第六單元中華民族的抗日戰爭教學設計2023-2024學年統編版八年級歷史上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第六單元“中華民族的抗日戰爭”是統編版八年級歷史上冊的重要內容。本單元以抗日戰爭為線索，回顧了中國人民在抗擊日本侵略者過程中所展現出的頑強抵抗精神。教材通過歷史事件的敘述，使學生了解抗日戰爭的歷史背景、過程和重要戰役，培養學生愛國主義情感和民族自豪感。教學設計將緊扣教材內容，結合實際，引導學生深入理解抗日戰爭的歷史意義，提高學生的歷史素養。核心素養目標1.培養學生史料實證意識，通過分析抗日戰爭相關史料，提高歷史思維能力。

2.培養學生家國情懷，引導學生深刻理解抗日戰爭的歷史意義，增強民族自豪感。

3.培養學生歷史解釋能力，引導學生從不同角度分析抗日戰爭的歷史進程。

4.培養學生歷史責任感，激發學生為實現中華民族偉大復興而努力學習的決心。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：抗日戰爭的歷史背景。通過講解九一八事變、七七事變等關鍵事件，使學生理解抗日戰爭爆發的必然性和歷史背景。

-重點二：抗日戰爭的主要戰役。詳細講解平型關大捷、臺兒莊戰役、百團大戰等戰役，分析其歷史意義和戰略影響。

-重點三：抗日戰爭的勝利。闡述抗日戰爭勝利的原因，強調全民族抗戰和世界反法西斯戰爭的勝利對中國的貢獻。

2.教學難點：

-難點一：抗日戰爭的復雜性。引導學生理解抗日戰爭中民族矛盾和階級矛盾的關系，以及國共兩黨的合作與斗爭。

-難點二：抗日戰爭的深遠影響。分析抗日戰爭對中國社會、政治、經濟等方面的深遠影響，以及對中國現代化進程的作用。

-難點三：抗日戰爭的歷史評價。引導學生從不同角度評價抗日戰爭，包括對日本侵華罪行的揭露和對民族英雄的頌揚。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、歷史圖片、地圖、視頻資料

-課程平臺：統編版八年級歷史教材配套教學平臺

-信息化資源：抗日戰爭相關歷史文獻、資料庫、在線歷史博物館

-教學手段：互動式教學軟件、歷史紀錄片、角色扮演活動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“請同學們預習抗日戰爭的起因和九一八事變的相關內容”。

設計預習問題：圍繞抗日戰爭的歷史背景，設計問題如“抗日戰爭爆發的原因有哪些？”“九一八事變對中國歷史產生了哪些影響？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解抗日戰爭的歷史背景和九一八事變的基本情況。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么日本會選擇侵略中國？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解抗日戰爭的歷史背景，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放抗日戰爭的歷史紀錄片片段，引出課題“中華民族的抗日戰爭”，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解抗日戰爭的主要戰役，如“平型關大捷是如何發生的？”結合地圖和圖片，幫助學生理解戰役的地理位置和戰略意義。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析國共合作對抗日戰爭的影響，如“討論國共合作對抗日戰爭勝利的貢獻”。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么抗日戰爭如此艱難？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解抗日戰爭的主要戰役和戰略。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中分析歷史事件。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解抗日戰爭的歷史進程和戰略意義。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據抗日戰爭的內容，布置作業如“撰寫一篇關于抗日戰爭中一位民族英雄的小論文”。

提供拓展資源：提供與抗日戰爭相關的書籍、網站、視頻等，如推薦《抗日戰爭》紀錄片，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如“你的分析很有深度，但可以進一步結合歷史背景來闡述”。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看《南京！南京！》電影，了解南京大屠殺的歷史。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如“我需要加強歷史背景知識的學習”。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的抗日戰爭知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.抗日戰爭的歷史背景

-20世紀30年代，日本帝國主義發動全面侵華戰爭。

-九一八事變（1931年）：日本侵略中國東北，標志著中國局部抗戰的開始。

-七七事變（1937年）：日本侵略中國華北，全面抗戰爆發。

2.抗日戰爭的主要戰役

-平型關大捷（1937年）：八路軍在山西平型關伏擊日軍，取得抗戰以來的首次大勝利。

-臺兒莊戰役（1938年）：中國軍隊在山東臺兒莊擊敗日軍，取得抗戰以來最大的一次勝利。

-百團大戰（1940年）：八路軍在華北發動大規模攻勢，給日軍以沉重打擊。

3.抗日戰爭的勝利

-國共兩黨實現第二次合作，共同抗日。

-世界反法西斯戰爭的勝利，對中國抗戰的勝利產生了重要影響。

-抗日戰爭的勝利，是中國近代以來反抗外來侵略的第一次完全勝利。

4.抗日戰爭的歷史意義

-抗日戰爭是中國人民反抗日本帝國主義侵略的正義戰爭。

-抗日戰爭是中國近代史上的一次偉大民族解放戰爭。

-抗日戰爭的勝利，為中華民族的獨立和解放奠定了基礎。

5.抗日戰爭中的主要政治力量

-國民政府：抗戰初期，國民政府采取積極抗戰的態度。

-中國共產黨：提出全面抗戰路線，領導八路軍、新四軍等抗日武裝。

-抗日民族統一戰線：國共兩黨及各民主黨派、無黨派人士、愛國人士共同抗日的統一戰線。

6.抗日戰爭中的民族英雄

-張自忠：國民黨將領，在抗戰中英勇作戰，為國捐軀。

-趙一曼：共產黨員，東北抗日聯軍女戰士，為民族解放事業獻身。

-左權：八路軍高級將領，在抗戰中英勇犧牲。

7.抗日戰爭中的國際關系

-蘇德戰爭爆發后，日本加快侵華步伐。

-世界反法西斯聯盟的建立，為抗日戰爭的勝利創造了有利條件。

-抗日戰爭勝利后，中國在國際上的地位得到提高。

8.抗日戰爭對后世的影響

-抗日戰爭的勝利，為中華民族的獨立和解放奠定了基礎。

-抗日戰爭的經驗和教訓，為我國后來的國防建設提供了借鑒。

-抗日戰爭的精神，成為中華民族寶貴的精神財富。

9.抗日戰爭的歷史評價

-抗日戰爭是中國近代史上的一次偉大民族解放戰爭。

-抗日戰爭的勝利，是全民族抗戰的結果。

-抗日戰爭的勝利，為中華民族的獨立和解放奠定了基礎。板書設計①抗日戰爭的歷史背景

-時間：20世紀30年代

-事件：九一八事變、七七事變

-標志：局部抗戰、全面抗戰

②抗日戰爭的主要戰役

-平型關大捷：八路軍、山西平型關、首戰勝利

-臺兒莊戰役：山東臺兒莊、最大勝利

-百團大戰：華北、八路軍、攻勢

③抗日戰爭的勝利

-國共合作：第二次合作

-世界反法西斯戰爭：勝利影響

-意義：近代以來第一次完全勝利

④抗日戰爭的歷史意義

-正義戰爭：反抗日本侵略

-民族解放戰爭：中國近代史上的偉大戰爭

-基礎：中華民族獨立和解放

⑤抗日戰爭中的主要政治力量

-國民政府：抗戰初期、積極抗戰

-中國共產黨：全面抗戰路線、領導抗日武裝

-抗日民族統一戰線：國共兩黨、各民主黨派、無黨派人士、愛國人士

⑥抗日戰爭中的民族英雄

-張自忠：國民黨將領、英勇作戰、為國捐軀

-趙一曼：共產黨員、東北抗日聯軍、為民族解放事業獻身

-左權：八路軍高級將領、英勇犧牲

⑦抗日戰爭的國際關系

-蘇德戰爭：日本加快侵華步伐

-世界反法西斯聯盟：抗日戰爭勝利條件

-地位提高：抗日戰爭勝利后中國國際地位

⑧抗日戰爭對后世的影響

-獨立和解放：抗日戰爭勝利奠定基礎

-國防建設：抗戰經驗教訓借鑒

-精神財富：抗日戰爭精神傳承

⑨抗日戰爭的歷史評價

-民族解放戰爭：抗日戰爭的偉大性質

-全民族抗戰：抗日戰爭勝利原因

-獨立解放：抗日戰爭的歷史意義教學反思今天上了“中華民族的抗日戰爭”這一課，我覺得收獲頗豐，但也意識到自己在教學過程中還存在一些不足。下面我想結合這節課的內容，談一談我的教學反思。

首先，我覺得這節課在導入環節做得比較好。我通過播放一段抗日戰爭的歷史紀錄片，讓學生們直觀地感受到了戰爭的殘酷和民族危亡的緊迫感。這種直觀的視覺沖擊力，一下子就抓住了學生的注意力，激發了他們的學習興趣。不過，我也注意到，有些學生對于歷史事件的背景了解不夠，所以在播放紀錄片時，我可能需要更詳細地介紹一些背景知識，幫助他們更好地理解歷史。

在討論抗日戰爭的歷史意義時，我嘗試讓學生們從不同角度去思考問題，比如抗日戰爭對中國社會、政治、經濟等方面的影響。我發現，學生們在討論過程中，能夠提出一些有見地的觀點，這說明我在培養學生歷史思維能力方面取得了一定的成效。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解抗日戰爭的歷史背景時，我發現有些學生對九一八事變、七七事變等關鍵事件的了解不夠深入，這就需要我在今后的教學中，加強對這些歷史事件的講解和引導。

此外，我還發現，在討論抗日