（新教材同步備課）2024春高中生物第6章生物的進化6.4協同進化與生物多樣性的形成教學實錄新人教版必修2主備人備課成員教學內容本節課將圍繞新人教版必修2第6章“生物的進化”中的第6.4節“協同進化與生物多樣性的形成”展開。具體內容包括：協同進化的概念、協同進化在生物多樣性形成中的作用、協同進化與生物多樣性的關系，以及實例分析。核心素養目標本節課旨在培養學生的生物科學素養，包括：1）理解協同進化的概念，發展科學思維能力；2）通過分析實例，提升觀察、比較和歸納能力；3）認識到生物多樣性對生態系統的重要性，培養生物倫理和社會責任感；4）運用科學方法探討生物進化與人類生活之間的關系，增強科學探究意識。學情分析本節課針對高中二年級的學生，他們已經具備一定的生物學基礎，對生物進化的基本概念有所了解。在知識層面，學生對物種、種群、生態系統等概念有一定的認識，但對協同進化的概念和生物多樣性形成的機制理解較淺。在能力方面，學生具備一定的觀察能力和分析能力，但運用科學方法解決實際問題的能力還有待提高。在素質方面，學生的探究精神和合作意識較強，但面對復雜問題時，獨立思考和解決問題的能力相對較弱。

行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但部分學生可能在課堂參與度上有所欠缺，需要教師適時引導。對課程學習的影響主要體現在以下方面：

1.學生對生物進化理論的學習興趣較高，但對協同進化的理解較為困難，需要教師通過實例和互動教學激發學生的學習興趣。

2.學生在分析生物多樣性形成的原因時，往往只關注單一因素，而忽略了協同進化的多因素影響，需要教師引導學生全面思考。

3.學生在課堂討論和小組合作中，可能存在溝通不暢、觀點不統一等問題，需要教師指導學生學會傾聽、尊重他人意見，并有效表達自己的觀點。

4.學生在解決實際問題時，可能缺乏創新思維和批判性思維，需要教師通過問題引導和啟發，培養學生的科學探究能力。

針對以上學情，本節課將注重以下幾點：1）通過實例和互動教學，幫助學生理解協同進化的概念；2）引導學生運用科學方法分析生物多樣性形成的多因素影響；3）培養學生的合作意識和溝通能力；4）激發學生的創新思維和批判性思維，提高科學探究能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新人教版必修2教材，以便查閱相關章節內容。

2.輔助材料：準備與協同進化相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如物種進化樹、生態位圖解等，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備與生物多樣性形成相關的模型或實驗材料，如植物種子、土壤樣本等，用于課堂互動和實驗操作。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板、投影儀等設備，以便進行小組討論和展示，同時確保實驗操作臺的安全性和整潔。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“為什么地球上有如此多樣的生物？它們是如何形成的？”這樣的問題引入，激發學生對生物多樣性形成的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧物種形成和進化的基本概念，如自然選擇、適者生存等，為引入協同進化打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解協同進化的定義、過程和特點，包括物種間和物種內的相互作用。

-舉例說明：通過展示不同物種之間的協同進化案例，如捕食者與獵物、共生關系等，幫助學生理解協同進化的具體表現。

-互動探究：分組討論不同案例，讓學生分析協同進化的機制和影響，培養他們的分析能力和批判性思維。

3.案例分析（約15分鐘）

-學生活動：分組分析具體的協同進化案例，如珊瑚與藻類的共生關系，討論其進化過程和生態意義。

-教師指導：提供必要的指導和反饋，幫助學生深入理解案例，并引導他們思考案例中的科學問題。

4.生物多樣性形成機制（約15分鐘）

-講解新知：講解生物多樣性形成的機制，包括協同進化、隔離、基因流等。

-舉例說明：通過展示不同地區的生物多樣性分布圖，解釋地理隔離和生態位分化在生物多樣性形成中的作用。

5.小組合作與討論（約20分鐘）

-學生活動：學生分組討論，探討如何保護生物多樣性，包括制定保護措施和策略。

-教師指導：引導學生在討論中提出創新性想法，并鼓勵他們從生態、經濟和社會等多個角度思考問題。

6.實驗操作（約15分鐘）

-學生活動：進行簡單的實驗，如觀察植物種子在不同環境下的生長情況，以理解環境因素對生物多樣性的影響。

-教師指導：確保學生正確操作實驗器材，并觀察實驗結果，從而加深對協同進化與生物多樣性關系的理解。

7.總結與反思（約10分鐘）

-學生活動：學生總結本節課所學內容，分享自己的學習心得和體會。

-教師總結：強調協同進化和生物多樣性形成的重要性，以及它們在生態系統中的作用。

8.作業布置（約5分鐘）

-學生活動：布置課后作業，包括閱讀相關資料、撰寫小論文或設計保護生物多樣性的方案。

-教師說明：明確作業要求和截止日期，鼓勵學生進行自主學習和深入研究。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生物多樣性的價值與應用》：介紹生物多樣性的生態、社會和經濟價值，以及其在生物技術、農業和環境保護中的應用。

-《協同進化與生態系統穩定性》：探討協同進化對生態系統穩定性的影響，以及不同物種間的相互作用如何維持生態平衡。

-《生物進化與人類生活》：分析生物進化對人類生活的影響，包括醫學、農業、生物工程等領域的發展。

-《生物多樣性的保護策略》：介紹生物多樣性保護的法律法規、生態恢復技術和國際合作案例。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍和學術論文，深入了解協同進化的理論框架和實證研究。

-鼓勵學生關注當前生物多樣性保護的最新動態，如基因編輯技術、生物入侵問題等。

-組織學生參與社區生態調查項目，如植物種類調查、水質檢測等，將所學知識應用于實際問題的解決。

-開展小組討論或辯論活動，讓學生就生物多樣性保護、生物技術倫理等話題表達自己的觀點。

-設計并實施一個小型實驗，如觀察不同環境條件下生物種群的進化趨勢，以加深對進化機制的理解。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于生物多樣性和協同進化的科普文章，向公眾普及相關科學知識。

3.知識點拓展：

-深入探討物種形成和進化的遺傳學基礎，如基因突變、基因流、自然選擇等。

-研究不同生態系統中協同進化的模式，如海洋生態系統、森林生態系統等。

-分析人類活動對生物多樣性的影響，如氣候變化、城市化、生物入侵等。

-探討生物多樣性與生態系統服務之間的關系，如碳循環、水循環、氮循環等。

-學習生物技術在生物多樣性保護中的應用，如基因庫建設、物種恢復工程等。

4.實用性強的實踐活動：

-組織學生參觀生物多樣性保護區的實踐活動，了解保護區的管理措施和成效。

-鼓勵學生參與環境教育項目，如生態旅游、環保宣傳等，提高公眾對生物多樣性保護的意識。

-開展生態修復實踐活動，如植樹造林、水土保持等，幫助學生親身體驗保護生物多樣性的實際工作。

-利用網絡資源，如在線課程、虛擬實驗室等，為學生提供豐富的學習資源和實踐平臺。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等，評價學生是否積極投入學習。

-課堂紀律：評估學生在課堂上的紀律性，如是否按時到課、是否遵守課堂規則等。

-學習態度：觀察學生對生物進化與生物多樣性形成課程的學習態度，如是否認真聽講、是否主動參與等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學生在小組討論中的合作精神，包括分工合作、互相幫助、共同解決問題等。

-討論內容質量：評估小組討論的內容是否緊扣主題，是否能夠提出有深度的問題和觀點。

-溝通表達能力：觀察學生在小組討論中的溝通和表達能力，包括清晰闡述觀點、傾聽他人意見等。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對協同進化與生物多樣性形成相關知識的掌握程度，包括基本概念、實例分析等。

-思考與分析能力：測試中包含一些開放性問題，以評估學生的思考與分析能力，如分析案例中的進化機制、討論保護策略等。

4.實驗操作評價：

-實驗技能：評價學生在實驗操作中的技能，包括實驗器材的使用、實驗步驟的掌握等。

-實驗結果分析：評估學生對實驗結果的觀察和分析能力，如能否從實驗數據中得出結論、討論實驗結果的意義等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師根據學生的課堂參與度和紀律性，給予正面鼓勵和適當指導，如表揚積極回答問題的學生，提醒紀律較差的學生注意課堂秩序。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的內容和質量進行評價，提出改進建議，如鼓勵學生提出更多創新性觀點，提高討論的深度和廣度。

-針對隨堂測試：教師根據測試結果，分析學生的學習難點和薄弱環節，針對性地進行教學調整，如針對測試中普遍錯誤的知識點進行重點講解。

-針對實驗操作：教師對學生的實驗技能和結果分析能力進行評價，指導學生如何改進實驗操作，提高實驗數據的準確性。

-針對課后作業：教師對學生的課后作業完成情況進行評價，如作業的完成度、質量等，并給予反饋，幫助學生鞏固所學知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入實際案例：在講解協同進化的過程中，我嘗試引入一些與生活息息相關的實際案例，如人類對環境的改造對生物多樣性的影響，這樣既能讓學生理解抽象的概念，又能激發他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，使抽象的進化過程變得直觀易懂，幫助學生更好地把握知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠熟悉或者缺乏自信。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試和作業，缺乏對學生實際應用能力的評估。

3.實驗教學效果不明顯：由于實驗器材和時間的限制，學生進行的實驗操作較為簡單，可能未能充分體現實驗教學的預期效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前提供一些預習資料，讓學生對