第13課時10的認識第二單元6～10的認識和加、減法

助力教學僅限個人使用，從前，有一個數字王國。

助力教學僅限個人使用，數字9老是欺負最小的數字0。我最大，你最小，必須聽我的。

助力教學僅限個人使用，數字1想了一個好辦法。我們來個組合，共同對抗數字9吧！

助力教學僅限個人使用，你對10了解有多少呢？后來的日子，數字9再也不敢欺負數字0了。

助力教學僅限個人使用，老師帶領同學們來到了海洋館。蝠（fú）鲼（fèn）俗稱“魔鬼魚”

助力教學僅限個人使用，圖中都有哪些事物可以用10來表示？

助力教學僅限個人使用，老師和學生一共有10人。你怎樣數的？用點數法，先數學生，再數老師。

助力教學僅限個人使用，一共有10只蝠鲼。我是一只一只數的。我是2只2只數的。

助力教學僅限個人使用，動手擺一擺，畫一畫。我是一個一個擺的。我是2個2個擺的。

助力教學僅限個人使用，我是5個5個擺的。

助力教學僅限個人使用，先擺了9個圓片，再添上1個圓片就是10個。10還能表示生活中哪些事物的數量？

助力教學僅限個人使用，生活中的10。

助力教學僅限個人使用，有10盆花。有10只蝴蝶。

助力教學僅限個人使用，9和10誰大、誰小呢？

助力教學僅限個人使用，數一數現在有（）顆珠子，再加一個珠子是（）顆。109添上1是10,9在10的前面，10在9的后面。99比10小。

助力教學僅限個人使用，讀一讀這些數。我還可以倒著數！

助力教學僅限個人使用，9在10的前面，10在9的后面。910＜10＞910比它前面的數都大。

助力教學僅限個人使用，先擺9個方塊，再添上1個方塊才是10個。9比10小。

助力教學僅限個人使用，910＜10＞9

助力教學僅限個人使用，10910101010先用擺一擺，再填數。

助力教學僅限個人使用，1.擺一擺，畫一畫，分一分，找到10的

組成有哪些。2.在小組內說說自己的分法。小組討論

助力教學僅限個人使用，1019102810371046105510的組成有哪些？1091108210731064說一說你是怎樣填的。

助力教學僅限個人使用，我用手指幫忙。101910281037104610551091108210731064

助力教學僅限個人使用，1091010101012837465591827364

助力教學僅限個人使用，10像什么?寫10要占兩個日字格，在左邊的日字格里寫1，在右邊的日字格里寫0。

助力教學僅限個人使用，想一想10個蘋果，從中數出8個，可以怎樣數？1個1個數，數出8個。2個2個數，數出8個。4個4個數，數出8個。數出2個，剩余的是8個。1082

助力教學僅限個人使用，通過剛才的活動，我們認識了數字10，還知道了10的分與合，共有9種分法。

助力教學僅限個人使用，選自教材第55頁做一做我出8。我出2。987654321123456789

助力教學僅限個人使用，你知道嗎？我國古代用算籌（chóu）表示數，算籌是用竹、木、骨等制成的細棍。縱（zòng）式橫（héng）式

助力教學僅限個人使用，1.請你補充完整，湊成10。

助力教學僅限個人使用，＜＞9101092.比一比。

助力教學僅限個人使用，（1）比8大的數有(

)、(

)。（2）7和9中間的數是(

)。（3）9前面的第4個數是(

)。（4）9后面的數是(

)，10是5后面的第(

)

個數。457109851053.想一想，填一填。10

助力教學僅限個人使用，狗媽媽生了10只可愛的小狗，這10只小狗分別住在4間房子里，怎樣分房，才能使每間房子里的小狗的數量都不相同？1234把10先分成5和5，再分每個5。

助力教學僅限個人使用，這節課有什么收獲呢？0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。10191028103710461055

助力教學僅限個人使用，1.教材第57頁練一練第1~3題；2.從課時練中選取。

助力教學僅限個人使用，同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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