PAGEPAGE5試題（八）小學語文（滿分：100分）第一部分教育理論與實踐一、填空題（每空0．5分，共5分）1．在課堂教學中，教師的非言語表達藝術是非常豐富的，它一般要通過————、手勢、————、眼神、————等來表達。2．努力建設————的語文課程。3．課程目標根據————、————、————三個維度設計。4．培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的————和————，掌握最基本的語文學習————二、判斷題（每小題1分，共5分）1．語文課程的性質不是單一的，而是多重的。()2．1--2年級將“大綱”中偏于實踐性要求的表述（“掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、間架結構和常用的偏旁部首”）改為偏于學習過程的表述（“能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構）。()3．閱讀教學是學生與文本之間的對話。()4．“人文性”著眼于語文課程對于學生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。()5．以引導探究為主的教學方法包括討論法和實踐法。()第二部分專業基礎知識一、單項選擇題（每小題2分，共10分）1．下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一組是．()。A．拜謁／枯竭沖鋒槍／沖擊波恣意妄為／千姿百態B．隕石／功勛倒胃口／倒栽蔥崇山峻嶺／怙惡不悛C．梗概／田埂迫擊炮／迫切性瓜熟蒂落／啼笑皆非D．篆書／椽子空白點／空城計愚公移山／向隅而泣2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()。A．以逸待勞分庭抗理信口雌黃哄堂大笑B．漫不經心和顏悅色見微知著推心至腹C．突如其來接踵而至精妙絕倫渾然一體D．張燈結彩休戚與共不知所終估名釣譽3．“答應了別人的事就要守信用”與這句話意思不一樣的是()。A．答應別人的事能不守信用嗎？B．答應別人的事非守信用不可！C．答應別人的事非守信用不可嗎？D．答應別人的事不能不守信用。4．下面的詩句中依次填入的花名是()。①春色滿園關不住，一枝————出墻來。②兒童急走追黃蝶，飛入————無處尋。③忽如一夜春風來，千樹萬樹————開。④竹外————三兩枝，春江水暖鴨先知。A．桃花紅杏菜花梨花B．紅杏菜花梨花桃花C．桃花梨花紅杏菜花D．菜花桃花梨花紅杏5．一個秋雨連綿的日子，安尼想觀察一下，晶瑩透明酶雨水里有些什么，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后禁不住驚叫起來，“————”俺件、為最恰當的一句應是()。A．別看小水滴那么清澈，原來里邊有小蟲子呀！B．小蟲子那么多，而且都在動！C．小蟲子！那么多小蟲子都在動！D．我真沒想到，小水滴里是有蟲子的。二、科技文閱讀（14分）閱讀下面的科技文，完成問題。①人一上年紀，就會覺得“記性越來越差”，真是這樣嗎？②人的腦神經細胞在出生時數量最多，約有1000億個。隨著人的發育，腦細胞逐漸減少，每天要減少數萬個，也就是說每秒鐘都要減少一個。人們認為，隨著腦神經細胞越來越少，記憶力就會降低。但是，在1000億個神經細胞中，與記憶有關的只占百分之幾。而且在人控制記憶的中樞“海馬”中，神經細胞在不斷增殖。海馬是—起腦的一部分，位于大腦側頭葉的緊內側，直徑1厘米左右，長10厘米左右，呈彎曲的黃瓜狀。③研究人員最初是在老鼠實驗中確認海馬神經細胞會增殖的。他們在兩個老鼠飼養箱中一個放入了幾個可以像水車那樣滴溜溜轉的玩具，另一個則什么都沒放。結果表明，在有玩具，即存在很多刺激的環境中生，活的老鼠，海馬神經細胞增殖了15%。④這并不是在老鼠身上才會發生的特異現象，人腦亦然。英國認知神經學家麥奎爾證實了這一點。⑤他瞄準了倫敦出租車司機的大腦。出租車司機的職業特長是只要乘客告訴他去哪兒，他就可以在短時間內作出———，并在縱橫交錯的道路中找到駛抵目的地的ji6jing。在他們的大腦中———了倫敦市g]2.4萬條道路的基本情況，需要時可以從這些豐富的記憶中準確地提取出來并在腦海中———。麥奎爾對出租車司機的調查發現，他們的海馬部分比一般人大，而且駕齡越長，海馬越發達，干了30年的老司機的海馬要比年輕時大出3%。也就是說，在腦的機能中，記憶力通過鍛煉會提高，而且這與年齡無關。⑥支配記憶力的是海馬，但保管記憶的并不是海馬，而是大腦的側頭葉。外界送來的信息通過大腦的側頭葉被送入海馬，在這里停留一段時間，海馬發揮根據重要性來篩選信息的“調度”作用，確認必須要記憶的就會被再次送到側頭葉作為記憶保管起來，其余的則會自動shanchu。⑦大腦中如果沒有海馬，那會是什么結果呢？在利用猴子進行的實驗中，研究人員在猴子記住一些事情后，將其海馬摘除，猴子就記不住這些東西了。但是，側頭葉仍在正常地發揮作用，以前記住的東西還完好無缺地保存著。有趣的是，猴子并沒有記住海馬被切除前一個月的事情，因為這些信息在海馬中正處于等待篩選的狀態。我們從中得出的結論是，重要的事情在記住后的一個月內必須要復習一遍。⑧年紀大，記憶力就會減退，這是一種錯覺。記憶力減退并不是由于腦神經細胞減少造成的，而是由于對事物的熱情減弱了，失去了對來知事物的求知欲。有求知欲的人即使上了年紀，記憶力也不會衰退，而會更加wangsheng。1．根據文中的中拼音寫出相應的詞。（2分）jiéjìngshānchúwàngshèng()()()2．第①段用了什么修辭方法？在文中起到了什么作用？（2分）——————————————————————————————————3．畫線部分在文中說明了什么？（2分）——————————————————————————————————4．第⑤段的三個空內應選用的詞語是()。（1分）解析答案第一部分教育理論與實踐一、填空題1．體態、頭語、嘉椿2．開放而富有創新活力3．知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀4．自信心、良好習慣、方法二、判斷題1．對2．錯3．錯4．對5．錯一、單項選擇題1．B2．C3．C4．B5．C二、科技文閱誤1．捷徑刪除旺盛2．設問提出質疑，統率全篇。4．D5．B6．特征：在環境刺激和主體關注下其神經細胞會不斷增殖。功能：能支配記憶力，即把外界通過側頭葉送來的信息根據其重要性進行篩選“調度”再送回側頭葉保管起來，其余的則會自動刪除。7．①║②③④⑤⑥⑦║⑧三、文言文閱讀1．C2．D3．B4．C5．(1)只因（我）世代蒙受國恩，現在幸虧朝廷任用我．，我更應該把全家奉獻給國家。(2)對于受傷的將士，他都親自去安撫慰勞，每天用忠義之道勉勵他的將士。李芾字叔章，他的祖上是廣平人。李芾從小就聰敏機警。早年靠先人的業績補缺做南安司戶，后被征召做了祁陽尉，出外救濟災荒，不久就在當地有了好名聲。（隨后）代理祁陽縣知縣，該縣被治理得很好，（又）被征召做了湖南安撫司幕官。當時永州盜寇四起，（官府）招降他們，一年多都未成功。李芾跟參議鄧炯領一千三百人攻破了盜寇的巢穴，活捉賊首蔣時選父子而回，他們余黨也隨之平息。后又做湘潭縣知縣，該縣有不少豪門大戶，前任縣令像捆住手一不敢冒犯，李芾清查戶籍攤派賦稅，不躲避權勢，（使得）賦稅勞役極為公平。咸淳元年，調回臨安府做府尹。當時權相賈似道主持朝政，前任府尹事無巨細都事先稟告才去實行。唯獨李芾不稟報什么。福王府有逼人致死的事，賈似道竭力營救，李芾用寫信的方式再三申明自己的觀點，最終還是依法處置。李芾曾經外出視察火攻戰具的生產情況，有不生產這種戰具的人，問他為什么，回答道：“是賈似道的家人?！崩钴懒⒓从谜蓉煷蛩?。賈似道知道以后大怒，讓諫官黃萬石以貪贓罪誣告，（隨之）罷免了他。元軍隊攻取鄂州，朝廷才起用李芾做湖南提刑。當時湖南各縣盜寇騷擾，百姓大多四散奔逃，李芾下令所屬各部征調百姓武裝自衛，縣里授予他們一面黑旗，下令道：“作亂者斬于旗下?！卑傩者@才開始安定下來。于是號召發兵，選取了三千名勇士，讓當地豪紳尹奮率領去援助王朝，另召民兵聚集在衡陽一帶做防守準備。不久，賈似道兵敗蕪湖，于是朝廷恢復李芾官職，讓他掌握潭州兼任湖南安撫使。當時湖北州郡都已被元軍占領，他的朋友勸他別去上任，李芾流淚道：“我怎能在考慮自身的問題上犯糊涂呢？只因（我）世代蒙受國恩，現在幸虧朝廷任用我，我更應該把全家奉獻給國家。”當時他的愛女死了，他痛哭了一場就上任去了。德祜元年七月，李芾到潭州，潭州的軍隊將被調盡，元軍的先頭部隊已經進入湘陰、益陽各縣。倉促中李芾招募了不到三千人，命令劉孝忠統率各軍。十月敵兵攻打西壁，孝忠等人奮力迎戰，李芾親自冒著流箭和滾石的危險親自督戰。對于受傷的將士，他都親自去安撫慰勞，每天用忠義之道勉勵他的將士。死傷的人多到堆疊在一起，人們還是登城拼死一戰。元軍方面有來招降的，李芾殺了他來示眾。李芾為人剛直不阿，不畏強權，處事精明機敏，奸猾的人騙不了他。并且他還精力過人，常常是從早上辦理公務直到晚上仍無疲倦之色，晚上常常工作到三更天才去休息，五更天就又起來處理公務。他平生為官清廉，家無余財。四、古詩詞鑒賞1．寫了三個階段的生活感受：“常插梅花醉”寫了詞人早年陶醉于賞梅；“贏得滿衣清淚”寫了詞人中年在賞梅時傷心流淚；“故應難看梅花”則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。2．例如：采用了對比的手法，把早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅這三個不同階段的不同感受形成鮮明的對比，表現了詞人生活的巨大變化和飄零淪落、飽經磨難的憂郁心情。運用了襯托的手法，上闋寫過去，下闋寫現在，以昔襯今，表現出當時作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經磨難的憂郁心情。（今昔之感和家國之憂）五、現代文閱讀1．自卑也是一種力量。2．D3．第②段所列舉的是正面論據，卡夫卡不放任自卑，超越自己，成為西方現代派文學的鼻祖。4．舉例論證。通過列舉愛迪生和普希金成功的事跡，有力論證了“擁有一點點自卑之心，對人生多有教益”這個觀點。5．適當的自卑，它能使我們看清自我，對我們走向成功很有幫助。在學習中不要因為成績差而被自卑所壓倒，要化自卑為動力，積極進取，不斷進步。六、寫作例文：略試題（九）一、單項選擇題(本大題共6小題。每小題3分，共18分)1、下面說法不正確的一項是（）。A．莫泊桑《我的叔叔于勒》，含蓄溫婉；契訶夫《變色龍》，冷峭尖刻；吳承恩《范進中舉》，嬉笑怒罵。這三篇小說都人木三分地揭露和針砭了生活中的荒謬與丑陋，顯示了諷刺的力量B．中國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說《水滸傳》這樣寫道，“忠義堂前繡字紅旗后面：一書‘山東呼保義’，一書‘河北玉麒麟”’。其中“山東呼保義”指晁蓋，“河北玉麒麟”指盧俊義C．在《我用殘損的手掌》一詩中，詩人戴望舒用殘損的手掌，撫摩著被日本侵略者蹂躪的國土。抒發了內心深處的愛與恨，憐與悲，愁苦與希望D．《駱駝祥子》中，祥子在歷經被搶劫、被敲詐、虎妞難產而死、小福子另嫁他人等一次次打擊之后。徹底喪失了生活的夢想，由原來那個老實、堅韌、健壯的祥子變成了狡猾、麻木、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉2、下列詩句中作者是杜甫的是（）。A．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干B．感時花濺淚，恨別鳥驚心C．天生我材必有用，千金散盡還復來D．春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫3、下列各項中，標點符號的使用合乎規范的一項是（）。A．我想養只鴿子。讓它生鴿蛋給小孩兒玩?？墒悄壳皣乐氐膯栴}是，有沒有壁虎，假定有了．會不會偷鴿蛋?B．上海電影譯制片廠最有代表性的作品。如：《音樂之聲》《王子復仇記》等等，為什么令人百看不厭?這首先還是歸功于本子做得精彩。C．古語云：“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。(《管子·牧民》)”政治的清明和文化的復興必須具備一定的經濟基礎。D．紅絲帶——艾滋病防治的宣傳標識象征著我們對艾滋病患者、感染者的關心，象征著我們對生命的熱愛，象征著我們要用“心”來參與預防艾滋病的工作。

4、《現代漢語通用字表》規定的五種基本筆畫是（）。A．橫豎撇折鉤B．橫豎撇點捺C．豎撇點折鉤D．橫豎撇點折5、《詩經》在語言形式上的特點是（）。A．風、雅、頌B．賦、比、興C．以四言為主．重章疊句，韻律和諧自然D．層次錯落。富有節奏6、“君子欲化民成俗，其必由學乎”“古之王者，建國君民，教學為先”，體現了（）的教育目的觀。A．教育無目的論B．社會本位論C．科學本位論D．個人本位論二、填空題(本大題共3小題。每空1分，共9分)7、《義務教育語文課程標準(2011年版)》第二學段(3～4年級)規定，有初步的獨立識字能力，會運用_______和_______查字典、詞典。

8、語文課程的建設應注重_______，注重_______；同時應密切關注_______的需要。

9、名句填空王灣在《次北固山下》一詩中用家書來寫鄉愁，表達作者思念家人的一個句子是：

？

。有一句詩說：“海上生明月，天涯共此時”，蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》中與這句詩意境相似的一句話是“

，

”。三、簡答題(本大題共3小題，共16分)10、電腦與我們的生活聯系越來越緊密，不知你是否注意到，有些軟件、網站的名字很有創意。請你從語文的角度對下面網站和軟件名稱的創意進行簡單評析。(6分)(1)百度(搜索網站)(2)迅雷(網絡下載軟件)

11、請簡述《義務教育語文課程標準(2011年版)》第三學段對綜合性教學的要求。

12、結合《義務教育語文課程標準(2011年版)》的相關內容，談談你對語文課程評價的認識。(4分)四、鑒賞題(本大題共3小題，共28分)13、閱讀下面一篇小品文，選取一個角度(形象、結構、語言或情感)寫一段賞析性文字。(10分)古井新加坡·尤今有一類人，像古井。表面上看起來，是一圈死水，靜靜的，不管風來不來，它都不起波瀾。路人走過時，都不會多看它一眼?？墒牵幸惶炷憧柿耍阏驹谀莾阂ㄋ畞砗?，這才驚異地發現，那口古井，竟是那么的深，深不可測；舀上來的水，竟是那么的清，清可見底；而那井水的味道，甜美得讓你魂兒出竅。才美不外露，已屬難能可貴；大智若愚，更是難上加難。世人都迫不及待地把自己所有的抖出來讓別人看。肚里有一分的，說他有兩分；有兩分的呢，說自己有三分；余此類推?！坝绪曜匀幌恪币炎兂闪巳侨税l噱的“天方夜譚”?！盁o麝放假香”，才是處世真理。正因為這樣，一旦發現了古井，便好擬掘到了金山銀庫，有難以置信的驚喜——以為它平而淺，實則它深又深。上至天文，下至地理，無所不知，知無不言。你舀了又舀，依然舀之不盡。每回舀出來的話語，都閃著智慧的亮光。你從中得到了寶貴的啟示，你對人生有了更堅定的信念。這口古井，不肯也不會居功，它靜靜佇立，看你變化，看你成長。你若有成就，它樂在其中而不形之于外。古井，可遇而不可求，一旦遇上，是你的造化。

14、閱讀下面的小詩，寫一篇不少于400字的評論。(10分)偶然我是天空里的一片云．偶爾投影在你的波心——你不必訝異．更無須歡喜——在轉瞬間消滅了蹤影。你我相逢在黑夜的海上．你有你的，我有我的，方向；你記得也好．最好你忘掉．在這交會時互放的光亮!

15、閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問題。(8分)無法還鄉黃金明①跟中國南部無數個村莊的命運相似，我的家鄉鳳凰村十室九空，人都進城去找生計?；蚋纱噙w至城鎮定居了。用不了多少年，村莊或許就會只剩下墓地及遺址了。②每年三四月間，鶯飛草長，春暖花開，我都要返回村莊看一看。每一次，我都發現村莊少了一些東西。上次是戲臺坍塌了，這次是井壁傾圮了。最讓我憂懼的是，人氣越來越淡了，只剩下幾個老人和小孩，難得聽到雞鳴和狗吠。河流逐漸枯竭、萎縮，干涸到幾乎斷流，憑吊的意味越來越濃。我一個人在空蕩蕩的村巷上行走。那種“生”的、荒涼的感覺愈來愈濃，在過去，山坡和田畝因為有人侍弄。有六畜的走動和人氣養著，就顯得很“熟”。每一捆柴禾都有人用鐮刀去割取，每一株青草都有牛羊去啃食，每一株野果樹都有人在攀摘。即使是一些雜樹野本，也有孩子在攀折或挨擦，染上了人間的氣息。那是一種家園的氣息，而這種氣息現在已喪失殆盡。我很難說清楚，村莊是從哪一刻走向“生”的，但當我發現村莊在不可避免地崩潰時，卻悚然一驚。也正在那一刻，我才清楚它在心中的分量。當我想到要寫它時，已是寫作十八年后的事了，這也是我離開村莊的時間。在十八歲之前，“走出故鄉就是最大的勝利”(葉賽寧語)成了我的信念，我不知道外面的世界是好是壞。③隨著年歲增長，我發現人是無法離開出生地的。你的軀體離開了，你的心仍留在那里。你會通過各式各樣的路徑無數次地返回那里。坐汽車是一種方式，倒提皮鞋跋涉在泥濘的小徑是一種方式，做夢肯定是最常見也最直接的方式。在少年時代，我無數次通過夢境的魔法逃離村莊：有朝一日成了城里人，卻一次次通過夢境回到故鄉的每一寸土地。當你以為你離開了，其實你是將故鄉帶在身上，你到了哪里，故鄉也跟著到了哪兒。你通過某種神奇的方法，將故鄉折疊在身體的某處，每到夜深人靜的時刻，尤其是半夢半醒之際，在煙霧繚繞之間，故鄉就如卷軸在你的眼前展開。山水，草木，人畜，以及相關的一切。④每一個人都是出生地孕育和養大的，這個意義對于鄉村長大的人愈加凸顯。我們有時就像一棵在出生地長大的樹木，無論成年后走到哪里，都無法帶走樹根。一個成年人，就像是一件家具的成品，涂上油漆，用砂紙打磨，看上去神氣活現，并在嘈雜的市場被買主慧眼識珠，繼而在歲月中遭受漫長的磨損最終報廢．但最終也不可能遺忘掉樹根的記憶。也許，人終究不是樹，而更像蒲公英．成熟了就到處飛。我寧愿相信。即使一棵被肢解并制造成家具的樹木，也夢想回到家鄉，何況是一個鄉下人。⑤但是。你真回得去嗎?⑥村莊荒廢了，河水斷流了，田地飽受污染了……⑦盡管現在無需再以耕種為生，但在村子里我終究是無法找到樂趣了。我像那些在鄉村長大而誤入城市的人一樣．沒有回頭路走了。(節選自《散文》2013年第1期《夢山記》，有刪改)(1)文中畫線部分描寫了我回鄉時看到村莊空蕩蕩時的感受，請分析其表現特色。(4分)(2)如何理解“走出故鄉就是最大的勝利”這句話的豐富含意?(4分)

五、案例分析題(本大題10分)16、下面是一位老師的幾個教學片段，閱讀品味，并回答后面的問題。片段一：師：上節課，我們已經知道桂林山水的特點并學了第一段，知道了山水之美。眼見為實，現在請大家深入學習并了解漓江水的特點，作者怎樣寫出漓江水的特點的?生：漓江的水真靜啊!漓江的水真清啊!漓江的水真綠啊!師：看屏幕，讀一讀并說一說喜歡哪個特點，讀給同桌聽。生：我喜歡“漓江的水真綠啊!”師：為什么喜歡?生：這句用比喻手法，寫出綠的特點。師：你知道水綠得如何?(生回答，說出了“翡翠、無瑕”的意思，并指出水的特點)師：想想．應怎樣讀呢?生：應讀得活潑、跳躍。師：喜歡讀這一句的同學把這一句讀一讀。(生讀)師：喜歡水清的同學。說說你們喜歡的理由并讀一讀。生：漓江的水清得可見江底的沙石。師：漓江到底有多清呢?我們可以把一枚硬幣放入水中，透過江水可以看見江底硬幣上的字。那如何朗讀呢?喜歡的同學讀一讀。(生讀)師：請同學們評一評，他們讀得如何?(師指導，該句應讀得平整，然后，全班讀一遍)師：老師也喜歡這一段，現在老師讀前半句，你們讀后半句。(師生接讀)師：這種句子有什么特點?生：后面半句強調前半句。師：這是排比。作者本寫水，為何要提到大海、西湖?生：對比、比較。師：這有什么作用?(出示幻燈片：波瀾壯闊的大海、西湖的圖片)片段二：自由讀第三段．交流朗讀方法師：大家自由讀這一部分，要讀出作者怎樣寫出山的特點。(先指名讀)師：讀這一段，指出你喜歡哪些語句?小組交流這一段與前面的寫作方法上有什么不同?生：有感情地朗讀。(個別讀、評讀、誦讀、挑戰讀)師：(引讀、配樂讀)交流一下對以上這一段話感受最深的詞句，說說你的感受。生：這一段寫得很好，如寫山“各不相連、形態各異……”說明山很多，形態多種多樣。生：“像駱駝，像巨象……奇峰羅列”說明山是千姿百態，琳瑯滿目，使人目不暇接。師：這也是說山很多，形態各異。你們還能想象出山像什么呢?生：像寶塔，像大佛，像巨輪……師：(出示課件：flash詩配畫一首)大家讀這首詩，想想從這首詩中可以知道什么?附：詩一首桂林陽朔一水通，快輪看盡千山峰有山如象鼻。有山如飛龍有山如軍艦．有山如水芙蓉生：寫了山的各種各樣的形態。師：(出示桂林山水圖片)同學們邊看圖邊想象桂林山水之美，并說說與文中所述之美有何異同?片段三：略讀第四段師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中——(云霧迷蒙)，山間——(綠樹紅花)，江上——(竹筏小舟)，讓你感受到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是——(舟行碧波上，人在畫中游)。師：播放多媒體(視頻flash桂林山水音畫)讓學生說說與文中所述之美有何異同?再想想，山水相映有何之美?(學生默讀課文)師：這么美的山，這么美的水，令多少文人心馳神往。怪不得偉大的詩人賀敬之看到這奇妙的景色，由衷發出感慨，我們一起來讀讀最后一個自然段，看看能讀出什么來?你還知道什么?生：山水相映真是太美啦!師：最后這句古詩是什么含義?生：(回答略)師：這句詩既是作者的感受，也是對全文的總結，與第一段的內容相呼應。師：這堂課，我們一起蕩舟漓江，欣賞了桂林的山水。讓我們齊讀課文，再次回味桂林的美景。(生讀)請根據以上教學片段，分別對該老師在三個教學片段中采取的教學行為進行評價。該老師的教學行為是如何讓學生受到情感的熏陶的?對你今后做到“老課文新教，，有什么啟發?

六、技能應用題(本大題共2小題，共19分)

17、下面是小學一年級下冊教材“識字4”的教學內容(后面的三四課依次是《古詩兩首》《荷葉圓圓》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》)。請閱讀下面教學內容．按照要求完成后面的題目。(11分)

(1)請為其設計恰當的教學目標，并指明教學重難點。(4分)

(2)請為其設計合理、簡潔的教學過程，并指明設計意圖。(7分)

18、下面是一個小學四年級學生小東所寫的習作。請仔細閱讀這篇作文，然后按要求完成后面的題目。(8分)

春天來了，班級下一周要舉行“尋找春天的足跡”口頭作文競賽，我準備走出去看看。一路上風景很好，小鳥在叫，柳樹已經發芽了。小草也長出了地面。

我不知不覺來到了原野。田野一眼望不到邊，都是綠色的；天空是晴朗的，還有白云：在近處和遠處，不時出現一朵朵小花．但還不是很多。

前面被一條小河攔住了去路。河水很清，這里沒有污染。河面上浮著幾只鴨子，鴨子正在劃水，河里有水紋。鴨子有時候還站起來，拍打著翅膀，濺起很多小水珠。一陣風吹來，柳樹擺動起來，有的柳絲還垂到了水面。河上還有一座三孔石拱橋，我可以從這橋上走過去。石橋有影子倒映在湖面上．很漂亮。

我正在欣賞美景，突然看到了一個風箏，這是河對岸的小伙伴們放的風箏。仔細一看．遠方的風箏還很多，各種各樣，都在天上飄舞著，很好看。

春天是美好的，我愛春天。

(1)如果你是小東的語文老師，請為這篇習作擬寫一則簡短的作文評語。(3分)

(2)寫一篇短文，對這篇習作進行比較全面的評析并為小東提出修改意見。(5分)

真題（十）一、基礎知識題(本大題共7小題，共24分)1、下列詞句中加點的字，讀音完全相同的一組是(B)A.辯論辨別花瓣辮子B.松懈感謝傾泄邂逅C.垮臺挎包胯骨跨欄C.日暮屏幕羨慕募然2、下列各組詞語中，有錯別字的一組是(A)。A.滋潤和藹靦腆甜密B.旅行考察參觀游覽C.推敲探索猜測揣摩D.湛藍墨綠絳紫黛青3、下列各組成語中，感情色彩不相同的一組是()。A.文質彬彬神采奕奕風度翩翩儀表堂堂B.古色古香余音繞梁不落窠臼雅俗共賞C.春風拂面草長鶯飛姹紫嫣紅發憤圖強4、下列古詩句中所應用的手法，表述錯誤的一句是(C)A.“洛陽親友如相同，一片冰心在玉壺”運用了比喻的手法B.“飛流直下三千尺，意識銀河落九天”運用了夸張的手法C.“滄海月明珠有淚，藍天日暖玉生煙”運用了擬人的手法D.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”運用了對偶的手法5、下列各句中，關聯詞語使用正確的一句是(D)A.一個人無論從小受到這樣嚴格的教育的話，都回獲得道德實踐的勇氣和力量B.如果一兩個月干旱無雨，這條小溪就不會干涸C.雖然有時出來一陣冷風，而且陽光灑道身上卻很暖和D.因為《史記》既是一部很有價值的歷史著作，又是一部杰出的文學著作，所以魯迅先生稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”6、古詩文填空。(1)子曰：“(學而時習之)，不亦說乎?(有朋自遠方來)，不亦樂乎?”(《論語》)(2)江南好，風景舊曾暗。(日出江花紅勝火)，(春來江水綠如藍)。能不憶江南?(白居易《憶江南》)(3)不以物喜，不以己悲;(居廟堂之高)，(則憂其民)，處江湖之遠，則憂其君。(范仲淹《岳陽樓記》)(4)九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。(我勸天公重抖擻)，(不拘一格降人才)。(龔自珍《己亥雜詩》)7、文學常識填空。(1)《詩經》是我國第一部詩歌總集，分為風、(雅)、(頌)三部分，在我國文學史上產生了極其深遠的影響。(2)杜甫一生寫詩一千四百多首，很多是千古傳頌的名篇，他的“三吏”是指《石壕吏》《新安吏》和《潼關吏》。(3)葉圣陶的《稻草人》是新中國第一本為兒童創作的童話集。(4)亞米契斯的《愛的教育》是一本日記體的兒童小說，書中的主人公是小學生(安利柯)二：閱讀鑒賞題8、《古詩十九首》的主要特色之一是長于抒情，請聯系詩句加以簡析。采用手法：鯧魚抒情，其抒情方法往往使用是用事物來烘托，融情入景，寓景于情.詩句分析：最后四句是詩人的慨嘆：“河汗清且淺，相去復幾許?盈盈一水間，脈脈不得語?！蹦亲韪袅藸颗：涂椗你y河既清且淺，牽牛與織女相去也并不遠，雖只一水之隔卻相視而不得語也。直接抒發詩人的慨嘆，也暗示了苦痛的根源。9、詩中運用了6組疊句，寫出這些疊句及其藝術效果疊詞：()迢迢、()皎皎、()纖纖、()札札、()盈盈、()脈脈藝術效果：這些疊音詞使用這首詩質樸、清麗盎然。特別是后兩句，一個飽含離愁的少婦現象若現于紙上，意蘊深沉風格渾成，是極難得的佳句10、現代詩鑒賞“樹葉”何以“可憐”請從首發和內容兩方面談談你閱讀小時后的理解秋深了樹葉兒穿上紅衣了它是多么可憐啊!冰心采用手法：擬人移就閱讀理解：詩歌中把樹葉擬作人，使得樹葉像人一樣有了動作，“可憐”本是人的感受，現在用來描寫樹葉，真誠的表達了詩人的情感。三、現代文閱讀寫字梁實秋在從前，寫字是一件大事，在“念背打”教育體系當中占有一個很重要的位置，從描紅模子的橫平豎直，到寫墨卷的黑大圓光，中間不知有多大勤勞。記得小時候寫字，老師冷不防的從你腦后把你的毛筆抽走，弄得你一手掌的墨，這證明你執筆不豎，是要受懲罰的。這樣惡作劇還不夠，有的在筆管上套大銅錢，一個兩個，乃至三四個，動搖筆管只覺頭重腳輕，這原理是和國術家腿上綁沙袋差不多，一旦解開重負便會身輕似燕極盡飛檐走壁之能事，如果練字的時候筆管上馱著好幾兩重的金屬，一旦握起不加附件的竹管，當然會龍飛蛇舞，得心應手了。寫一寸徑的字，也有人主張用懸腕法，甚至懸肘法，寫字如站樁，挺起腰板，咬緊牙關，正襟危坐，道貌岸然，在這種姿態中寫出來的字，據說是能力透紙背，現代的人無需要這種折磨。“科學”已經廢除了，只會寫幾個“行”“閱”“如擬”“照辦”，便可為官。自來水筆代替了毛筆，橫行左行也就可以應酬問世，寫字一道，漸漸的變成“國粹”了當作一種藝術看，中國書法是很獨特的，因為字是藝術，所以什么“永字八法”之類的說數，其效用也就和“新詩作法”“小說作法”相差不多，繩墨當然是可以教的，而巧妙各有不同，關鍵在于個人，寫字最容易泄露一個人的個性，所謂“字如其人”大抵不誣。如果每個字都方方正正，其人大概拘謹，如果伸胳臂拉腿的都逸出格外，其人必定豪放，字瘦如柴，其人比如排骨，字如墨豬，其人必近于“五百斤油”所以鄭板橋的字，就應該是那樣的傾斜古怪，才和他那吃狗肉做公卿的氣概相稱，顏魯公的字就應該是那樣的端莊凝重，才和他的臨難不茍的品格相合，其間無絲毫勉強。在“文字國”里，需要寫字的地方特別多，擎窠大字至蠅頭小楷，都有用途?？上У氖?，寫字的人往往不能用其所長，且常用錯了地方。譬如，鑿石擎壁的大字，如果不能使山川生色，就不如給當鋪醬園寫寫招牌，至不濟也可以給煤棧寫“南山高煤”。有些人的字不宜在壁上題詩，改寫春聯或“抬頭見喜”就合適得多。有的人寫字技術非常嫻熟，在茶壺上寫“一片冰心”是可以勝任的，卻偏愛給人題跋字畫。中堂條幅對聯，其實是人人都可以寫的，不過懸掛的地點應該有個分別，有的宜于掛在書齋客堂，有的宜于掛在飯鋪理發館，求其環境配合，氣味相投，如是而已?！吧茣卟粨窆P”此說未必盡然，禿筆寫鐵線篆，未嘗不可，臨趙孟《心經》就有困難，字寫得堅挺俊俏，所用大概是尖豪。有時候寫字的人除了工具之外還講究一點特殊的技巧，最妙者無過于某公之一筆虎，八尺的宣紙，布滿一個虎字，氣勢磅礴，一氣呵成，油漆是那一直豎，頂天立地的筆直一根杉木似的，煞是嚇人。據說，這是有特別辦法的，法用馬弁一名，牽著紙端，在寫到那一豎的時候把筆頓好，喊一聲“拉”，馬弁牽著紙就往后扯，筆直的一豎自然完成。寫字的人有癮，癮大了就非要替人寫字不可，看著人家的白扇面，就覺得上面缺點什么，至少也應該有“精氣神”三個字。相傳有人愛寫字，尤其是愛寫扇子，后來腿壞了，以至無扇可寫;人問其故，原來大家見了他就跑，他追趕不上了，如果字真寫到好處，當然不需腿鍵，單寫字的人究竟是腿鍵者居多。11、文題“寫字”的含義是指什么?含義一：書法的藝術含義二：就寫字談人，寫字泄露了一個人的個性12、文章從哪些方面描寫了國人因寫字而表露出的種種世相一是字如其人，二是字的運用與環境相稱，三是寫字要講技巧,，四是寫字要有態度13、文章語言特點上的主要風格是什么?試結合本文舉例說明主要特點：作者以幽默輕松的筆調，以常見的生活現象，幾乎談透了“寫字”這一藝術中的方方面面舉例說明：文中第二自然段主要是講寫字的運用與環境，只是簡答的把鄭板橋與顏魯公公的字進行比較，卻在語言上顯示了幽默，不墮俗氣，簡練的特點14、電腦鍵盤是社會進步的產物，電子短信代替文字書信，鍵盤輸入代替文字書寫的現象已經普遍存在。如果你是老師，你認為再信息社會還要不要開展寫字與書法教育?為什么?觀點：如果我是老師，我認為要開展寫字與書法藝術理由：漢字和漢字的書法是我們民族的寶貴文化遺產，那是計算機不可替代的，因此在掌握現代漢子書寫技術的同時，決不能放棄寫字與書法的教育，學習漢子書法既可以提高漢字書寫能力，也可以陶冶我們的情操四、課程理論題15、根據《義務教育語文課程標準》(2011年版)的內容，完成下列各題(1)語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程(2)課程目標從知識與能力、過程的方法、情感態度與價值觀三個方面設計，三者相互滲透，融為一體，目標的設計著眼與語文素養的整體提高16、《義務教育語文課程標準》(2011年版)提出了哪四條語文課程的基本理念，請簡要回答理念一：全面提高學生的語文素養理念二：正確把握語文教育的特點理念三：積極倡導自主合作探究的語文學習方式理念四：努力建設開放而有活力的語文課程17、閱讀課文片段，進行教學案例分析《我的伯父魯迅先生》(片段)有一天黃昏，呼呼的北風怒號著，天氣十分陰暗，街上的人都匆匆忙忙趕著回家，爸爸媽媽拉著我的手到伯父家去，走到伯父家門口不遠的地方，看見一個拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。我們走過去，看見他的兩只手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一灘血，他聽見腳步聲抬起頭來，飽經風霜的臉上現出難以忍受的痛苦。(節選自人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》六年級上冊)教學片斷實錄片段一：師：大家想一想，在舊社會，一個拉黃包車的人，他那“飽經風霜”的臉是什么樣的?用幾句話寫下來生：他的頭發又臟又亂，眼睛里布滿血絲生：他的臉色蠟黃，衣服破破爛爛生：他還光著雙腳，手凍得通紅師：好的，這就叫“飽經風霜”片段二：師：(板書“飽經風霜”)回憶一下，在生活中，你有沒有見到過“飽經風霜”的人?生：我看到過在街邊乞討的人，還有在建筑工地上勞動的人師：“飽經風霜的臉”是一張怎樣的臉?請大家仔細觀察書上的插圖，用自己的說說車夫這張“飽經風霜的臉”生：他的眉頭還緊緊地鎖著師：沒錯，這是一張飽經風霜的臉。透過這張臉，你們又看到了什么?生：也許他的實際年齡并不大，只是太辛苦了。生：他的家里一定很窮，估計都揭不開鍋了生：我覺得這個黃包車夫長期營養不良，身體有病，可能經歷了許多艱難困苦。正式因為家里窮，他才在大冷天里赤腳拉黃包車，腳底也被玻璃片刺破了。片段三：師：“飽經風霜”是什么意思?生：指很艱難。師：“飽”是什么意思?生：很飽滿，充足的師：“風霜”呢?生：就是風雨和霜凍的意思師：記住，(老師邊板書詞句的意思邊說)“飽經風霜”的意思就是形容經歷過很多艱難困苦生：(將詞語的意思抄在書上)以上關于的三個片斷相對而言教學效果更好，如果你是老師，請寫出你的觀點，再從學情關注、方法選擇、師生互動等方面比較分析觀點：我認為第二教學片斷相對而言教學效果更好比較分析：課程是動態生成的是生態系統。因此，教師、教材學生之間不斷相互作用而生長在這個系統中，學生是課堂中最活躍的因素，他們的生活經驗認知水平等方面存在差異，影響著對學習對象的認識，在學習過程中，教師的預設和學生的生成之間產生沖突，教師應及時判斷生成信息對學生成長和發展具有價值，適時調整預設，使課堂煥發生命的活力。18、閱讀課文，進行教學片斷設計動手做做看法國科學家郎志萬，有一次向幾個小朋友提出了一個奇怪的問題：“一個杯子裝滿水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，卻不會這樣。這是為什么?”一個小朋友說：“因為金魚身上有鱗?！绷硪粋€小朋友說：“一定是金魚把水喝下去了?！币亮漳扔X得他們都沒有說對時，單自己又想不出道理來。她回到家里問媽媽。媽媽說：“不要光想，你動手做做看!”伊琳娜找來一條金魚，把它放進一個裝滿水的杯子里。哎呀，和郎志萬說的不一樣，水漫出來了。伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問郎志萬：“您怎么可以提出這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢?”郎志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們，我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看;”伊琳娜聽懂了郎志萬的話，高興地笑了。我會認：Langzhimanlinyilinnaaihongpian郎志漫鱗伊琳娜哎哄騙我會寫：另志題提滿郎哄喝騙識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一段的教學重點，按照規范要求認真寫好漢字是《義務教育語文課程標準》(2011年版)對語文教學提出的基本要求，這篇課文要求認識10個生字，學會書寫9個生字。如果你是老師，閱讀上面的課文，請寫出識字寫字教學片斷設計并請你在田字格里師范書寫本課9個生字，做到正確、規范、美觀五、寫作表達題19、題目：我們怎樣過簡單快樂的生活。要求：(1)立意正確，內容豐富，思路清晰，語言流暢(2)不套作，不抄襲，不透露個人信息(3)不少于800字，卷面整潔(4)文字不限(詩歌不少于14行)《動手做做看》“識字寫字”教學片斷設計一、談話揭題1、你知道哪些科學家?2、今天，我們來認識一位法國科學家，他叫郎志萬。數學“朗、志”，給“朗、志”組詞，出示圖片“朗志萬法國科學家”說一句話3、出示伊琳娜圖片，再來認識一個女孩“伊琳娜”，教學“伊”，給“伊”組詞。教學“琳娜”，有什么特點?(形聲字，左中右結構)。指出“琳”讀前鼻音。4、在他們兩人之間發生了什么事呢?學完課文13課《動手做做看》你就會明白。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，要求：學生大聲讀課文，讀準字音，讀通過課文，讀好對話。標出課文的小節2、檢查反饋學生分節讀課文。郎志萬向伊琳娜提出了哪個問題呢?請一生來讀第一節，出示這個問題“一個杯子裝滿水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，卻不會這樣。這是為什么?”請別的小朋友也來提提這個問題。面對這個奇怪的問題，小朋友們有哪些不同的反應?請一生讀2、3節，請一生讀4、5節，請一生讀6、7節點評學生朗讀鞏固生字1、出示生字卡片抽生讀開火車讀齊讀2、給哄、騙組詞寫字1、哄、騙;分析字形、結構特點2、師板寫“騙”3、學生書寫抄寫生字真題（十一）(滿分：100分)第一部分教育理論與實踐一、單項選擇題(每小題1分，共3分)1．第一學段(1—2年級)新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是(

)。A．了解

B．基本掌握

C．掌握

D．不要求

2．

現代教學媒體的擴散性是指(

)。

A．媒體可以記錄和存儲信息，以供在需要時再現

B．媒體固定的信息符號是可以再現出來

C.

若干種教學媒體能夠組合使用

D．教學媒體可以將信息在一個擴大了的時間與空間范圍內傳遞

3．下列選項不屬于測驗特點的是(

)

A．客觀性

B．主觀性

C．間接性

D．相對性

二、多項選擇題(每小題1分，共2分)

1．

語文教學的構成支柱是(

)。

A．語言教學

B．文藝教學

C．文章教學

D．活動教學

2．語文教學的目標有(

)。

A．識字與寫字目標

B．閱讀目標

C．寫作目標

D．口語交際目標

三、論述題(7分)

教學語言藝術的意義是什么？

第二部分

專業基礎知識

一、積累與運用(15分)

(一)填空題(10分)

1．

湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂；天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫；_________，________而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領略大自然的情趣的。

(1)這段話中有兩個錯別字，請找出來并改正。(1分)

錯別字：_______

改正：_______

錯別字：_______

改正：_______

(2)這段話中有一個病句，請在文中用曲線畫出，并把修改的句子寫在下面。(2分)

_______________________________________

(3)根據文中畫線句子運用的修辭手法，在下面橫線上續寫一個句子，使之與前文組成排比句。(3分)

_______________________________________

2．______________，青山郭外斜。(孟浩然《過故人莊》)(1分)

3．

馬致遠在《天凈沙?秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的詩句是：__________，_____________。(2分)

4．______________，淺草才能沒馬蹄。(《錢塘湖春行》)(1分)

(二)單項選擇題(每小題1分，共5分)

1．

下列詞語中字形或加點字的注音有誤的一項是(

)。

A．澄(chéng)清

灼(zhuó)熱

白駒過隙

等因奉此

B．和煦(xù)

躋(jī)身

鍥而不舍

春華秋實

C.鐫(juān)刻

裨(bì)益

孜孜不倦

茫無涯際

D．稱(chèn)職

湍(tuān)急

根深蒂固

茅塞頓開

2．

下列句子中，加點的成語使用不恰當的一項是(

)。

A．馬金風幼年從藝時嗓音毫無優勢．后來卻以清亮馳名，耄耋年行腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺生涯中有多少值得探尋的奧秘啊

B．“魔幻現主義大師”加西亞?瑪爾克斯獲得諾貝爾文學獎的名著《百年孤獨》，一度在

國內各大書店查無蹤跡，據說是因為版權問題

C．國外一些公司不明說裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的“選擇”，使員工只得主動請辭，有人說這是明修棧道，暗度陳倉

D．遠處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，五路可通．正所謂一夫當關，萬夫莫開

3．

在下列橫線下依次填上詞語，正確的是(

)。

①“下來吧，孩子，”他帶著______的口氣說，“晚飯做好了?！?/p>

②因為有這樣______的冬天，干啥還希望點別的呢?

③我想，他要說了，我即刻便受了________，我的心從此也寬松了吧。

④我們唯一的__________，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。

A．安慰

慈善

寬恕

裝飾

B．慰問

慈善

寬待

裝潢

C．慰問

慈愛

寬恕

裝潢

D．安慰

慈祥

寬待

裝飾

4．

下列句子中，沒有語病的一句是(

)。

A．南京郊外的陽山，有三塊經人工雕塑、長達40米的巨大石頭，專家認為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材

B．該集團的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團在資金運轉上所承受的壓力越來越大

C．疫苗的研制是工程浩大的項目，耗時數年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰斗，而是一場指向人類的戰斗

D．朝夕相處．誰也不能發生矛盾，但一發生矛盾，就各執己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解

5．

下列作品、作家、朝代或國籍對應正確的是(

)。

A．《濟南的冬天》——朱自清——現代

B．《詠雪》

——劉義慶——宋朝

C．《走一步，再走一步》——莫頓?亨特——美國

D《山市》——蒲松齡——明代

二、古詩詞鑒賞(8分)

江

村

(唐)杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

自去自來梁上燕．相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。

多病所需唯藥物，微軀此外更何求?

1．

這首詩與《茅屋為秋風所破歌》作于同一時期，但兩首詩所抒發的感情不同。作者筆下的“江村”環境特點是_________，這從第一聯中就可以看出；第二、三聯先描寫眼前景物，又擷取了家庭生活的兩幅畫面，從中表現了詩人___________的心境。這首詩對仗工整、

音調和諧，語言的突出特點是_____________。(3分)

2．

“多病所需唯藥物”一句，有的版本也作“但有故人供祿米”，你認為哪一句更好?請簡述理由。(5分)

三、科技文閱讀(10分)

閱讀下面科技文，然后回答問題。

動物眼中的色彩

在正常人的眼中，能看到紅的花，綠的樹，藍的天，白的云……人眼中的世界是多姿多彩五彩繽紛的。那么．大自然中其他動物眼中的色彩是什么樣的呢?科學家在此方面的研究取得了一定的成果。

研究證實，大多數哺乳動物是色盲。如我們常見的馬、牛、羊、狗、貓等，幾乎不會分辨色，反映到它們眼睛里的色彩，只有黑、白、灰三種顏色，如同我們看黑白電視一樣單調。觀看斗牛表演時，斗牛士用紅色的斗篷向公牛挑戰，人們會以為是紅色激怒了它，而實際上是因為斗篷在公牛面前不斷地搖晃，使它受到煩擾而發怒，如果換上別的顏色的斗篷，公牛也會出現同樣的反應。狗也不能分辨顏色，它看景物就像一張黑白照片。狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺。我們‘人類的“近親’’猿猴也是色盲。天天過著平淡無奇的灰色生活。田鼠、家鼠、黃鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨顏色。

值得一提的是斑馬，雖然它也是地地道道的色盲，但它卻能利用色彩來保護自己。斑馬和其他動物混在一起吃草，黑白條紋可以引起注意，因此在出現危險時，只要領頭馬一動，所有斑馬會迅速逃走。當斑馬奔跑時，黑白兩色條紋的晃動使得捕食動物難以快速測定距離，斑馬便可以借機安全逃脫。

但是，并不是所有的哺乳動物都是色盲。鹿對灰色的識別力最強，長頸鹿能分辨黃色、綠色和橘黃色。

鳥類的情況便好多了。除了某些過慣了夜生活的鳥類，如貓頭鷹等，因為視網膜中沒有錐狀細胞，無法認色以外，許多飛禽都有色的感覺。鳥在高空飛行，顏色會幫助它們判斷距離和形狀，這樣它們就能夠抓住在高空q-飛行的蟲子，在樹枝上輕輕降落。鳥類的辨色能力卻也有利于它們尋找配偶。雄鳥常用艷麗的羽毛吸引異性，試想，如果它們感受不到顏色，那雄鳥還有什么魅力呢?

多數水生動物都有辨色能力。鱸魚能感知顏色，生物學家用染成紅色的幼蟲喂它們，待其習慣后，改用紅色羊毛喂它們，鱸魚竟然照吃不誤。龍蝦、小蝦以及爬行動物里的甲魚、烏龜和蜥蜴等，也都有色的感覺。

昆蟲雖然屬低等動物，但是它們的辨色能力卻比哺乳動物高明。

據悉，蜻蜓對色的視覺感最佳，其次是蝴蝶和飛蛾。蒼蠅和蚊子也能看見顏色。家蠅最討厭藍色，因而不愿接近藍色的門窗、帳幔。蚊子能夠辨別黃、藍和黑色，并且偏愛黑色。勤勞的小蜜蜂生活在萬紫千紅的花叢中，卻是紅色盲，紅色和黑色在蜜蜂眼里沒有什么區別。蜜蜂能分辨青、黃、藍三種顏色，但橙、黃、綠在它們看來是一樣的，它們也搞不清藍與紫有何不同。可是，蜜蜂能看見人所看不見的紫外線，并能把紫外線和各種深淺不同的白色和灰色準確地區別開來。

1．

從全文看，文中介紹的幾種動物對色的感受能力有何不同?請完成下表。(3分)

_______________________________________________________________

2．

文章的開頭為什么寫到人眼中多姿多彩的世界?(2分)

_______________________________________________________________

3．

從文中看，某些過慣夜生活的鳥類為什么不能辨別色彩?(2分)

_______________________________________________________________

4．

下列語句中的加點詞語能去掉嗎?為什么?(3分)

“狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺。”

⑤小男孩就讀的是當地著名的“貴族學校”，校門外，每天都有小轎車等候放學的學生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學，不是家里捐獻較多，就是成績較好。當然，小男孩不屬于前者。

⑥那一天，小男孩說，不是想和同學比多，也不是自卑。他一向都認真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學校還舉行班級籌款比賽，他的班已領先了，他不想拖累整班。

⑦媽媽把小男孩的頭托起來說：“不要低頭，要知道，你同學的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。你是學生，只要以自己的品學，盡力為校爭光，就是對學校最好的貢獻了。”

⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當老師在班上宣讀每位同學的籌款成績時，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。

⑨媽媽說的那一番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的“成績”的無言教育。非常幸運，就在這第一次，他學習到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨一無二的價值。

1。

結合第⑤段說說小男孩在班上是屬于哪種類型的學生?(2分)

___________________________________________________________________________

2．

5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說“我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多呢?(4分)

______________________________________________________________________________

3．

閱讀第⑧段．回答下面的問題。

(1)簡要說說畫線句“自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人”的深刻含義。(2分)

___________________________________________________________________________

(2)簡要說說加點的兩處“抬起頭”有何相同之處，有何不同之處?(4分)

____________________________________________________________________________

4．

文題“抬起頭來做人”有何深刻含義?試結合文章內容闡述這一文題中蘊涵的哲理。(3分)

___________________________________________________________________________

六、寫作(30分)

大千世界，無奇不有。形形色色的誘惑動搖著人們的心態，戰勝誘惑，才能走向成熟，獲得成功。

請以“戰勝誘惑”為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內?！敬鸢附馕觥?/p>

第一部分

教育理論與實踐

一、單項選擇題

1．C

[解析]新課標要求第一學段(1一2年級)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首：能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

2．D

[解析]現代教學媒體的擴散性是指教學媒體可以將信息在一個擴大了的時間與空間范圍內傳遞。故選D項。

3．B

[解析]測驗的特點包括客觀性、間接性、相對性。故選B項。

二、多項選擇題

1.

ABC[解析]語文教學的構成支柱是語言教學、文章教學、文藝教學。

2.

ABCD[解析]題干所列均是語文教學的目標。

三、論述題

教學語言藝術的意義主要表現在以下三個方面：

(1)教學語言藝術影響教學效果。在教學中，大部分的教學信息是通過語言來傳遞的，教師的教學素質和能力也通過語言方式表現出來?？梢赃@樣說：教學的語言藝術是教師全部教學素養的綜合體現，它影響和制約著教師教學的效果。

(2)教學語言藝術影響學生能力的發展。教學語言藝術的高低，不僅影響著教學的效果，而且影響學生的思維能力、語言能力和審美能力的發展。由于語言與思維的發展有著密切關系．因此教師的語言藝術水平反映其思維能力的高低。在教學過程中，學生通過教師的語言，能探知教師的思維過程。學習思考問題的方法，體驗到思維過程的快樂。一般而言，不同特點的話言對學生思維方面的影響是不同的。如概括性語言影響學生的抽象思維，生動形象的語言影響學生的形象思維，而教師的語言機智會影響學生思維的敏捷性和靈活性。在課堂教學中．教學語言具有一定的示范作用，潛移默化地影響學生語言能力和習慣。同時，教學語言藝術本身也會成為學生審判的對象，使學生從中獲得審判感受，激發審美情趣，提高自身的審判能力。

(3)教學語言藝術影響教師自身思維品質的發展。語言信息是思維的原料，思維過程本身又是信息加工的過程。語言信息越豐富，思維加工就越有效。在教學中，教師對教學語言藝術的追求，促使其不斷增強自身語言信息的儲備，自覺訓練語言組織能力，增強思維的敏捷性和準確性。在教師語言能力提高的同時。也促進了教師自身思維品質的提高。

第二部分專業基礎知識

一、積累與運用

(一)填空題

1.

(1)富一賦

偕一諧

(2)”聽到的只是聲音、顏色”改為“聽到的只是聲音，看到的只是顏色”。

(3)示例：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。

2．綠樹村邊合

3.

夕陽西下，斷腸人在天涯。

4．亂花漸欲迷人眼

(二)單項選擇題

1.

B[解析]和煦(xù)。

2.

D

[解析]一夫當關。萬夫莫開：意思是一個人守在這里，就是一萬個人也不易攻打開。形容這個地方地勢險要，是個易守難攻的地方。此句中望文生義．故選D項。3．A[解析]慈愛和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD項；“裝潢”一般指建筑物，所以排除B項。

4．A

[解析]B項有歧義．“利息”含義不明確，可理解為“獲得的利息”或“貸款利息”，從后文知道是“貸款到息”所以將“利息”改為“貸款利息”；同時后邊的轉折不合邏輯，刪掉“然而”。c項謂語殘缺導致偷換主語?？稍凇昂臅r”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。D項表意不明，由于“誰也不能發生矛盾”和后邊的“一發生矛盾”造成雙面內容，致使“這”指代不明，可以將“誰也不能發生矛盾”改成“誰能不發生矛盾”。故選A項。

5．C

[解析]A項《濟南的冬天》作者是老舍；8項劉義慶是南朝宋文學家，不是宋朝；D項蒲松齡是清朝人。

二、古詩詞鑒賞

1．(1)幽靜；(2)經過漂泊后．獲得暫時的安定生活的愉悅閑適；(3)自然、清新、質樸。

2．用“多病所需唯藥物”一句更好，一個“唯”字，表明生活需求較《茅屋為秋風所破歌》要少得多，憶起舊時“多病”帶來的創傷，“微軀此外更何求”，詩人更加珍惜今天得來不易的愉悅與閑適。(或：用“但有故人供祿米”一句更好?！暗小倍质恰爸灰小钡囊馑?，表明詩人的物質生活要求之低．只要有一口飯吃，生活在這幽靜的江村之中，別無他求。詩人怡然自足的心情躍然紙上，正表現了飽經戰亂的他對當下生活的滿足)

三、科技文閱讀

1

2．為了引出本文說明的對象動物眼中的色彩狀況，同時把人與動物進行比較，更能引起讀音閱讀的興趣

3_因為它們的視網膜中沒有錐狀細胞。

4．不能去掉

“主要”表明駒追捕獵物關鍵是靠嗅覺與聽覺，但也可能依靠其他的感覺器官。如果去掉就表明只依靠嗅覺與聽覺，與實際不符，表意不準確。

四、文言文閱讀

1．D

[解析]D項的“之”都當結構助詞“的”講。A項“亡”前一個當“丟失”講，后一個是“死亡”的意思。B項第一個“為”是“是”的意思，第二個“為”是“當做、以為”的意思。C項第一個“將”是“將會”的意思，第二個“將”是“帶領”的意思。

2．(1)經過，或過了；(2)怎么就，或難道；(3)概數，指大多數；(4)對其不幸表示安慰。

3．這個人就因腿瘸的緣故，父子得以保全性命。

4．塞翁失馬．安(焉)知非福

5．從故事中禍福會相互轉化的道理中可得到啟示，成功與失敗也是相互轉化的。

參考譯文：

靠近長城一帶的人中，有一個精通術數的人，他的馬無緣無故跑到了胡人的領地。人們都來安慰他．這位老人說：“這怎么就不能是福氣呢?”過了幾個月，他的馬帶領著胡人的駿馬回來了。人們都來恭喜他，這位老人說：“這怎么就不能是禍患呢?”家里有許多好馬，他的兒子很喜歡騎，有一次，從馬上掉下來折斷了大腿。人們都來安慰他，這位老人說：“這怎么就不能是福氣呢?”過了一年，胡人大舉入侵，打進了長城。壯年男子都拿起武器去打仗。靠近長城一帶的人，絕大部分都戰死了

唯獨這個人的兒子因為瘸腿的緣故，父子都保全了性命。

五、現代文閱讀

1．成績較好的學生。

2．從“我們必須最力而為”來看，這個家庭并不富裕．而對擁有百萬家產的家庭來說，即使捐出500塊錢，對他們的生活也絲毫沒有影響。所以，男孩的母親這樣說。(意思接近即可)

3．(1)在經歷了這次教育和考驗之后，小男孩一直充滿自信地做人，以自己的奮斗和成績驕傲地面對那些擁有金錢的人們。

(2)相同之處是：這兩處“抬起頭”都包含了充分的自信。不同之處是：前一處“抬起頭”是指小男孩在同學們的紛紛議論中堅守自己的一份自信；后一處“抬起頭”指男孩在后來的人生道路上一直充滿自信地為人處世．并努力奮斗。

4.

一個人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價值，相信通過自己的奮斗，能夠實現自己的人生價值，從而昂首生活于這個世界上。

六、寫作

例文：

戰勝誘惑

現在是喧囂的信息時代，震動人感官的東西越來越多，然而，能震動人心靈的東西卻越來越少。現代社會．千姿百態，五彩繽紛，充滿著誘惑。

在這五光十色的社會里，若要成就一番大事業，必須戰勝誘惑。

誘惑，來自方方面面，既有物質的，又有精神的；既有自然的，也有來自社會環境的……誘惑來自現代傳媒

打開電視，各頻道使出渾身解數，拼命向你“爭寵獻媚”，如果你抵不住“聲色”的誘惑，那么你的學習、工作就會退避三舍。誘惑，來自喧囂的城市，來自炫目的舞廳，來自華麗的商廈；誘惑，來自名山大川，來自異域風情……

坦然，是面對誘惑的最好心境，也是人格的升華。世界上有太多美好的東西，然而，我們應該明白什么才是我們要追求的，人活著是為了一種信念，并為這個信念執著地走下去。這需要我們以堅強的意志抵制誘惑，戰勝誘惑。

人在喧鬧的繁雜中容易丟失自己，要戰勝誘惑，注定就要忍受寂寞。寂寞是從物欲的陷阱里解脫出來的小憩。了卻繁雜，尋覓一個清清靜靜的所在，獨享一會兒自在和輕松，心不被物欲所奴役，身不為世俗所驅，讓人格升華，讓情感凈化，讓心田潤澤。我們面對一個萬象紛呈的世界，滾滾紅塵中難免有擾人的塵埃。正因如此，我們需要有一顆能安于寂寞的心，平靜面對一切。這樣，心緒就不會因喧囂的塵世而焦灼和浮躁，物欲就不會與世俗隨波逐流，情感也不會陷入難拔的漩渦。

戰勝誘惑，還必須充實自己的心靈。哲人說，聰明的人不僅要打扮自己的外袁，更要裝飾自己的心靈。如果一個人經不住物質的誘惑，只在乎是否有華麗的外表，而放棄了自身素質的提高，那么這個人還談什么魅力氣質。就像一只漂亮的花瓶，里面也只是毫無生機的花。作為一個生命，我們有責任使自己的靈魂走得更遠，也有義務選擇好自己的人生航道。生命首先需要裝扮的是心靈，是求知，從無知走向求知，才會從平庸趨往偉大。因為這個社會絕不可能只倚重于曼妙的舞姿和一擲千金的做派，能讓你大放異彩的也絕不是炫目的外表和包裝，更有一種閃亮的東西，那就是思想的價值和對待生活認真而不虛妄的態度。

戰勝誘惑，同時也教我們珍惜感情。或許有人認為，在現在這個充滿物欲和金錢的世界里，感情已退居其次變得不那么重要了。但是有一點卻始終不會改變，那就是再多的金錢和財富都不會使幸福永駐，唯有人們之間那最可貴的情感，歷久彌深，才會使你感覺到溫暖。我們不能做個心靈殘缺的人，不能因為狂迷于“拜金’’或其他原因，而冷落或放逐了一顆愛心，要讓自己的內心永遠充滿陽光。

人生之旅迢迢千里，各種誘惑無處不在。就讓坦然做一潭你凝望的秋水，讓寂寞做一處你歇息的驛站，讓知識帶給你一方純潔的心靈爭土，讓愛心為你捎去困惑時的慰藉。

戰勝誘惑，就擁有了凄清卻美麗的人生，當你從物欲的深淵中走出，道路就在你眼前展開，你孤手著一片“單調”，但最終卻給世界添上一道色彩……試題（十二）第一部分教育理論與實踐一、單項選擇題(每小題1分，共3分)1．國象課程標準是()。①教與學的內容綱要②將原來的“教學大綱”改變了一個名稱③教材編寫、教學、評估和考試命題的依據④國家管理與評價課程的基礎A.①②B．①③C.②④D．③④2．師生關系中最基本的一種關系是()。A.工作關系B．心理關系C．道德關系D．個人關系3．對學生的發展最有利的師生關系模式是()。A.管理型B．放任型C.專制型D．民主型答案：1．D[解析]國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試的依據，是國家管理和評價課程的基礎。2．A[解析]師生關系最基本的是一種由教和學的活動聯系起來的工作關系。3．D[解析]民主型師生關系，要求教師要充分尊重學生的人格，了解學生的個別差異和自身經驗，關注每一個學生的不同需要，培養學生主動參與的教育環境，激發學生學習的積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都得到充分的發展，是對學生的發展最有利的師生關系模式。二、多項選擇題(每小題1分，共3分)1．課程標準在“總目標”之下，按年級劃分為哪幾個學段?()A.l—2B．3—4C.5—6D．7—92．語文課程階段目標提出的要求是()。A．識字與寫字B．閱讀C．寫作D．口語交際3．教材應體現時代特點和現代意識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確確的()。A．世界觀B．人生觀C．價值觀D．學習觀答案1．ABCD[解析]課程標準在總目標之下，分四個學段，即第一學段(1—2年級)，第二學段(3—4年級)，第三學段(5—6年級)，第四學段(7—9年級)。2．ABCD[解析]題干所列均是語文課程階段目標提出的要求。3．ABC[解析]略三、分析題(8分)一位老師在批改學生的造句時，發現如下句子。想——我想聽到花開的聲音。活潑——河里的水很活潑。悄悄——我們聽不懂小魚的悄悄話。丟——上街時，毛毛把爸爸丟了。爬——牽?；ㄏ駛€小弟弟，爬在樹上。．老師不假思索就把這些句子打“×”，理由是句式不符合人的語言表達習慣。你怎樣看待這位老師的教學行為?如果是你該怎樣處理?答案：我不禁要為這位學生叫屈。從造句中可以看出這個孩子非常富有童真，句子充滿了童趣。小學低段的教學要注意培養孩子表達的興趣、樂于表達的習慣，特別是孩子的創造性思維應該得到保護。而案例中老師的做法恰恰是在扼殺學生的創造思維。我想，我會給這個孩子一個優．并且在班級上給予表揚，表揚他造句的生動、想象力的豐富。第二部分專業基礎知識一、積累運用(20分)(一)填空題(8分)某同學在語文“口語交際”中說了這樣一段話。請仔細閱讀，然后完成問題。轉眼間，一學期的學生活即將過去。本學期以來，在老師的引領下，我泛舟書海，品讀美文。我隨香山居士(tà)青于錢塘湖(pàn)，領略“幾處早鶯爭暖樹，__________(1)”的初春美景；與李白一道感嘆“______________(2)，聞道龍標過五溪”，感受他對友人的牽掛；同曹孟德一起觀看滄海，感受“日月之行，若出其中；_________，(3)”的博大胸襟；受教于孔子門下，聆聽“_______(4)，思而不學則殆”的諄諄()教誨。語文伴隨我成長。通過學習，我深深地感悟到徜徉于語文世界里是多么快樂。1．文中拼音處應補寫的漢字是：_______、_______。(2分)2．給文中加點的字注音：_______。(1分)3．請補寫出第二段橫線處名句所缺的部分。(5分)(1)________________________(2)________________________(3)____________,___________。(4)________________________(二)判斷題(每小題1分，共4分)1．“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”一句中的“或”字是“或者”的意思。()2．“死去元知萬事空，但悲不見九州同”是唐代詩人陸游寫的詩句。()3．她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜??”句中的省略號表示引文的省略。()4．“哪怕工作再難做，他也不會退縮”。這句話中的關聯詞用得不恰當。()(三)單項選擇題(每小題1分，共8分)1．下列詞語中加點的字，注音全部正確的一項是()。2．下列標點符號使用有誤的一項是()。A．“哎呀，真是美極了!”皇帝說：“我十二分地滿意!”B．這就是整個宇宙嗎?不，這還只是構成宇宙的一個微不足道的小點點。C．蔚藍的王國呀!我看見過你??在夢中。D．“諾曼底”號上有28名船員，1名女服務員；31名乘客，其中12名是婦女。3．下列各句中，沒有語病的一句是()。A．5月8日，俄羅斯國家杜馬以壓倒性票數批準新任總統梅德韋杰夫對俄前任總統普京的總理提名，梅德韋杰夫于當日簽署了任命書B．這種無紡布環保袋經過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環保袋的客觀需求的優勢C．在交融與沖突并存的文化環境中，能否用東方雕塑語言來表達這個精神，恰恰是中國當代雕塑所欠缺的D．奧運圣火登頂珠峰的瞬間，無論是參與登頂的勇士，還是全世界觀看這一壯舉的人們，無不毫無例外地感受到了心靈的震撼4．下列各句中，所引詩詞最符合語境的一項是()。A．“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬?！毕囊沟奈骱?，熱鬧的不僅是那些可愛的小生靈，更有璀璨的華燈和絡繹的游人B．“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”到現在我才知道，原來桂花的風骨，在于它的孤傲；桂花的品格，在于它的清幽C．“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨?！备呖旱臉仿曧憦厣n穹，回蕩在黃沙漫漫的高原上，也打動了他那顆布滿傷痕的心D．“云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓。”在異鄉忙于追夢的游子，又怎能體會到母親在故鄉牽掛和守望呢5．對下列各句中加點字詞的理解全部正確的一項是()。A．至之市(到??去)不亦惑乎(糊涂)項為之強(堅強)B．瓊樓玉宇(房屋)雖乘奔御風(雖然)飛漱其間(沖蕩)C．良多趣味(的確)自非亭午夜分(自然)歲以大穰(因此)D．方兩三級(才)患其塔動(擔心)匠師如其言(遵照)6．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是()。遍布華夏的古村落，作為鄉土建筑的精華，________，________，________，___________。__________，__________，承載著豐富的歷史文化信息，對中國人的價值觀念、