試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁甘肅省天水市一中2021-2022學年高二下學期期中語文試題一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。唐詩之所以能達到高峰，也有文人們的自覺努力，其中有些因素仍然值得當代文藝工作者思考。唐代經歷了由盛而衰的變化過程，在治亂兩種不同的時世中，文學都取得了極高成就。其中至關重要的原因，是文人們在不同時代條件下都能將個人和國家命運聯系在一起，具有為時代而創作的強烈責任感。例如初盛唐是社會走向興盛的時期，文人們能站在觀察宇宙歷史變化規律的高度，對時代和人生進行自覺的思考，將欣逢盛世的自豪感和自信心轉化為積極進取的精神和健康樂觀的情懷，創作出能充分體現時代風貌的優秀作品，從而形成文學繁榮與社會繁榮相一致的盛況。齊梁陳隋時期詩風愈趨浮靡，唐朝為吸取前朝覆亡的教訓，從開國之初就將政治革新和文風革新聯系在一起。從初唐到盛唐，詩歌經歷過三次重要革新。其主要方向是提倡詩歌文質兼備，核心內涵是發揚比興寄托的風雅傳統，肅清浮華綺麗的文風。初唐四杰針對唐高宗龍朔年間“以綺錯婉媚為本”的“上官體”詩風，明確提出要廓清詩賦的“積年綺碎”，強調剛健的氣骨和宏博的氣象。陳子昂標舉風雅興寄和建安氣骨，肯定革新詩歌的關鍵在于恢復建安文人追求人生遠大理想的慷慨意氣，批判齊梁詩的“彩麗競繁，而興寄都絕”，提倡“骨氣端翔、音情頓挫”的詩風。張說和張九齡更進一步提出作文要風骨和文采并重，典雅和滋味兼顧，鼓勵多樣化的內容和風格，并提出盛唐詩歌應當以“天然壯麗”為主的審美理想。經過這三次革新，建安氣骨在開元中為詩人們廣泛接受。政治氣象的更新又促使詩人們把共同的時代感受反映到詩里，并意識到他們渴望及時建功立業的人生理想正是建安氣骨和時代精神的契合點。唐代詩人善于提煉具有普遍性的人情，表現人生共同感受，使之達到接近生活哲理的高度，因而在百代之下猶能引起最廣泛的共鳴。人類的社會生活、階級屬性、時代環境雖然千變萬化，但是總有一些共通的至少是本民族共有的情感體驗，例如鄉情、親情和節物之感等。中國古詩為大眾接受度最高的多數是盛唐詩，其重要原因之一是盛唐詩人既能在日常生活中捕捉人所共有而未經前人道過的感受，又能以透徹明快的語言將其概括為人類生活中普遍的體驗。“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！比章錃w山、黃河入海的壯偉景象，激起詩人再上一層、放眼千里的萬丈豪情，又蘊含著登高才能望遠的人生哲理；“烽火連三月，家書抵萬金”，戰亂之中親人的平安消息比什么都珍貴，這個道理高度提煉了人們在同類境遇中共同的體會，因而成為后世常用的詩句。從學術研究角度來看，唐代文學高峰形成的原因還有很多，但以上這些至關重要。在登臨巔峰的過程中，唐代文人追求完美和高遠的精神風貌，可能在當下尤為欠缺，因而對今后的文藝建設最有啟發性。（摘編自葛曉音《唐代文學高峰的啟示》）1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（

）A．文人們的自覺努力促使唐詩達到了高峰，其他因素也值得當代文藝工作者思考。B．唐代文人能將個人和國家的命運聯系在一起，具有為時代而創作的強烈責任感。C．唐朝吸取了前朝覆亡的教訓，認識到文風能影響世風，欲革新政治先改革文風。D．唐代詩歌革新的核心內容是發揚風雅傳統、宏博氣象，肅清浮華綺麗的文風。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A．文章一開頭就指出了寫作重點，然后在主體部分從三個角度論述文章中心論點。B．文章第三自然段的論述可分為三層，第二層按時間順序分別闡述了三次詩歌革新。C．文章引述“欲窮千里目，更上一層樓”意在激發當下文藝工作者創作的萬丈豪情。D．文章第五自然段總結前文，進一步指明了文藝工作者向唐代文人學習的具體內容。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A．文人對時代和人生進行自覺的思考，對創作出體現時代風貌的優秀作品意義重大。B．如果唐代沒有三次重要的詩歌革新，其詩歌創作可能還會沿襲齊梁陳隋時期的浮靡詩風。C．唐代詩歌所表現出的普遍性人情、生活哲理等，是唐詩在后代引起廣泛共鳴的重要因素。D．只要當下的文人能追求完美和高遠的精神風貌，就能創造出一個新的文藝巔峰時代?！敬鸢浮?．B2．C3．D【解析】1．本題考查學生對文本內容的篩選整合和理解分析能力。A.“文人們的自覺努力促使唐詩達到了高峰，其他因素也值得當代文藝工作者思考”篡改文意，偷換概念。原文第一段中的“其中有些因素”指文人自覺努力中的有些因素，不是除“文人們自覺努力”外的“其他因素”，文本中“其中”換成了“其他”，表意不同；C.“認識到文風能影響世風，欲革新政治先改革文風”邏輯關系錯。原文第三段“唐朝為吸取前朝覆亡的教訓，從開國之初就將政治革新和文風革新聯系在一起”，可見文本是并列關系，是將“政治革新和文風革新聯系在一起”，而不是“欲革新政治先改革文風”；D.“宏博氣象”說法以偏概全，原文第三段中說的三次重要革新是從初唐到盛唐時期，且其“主要方向是提倡詩歌文質兼備，核心內涵是發揚比興寄托的風雅傳統，肅清浮華綺麗的文風”，選項中的“宏博氣象”只是初唐四杰的詩歌革新所強調的。故選B。2．本題考查學生對論點、論據、論證以及論證結構等的把握能力，同時考查學生對文本內容的理解和辨析能力。C.“意在證明盛唐詩人有放眼千里的萬丈豪情”錯誤。結合文本內容“中國古詩為大眾接受度最高的多數是盛唐詩，其重要原因之一是盛唐詩人既能在日常生活中捕捉人所共有而未經前人道過的感受，又能以透徹明快的語言將其概括為人類生活中普遍的體驗”分析，文章引述是為證明“盛唐詩人既能在日常生活中捕捉人所共有而未經前人道過的感受，又能以透徹明快的語言將其概括為人類生活中普遍的體驗”。故選C。3．本題考查學生篩選整合信息，分析歸納內容要點，把握作者在文中的觀點態度的能力。D.“只要……就”說法過于絕對，原文“唐代文學高峰形成的原因還有很多”“在登臨巔峰的過程中，唐代文人追求完美和高遠的精神風貌，可能在當下尤為欠缺，因而對今后的文藝建設最有啟發性”，可知“創造出一個新的文藝巔峰時代”需要很多因素與條件，“追求完美和高遠的精神風貌”只是其中之一。故選D。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成各題。仁壽縣太君吳氏墓志銘曾鞏仁壽縣太君、撫州金豁吳氏，尚書都官員外郎、贈尚書刑部侍郎、撫州臨川王公諱益之夫人，衛尉寺丞諱用之之婦，年六十有六，嘉祐八年八月辛已卒于京師，十月乙酉葬于江寧府之蔣山。夫人好學強記，老而不倦，其取舍是非，有人所不能及者。然好問自下，于事未嘗有所專也。其平生養舅姑甚孝。蓋侍郎七子，而少子五人，吳氏出也。然夫人之愛其長子，甚于少子，曰：“吾愛之甚于吾子，然后家人愛之能不異于吾子也?！惫势渥訉O已壯大，有不知為異母者。居久之，二長子前死，夫人已老矣，每遇其嫠婦異甚，而身為字其孤兒，忘其力之憊也。其處內外親疏之際，一主于恩，有讒訕踞罵己者，數困苦，常置之，不以動聲色，亦未嘗有所含怒于后也。有以窮歸己者，急或分衣食，不為秋毫計惜，以其故至不能自給，然亦未嘗不自若也。其嫁三從之孤女如己女，而待長子之母族如己族，蓋篤行如此，而天性之所有也。其自奉養，未嘗擇衣食：其視世俗之好，無足累心者。方其隱約窮匱之時，朝廷嘗選用其子，堅讓至于數十，或謂可強起之，夫人曰：“此非吾所以教子也?！弊洳粡娭＜疤庯@矣，其子嘗有歸志，而以不足于養為憂。夫人曰：“吾豈不安于命哉？安于命者，非有待于外也。”其子為知制誥，故事，其母得封郡太君，夫人不許言，故卒不及封。此夫人之德見于行事之跡，而余以通家，故熟于耳目者也。夫人之考諱畋，畋之配黃氏，兩人者皆有善行，鄉里稱之。而黃氏兼喜陰陽數術學，故夫人亦通于其說。七子者，曰安仁、安道、安石、安國、安世、安禮、安上。安仁宣州司戶參軍，安石尚書工部郎中、知制誥，安世太平州當涂縣主簿，安禮大名府莘縣主簿，余未仕也。女三人，長適尚書虞部員外郎、沙縣張奎，次適前衢州西安縣令、天長朱明之，次適揚州沈季長。孫男九人，曰雱、旁、瓬、方、亢、防、斿、旂、放。孫女九人，長適解州安邑縣主薄徐公翊，次許嫁太廟齋郎吳安持，余尚幼。4．對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．而身為字其孤兒

字：養育 B．卒不強之

卒：死，去世C．夫人之考諱畋

考：父親 D．次適揚州沈季長

適：出嫁，嫁給5．下列句子分編四組，全都能夠體現吳氏“心胸寬廣、仁愛”的一組是（

）①然夫人之愛其長子，甚于少子②其嫁三從之孤女如己女，而待長子之母族如己族③朝廷嘗選用其子，堅讓至于數十④有讒訕踞罵己者，數困苦，常置之，不以動聲色，亦未嘗有所含怒于后也⑤而黃氏兼喜陰陽數術學，故夫人亦通于其說⑥夫人不許言，故卒不及封A．①②④ B．②④⑥ C．①③④ D．③⑤⑥6．下列對文意理解，不正確的一項是（

）A．吳氏是北宋著名改革家王安石的親生母親，尚書都官員外郎、贈尚書刑部待郎、撫州臨川王公諱益的夫人，衛尉寺丞諱用之的兒媳。B．吳氏在家相夫教子，在艱難困苦的環境下前后一共撫養十個子女長大；對待自己的孩子比對待別人的孩子好。C．王安石擔任知制誥，按照朝廷慣例，其母可以封為郡太君，但吳氏堅持不讓人說，以至于最終沒有得到朝廷的封賞。D．作者在銘文中盛贊吳氏一生的功德，說她培養了七個杰出優秀的兒子，“善良仁德，不與人計較，對人極為關懷，別人有難，不惜委屈自己，慷慨幫助。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）夫人好學強記，老而不倦，其取舍是非，有人所不能及者。（2）夫人曰：“吾豈不安于命哉？安于命者，非有待于外也?！薄敬鸢浮?．B5．A6．B7．（1）夫入好學且記憶力超群，一直到老都不知疲倦，她在是非問題上的取舍，是常人所趕不上的。（2）夫人說：“我怎么會不安于命運呢？安于命運的人，無須依靠外界而活著?！薄窘馕觥?．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。B.卒：最終。句意：最終沒有勉強。故選B。5．本題考查學生對人物進行評價探究的能力。③表現夫人的謙遜；⑤說明夫人的家世和家學淵源；⑥表明夫人不慕名利。排除這三項。故選A。6．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“對待自己的孩子比對待別人的孩子好”錯。根據原文第二節內容“蓋侍郎七子，而少子五人，吳氏出也。然夫人之愛其長子，甚于少子，曰：‘吾愛之甚于吾子，然后家人愛之能不異于吾子也?！笨芍龑e人的孩子比對自己的孩子好。故選B。7．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“強記”，記憶力超群；“取舍是非”，在是非問題上的取舍；“及”，比得上。（2）“豈”，怎么，哪里；“有待”，借助；“外”，外物。參考譯文：

仁壽縣太君、撫州金谿吳氏，是尚書都官員外郎、贈尚書刑部侍郎、撫州臨川王益的夫人，衛尉寺丞王用之的兒媳，年紀六十六，嘉祛八年八月辛已在京師去世，十月乙酉埋葬在江寧府的蔣山。

夫人好學且記憶力超群，一直到老都不知疲倦，她在是非問題上的取舍，是常人所趕不上的。在生活中，喜歡向晚輩詢問請教，對于家庭事務也沒有專橫跋扈。她一生贍養公婆非常孝順。王益一共有七個孩子，其中年幼的孩子有五個，都是吳氏所生。但是夫人對長子的疼愛遠遠超過五個幼子，她說：“我對他們的疼愛超過對自己親生兒子的疼愛，這樣之后家族里的人疼愛他們和疼愛我的孩子才沒有分別?！彼缘鹊絻鹤觽冮L大成人，竟然不知道他們是同父異母。時間久了，兩個長子先死，夫人也已經老了，但每每遇到兩個守寡的媳婦生活困窘時，夫人親自撫養他們的孩子，甚至忘記了自己年老力衰。夫人在對待家族內外親疏的復雜關系時，全都寬容、仁愛。有人閑言碎語咒罵自己，夫人多次經歷這種困苦，常拋置一邊不吵不鬧，不動聲色，事后也從不惱怒生氣。有因為困窘投奔自己的，夫人總是趕忙分給他們衣服和食物，絲毫不計較吝惜，因為這個緣故甚至到了自己家人無法生活的地步，但夫人還是一如既往、照樣幫助別人。夫人在嫁三個堂兄的孤女時就像嫁自己的閨女一樣，對待長子的母族就像對待自己的母族一樣，敦厚行事如此，大概是出自天性吧。夫人對待自己，從不挑衣擇食；對于世人所喜好的東西，她未曾累心眷戀過。當她的家庭尚還在窮困匱乏時，朝廷曾經選拔任用她的兒子，夫人堅持辭讓幾十次，有人認為可以說是朝廷強行起用，夫人說：“這不是我教育孩子的方式?！弊罱K沒有勉強。

等到家庭顯貴了，夫人的兒子曾經有辭官歸隱的念頭，但是為難以養活全家而擔憂。夫人說：“我怎么會不安于命運呢？安于命運的人，無須依靠外界而活著?！狈蛉说膬鹤訐沃普a，按照朝廷的先例，他的母親可以分封為郡太君，夫人不許家里人提及此事，所以最終沒有獲封。夫人的德行表現在她為人處事方面，而我因為和他們是世家的關系，所以這些事都耳聞目睹，非常熟悉了。夫人的父親名畋，吳畋的妻子是黃氏，兩人都有美好的善行，鄉里都稱贊他們。黃氏尤其喜歡和精通陰陽和數學、術學，所以夫人也通曉這些。夫人的七個孩子，分別是安仁、安道、安石、安國、安世、安禮、安上。安仁在宣州任司戶參軍，安石任尚書工部郎中、知制誥，安世在太平州當涂縣任主簿，安禮在大名府莘縣任主簿，其余的未做官。女兒三人，長女嫁給尚書虞部員外郎、沙縣張奎，次女嫁給了前衢州西安縣令、天長朱明之，三女嫁給了揚州沈季長。孫男一共有九人，叫做雱、旁、瓬、方、亢、防、斿、旂、放。孫女一共也九人，長孫女嫁給了解州安邑縣主簿徐公翊，次孫女許嫁給太廟齋郎吳安持，其余的年紀尚幼。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這唐詩，完成各題。秋日別王長史王勃別路馀千里，深恩重百年。正悲西候日，更動北梁篇。野色籠寒霧，山光斂暮煙。終知難再奉，懷德自潸然。8．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯描繪了開闊遼遠的時空，以“千里”和“百年”從空間和時間兩個角度抒發了自己的感情。B．古代以秋日配西方，所以稱秋日為西候。北梁，北邊的橋。頷聯用兩個典故，點出時令和地點，含蓄而新穎。C．頸聯詩人宕開一筆，轉而寫景。兩句都是近景描寫。詩人借景抒情，情隨景生。D．奉，侍奉；潸然，流淚的樣子。詩人知道自己與王長史今后很難再相見，不禁淚流滿面，悲從中來。9．詩歌表現了詩人什么樣的思想感情？請結合全詩簡要分析。【答案】8．C9．①對王長史知遇之恩的感激。②與王長史離別時的不舍。③對今后不能再侍奉王長史的遺憾與傷感?！窘馕觥俊痉治觥?．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。C.“兩句都是近景描寫”是錯誤的。前一句是近景描寫，后一句是遠景描寫。故選C。9．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。“深恩重百年”意思是您的情深恩重，令我終身難忘，表達對王長史知遇之恩的感激。通過本詩的題目可知這是一首送別詩，頸聯的景物描寫寫到田野的景色籠罩一層寒霧，山上的光線逐漸黯淡，暮煙升起。借景抒情，抒發了與王長史離別時的不舍。“終知難再奉，懷德自潸然”意思是終歸知道難以再挽留，想起你的恩德，我還是忍不住落下了淚水，表現與與王長史離別時的不舍對今后不能再侍奉王長史的遺憾與傷感。翻譯：此地一別，相隔千余里。本來正在悲秋，又遇上了分別。四、句子默寫10．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）攜來百侶曾游，___________________。（毛澤東《沁園春

長沙》）（2）荊軻和而歌，____________________，士皆垂淚涕泣。（《荊軻刺秦王》）（3）__________________，孤舟一系故園心。（《秋興八首（其一）》）（4）__________________，齊彭殤為妄作。（王羲之《蘭亭集序》）（5）舞幽壑之潛蛟，_____________________。（蘇軾《赤壁賦》）（6）____________________，依依墟里煙。（陶淵明《歸園田居》）【答案】

憶往昔崢嶸歲月稠

為變徵之聲

叢菊兩開他日淚

固知一死生為虛誕

泣孤舟之嫠婦

曖曖遠人村【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字詞的寫法，如“崢嶸”“稠”“徵”“叢”“誕”“嫠”“曖”等，要理解字義去記憶。五、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。冬天和春天老何和那個八歲的小孩子成了一對兒好朋友。小孩子背個鼓囊囊的大書包，每天下午五點多鐘，都要從這里路過，瞅上老何幾眼就匆匆走開了。老何覺得這孩子有意思，這天，他站在路邊，兩手背在身后，問他，嘿，小家伙，你哪村的呀？小男孩停下來，漆黑的眼珠子忽悠轉一下，反問老何，先說你是哪村的吧？老何就故意逗他，我問你哩！你先說，你是大人！好，我是這村的，你哩？你說這村的，我怎么沒見過？小孩子將一根手指抵住嘴唇，目光盯在老何臉上，盯得很深。老何笑著反問小孩子，說你吧，你哪村的？小孩子說，俺也是這村的！老何又故意沉起臉，說，哦，那你放學為嘛不回家呀，跑這么遠？那孩子嘴角綻出一縷淺笑，踮起腳，伸手朝西一指，說，喏，那是俺家養雞場。老何朝西邊眺望。目光所及，橫幾排低矮的屋舍，旁邊戳幾間紅磚房，都隱在齊腰高的玉米地里。如今許多人家就在自家大田里建養殖場，養雞養鴨，養豬，也有蓋家具廠、板材廠的，一家子就吃住在廠里。老何喜歡傍晚來村西遛彎，就因為這里還是大片大片的莊稼地，相對清靜一些。自從和小孩子相識后，老何早上也來村西遛彎了。他對老伴說，村西真是個好地方，對了，還有一個小孩子哩，他每天上學都從那兒過，嘿，像咱小孫子。老伴笑話他是想孫子想瘋了，見到小孩子就說像你孫子！老何撇撇嘴，想說什么，又把嘴緊緊抿住了。一個小孩子怎么對他有這么大吸引力呢？老何似明白，又不明白。晚上，老何接到了兒子進生的電話。天涼快啦，想接他和老伴去城里住幾天。他和老伴非常高興，比什么都高興。沒過幾天，老何和老伴就從城里回來了。一進屋門，老何一甩手，就將那只鼓囊囊的大皮包扔到了沙發上。真不該去！他發狠地說著，一歪屁股坐在另一只沙發上。呸，咱賤——老伴倚住床沿兒，兩手按住胸口張大嘴喘粗氣。從村北的公路上走回來，她有些累了。你，你值當發那么大火呀？咱就，就當沒這個兒子！又說，都是進生做不了大梅的主兒唄！純粹一個窩囊廢！老何狠狠地罵，又深深地吐出一口氣，鼻頭漲紅得像酒糟鼻子。老伴說，也怪你唄。老何問怎么怪我？老伴說，也許人家大梅不是故意的。老何想不到老伴替兒媳開脫，說，怎么不是故意呢？是呀，怎么就不是故意？大梅明知道他每天早晨起來要上廁所，可她偏要搶先兒，而且進去老半天不出來。連著好幾天都這樣，還不是故意？看著太陽西沉，老何背著手，又溜溜達達來到村西。那個孩子又朝他走來。哈，放學啦！他笑呵呵地朝他招招手。小孩子問老何，爺爺，城里好不好呀？老何點點頭，說好，城里非常好！忽然，孩子仰起頭，眨眨眼睛，說爺爺，我要去城里上學呀！老何一怔，隨即就點點頭，說，哎呀，好，好哇，城里好。然而，他看到孩子眼里的光又馬上熄了，低下頭喃喃道，我，我媽和我爸離婚了。我媽要去城里做生意，我們就不回來啦。老何呆在那兒，怎么回事呀，才十來天。他想問孩子，但又止住了。他不想再往孩子的傷口上撒鹽！再說，還用他問呀？村里哪年沒有幾個離婚的。原因嘛，都大同小異。就扯起臉肌故意笑笑，說，那爺爺再進城的時候，咱們還能見面，是吧？小孩子一下高興起來，拉住老何的手，說，爺爺，那我和媽媽一定去看你。又問老何，爺爺，你什么時候去城里？冬天吧，冬天！老何脫口而出，另一雙黑亮的眼睛又開始在他腦海里晃動，像從前小河里的小蝌蚪，又像天上的小星星。他的心又被這雙眼睛攪亂了。爺爺，我問你，為嘛要有冬天和春天呢？小孩子忽然向他提出個問題。老何沒有正面回答，一雙大手，將孩子的腦袋幾乎整個蓋住了，撫摸著說，爺爺先給你打個比方吧。四季就像人，春天就是小孩子，就像你。夏天呢，就是青年人，就像你的大哥哥大姐姐們；秋天就像你爸爸媽媽——孩子覺得有趣，咧開嘴呵呵地笑起來，又問，爺爺，你還沒說呢，冬天是什么？冬天嘛，冬天就是老年人。就像我！老何伸出一根指頭，指指自己肥大的鼻頭。孩子晃著腦袋笑，這次是咯咯的大笑，早忘記老何其實還沒回答他的問題，大聲嚷道，哎呀，冬天就是老爺爺，老爺爺就是冬天。再往后呢，再往后是什么？再往后又是春天，又是小孩子！老何伸手在空中畫個大圓圈，最后手指落在了孩子的鼻尖上，你就是春天，春天就是你！哎呀，我明白啦，冬天就是迎接我們小孩子的，是不是呀爺爺？為了這個發現，孩子高興地拍起小巴掌，鼓囊囊的書包也跟著亂晃。沒錯，冬天就是迎接春天的，春天就是小孩子！回到家，老何湊近老伴，瞇起一只眼問，老婆子，我來考你，冬天是什么呀？老伴沒好氣地翻他一眼說，冬天就是冬天唄。哼，吃飽撐的，問這個！老何哈哈地笑了，用手一指老伴，嘿，錯了吧？冬天就是你和我，就是咱倆，老頭老太太！老伴倒覺得有趣了，眨巴眨巴眼睛，問他，春天呢，你說春天是什么？唔，春天就是春天唄。老伴嗔道，哼，死老頭子！春天到底是個什么？老何兩只大手用力一拍，笑得更響了，但沒有回答老伴，故意賣關子，說，冬天就是迎接春天的——哼，你個死老頭子！老伴不明白老何為什么這么開心，和上午哪像一個人？也不再關心春天是什么，認為老何逗她玩呢。然而，腦子里卻跳出一雙眼睛，那眼睛像天上亮晶晶的星星，又似從前小河里游動的小蝌蚪。耳邊呢，也響起那個稚嫩的聲音，奶奶，奶奶——她的心就顫動了一下。于是打定主意，冬天還要和老何去城里住幾天，不光是為了看小孫子，她要讓大梅輕松幾天。兩口子都上班，平時忙得要命，她幫他們收拾收拾家務，做做飯，當然，還要給兒子多帶點西瓜醬。（取材于康志剛同名小說）11．根據小說內容，概括老何這一人物形象的特點。12．作品中小孩提及父母離婚，老何有所觸動。這一情節能否刪去？結合具體內容加以說明13．關于這篇小說的主題有不同的說法，有人認為小說展示了農村留守老人孤獨的生存境況；有人認為小說展現了現代社會中兩種不同生活觀念的沖突……你同意哪種說法或者你有其他的看法嗎？請結合作品內容談談你的認識?！敬鸢浮?1．（1）善良、有同情心；（2）喜愛鄉村生活，對城市生活不適應；（3）急躁、執拗；（4）有較強的傳統觀念。12．不能刪。這個情節反映農村中普遍存在的社會問題；表現老何對小孩的同情，展現老何的善良；暗示出后文老何的想法會發生轉變。13．我認為是展示了農村留守老人孤獨的生存境況，理由可以結合作品情節、人物等解說主題，言之成理即可?！窘馕觥?1．試題分析：本題考查考生分析概括人物形象的能力。題干中答題關鍵詞“概括老何這一人物形象的特點”。答題時，篩選人物語言、心理、動作等語句，分析概括答題。“他想問孩子，但又止住了。他不想再往孩子的傷口上撒鹽”可以看出老何善良、有同情心；“老何喜歡傍晚來村西遛彎，就因為這里還是大片大片的莊稼地，相對清靜一些”“沒過幾天，老何和老伴就從城里回來”可以看出老何喜愛鄉村生活，對城市生活不適應；“真不該去！他發狠地說著，一歪屁股坐在另一只沙發上”可以看出老何急躁、執拗；“沒錯，冬天就是迎接春天的，春天就是小孩子”可以看出老何有較強的傳統觀念。點睛：分析人物形象可以的從下面五個方面入手①從小說交代的人物身份、地位、職業、技能、經歷、教養、氣質，品質等方面。②從塑造人物形象都的方法即語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫等方法。③從情節的發展入手透視人物思想性格。④從分析環境入手，探究人物的命運及思想性格之所以如此的社會原因。⑤從作者的議論和評價或作品中其他人物的的評價入手。12．試題分析：本題考查段落作用。小說作用題，要建立人物、情節、環境、主旨四級循環的答題模式。由原文內容“沒錯，冬天就是迎接春天的，春天就是小孩子”分析可知，小孩提及父母離婚，讓老何明白了人生的意義，暗示老何的不在親近兒子的想法會發生轉變。由情節中“他想問孩子，但又止住了。他不想再往孩子的傷口上撒鹽”可以看出老何對小孩的同情，展現老何的善良。由情節中“爺爺，我要去城里上學呀”“我媽和我爸離婚了。我媽要去城里做生意，我們就不回來啦”可以反映農村中普遍存在的社會問題。13．試題分析：本題考查考生對于小說主旨的理解。題中答題關鍵詞“人認為小說展示了農村留守老人孤獨的生存境況”“有人認為小說展現了現代社會中兩種不同生活觀念的沖突”“結合作品內容談談你的認識”。答題時，首先表明觀點，然后結合人物、情節，社會環境分析主旨。老何在小說中時一個留守老人的身份，他想念兒子孫子，卻因為種種原因，不得親近。老何兒子兒媳住在城里，希望過自己的小日子，這又存在現代社會中兩種不同生活觀念的沖突。答題時，能自圓其說即可，注意結合小說內容分析。六、選擇題14．下列各句的句式和例句相同的一項是(

)例句:夫晉，何厭之有?A．無禮于晉 B．敢以煩執事C．以亂易整，不武 D．時人莫之許也【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生正確把握文言句式的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列各句中句式不同于其他三項的一項是”，然后根據文言特殊句式的特點進行辨析，結合翻譯來判斷。文言特殊句式主要包括判斷句、倒裝句、被動句以及省略句。例句：賓語前置句，以“之”為標志的賓語前置，應為“有何厭”，譯文：有什么滿足呢？A項，介詞結構后置句，應為“于晉無禮”，譯文：對晉國無禮。B項，省略句，應為“敢以（之）煩執事”，譯文：冒昧的拿（這件事）來麻煩您。C項，判斷句，無任何標志的判斷句，譯文：用混亂相攻取代聯合一致，是不符合武德的。D項，賓語前置句，否定句中賓語前置，應為“時人莫許之也”，譯文：當時人們都不承認這件事。故選D。【點睛】古代漢語與現代漢語的句法大致相同,但也存在著不少差異。這些與現代漢語存在較大差異的句式,就叫文言特殊句式。文言特殊句式包含以下內容：判斷句、被動句、省略句倒裝句(賓語前置句、定語后置句、介詞結構后置句、主謂倒置句)和固定句式。15．下列選項中的加點字與例句中加點字意義相同的一項是（

）例句：微太子言，臣愿得謁之A．微斯人，吾誰與歸 B．見其發矢十中八九，但微頷之C．微聞有鼠作作索索 D．嶺嶠微草，凌冬不凋【答案】A【解析】【詳解】本題考查理解文言實詞一詞多義的能力。解答此類題目，既要積累常用文言實詞的含義，又要結合語境加以分析判斷。例句“微太子言，臣愿得謁之”意思是即使是你不說，我也要請求行動?！拔ⅰ保瑳]有。A項，“微斯人，吾誰與歸”意思是沒有這種人,我同誰一道呢？“微”，沒有。

B項，“見其發矢十中八九，但微頷之”意思是見陳堯咨射出的箭十只能中八九支,只不過微微地點頭贊許他的射技?！拔ⅰ?，稍微。C項，“微聞有鼠作作索索”意思是隱隱聽到有老鼠活動的聲音。“微”，隱隱約約。

D項，“嶺嶠微草，凌冬不凋”意思是兩廣一帶的小草,（能夠）越過冬天而不衰落枯萎?！拔ⅰ保⑿?。A項與例句相同。故選A。16．下列句中不含古今異義詞的一項是（

）A．將軍戰河北，臣戰河南B．而聽細說，欲誅有功之人C．今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近D．備他盜之出入與非常也【答案】C【解析】【詳解】試題分析：此題需要逐項分析，A項，“河南”“河北”是古今異義詞；B項，“細說”是古今異義詞；C項，沒有古今異義詞；D項，“非?！笔枪沤癞惲x詞?？键c：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。17．依次填入下面橫線處的文字，與上下文銜接最恰當的一組是(

）我一直認為，除了《三國演義》中的小說形象，真實的諸葛亮之所以能夠在中國歷史上獲得超常名聲，多半是因為這篇《出師表》_____________，_____________，_______________。_____________，_____________，_______________。杜甫詩中所寫的“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，就是這個意思。①也會使一代代擁有英雄情懷的后人追思、感慨②即便是一次失敗的行動③歷史上比他更具政治能量和軍事成就的人物太多了④而一旦有了文學印記⑤卻都沒有留下這樣的文學印記⑥因此也都退出了人們的記憶。A．②⑤⑥③④①B．②⑤④⑥③①C．③⑤④②①⑥D．③⑤⑥④②①【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。③⑤銜接緊密，且與上文所寫諸葛亮成名因有文字記載形成轉折，應放在開頭部分；⑥是對③⑤的總結；④②①與③⑤⑥形成對比，①又與下文“這個意思”銜接緊密。由此可確定答案為D。故選D。七、名著閱讀18．下列對名著情節的敘述，不正確的一項是（

）A．董卓到長安后更加驕橫，自號“尚父”，自比為周武王時呂望，司徒王允看不慣董卓作為，想利用府中歌伎貂蟬采用連環計刺殺董卓。B．《紅樓夢》中在寶玉身上最突出的閃光點是他的叛逆性格，在《紅樓夢》第三十二回中，薛寶釵勸他：“也該常常的會會這些為官做宰的人們，談談講講些仕途經濟的學問，也好將來應酬世務?！睂氂衤犃耸帜娑?，忙說：“姑娘請別的妹妹屋里坐坐，我這里仔細污了你知經濟學問的。”C．《巴黎圣母院》集中體現了雨果的“美丑對照”原則，愛斯梅拉達的美貌與卡西莫多的丑陋，她的善良與弗羅洛的狠毒，她的鐘情于弗比斯的輕薄，都形成了明顯的對比。D．《家》中的覺慧因為與同學們一道向督軍請愿，被高老太爺訓斥了一頓，不許再出門……覺新常常吹簫，那種聲音，似乎是直接從心靈深處發出來的婉轉地哀訴，使得空氣里充滿了悲哀。原來他得知梅從宜賓回省城來了?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查對名著名篇的識記能力。B.“薛寶釵”應是“史湘云”。原文：史湘云一邊搖著扇子，笑道：“自然你能會賓接客，老爺才叫你出去呢?！睂氂竦溃骸澳抢锸抢蠣?，都是他自己要請我去見的。”湘云笑道：“主雅客來勤，自然你有些警他的好處，他才只要會你?！睂氂竦溃骸傲T，罷，我也不敢稱雅，俗中又俗的一個俗人，并不愿同這些人往來。”湘云笑道：“還是這個情性不改。如今大了，你就不愿讀書去考舉人進士的，也該常常的會會這些為官做宰的人們，談談講講些仕途經濟的學問，也好將來應酬世務，日后也有個朋友。沒見你成年家只在我們隊里攪些什么！”寶玉聽了道：“姑娘請別的姊妹屋里坐坐，我這里仔細污了你知經濟學問的?！惫蔬xB。八、材料作文19．閱讀下面的材料，根據要求作文。日本作家芥川龍之介曾說過一段話：“為使人生幸福，必須熱愛日?，嵤拢频墓獠剩竦膿u曳，雀群的鳴聲，行人的臉孔……需從所有日?，嵤轮畜w味無上的甘露?！闭埜鶕陨喜牧?，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，體裁不限。【答案】瑣事之中，亦苦亦樂“被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香?！崩钋逭张c趙明誠夫婦二人都喜好以藏書打賭，這似已成了生活中再尋常不過的瑣事。某典故出自哪本書哪一卷的第幾頁第幾行，勝者品茗，茶香四溢。不得不說，古人的高雅情趣，博聞強識，著實令世人艷羨。同現今每一對夫妻一樣，她們不時也會因日?，嵤露枳欤瑹啦灰?。但她們亦能從瑣事之中發掘生活的情趣，享受那亦苦亦樂的微妙滋味。于丹說過：“生活需要一點悠閑的情趣來調節緊張的律動，但情趣不是與生俱來的，而是從生命中涵養而出?！蔽乙詾?，情趣的涵養莫過于從日?，嵤轮姓业骄袂楦械囊劳?，擁有苦中作樂的智慧。文學巨著《紅樓夢》中品茗的場景頗為多見。譬如《櫳翠庵茶品梅花雪》一回，曹雪芹先生借妙玉之口道出了茶之精髓。給人印象最深的，便是泡茶的水與茶具的講究之處了。她招待賈母時，用“舊年蠲的雨水”；后單獨招待黛玉、寶釵、寶玉時用的是五年前她收的梅花上的雪水。妙玉亦懂得以各具特色的茶具招待性格各異的貴客，此番心思，已不是常人所能擁有的。從中，不難看出曹先生對茶道的癡迷，亦不難領會他的匠心。品茶于他，是生活中的瑣事，同時更是一種高雅情趣的體現。民國四大才女之一的張愛玲，少時便已有極高的寫作天賦。她曾在家中手制報紙副刊—“張家說林”，記錄她日常生活的諸多瑣事?！罢勲姛簟?、“本埠新聞何媽評說”等等，一個個平凡瑣碎的題目，卻道出了生活的