Page2《假如生活欺瞞了你》教學設計教材分析教材分析《假如生活欺瞞了你》這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在鄰居奧希泊娃的女兒的紀念冊上。那時的俄國革命正進行得如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的境況下，詩人沒有丟失希望與斗志，他酷愛生活，執(zhí)著地追求志向，信任光明必來，正義必勝。也讓我們明白生命和華蜜的本質(zhì)就是苦樂共存。教學目標教學目標【學問與實力目標】了解普希金及寫作背景；理解詩意，明白這首詩以說理取得巨大勝利；培育鑒賞實力。【過程與方法目標】1.反復朗讀，理解詩的內(nèi)容，體會詩人所抒發(fā)的思想感情；2.學習和品嘗詩中通俗易懂而富有哲理的語言；3.聯(lián)系自己的生活體驗，感悟詩中蘊涵的哲理，正確面對人生中的挫折與選擇。【情感看法價值觀目標】通過學習本課，激發(fā)學生酷愛生活的思想感情，樹立“酷愛生活、樂觀向上”的正確人生看法。教學重難點教學重難點【教學重點】通過有感情地朗讀詩歌，學習鑒賞詩歌。【教學難點】因文悟情，如何面對逆境以及如何選擇人生的道路。課前課前打算多媒體課件及圖片。教學過程教學過程一、導入新課。1.老師：生活是一望無際的大海，人是大海上的一葉小舟。大海沒有一帆風順的時候，所以，人也總是有快樂與憂愁，當突如其來的挫折與打擊襲來，失意與彷徨燃燒著你的神經(jīng)時，該怎么辦？俄國詩人普希金的詩歌《假如生活欺瞞了你》會幫你指引迷津。老師板書課題，請學生齊讀課題，并說說讀了課題有什么想法？假如生活欺瞞了你、損害了你，你會怎么做？2.作者簡介：普希金是俄羅斯宏大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學之父”。他被認為是俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學的奠基人。他出身于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進行著不屈不撓的斗爭，他的思想與詩作，引起沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不愿屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。這首詩寫于普希金被沙是流放的日子里。那時俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的境況下，詩人卻沒有丟失希望與斗志，他酷愛生活，執(zhí)著地追求理解，信任光明必來，正義必勝。二、誦讀詩歌，整體感知。1.老師播放課文朗讀，請學生觀賞。2.老師范讀詩歌，點撥朗讀技巧。3.學生自由讀課文，掃除生字詞障礙，讀出感情。三、品嘗賞析。1.老師提問引導學生體會詩歌表達的思想感情。（1）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情和生活看法？（提示：表達了作者對生活的酷愛和主動樂觀的人生看法。）（2）這首詩告知我們什么人生哲理？把自己感受最深的句子畫下來，在旁邊簡要地寫一寫自己的感想。2.學生探討溝通。3.重點語句分析。（1）你如何理解“欺瞞”一詞？（“假如生活欺瞞了你”特指在生活中因遭受艱難困苦甚至不幸而身處逆境，作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活的寫照。）（2）你如何理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀？”（提示：過去的生活經(jīng)驗雖然有挫折，有苦痛，但只有痛徹心扉，才能刻骨銘心。險惡與艱苦的生活經(jīng)驗就是人生中最珍貴的財寶，標刻著一個人逐步走向成熟的印記，成為一生中最真誠動人的回憶，讓人恒久懷戀。）四、拓展延長人生格言：A每天都是一年中最美妙的日子，我用全身心的愛迎接今日。B你給生活一縷陽光，生活會還你一個太陽。C忍一時，一帆風順。退一步，海闊天空。D人生只有進取，滿意就意味著死亡。E不要慨嘆生活的苦痛！慨嘆是弱者——高爾基四、拓展實踐。1.你被生活欺瞞過嗎？你是如何面對的？學了這首詩，你從中得到了什么啟示？學生結(jié)合自身經(jīng)驗，談學習體會。