第14課海峽兩岸的交往（教學設計）-2023-2024學年八年級歷史下冊新課標核心素養(yǎng)一站式同步教與學授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容教材章節(jié)：第14課海峽兩岸的交往

內容：本節(jié)課主要介紹了自20世紀80年代以來，海峽兩岸關系的發(fā)展歷程。內容包括兩岸經濟、文化交流的逐漸加強，兩岸關系的和平發(fā)展，以及兩岸關系面臨的挑戰(zhàn)和機遇。重點講述兩岸關系發(fā)展的主要事件和影響。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史意識，認識兩岸關系發(fā)展的重要性和復雜性。

2.增強學生的文化理解，理解兩岸文化交流的意義和影響。

3.提升學生的探究能力，通過分析歷史事件，理解兩岸關系發(fā)展的趨勢。

4.培養(yǎng)學生的全球視野，認識到兩岸關系對國家發(fā)展的重要地位。教學難點與重點1.教學重點，

①兩岸關系發(fā)展的歷程和重要事件，如1987年兩岸三通、1992年兩岸達成“九二共識”等；

②兩岸經濟、文化交流的具體表現(xiàn)和影響，如兩岸經貿合作、文化交流活動等；

③兩岸關系中的和平發(fā)展理念和面臨的挑戰(zhàn)。

2.教學難點，

①理解兩岸關系發(fā)展的復雜性和多變性，分析不同歷史時期兩岸關系的特征；

②深入分析兩岸關系中的政治、經濟、文化等因素的相互作用；

③培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析兩岸關系發(fā)展規(guī)律的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有2023-2024學年八年級歷史下冊新課標核心素養(yǎng)一站式同步教與學教材。

2.輔助材料：準備與兩岸交往相關的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以豐富課堂展示。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習；提供展示臺，展示學生研究成果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示臺灣風景圖片，提問學生對中國寶島臺灣的了解，引發(fā)學生對兩岸交往的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課關于新中國成立后的外交成就，為本節(jié)課的兩岸交往內容做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細講解自20世紀80年代以來兩岸關系的發(fā)展歷程，包括兩岸三通、九二共識等事件。

-介紹兩岸經濟、文化交流的具體表現(xiàn)和影響，如兩岸經貿合作、文化交流活動等。

-舉例說明：

-通過兩岸共同舉辦的文化活動，如兩岸青年運動會、兩岸文藝交流等，說明文化交流對兩岸關系的重要性。

-通過兩岸經貿合作的成功案例，如臺灣企業(yè)在大陸的投資和發(fā)展，說明兩岸經濟合作對雙方的有利影響。

-互動探究：

-組織學生分組討論，讓學生分析兩岸關系中的和平發(fā)展理念和面臨的挑戰(zhàn)。

-引導學生結合歷史背景，探討兩岸關系發(fā)展對國家發(fā)展的重要地位。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-分組討論，讓學生根據(jù)所學知識，總結兩岸關系發(fā)展的重要事件和影響。

-學生代表上臺分享小組討論成果，其他學生補充和評價。

-教師指導：

-針對學生在討論中出現(xiàn)的問題，及時給予指導和幫助。

-引導學生運用歷史唯物主義觀點分析兩岸關系發(fā)展規(guī)律。

4.總結與拓展（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調兩岸關系發(fā)展對國家發(fā)展的重要地位。

-拓展延伸：

-引導學生關注當前兩岸關系的最新動態(tài)，了解兩岸關系發(fā)展的未來趨勢。

-鼓勵學生關注兩岸關系中的文化交流和經濟發(fā)展，為兩岸關系的和平發(fā)展貢獻力量。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置相關作業(yè)，如撰寫一篇關于兩岸關系的短文、制作一份兩岸交往的歷史大事記等，鞏固學生對本節(jié)課知識點的理解和應用。知識點梳理1.兩岸關系發(fā)展歷程

-1987年：兩岸三通，標志著兩岸關系正式開啟交流合作的新階段。

-1992年：兩岸達成“九二共識”，確認兩岸同屬一個中國，為兩岸關系發(fā)展奠定了政治基礎。

-2008年：兩岸實現(xiàn)直接“三通”，進一步促進兩岸經濟文化交流。

2.兩岸經濟合作

-兩岸經貿合作：臺灣企業(yè)在大陸的投資和發(fā)展，促進兩岸經濟的互利共贏。

-兩岸農業(yè)合作：臺灣農業(yè)技術優(yōu)勢與大陸農業(yè)資源的結合，推動兩岸農業(yè)共同發(fā)展。

3.兩岸文化交流

-兩岸文藝交流：舉辦各類文藝活動，增進兩岸民眾的文化認同和親情。

-兩岸學術交流：兩岸高校和科研機構的合作，推動學術研究和人才培養(yǎng)。

4.兩岸關系中的和平發(fā)展理念

-兩岸同屬一個中國：堅持一個中國原則，維護國家主權和領土完整。

-兩岸和平發(fā)展：推動兩岸關系和平發(fā)展，實現(xiàn)民族偉大復興。

5.兩岸關系面臨的挑戰(zhàn)

-政治因素：兩岸政治制度的差異，以及國際政治環(huán)境的變化，對兩岸關系發(fā)展帶來挑戰(zhàn)。

-社會因素：兩岸民眾對兩岸關系的認知差異，以及歷史遺留問題，對兩岸關系發(fā)展帶來挑戰(zhàn)。

6.兩岸關系發(fā)展規(guī)律

-兩岸關系發(fā)展是一個不斷演變的過程，受到政治、經濟、文化等多種因素的影響。

-兩岸關系發(fā)展遵循和平共處、互利共贏的原則，實現(xiàn)共同繁榮。

7.兩岸關系對國家發(fā)展的重要地位

-兩岸關系是國家發(fā)展的重要組成部分，對國家統(tǒng)一、民族復興具有重要戰(zhàn)略意義。

-兩岸關系的和平發(fā)展有利于維護國家主權和領土完整，促進國家繁榮富強。

8.兩岸關系發(fā)展的未來趨勢

-兩岸關系將繼續(xù)朝著和平發(fā)展、互利共贏的方向發(fā)展。

-兩岸經濟文化交流將不斷深化，增進兩岸民眾的親情和認同。

-兩岸關系的發(fā)展將為國家統(tǒng)一和民族復興創(chuàng)造有利條件。教學反思與改進教學反思與改進是我們每位教師不斷進步的重要環(huán)節(jié)。在上一堂關于“海峽兩岸的交往”的課程結束后，我進行了以下反思和改進計劃：

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以通過設置一些更貼近學生生活的問題來激發(fā)他們的興趣。比如，我可以在課堂上提問：“同學們，你們知道我們身邊的臺灣同胞嗎？他們平時都做些什么？”這樣的問題能夠讓學生感到親切，同時也自然地引出了本節(jié)課的主題。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學生對于兩岸關系的歷史背景和具體事件理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些歷史圖片和視頻資料，通過多媒體教學手段，讓學生更加直觀地了解兩岸關系的發(fā)展歷程。

此外，我發(fā)現(xiàn)學生在互動探究環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為他們對某些問題缺乏足夠的了解。為了提高學生的參與度，我打算在課前布置一些預習任務，讓學生提前了解一些基本知識，這樣他們在課堂上討論時就能更加自信和積極。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于兩岸關系的現(xiàn)實問題和挑戰(zhàn)理解不夠全面。為了幫助學生更好地理解這些復雜問題，我計劃在課后組織一些小組討論，讓學生從不同角度分析問題，并提出自己的見解。

在教學過程中，我還注意到自己在講解某些知識點時，可能過于簡單化，導致學生無法深入理解。為此，我打算在今后的教學中，更加注重知識的深度和廣度，通過設置一些思考題和案例分析，引導學生進行深度思考。

在評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及基于項目的評價等。

最后，我認為在教學過程中，我應該更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。比如，對于理解能力較強的學生，可以提供一些更具挑戰(zhàn)性的學習材料；對于理解能力較弱的學生，則要耐心講解，確保他們能夠跟上教學進度。課后作業(yè)1.請結合所學知識，簡要敘述1987年兩岸三通的意義及其對兩岸關系發(fā)展的影響。

答案：1987年兩岸三通標志著兩岸關系正式開啟交流合作的新階段，有利于促進兩岸經濟、文化和人員往來，為兩岸關系的和平發(fā)展奠定了基礎。

2.分析兩岸經濟合作對臺灣企業(yè)和大陸的影響。

答案：兩岸經濟合作使得臺灣企業(yè)在大陸的投資和發(fā)展得以實現(xiàn)，帶動了臺灣經濟的增長；同時，大陸為臺灣企業(yè)提供了廣闊的市場和資源，促進了臺灣企業(yè)的轉型升級。

3.列舉至少三個兩岸文化交流的例子，并說明其對兩岸關系的作用。

答案：

-兩岸青年運動會：增進兩岸青年的友誼，促進兩岸民間交流。

-兩岸文藝交流：展示兩岸文藝成果，增進兩岸民眾的文化認同。

-兩岸學術交流：推動兩岸學術研究，促進兩岸人才培養(yǎng)。

4.解釋“九二共識”對兩岸關系發(fā)展的重要性。

答案：“九二共識”確認兩岸同屬一個