外，還有較多形式的語言訓練。這部分內容頭緒較多，但每個學期都會有所側重點。如三年級有擴句、造句等，四年級有縮句練習、擬人、比喻的運用等，五年級有關聯詞的運用等，六年級有修改病句等。因此我們在復習時不要忘記對練習內容的復習。這部分知識的復習，除了會做練習中的題之外，劃分段落，就是按照一定的順序，把文章分成幾個意思相對完整而獨立的部分。因此，分段時，先要理清全文的順序找到分段的依據，然后進行劃分。五、最后掌握文章的主要內容和中心思想我們可以從以下幾個方面著手：1、把各段大意連起來，就是全文的主要內容。2、抓住記敘文基本要素歸納文章內容。3、抓住幾個主要問題歸納主要內容。以上所談都是閱讀文章的一些技巧，它是從整體到部分，再到整體，即初讀文章，了解文章大