《gkh》【教學目標】1.正確認讀聲母g、k、h，讀準音，記清形，能正確書寫。2.正確拼讀g、k、h和單韻母組成的音節。【教學重點】1.正確認讀和書寫聲母gkh。2.正確拼讀g、k、h和單韻母組成的音節、。3.正確認讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認識“畫、打”2個生字。【教學難點】三拼音的拼音方法。【教學策略】1.編兒歌練發音，結合實物識記字母形。2.和漢字、實物結合起來拼讀音節。【教學準備】多媒體課件、生字卡片教學過程一、情境導入，激發興趣【情境創設】（教師面帶微笑，手持一幅生動的圖畫，圖畫上有藍天、白鴿、小河、蝌蚪和喝水的小女孩）教師：“同學們，今天老師帶你們去一個美麗的地方游玩，看，這是哪里？”（學生好奇地觀察圖畫）“在這個美麗的地方，藏著三個神秘的聲母朋友，它們正等著我們去找呢！你們愿意幫老師一起找出來嗎？”（學生興奮地回答“愿意”）二、觀察圖畫，學習字母（一）教學聲母g【情境創設與互動】教師：“看，天空中飛來了一只小白鴿，它嘴里還叼著一個美麗的花環呢！誰能跟小白鴿打個招呼？”（學生紛紛舉手，模仿與小白鴿打招呼）“小白鴿的‘鴿’字，它的聲母就是我們要找的第一位朋友——g。同學們，跟老師一起讀：g，g，g。”（學生跟讀，教師糾正發音）【字形記憶】教師：“同學們，你們看g像什么呀？”（學生觀察后回答）“對，g就像小白鴿嘴里的花環，還像數字9加了一個小鉤子。我們可以這樣記：一群白鴿ggg，鴿子花環ggg，9字加鉤ggg。”（學生跟讀順口溜，加深記憶）（二）教學聲母k【情境創設與互動】教師：“接下來，我們把目光轉向清澈的小河，看看那里有什么？”（學生觀察后回答有小蝌蚪）“對，小河里有一群快樂的小蝌蚪在游泳。小蝌蚪的‘蝌’字，它的聲母就是我們的第二位朋友——k。誰來試著讀一讀？”（學生嘗試發音，教師指導）【發音練習】教師：“請大家拿出小紙條，放在嘴前，我們先發g的音，再發k的音，感受一下氣流的不同。”（學生操作，感受氣流強弱）“g的氣流很微弱，幾乎感覺不到；而k的氣流很強，像有一股風沖出來。現在，我們再來讀一讀k，看誰發得最準確。”（學生練習發音）【字形記憶】教師：“k像什么呢？誰能編個順口溜幫助我們記憶？”（學生思考后回答）“一群蝌蚪kkk，像挺機槍kkk。”（教師肯定學生的回答，并帶領大家一起念順口溜）（三）教學聲母h【情境創設與互動】教師：“最后，我們來看這幅圖的右下角，小女孩在干什么？”（學生回答在喝水）“沒錯，小女孩正在喝水。喝水的‘喝’字，去掉聲調后，它的聲母就是我們的第三位朋友——h。誰來試著讀一讀h？”（學生嘗試發音）【發音指導】教師：“h的發音要輕而短，就像我們輕輕地吹一口氣。大家跟老師一起讀：h，h，h。”（學生跟讀，教師糾正發音）【字形記憶】教師：“h像什么呢？有沒有同學能編個順口溜？”（學生思考后回答）“一把椅子hhh，喝水喝水hhh。”（教師肯定學生的回答，并帶領大家一起念順口溜）三、鞏固練習，總結提升【游戲環節】教師：“現在，我們來玩一個‘聲母接龍’的游戲。老師先說一個聲母，然后同學們按順序接下去，看誰接得又快又準。”（學生積極參與游戲，鞏固所學聲母）【總結回顧】教師：“今天，我們認識了三位新的聲母朋友g、k、h，