八年級語文上冊第六單元27短文兩篇第2課時教學實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文上冊第六單元27短文兩篇第2課時教學實錄新人教版設計意圖本課時教學以“27短文兩篇”為基礎(chǔ)，旨在引導學生深入理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力和鑒賞能力。通過分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點，培養(yǎng)學生的審美情趣，同時結(jié)合八年級學生的認知水平，注重實踐與應用，讓學生在輕松愉快的氛圍中提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高對文章主旨、結(jié)構(gòu)、語言特點的把握。

2.增強學生的審美鑒賞能力，引導學生感受文章的文學魅力和藝術(shù)價值。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生在閱讀過程中提出疑問，形成自己的觀點。

4.強化學生的語言表達能力，通過課堂討論和寫作練習，提升學生的口頭和書面表達能力。學情分析本節(jié)課面對的是八年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對閱讀和寫作有一定的認識和理解。在知識層面上，學生對記敘文、議論文等不同文體的特點有所了解，但對深層次的文本分析和批判性思維的運用還處于初步階段。在能力方面，學生的閱讀速度和理解的準確性有所提高，但面對較為復雜或抽象的文章時，仍需教師引導。在素質(zhì)方面，學生的獨立思考能力和合作意識逐漸增強，但部分學生在表達自己觀點時仍顯得不夠自信。

行為習慣上，學生在課堂上參與度較高，但對于較長時間的閱讀和思考活動，可能存在注意力分散的問題。此外，部分學生在書寫規(guī)范和語言表達上仍有待提高。對課程學習的影響體現(xiàn)在：學生需要通過本節(jié)課的學習，進一步提高閱讀理解能力，學會從不同角度分析文本，并能夠運用所學知識進行有效的口頭和書面表達。

針對以上學情，本節(jié)課將注重以下教學策略：首先，通過互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂討論；其次，通過案例分析，幫助學生深入理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維；最后，通過寫作練習，提升學生的語言表達能力，鞏固學習成果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《八年級語文上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及與文章主題相關(guān)的視頻資料。

3.教學工具：準備紙筆、投影儀等，以便進行課堂筆記和展示。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地進行閱讀和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對短文閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡閱讀短文嗎？它能給我們帶來什么？”

展示一些關(guān)于短文閱讀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受短文閱讀的魅力或特點。

簡短介紹短文閱讀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.短文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解短文閱讀的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解短文閱讀的定義，包括其主要類型和特點。

詳細介紹短文的組成部分，如開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.短文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解短文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的短文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解短文的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用短文閱讀解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與短文閱讀相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對短文閱讀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)短文閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括短文閱讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)短文閱讀在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用短文閱讀。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于短文閱讀的短文，要求結(jié)合自己的生活體驗，談談對短文閱讀的理解和感悟。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小石潭記》（柳宗元）：通過閱讀這篇古文，學生可以進一步了解文言文的寫作特點，同時體會作者對自然景物的細膩描繪和情感表達。

-《背影》（朱自清）：這篇現(xiàn)代散文以真摯的情感描繪了父子之間的深情，學生可以通過閱讀，學習如何運用細膩的筆觸表達親情。

-《荷塘月色》（朱自清）：這篇散文通過對荷塘月色的描繪，展現(xiàn)了作者對自然美的感悟，學生可以從中學習如何觀察自然、感受自然，并學會用文字表達自己的情感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇上述拓展閱讀材料中的一篇進行深入閱讀，并嘗試分析文章的結(jié)構(gòu)、語言風格和主題思想。

-鼓勵學生收集并整理與短文閱讀相關(guān)的名言警句，了解不同作者對閱讀的見解和態(tài)度。

-組織學生開展“短文閱讀分享會”，讓學生分享自己閱讀過的短文，并討論如何提升閱讀理解和鑒賞能力。

-引導學生嘗試撰寫短文，可以從日常生活的小事入手，練習用文字表達自己的思想和情感。

3.結(jié)合教材知識點，進行以下拓展活動：

-文學常識：介紹與短文閱讀相關(guān)的文學流派、作家生平和作品特點，如現(xiàn)實主義、浪漫主義等。

-寫作技巧：分析短文中使用的寫作技巧，如對比、象征、擬人等，并指導學生如何在寫作中運用這些技巧。

-語言表達：探討短文中使用的修辭手法，如比喻、排比、夸張等，并讓學生嘗試在自己的寫作中運用這些手法。

-文化內(nèi)涵：解讀短文中蘊含的文化內(nèi)涵，如傳統(tǒng)節(jié)日、地方風俗等，增進學生對中華文化的了解和熱愛。

4.實踐活動：

-組織學生參觀圖書館或博物館，讓學生在實地環(huán)境中感受閱讀的魅力，并鼓勵他們選擇感興趣的書籍進行閱讀。

-開展“短文創(chuàng)作比賽”，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個人特色的短文。

-邀請作家或語文教育專家進行講座，讓學生直接了解作家創(chuàng)作過程和閱讀經(jīng)驗。板書設計①短文閱讀概述

-短文定義

-短文類型（敘事、議論、抒情等）

-短文結(jié)構(gòu)（開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾）

②短文閱讀技巧

-速讀與精讀

-理解關(guān)鍵詞匯和句子

-把握文章主旨和中心思想

③短文分析要素

-人物形象分析

-主題思想分析

-寫作手法分析（比喻、擬人、排比等）

④短文鑒賞要點

-文學價值

-語言風格

-藝術(shù)特色

⑤文章結(jié)構(gòu)示例

-開頭：引入主題，引起興趣

-發(fā)展：展開情節(jié)，深化主題

-高潮：沖突或轉(zhuǎn)折，推向高潮

-結(jié)尾：總結(jié)全文，留下回味

⑥課后作業(yè)提示

-閱讀拓展材料

-分析短文特點

-撰寫個人短文教學反思與改進教學過后，我總是習慣性地對自己的教學進行反思，這不僅是對自己工作的總結(jié)，更是為了在未來的教學中能夠不斷進步。以下是我對本次“八年級語文上冊第六單元27短文兩篇第2課時”的教學反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學生的興趣，效果較好。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于視頻的注意力比圖片要分散，這說明在今后的教學中，我需要更加細致地選擇合適的媒體資源，確保它們能夠有效地輔助教學，而不是分散學生的注意力。

其次，在講解短文基礎(chǔ)知識時，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解，但有的學生表示這些圖表不夠直觀，理解起來還是有些困難。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更加生動、具體的例子來講解，或者通過互動式教學，讓學生在操作中學習，提高他們的理解能力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的短文案例，讓學生進行討論。這個環(huán)節(jié)的效果非常好，學生的參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于案例的分析不夠深入，可能是因為他們對短文的理解還不夠透徹。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，提前布置一些預習任務，讓學生對短文進行初步的閱讀和分析，這樣在課堂上討論時，他們就能更加深入地參與到討論中去。

學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在討論時表現(xiàn)得比較積極，但討論的方向有時偏離了主題。這可能是由于我對討論的引導不夠明確。因此，我計劃在未來的教學中，更加明確地設定討論的主題和方向，并提供一些討論的框架，幫助學生更好地組織思路。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)很出色，但我在點評時發(fā)現(xiàn)，有些學生的回答雖然正確，但表達不夠清晰。這說明我在培養(yǎng)學生表達能力方面還有待加強。我計劃在未來的教學中，增加口語表達訓練，通過角色扮演、辯論等形式，提高學生的語言表達能力。

最后，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了短文閱讀的重要性。但是，我意識到我可能沒有足夠的時間來讓學生自己總結(jié)，這樣可能會導致他們對知識點的記憶不夠牢固。因此，我打算在未來的教學中，提前布置一些思考題，讓學生在課后自己總結(jié)，這樣既能鞏固知識，也能提高他們的自學能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在本次“八年級語文上冊第六單元27短文兩篇第2課時”的教學中，學生們普遍表現(xiàn)出了較高的參與度和學習熱情。在課堂提問環(huán)節(jié)，大部分學生能夠積極回答，對于文章的主題和結(jié)構(gòu)有了較好的理解。但在一些細節(jié)把握上，如對文中某些生僻詞的準確理解，還有待加強。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞短文內(nèi)容展開討論，提出自己的觀點，并能夠尊重他人的意見。通過小組合作，學生們不僅加深了對短文的理解，也鍛煉了團隊合作和溝通能力。然而，部分小組在討論過程中，對問題的分析不夠深入，需要進一步引導。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以看出學生對短文內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)果顯示，學生們對文章的主旨和結(jié)構(gòu)理解較好，但在細節(jié)把握和語言表達上還有提升空間。測試中也發(fā)現(xiàn)，部分學生在閱讀速度和理解能力上存在差異。

4.學生自評與互評：在課堂結(jié)束時，我鼓勵學生們進行自評和互評，以發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足。學生們在自評中認識到自己在閱讀理解和表達方面的不足，并提出了改進措施。在互評中，學生們能夠誠懇地指出他人的問題，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：針對本次教學，我將從以下幾個方面進行評價與反饋：

-教學內(nèi)容：確保教學內(nèi)容與課本緊密相連，針對學生的實際需求進行講解。

-教學方法：靈活運用多種教學方法，如小組討論、課堂提問等，激發(fā)學生的學習興趣。

-教學效果：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對知識的掌握程度。

-教學反思：在教學結(jié)束后，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。

針對以上評價與反饋，我將采取以下改進措施：

-針對學生在細節(jié)把握和語言表達上的不足，加強課堂練習和指導，提高他們的寫作能力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，加強對討論方向的引導，確保討論的深度和廣度。

-優(yōu)化隨堂測試題目，提高測試的針對性和有效性。

-在今后的教學中，更加關(guān)注學生的學習需求，調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以提高教學效果。典型例題講解1.例題：

短文《荷塘月色》中，作者朱自清運用了哪些修辭手法來描繪荷塘的景色？

答案：

作者在《荷塘月色》中運用了多種修辭手法來描繪荷塘的景色，如：

-比喻：將荷葉比作“翠蓋”，將荷花比作“玉盤”；

-擬人：將荷花“裊娜”地開放，仿佛在向人們招手；

-排比：如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘里”。

2.例題：

請分析《背影》中父親的形象特點。

答案：

在《背影》中，父親的形象特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-勤勞樸實：父親在家庭中承擔了主要的經(jīng)濟來源，生活簡樸；

-責任感強：為了家庭，父親不辭勞苦，努力工作；

-愛子情深：父親對兒子的關(guān)愛體現(xiàn)在生活的點點滴滴，如送兒子上學、關(guān)心兒子的飲食起居等。

3.例題：

簡述《小石潭記》中作者對自然景物的描寫手法。

答案：

在《小石潭記》中，作者對自然景物的描寫手法有：

-細膩描繪：如對潭水的清澈、石頭的奇特、植物的繁茂等；

-情感融入：作者將自己的情感融入對景物的描寫中，使景物具有了生命力；

-融景生情：通過對景物的描寫，表達作者對自然的熱愛和對人生的感悟。

4.例題：

分析《荷