綜合探究二從地球儀看世界教學設計--2023-2024學年浙江省人教版人文地理七年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課以“綜合探究二從地球儀看世界”為主題，主要涉及地球儀的使用方法、地球的自轉和公轉、地球的經緯度等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與七年級上冊地理課本“地球與地圖”章節內容緊密相連，學生需要掌握地球儀的使用方法以及地球的基本運動規律，為后續學習地圖知識和地理現象打下基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的地理實踐力、科學思維和人文素養。通過地球儀的使用，學生能夠提升地理實踐力，學會觀察和解讀地理信息；通過理解地球的自轉和公轉，學生能夠發展科學思維，形成對地球運動的科學認識；同時，通過探究地球的經緯度系統，學生能夠增強人文素養，理解地理空間概念，培養全球意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入本節課之前，學生可能已經對地球的基本形狀、地球的自轉和公轉有初步的了解，以及一些基礎的地圖知識，如地圖的三要素。此外，部分學生可能已經接觸過簡單的地球儀操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對世界地理充滿好奇心，對未知領域的學習興趣濃厚。他們的學習能力在逐漸提高，但地理學科的學習可能需要較強的空間想象力和邏輯思維能力。學生的學習風格多樣，有的學生善于觀察和動手操作，有的則更偏向于理論學習和思維推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解地球儀的使用時可能會遇到操作不熟練、難以區分經緯度等困難。此外，地球的自轉和公轉的概念較為抽象，學生可能難以直觀理解。在地理空間概念的理解上，學生可能因為缺乏實踐經驗而感到困惑。因此，教學中需要通過實際操作和生動的案例來幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的浙江省人教版人文地理七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備地球儀、世界地圖、地球自轉和公轉動畫視頻、經緯度分布圖等多媒體資源。

3.實驗器材：準備地球儀、指南針等地理教學工具，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，以便學生進行地球儀操作和小組合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“地球儀的使用”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何通過地球儀確定一個地點的位置？”、“地球儀上的經緯線有何作用？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地球儀的基本構造和使用方法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解地球儀的使用，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示地球儀的圖片或視頻，引出“從地球儀看世界”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解地球儀的使用方法，包括如何識別經緯度、如何確定方向等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生通過實際操作地球儀，練習確定地理位置。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗地球儀的使用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地球儀的使用方法。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握地球儀的使用技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解地球儀的使用，掌握確定地理位置的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置課后作業，如繪制簡單的世界地圖，標注重要地理位置。

提供拓展資源：提供與地球儀相關的拓展資源，如地球儀模型、地理知識網站等。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的地球儀使用知識和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過參與“綜合探究二從地球儀看世界”的教學活動，取得了以下效果：

1.知識掌握方面：

學生能夠熟練使用地球儀，包括識別地球儀上的經緯度、確定方向、繪制簡單的世界地圖等基本技能。

學生理解了地球的自轉和公轉現象，能夠解釋地球上的晝夜更替、時區差異等現象。

學生掌握了地球的經緯度系統，能夠通過地球儀確定地球上任意地點的位置。

2.能力提升方面：

學生通過自主閱讀預習資料和課堂討論，提高了自主學習能力和獨立思考能力。

學生在小組討論和角色扮演活動中，提升了團隊合作意識和溝通能力。

學生通過實踐活動，鍛煉了動手操作能力和問題解決能力。

3.態度轉變方面：

學生對地理學科的學習興趣得到提升，認識到地理知識與日常生活息息相關。

學生增強了探索世界的欲望，對地球的形狀、運動和地理位置有了更深入的認識。

學生培養了全球意識，關注地球環境問題，形成可持續發展的觀念。

4.實踐應用方面：

學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如利用地球儀規劃旅行路線、了解世界各地的文化差異等。

學生在解決實際問題時，能夠運用地理知識和技能進行分析和判斷。

學生在參與社區服務和社會實踐活動中，能夠運用地理知識為社區發展提供建議。

5.綜合素質方面：

學生在課堂學習過程中，培養了良好的學習習慣和時間管理能力。

學生在小組合作和課堂討論中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，提高了人際交往能力。

學生在面對困難和挑戰時，培養了堅持不懈、勇于嘗試的精神。作業布置與反饋作業布置：

1.實踐操作作業：請學生利用家中或學校提供的地球儀，完成以下任務：

-繪制一張簡單的世界地圖，并標注出五大洲和四大洋的位置。

-通過地球儀，確定中國、美國、巴西、澳大利亞等國家的大致位置，并記錄下來。

2.思考與討論作業：以小組為單位，討論以下問題，并撰寫一份簡短的報告：

-地球的自轉和公轉對我們的生活有什么影響？

-如何利用地球儀來了解不同地區的時差？

3.創意設計作業：設計一個地球儀模型，并標注出至少五個重要地理特征（如山脈、河流、城市等），展示你的設計思路。

作業反饋：

1.實踐操作作業反饋：

-檢查學生繪制的世界地圖是否準確，是否能夠正確標注五大洲和四大洋。

-評估學生在使用地球儀確定國家位置時的準確性，是否能夠正確識別經緯度。

-提供具體的反饋，如指出地圖上可能存在的錯誤，或提供更精確的地理位置信息。

2.思考與討論作業反饋：

-評估學生對地球自轉和公轉影響的理解深度，是否能夠結合實際案例進行說明。

-檢查小組報告的內容是否豐富，是否能夠體現團隊合作和溝通能力。

-提出改進建議，如鼓勵學生進一步探索地球運動對氣候的影響，或建議他們研究不同時區對國際交流的影響。

3.創意設計作業反饋：

-評價學生設計的地球儀模型的創意性和實用性。

-指出模型中標注的地理特征是否準確，是否能夠幫助學生更好地理解地理知識。

-給出具體的設計建議，如如何改進模型的結構，或如何增加模型的互動性。

在作業反饋過程中，教師應注重以下幾點：

-及時性：確保作業的反饋在學生提交后的一周內完成。

-個性化：針對每個學生的具體情況進行反饋，避免泛泛而談。

-鼓勵性：在指出問題的同時，也要給予學生肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

-指導性：提供具體的改進建議，幫助學生明確下一步的學習方向。板書設計①地球儀的使用方法

-地球儀的構造：球體、經緯線、赤道、極點

-使用步驟：放置地球儀、確定方向、識別經緯度、定位地點

②地球的自轉

-自轉的定義：地球繞地軸自西向東旋轉

-自轉周期：一天（24小時）

-自轉的影響：晝夜更替、時差

③地球的公轉

-公轉的定義：地球繞太陽公轉

-公轉周期：一年

-公轉的影響：季節變化、正午太陽高度角變化

④地球的經緯度系統

-經線：連接南北兩極的半圓，指示南北方向

-緯線：連接東西兩極的圓，指示東西方向

-經緯度：由經度和緯度組成的坐標系統，用于確定地球上的位置

⑤地理現象與地球運動的關系

-晝夜更替：由于地球自轉產生

-時差：由于地球自轉和公轉產生

-季節變化：由于地球公轉產生

-正午太陽高度角變化：由于地球公轉產生典型例題講解1.例題：地球自轉一周的時間是多少？

解答：地球自轉一周的時間是24小時，也就是一天。

2.例題：地球公轉一周的時間是多少？

解答：地球公轉一周的時間是365.25天，也就是一年。

3.例題：地球上的哪個地方晝夜交替最快？

解答：赤道地區晝夜交替最快，因為赤道地區太陽直射的時間最長。

4.例題：為什么地球上的不同地區會有不同的季節？

解答：地球上的不同地區會有不同的季節，是因為地球公轉的軌道是橢圓形的，地球與太陽的距離在不同季節有所變化，導致太陽輻射的強度不同。

5.例題：如何利用地球儀確定一個地點的經緯度？

解答：

-首先，確定該地點所在的經度。通過地球儀上的經線，找到該地點所在經線的度數。

-然后，確定該地點所在的緯度。通過地球儀上的緯線，找到該地點所在緯線的度數。

-最后，將經度和緯度結合起來，就可以確定該地點的經緯度。

補充說明舉例：

1.例題：如果一個人在地球上的某個地方，他觀察到太陽從東方升起，那么這個地方位于地球的哪個半球？

解答：這個地方位于地球的東半球。因為地球自西向東自轉，太陽從東方升起意味著這個地方在地球的自轉方向上。

2.例題：在地球上的某個地方，如果一個人在中午12點看到太陽在南方，那么這個地方的緯度是多少？

解答：這個地方的緯度是0度，即赤道。因為只有在赤道上，中午12點太陽才會正午直射。

3.例題：如果一個人在地球上的某個地方，他觀察到太陽在一年中的某個時間點直射，那么這個地方的緯度是多少？

解答：這個地方的緯度是23.5度。因為太陽在夏至和冬至時分別直射北回歸線和南回歸線