4/5第一章機械運動《第3節運動的快慢》教學設計一、教學目標1．物理觀念（1）會比較物體運動的快慢；（2）知道速度的單位并會進行換算；（3）了解勻速直線運動，并會用平均速度描述變速直線運動的快慢。2．科學思維學會觀察和分析生活中有關物理知識的實例與實驗現象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。3．科學探究通過實踐和探究，讓學生感覺科學就在身邊。培養學生對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。4．科學態度與責任培養學生觀察思考，勇于發現樂于探究的學習習慣，以及應用物理知識解決實際問題的能力。二、教學重難點教學重點：會比較物體運動的快慢教學難點：速度單位的換算三、教學分析本節課所要講授的“運動的快慢”是在學習了機械運動的知識基礎上，進一步學習運動的有關知識。這節課既是對“運動的描述”的深化，又是學習“牛頓第一定律”的基礎，它擔負著承前啟后的作用。速度的概念是中學物理運動學中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所學的知識去處理解決簡單的實際生活問題，因此，這節課在本章中占有重要的地位。在教學過程中，教師要引導學生體驗分析在運動路程相同時，通過比較時間來判斷物體運動的快慢;在運動時間相同時，通過比較運動路程來判斷物體運動的快慢;在運動路程和時間都不相同的情況下，通過比較在單位時間內物體運動的路程長短來判斷物體運動的快慢，從而理解并建立速度的概念及單位，通過利用公式的簡單計算來掌握速度單位的換算;通過實際生活中的例子，了解勻速直線運動和變速直線運動的區別，以及平均速度的概念。四、教學過程（一）新課導入1．比較物體運動的快慢流程：觀察視頻與圖片→提出問題→比較運動的快慢→深化練習觀看圖片：蝸牛爬行、人騎自行車、飛機在天空飛行提出問題：蝸牛、自行車、飛機都在運動，它們運動的快慢一樣嗎?觀看百米賽跑視頻：問題1：誰跑的最快?為什么?讓甲同學先跑5S再比較他們的路程，行嗎?教師充分鼓勵學生思考觀看百米賽跑成績單：問題2：誰跑的最快?為什么?讓甲同學跑100m，乙同學跑200m再比較他們所用的時間，行嗎?2．根據成語比較快慢“一日千里”和“一日百里”那個快?為什么?觀察現象學生觀看和運動快慢有關的現象：思考并回答問題總結歸納：相同時間，比較路程總結歸納：相同路程，比較時間進一步體會用比較運動快慢的兩種方法來解決實際問題通過生活中的現象，提出問題“在生活中怎樣比較運動的快慢呢?”，引發思考，從而達到創設情境、設疑激趣的目的，體現了“從生活走向物理”的課程理念初中學生思維活躍，用學生熟悉的身邊事例來讓學生了解運動的快慢很重要從而提出問題如何比較運動的快慢，通過“龜兔賽跑”的故事讓學生進一步練習，并激發學習興趣，體現“學科間滲透”的意識。（二）新課講解1．引出速度定義流程：提出問題→學生討論→設計方案→選擇最佳方案→引出速度定義提出問題：小聰同學跑100m用了20s，小明同學的50m跑成績為5s，要知道他倆誰跑的快，應該怎么辦?繼續深化：哪種方法比較好?速度的物理意義：表示物體運動的快慢定義：把路程與時間之比叫做速度

定義式：速度=路程/時間用符號表示為：提問：路程的國際單位是什么?時間的國際單位是什么?那么速度的國際單位是什么?小結：速度單位是路程單位與時間單位構成的組合單位提出問題：①你知道的速度單位還有哪些?②你知道哪一個速度單位在交通運輸中最常用嗎?觀看圖片：①汽車的儀表盤：汽車此刻的速度是多少?②公路旁的限速牌：若以剛才的速度行駛在這條公路上違反交通規則了嗎?安全嗎?針對練習討論交流，然后在討論的基礎上，學生很容易找出比較快慢的方法。通過數值大小比較得出：相同時間，比較路程這種方法比較好（單位時間內通過的路程）學生討論，教師總結，使概念得以深化。學生回顧思考：m/s學生小組討論交流，組長代表回答。km/h學生觀察圖片，并回答問題。充分發揮學生的主體作用，引導學生主動思考，結合生活實際總結規律，培養小組合作精神。學生數學中學過路程的國際制單位是米，時間的國際制單位是秒，所以會很容易想到速度的國際制單位是米每秒，符號為m/s此環節設計目的在于，培養學生的交通安全意識，使學生認識到物理與實際生活密切相關。也體現了“從物理走向社會”的課程理念。2．速度單位換算流程：提出問題→分別換算路程與時間單位→解決問題→練習鞏固提出問題：火車的速度是72km/h，汽車的速度是30m/s，是火車跑得快還是汽車跑得快?小結：1m/s=3.6km/hkm/h=1/3.6m/s學生歸納學生思考并回答練習單位的讀法、速度的含義、單位的換算通過單獨換算路程的單位和時間的單位，讓學生進一步理解組合單位并學會換算方法通過小資料讓學生進一步感受生活中其他物體運動的快慢3．認識勻速直線運動流程：出示圖片→提出問題→學生分析→得出結論觀察圖片，提出問題：①動車和過山車的運動路線有什么不同呢?②甲乙兩圖運動的小車是直線運動還是曲線運動?觀察圖片如圖記錄了兩輛汽車在平直的公路上行駛時，在相同的時間內通過的路程。甲圖中汽車在各段時間內的速度有什么特點?乙圖中汽車在各段時間內的速度有什么特點?小結：在變速運動中，我們如果粗略的計算，可以用總路程除以總時間求速度，我們把這樣的速度叫做平均速度。4．求平均速度流程：實例問題→學生思考→規范解題步驟→練習應用環節四：小結作業在小結時，我會以提問的方式進行提問總結，梳理本節課知識點。在作業布置環節，完成課后題。（二）板書設計運動的快