歷史學科綜合實踐活動教學設計《溝通中外文明的“絲綢之路”》-部編版-七年級上冊-第三單元-秦漢時期-統一多民族國家的建立和鞏固-第14課-溝通中外文明的“絲綢之路”教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要講述絲綢之路的歷史背景、發展過程以及對中國和世界文明的影響，包括張騫出使西域、絲綢之路的開通、中西文化交流等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與七年級上冊第三單元“秦漢時期-統一多民族國家的建立和鞏固”第14課“溝通中外文明的‘絲綢之路’”相關聯，學生已學習到秦漢時期的歷史背景和民族關系，為本節課的學習打下基礎。二、核心素養目標本節課旨在培養學生以下歷史學科核心素養：1）通過絲綢之路的學習，增強學生理解歷史發展脈絡的能力；2）引導學生認識文化交流的重要性，培養學生的國際視野；3）培養學生運用歷史資料進行探究、分析和歸納的能力，提高學生的歷史思維和批判性思維能力。通過課程學習，使學生能夠體會到中華文明與世界的交融，增強民族自豪感和文化自信。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在學習本節課之前，已經接觸過一些與秦漢時期相關的歷史知識，如秦始皇統一六國、漢武帝開疆拓土等。此外，學生可能對古代絲綢之路的概念有所了解，但對其具體內容和發展歷程可能認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對歷史學科普遍保持一定的興趣，他們好奇心強，喜歡探索未知的歷史故事。學生的學習能力方面，部分學生具備較強的歷史知識理解和分析能力，能夠通過文字材料進行學習。在學習風格上，學生傾向于通過故事性和情境化的方式來學習歷史，對于能夠直觀展示歷史事件和人物的教學內容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于絲綢之路涉及的范圍廣，涉及的歷史人物和事件較多，學生可能在理解絲綢之路的歷史背景、發展過程和影響方面遇到困難。此外，學生可能對古代文化的理解不夠深入，難以將絲綢之路與中國古代文化的發展聯系起來。在學習過程中，學生可能需要克服對地理、文化和歷史知識的跨學科理解挑戰。因此，教學中需要采用多種教學方法，幫助學生建立知識之間的聯系，提高學習效果。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（絲綢之路地圖、古代貨幣、絲綢樣品等）

-課程平臺：部編版歷史教材配套教學平臺

-信息化資源：絲綢之路相關的歷史圖片、視頻資料、在線地圖、歷史文獻摘錄

-教學手段：歷史故事講述、小組討論、角色扮演、課堂游戲、實地考察模擬等五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示一幅古代絲綢之路的地圖，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別的意義？”

-學生回答后，教師簡要介紹絲綢之路的歷史背景和重要性，激發學生的學習興趣。

-教師進一步提問：“今天，我們就來一起走進絲綢之路的世界，探尋它溝通中外文明的歷史奇跡?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條內容：張騫出使西域

-教師講述張騫出使西域的歷史背景和目的，展示相關圖片和地圖，幫助學生理解絲綢之路的起點。

-教師提問：“張騫出使西域有什么意義？他遇到了哪些困難和挑戰？”

-學生回答后，教師總結并強調張騫出使西域對絲綢之路開通的重要作用。

-第二條內容：絲綢之路的開通與發展

-教師展示絲綢之路的路線圖，介紹絲綢之路的主要經過地和國家。

-教師提問：“絲綢之路是如何發展起來的？它對沿線國家有什么影響？”

-學生回答后，教師總結絲綢之路的開通與發展對促進東西方文化交流的意義。

-第三條內容：絲綢之路的文化交流

-教師展示絲綢之路上的文化交流成果，如佛教、絲綢、瓷器等。

-教師提問：“絲綢之路上的文化交流有哪些具體的表現？它對世界文明有什么貢獻？”

-學生回答后，教師總結絲綢之路在文化交流中的重要作用，強調其對世界文明發展的貢獻。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條內容：絲綢之路知識競賽

-教師將學生分成若干小組，進行絲綢之路知識競賽，包括選擇題、判斷題和簡答題。

-學生通過競賽鞏固對絲綢之路相關知識的掌握，提高學習興趣。

-第二條內容：制作絲綢之路地圖

-教師發放絲綢之路地圖模板，學生根據所學知識，標注絲綢之路的路線和重要節點。

-學生在制作過程中，加深對絲綢之路路線和影響的理解。

-第三條內容：角色扮演

-教師選擇幾個絲綢之路上的重要人物，如張騫、班超等，讓學生進行角色扮演，模擬絲綢之路上的文化交流場景。

-學生在角色扮演中，體驗絲綢之路上的文化交流，提高歷史情境感知能力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面內容：絲綢之路的開通原因

-學生討論絲綢之路開通的歷史背景，如漢朝的強盛、對西域地區的控制、絲綢之路的經濟價值等。

-舉例回答：絲綢之路的開通得益于漢朝對西域地區的控制，以及對絲綢之路經濟價值的認識。

-第二方面內容：絲綢之路的影響

-學生討論絲綢之路對沿線國家的影響，如促進東西方文化交流、推動經濟發展、促進文明融合等。

-舉例回答：絲綢之路促進了佛教的傳入，豐富了中國的宗教文化；同時也推動了絲綢之路沿線國家的經濟發展。

-第三方面內容：絲綢之路的歷史意義

-學生討論絲綢之路的歷史意義，如促進世界文明交流、推動歷史發展、展現中華文明的開放性等。

-舉例回答：絲綢之路是古代東西方文明交流的重要通道，展現了中華文明的開放性和包容性。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調絲綢之路的歷史背景、發展過程和影響。

-教師提問：“通過今天的學習，你們對絲綢之路有什么新的認識？”

-學生回答后，教師總結絲綢之路的歷史地位和意義，強調其在世界文明交流中的重要作用。

-教師鼓勵學生在課后繼續關注絲綢之路的歷史研究，拓展知識面。

本節課用時共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節，讓學生深入了解絲綢之路的歷史背景、發展過程和影響，培養學生的歷史學科核心素養。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-絲綢之路的歷史文獻：《史記》、《漢書》等古代文獻中關于絲綢之路的記載，可以為學生提供更豐富的歷史背景和細節。

-絲綢之路的考古發現：如敦煌莫高窟、樓蘭遺址等，這些考古發現可以直觀展示絲綢之路上的文化交流和貿易活動。

-絲綢之路的藝術品：如唐代壁畫、宋代瓷器等，這些藝術品反映了絲綢之路上的藝術交流和審美特征。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《史記》中關于張騫出使西域的章節，了解張騫的生平事跡和出使的背景。

-視頻觀看：推薦學生觀看紀錄片《絲綢之路》，通過影像資料了解絲綢之路的全貌和影響。

-考古探索：組織學生參觀博物館，特別是展示絲綢之路相關文物的展覽，增強學生的直觀感受。

-文化體驗：安排學生參與或觀看民族舞蹈、音樂表演，體驗絲綢之路上的多元文化。

-互動學習：利用網絡平臺，如歷史論壇或教育APP，讓學生參與關于絲綢之路的討論和知識競賽。

-地理學習：結合地理課程，讓學生繪制絲綢之路地圖，了解其地理分布和沿線國家。

-課外閱讀：推薦學生閱讀關于絲綢之路的歷史小說或科普書籍，以文學和科普的方式加深對絲綢之路的理解。

-課題研究：鼓勵學生選擇絲綢之路上的一個特定主題進行深入研究，如某段路線的文化交流、某個國家的貿易特點等。

-實地考察：如果條件允許，組織學生進行實地考察，如參觀古代遺址、文化遺跡，親身體驗絲綢之路的歷史氛圍。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體融合教學

-在本節課中，我嘗試了將多媒體技術與傳統教學相結合，通過圖片、視頻和動畫等多媒體手段，使絲綢之路的歷史更加生動形象。這樣的教學方式可以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

2.互動式課堂討論

-我在課堂中設置了小組討論環節，讓學生通過合作學習，共同探討絲綢之路的歷史意義和影響。這種互動式教學不僅鍛煉了學生的口語表達能力，還培養了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景理解不足

-在新課講授環節，我發現部分學生對絲綢之路的歷史背景和背景知識掌握不夠，這影響了他們對后續內容的理解和吸收。

2.教學深度與廣度不夠

-在實踐活動和小組討論中，學生的回答往往局限于教材內容，缺乏對歷史事件的深入分析和批判性思考。

3.評價方式單一

-本節課的評價主要依靠課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式，難以全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.豐富歷史背景資料

-為了幫助學生更好地理解絲綢之路的歷史背景，我將在課前準備更多相關的歷史文獻和資料，并在課堂上進行適當講解，以增強學生對歷史事件的理解。

2.深化教學內容

-在新課講授中，我將更加注重引導學生深入分析歷史事件，通過案例分析和討論，培養學生的歷史思維和批判性思維能力。

3.實施多元化評價

-我將采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、作業完成、課堂小測驗等，全面評估學生的學習成果，并給予學生及時的反饋和指導。

4.增強實踐教學

-在實踐活動和小組討論中，我將設計更多開放性的問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，并嘗試解決實際問題，以提升他們的實踐能力。

5.加強師生互動

-我將更加注重與學生的互動，鼓勵他們提出問題，積極參與課堂討論，通過師生間的交流，激發學生的學習熱情，提高教學效果。八、板書設計①絲綢之路的起點

-張騫出使西域

-漢朝對西域的開拓

②絲綢之路的路線

-從長安出發，經過河西走廊

-經過今天的新疆地區，到達中亞、西亞乃至歐洲

③絲綢之路的文化交流

-佛教的傳入

-絲綢、瓷器等商品的交流

-科技、藝術、文化的交流

④絲綢之路的影響

-促進東西方文明的交流

-推動沿線國家的經濟發展

-展現中華文明的開放性

⑤絲綢之路的歷史意義

-東西方文明交流的重要通道

-歷史發展的推動力

-人類文明的瑰寶課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起走進了絲綢之路的世界，了解了它的歷史背景、發展過程以及對中國和世界文明的影響。通過學習，我們知道了絲綢之路的起點是長安，它的路線經過河西走廊，連接中亞、西亞乃至歐洲。絲綢之路不僅是一條貿易通道，更是一條文化交流的橋梁，佛教、絲綢、瓷器等商品的交流，以及科技、藝術、文化的交流，都在這條絲路上得到了體現。

在絲綢之路的歷史長河中，我們見證了張騫出使西域的壯舉，也感受到了漢朝對西域地區的開拓和統治。絲綢之路的開通，促進了東西方文明的交流，推動了沿線國家的經濟發展，展現了中華文明的開放性和包容性。

當堂檢測：

1.絲綢之路的起點是哪里？請簡要說明張騫出使西域的歷史背景。

-回答：絲綢之路的起點是長安，張騫出使西域是為了開辟通往西域的絲綢之路，加強與西域地區的聯系。

2.絲綢之路的主要路