八年級歷史下冊第四單元民族團結與祖國統一第12課民族大團結教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：八年級歷史下冊第四單元民族團結與祖國統一第12課民族大團結，包括我國民族關系的形成、民族區域自治制度的建立、民族關系的發展等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在七年級已學習的“我國各民族概況”相聯系，幫助學生理解我國民族關系的演變過程，以及民族區域自治制度在我國歷史發展中的重要作用。二、核心素養目標培養學生對中華民族多元一體的認識，增強學生的民族自豪感和國家認同感。通過學習民族大團結的歷史，提升學生的歷史思維能力和文化理解力，使學生能夠理解民族區域自治制度的內涵，培養尊重多元文化、維護民族團結的價值觀。同時，培養學生的問題意識和批判性思維，鼓勵學生在現實生活中關注民族關系，為構建和諧社會貢獻力量。三、學情分析本節課面對的是八年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對歷史事件充滿興趣。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對歷史的理解可能較為淺顯，對民族大團結的歷史背景和意義可能缺乏深入了解。

在知識層面上，學生可能已經對我國的民族構成和民族政策有了初步的認識，但缺乏對民族關系發展歷程的連貫性理解。在能力方面，學生具備一定的歷史知識和分析能力，但在深入挖掘歷史事件背后的文化內涵和民族政策的影響方面，能力還有待提高。

在素質方面，學生的民族認同感和國家意識正在形成中，對民族團結的認識可能較為表面，需要通過本節課的學習，加深對民族大團結重要性的認識，培養尊重多元文化的素質。

行為習慣上，學生在課堂上的參與度和注意力集中程度存在個體差異，部分學生可能對歷史課缺乏足夠的興趣，需要教師采取多種教學手段激發他們的學習熱情。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合歷史圖片和視頻，系統講解民族大團結的歷史背景和重要事件，幫助學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生就民族區域自治制度的優點和挑戰進行小組討論，培養學生的思辨能力和團隊合作精神。

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生分析民族團結在現實生活中的具體體現，提高學生的實踐應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示民族大團結的歷史圖片和視頻資料，增強教學的直觀性和感染力。

2.網絡資源整合：引入網絡歷史資料庫，拓展學生的知識視野，豐富教學內容。

3.情景模擬：通過角色扮演，讓學生體驗不同民族間的交流與合作，加深對民族團結的理解。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：以“56個民族，一家親”為主題，展示我國各民族的風土人情、傳統節日等圖片和視頻，引導學生思考民族團結的重要性。教師提問：“同學們，你們知道我們國家有多少個民族？它們是如何和睦共處的？”以此引出本節課的主題——民族大團結。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹我國民族關系的形成

詳細內容：通過講解我國歷史上的民族融合過程，如秦漢時期的多民族統一、唐宋時期的民族交流等，使學生了解我國民族關系的演變。

（2）講解民族區域自治制度的建立

詳細內容：介紹民族區域自治制度的起源、發展及其在我國政治體制中的地位，使學生認識到這一制度對于維護民族團結、促進民族地區發展的重要作用。

（3）分析民族關系的發展

詳細內容：以新中國成立后的民族關系發展為例，講述我國在民族政策、民族關系處理等方面取得的成就，引導學生思考民族團結的現實意義。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）民族知識競賽

詳細內容：組織學生進行民族知識競賽，考察學生對我國各民族的了解程度，激發學生的學習興趣。

（2）民族風情展示

詳細內容：鼓勵學生分享自己了解的民族風情，如傳統節日、民間藝術等，增進學生對不同民族文化的認識。

（3）民族團結故事會

詳細內容：讓學生講述發生在自己身邊的民族團結故事，感受民族團結的力量。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

（1）如何理解民族區域自治制度？

舉例回答：民族區域自治制度是我國特有的政治制度，它保障了少數民族在政治、經濟、文化等方面的權益，有利于維護民族團結。

（2）民族團結對我們有什么意義？

舉例回答：民族團結有利于國家的穩定和繁榮，有利于各民族共同發展，有利于實現中華民族的偉大復興。

（3）我們如何為民族團結做貢獻？

舉例回答：我們要尊重各民族的風俗習慣，增進相互了解，關心幫助少數民族，共同維護民族團結。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師對本節課的主要內容進行總結，強調民族團結的重要性，并提出以下問題引導學生思考：

-我們應該如何對待民族團結？

-如何在日常生活中踐行民族團結？

-如何為民族團結做出自己的貢獻？

最后，教師鼓勵學生在課后繼續關注民族團結問題，積極參與到維護民族團結的行動中去。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

（1）書籍推薦：《中華民族多元一體格局》費孝通著。這本書詳細介紹了我國各民族的歷史、文化、社會生活等方面的內容，有助于學生更全面地了解我國民族關系的發展。

（2）文章推薦：《民族區域自治制度的發展歷程》一文，介紹了民族區域自治制度的起源、發展及其在我國政治體制中的地位，幫助學生深入理解這一制度的重要性。

（3）紀錄片推薦：《民族之光》紀錄片，通過講述我國各民族的歷史故事，展現民族團結的偉大歷程，激發學生的民族自豪感和愛國情懷。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）課后閱讀：引導學生閱讀相關書籍和文章，如《中華民族多元一體格局》、《民族區域自治制度的發展歷程》等，加深對民族團結和民族區域自治制度的理解。

（2）實地考察：鼓勵學生利用假期或周末時間，參觀當地的民族博物館、民俗村等，親身體驗不同民族的文化，感受民族團結的力量。

（3）社會調查：組織學生進行社會調查，了解當地民族關系現狀，分析民族團結面臨的問題，提出解決方案，培養學生的實踐能力和創新精神。

知識點拓展：

（1）我國民族關系的演變：從秦漢時期的多民族統一，到唐宋時期的民族交流，再到明清時期的民族融合，了解我國民族關系的發展歷程。

（2）民族區域自治制度：掌握民族區域自治制度的起源、發展及其在我國政治體制中的地位，理解這一制度對于維護民族團結、促進民族地區發展的重要作用。

（3）民族團結的現實意義：了解民族團結對于國家穩定、民族地區發展、中華民族復興的重要意義，培養學生的民族自豪感和國家認同感。

（4）民族團結的實踐路徑：探討如何在日常生活中踐行民族團結，如尊重各民族的風俗習慣、增進相互了解、關心幫助少數民族等。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課，我們共同學習了八年級歷史下冊第四單元民族團結與祖國統一第12課民族大團結。通過學習，我們了解了我國民族關系的形成、民族區域自治制度的建立以及民族團結的重要性。以下是對本節課內容的總結：

1.我國民族關系的形成經歷了漫長的歷史過程，從秦漢時期的多民族統一到唐宋時期的民族交流，再到明清時期的民族融合，我國民族關系逐漸形成了多元一體的格局。

2.民族區域自治制度是我國特有的政治制度，它保障了少數民族在政治、經濟、文化等方面的權益，對于維護民族團結、促進民族地區發展具有重要意義。

3.民族團結對于國家穩定、民族地區發展、中華民族復興具有重要作用。我們要尊重各民族的風俗習慣，增進相互了解，關心幫助少數民族，共同維護民族團結。

當堂檢測：

一、選擇題

1.下列哪一項不是我國民族關系的特征？（）

A.多元一體

B.和平共處

C.分裂對立

D.和諧發展

2.民族區域自治制度在我國政治體制中的地位是（）

A.基層政權

B.地方政權

C.特殊政權

D.中央政權

3.民族團結對于我國的意義主要體現在（）

A.促進國家穩定

B.促進民族地區發展

C.實現中華民族復興

D.以上都是

二、簡答題

1.簡述我國民族關系的形成過程。

2.說明民族區域自治制度在我國政治體制中的地位及其作用。

三、論述題

論述民族團結對于我國國家穩定、民族地區發展、中華民族復興的重要意義。八、板書設計①本文重點知識點：

-我國民族關系的形成過程

-民族區域自治制度的建立

-民族團結的重要性

②板書內容：

一、我國民族關系的形成

1.歷史淵源：秦漢時期的多民族統一

2.民族交流：唐宋時期的民族融合

3.民族政策：明清時期的民族關系處理

二、民族區域自治制度的建立

1.民族區域自治制度的起源

2.民族區域自治制度的發展

3.民族區域自治制度的地位

三、民族團結的重要性

1.維護國家穩定

2.促進民族地區發展

3.實現中華民族復興

③詞、句重點：

-多元一體：強調我國各民族的共同性和差異性

-民族區域自治：保障少數民族的自主管理和發展權利

-和諧共處：強調各民族之間和睦相處、互相尊重

-民族團結：各民族共同維護國家統一和民族團結的堅定信念反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的運用：在講解民族大團結的相關內容時，引入具體的案例，如西藏和平解放、香港回歸等，讓學生通過案例來理解民族團結的歷史背景和現實意義，增強教學的生動性和實踐性。

2.互動式教學：設計小組討論環節，讓學生在討論中互相學習，共同成長。通過提問和解答，激發學生的學習興趣，培養他們的思辨能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容的深度不足：在講授過程中，可能未能充分挖掘教材內容，導致學生對民族大團結的歷史意義和現實價值的理解不夠深入。

2.學生參與度不高：在實踐活動和小組討論中，部分學生可能因為缺乏興趣或準備不足，導致參與度不高，影響了教學效果。

3.教學評價方式單一：主要依靠課堂提問和作業來完成教學評價，未能全面評估學生的學習效果，尤其是學生的情感態度和價值觀的形成。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：在備課過程中，更加注重對教材內容的深入研究，特別是對民族團結的歷史事件和民族政策進行詳細講解，提高教學內容的深度。

2.提高學生參與度：通過設計更具有吸引力的實踐活動和小組討論話題，激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高課堂互動性。

3.豐富教學評價方式：除了傳統的課堂提問和作業外，可以引入學生自評、互評和教師評價相結合的方式，全面評估學生的學習效果，特別是對學生的情感態度和價值觀進行關注和引導。

4.加強與學生互動：在課堂上，更多地關注學生的反應，及時調整教學節奏和內容，確保每位學生都能參與到教學中來，提高教學的針對性和有效性。典型例題講解1.例題：新中國成立后，我國在哪些地區實行了民族區域自治？

答案：新中國成立后，我國在新疆維吾爾自治區、內蒙古自治區、西藏自治區、廣西壯族自治區、寧夏回族自治區和寧夏回族自治區等地區實行了民族區域自治。

2.例題：民族區域自治制度的基本原則是什么？

答案：民族區域自治制度的基本原則是民族平等、民族團結和各民族共同繁榮。

3.例題：以下哪項不是我國民族區域自治制度的特點？

A.民族區域自治地方享有自治權

B.民族區域自治地方的自治機關是人民代表大會和人民政府

C.民族區域自治地方可以獨立制定法律

D.民族區域自治地方的自治機關實行民主集中制

答案：C。民族區域自治地方不能獨立制定法律，其立法權受到中央政府的監督。

4.例題：以下哪個事件標志著我國民族區域自治制度的正式確立？

A.《中華人民共和國憲法》的頒布

B.《中華人民共和國民族區域自治法》的頒布

C.第一屆全國人民代表大會的召開

D.新中國成立

答案：B?！吨腥A人民共和國民族區域自治法》的頒布標志著我國民族區域自治制度的正式確立。

5.例題：以下哪個政策對于維護民族團結起到了積極作用？

A.實行計劃生育政策

B.實行民族區域自治制度

C.實行改革開放政策

D.實行宗教信仰自由政策