第第頁可編輯修改精選全文完整版表里的生物課文筆記在今年的六年級語文下冊中需要學習一篇課文是馮至的作品，表里的生物。那么表里的生物主要內容概況了什么？下面本店鋪為大家整理了關于表里的生物的課堂筆記內容，供大家學習參考。

表里的生物課文筆記

一、初讀課文，整體感知

1.默讀全文，想一想文章主要寫了一件什么事情?

小時候的“我”以為凡是能發(fā)出聲音的，都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有一個小蝎子在里面。

2.文中出現了哪兩個人物?

——“我”和爸爸。

3.課文在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人物的方法?

——“我”和父親的對話描寫;“我”的心理描寫。

二、作者介紹：

馮至(1905一1993)原名馮承植，涿州人。1930年留學德國先后就讀柏林大學、海德堡大學，1935年獲得海德堡大學哲學博士學位。1936年至1939年任教于同濟大學。曾任中國社會科學院外國文學研究所所長。1925年，他和幾位朋友成立沉鐘社，出版《沉鐘》周刊、半月刊和《沉鐘叢刊》等。

主要作品：《昨日之歌》《十四行集》《山水》《伍子胥》等。

三、表里的生物課文主題

課文講小時候的”我“認為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信父親說的表里有個”小蝎子“的事。通過這樣一件幼稚有趣的事，表現了童年的”我“對事物有著強烈的好奇心，說明”我“是個善于觀察、愛思考的孩子，激發(fā)學生從小培養(yǎng)自己善于觀察、勤于思考的習慣和不斷探索的精神。

四、段落大意：

第一部分(1~9)：寫“我”小時候以為凡是能發(fā)出聲音的，都是活的生物，所以“我”猜測爸爸的手表里有個生物。

第二部分(10~19)：寫父親打開表蓋讓“我“看到了里面的世界，并告訴“我”里面有個小蝎子，不能動。他的話“證實”了“我”的猜測。

第三部分(20~21)：寫“我”持續(xù)很久見人就說起父親表里的蝎子。

課文在刻畫人物時主要采用的描寫人物的方法：“我”和父親的對話描寫;“我”的心理描寫。

五、句子解析：

1、鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲;街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢?

因為“我”小時候沒有聽到過機器的聲音。聽到的鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱、鐘聲和三弦的聲音都是活的生物發(fā)出的。

作者以兒童的眼光觀察世界，以兒童的思維認識世界，充滿了童真童趣。

2、我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。

這段話對作者心理描寫得非常細膩，從中可以感受到作者對表里的生物有著強烈的好奇心和興趣，渴望能夠打開那塊表看個究竟。

3、沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。

這句話表現了“我”強烈的好奇心以及好奇心得到滿足時的緊張心情。

4、我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢?但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續(xù)問：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里?”

這句話寫出了自己對美麗世界里有丑陋的蝎子的不理解。之所以感到愉快，是因為“我”一直認為只有活的生物才能發(fā)出聲音。現在，父親告訴“我”這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴。有一只蝎子關在表里，證實了“我”的猜測沒有錯。

5、后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里;父親卻有一個小蝎子在表里。”

從這句話中我們可以體會到了兒童有趣的內心世界，體會到了“我”是一個天真可愛的兒童。

六、課后題答案：

一、默讀課文,聯系課題,說說課文寫了一件什么事。

課文題目已經告訴我們，表里藏著生物。課文主要寫了“我”小時候認為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，所以對父親的表極其好奇，幾次想弄清緣故。后來父親打開表，“我”終于看到了表里的世界，并相信了父親說的表里有個小蝎子。表現了“我”童年時代對事物有著強烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考、有豐富的想象力的孩子。

二、讀下面的句子,說說從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子。再從課文中找出相關的語句,和同學交流你的看法。

(1)我嚇了一跳,蝎子是多么丑惡而恐怖的東西,為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢?但是我也感到愉快,證實我的猜測沒有錯:表里邊有一個活的生物。

這段話是對“我”心理活動的描寫。“嚇了一跳”是因為表里的生物在“我”的想象中不會是蝎子,“感到愉快”是因為弄清緣由之后,證實了“我”關于“表里有一個活的生物”的猜測,于是感到愉快和滿足。

(2)我想,大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音,也許這里邊的蝎子與一般的不同。

這句話是對“我”的心理描寫,再次反映了兒時的“我”心中充滿美妙的東西和奇特的想法,富有童真童趣。

從這兩句話中,可以看出“我”是一個有著強烈的好奇心,是個善于觀察、愛思考、有豐富的想象力的孩子。

這樣的句子還有:

樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。

越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。

三、選做

課文的結尾寫道：“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。”你也有過這樣的經歷嗎?和同學交流。

示例1:

記得在我四五歲的時候，下了一場大雪，大地像是鋪上了白色的地毯，踩上去軟綿綿的。我和爸爸在廣場上堆了一個很大很大的雪人，給它戴上一頂時髦的帽子，按上兩顆黑黑的眼睛、插上長長的鼻子，還在它的鼻子下面畫上一張大大的紅嘴巴。我高興地圍著雪人唱啊、跳啊!一直玩到天黑才回家。

第二天一起床，我就吵著要去跟雪人玩。可是來到廣場上，雪人不見了!我急得眼淚直掉。爸爸轉了一圈，彎著腰對花壇里的冬青嘟嘟囔囔說著話。一會兒爸爸高興地沖我喊：“丫頭，我打聽好了。玉皇大帝昨天到廣場巡視，發(fā)現我們堆得的雪人太漂亮了，就邀請他到天宮做客去了。”我一聽破涕為笑，見人就說，玉皇大帝請我堆的雪人到天宮做客去了，一直說了好久。

示例2:

那是在我五歲的時候，有一次，媽媽買回一些蔬菜，讓我洗菜，我一看，哇!媽媽買的菜真多啊!有綠如翡翠的白菜，有紫瑩瑩、嫩生生的茄子，有細長細長的豆角，還有身披紅外衣的西紅柿……這么多的蔬菜，怎樣才能很快洗完呢?我飛快轉動大腦，突然眼前一亮，一個想法誕生了——用洗衣機來洗菜。我小心翼翼地把菜放進洗衣機里,蓋上蓋子，摁下開關，然后坐在洗衣機旁得意地看起書來。

好不容易,“呼呼呼”的洗衣機聲終于停止了轉動，我心花怒放地打開了洗衣機的蓋子。呀!出乎我的意料：白菜成了光桿司令，茄子千瘡百孔，西紅柿早已無影無蹤……見此情景，我嚇出了一身冷汗。心想：慘了，慘了，這下完蛋了，媽媽肯定會責怪我的，我該怎么辦呢?我像熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。最后媽媽微笑著對我說：“你真是我的‘得力小助手’啊!”

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表里的生物主要內容概況

本文講述了小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好