第四單元第4課時統計表和條形統計圖練習七（2）（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數學蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第四單元第4課時統計表和條形統計圖練習七（2）（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數學蘇教版課程基本信息1.課程名稱：第四單元第4課時統計表和條形統計圖練習七（2）

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生在本節課之前已經學習了基本的統計概念，包括數據的收集、整理和簡單的數據分析。他們能夠理解數據的分類、計數和簡單的比較。此外，學生已經接觸過條形統計圖，了解其基本構成和閱讀方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對數學學科普遍保持一定的興趣，尤其是在解決實際問題時。他們的計算能力和邏輯思維能力有所提高，能夠處理一些簡單的數學問題。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過觀察和模仿來理解統計圖；而另一部分學生可能更偏向于動手操作，通過實際制作條形統計圖來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在制作和解讀條形統計圖時可能遇到的困難包括：理解統計圖中的單位和比例，正確讀取數據并轉換為條形圖，以及如何從統計圖中提取和解釋信息。此外，對于一些抽象概念的理解可能也是挑戰，如數據分布和趨勢分析。教師需要提供足夠的指導和支持，幫助學生克服這些困難。教學資源-教學課件：包含條形統計圖制作步驟、示例數據和練習題

-統計圖表模板：提供不同樣式的條形統計圖模板，便于學生操作

-數據集：包含不同主題的數據集，用于學生練習制作統計圖

-教學卡片：用于展示統計圖的基本要素，如標題、數據標簽、單位等

-彩色紙張：用于學生手工制作條形統計圖

-計算器：用于輔助學生進行數據計算

-教學視頻：展示條形統計圖的制作過程和解讀方法

-白板或黑板：用于演示和講解統計圖制作步驟

-互聯網資源：提供在線統計圖制作工具和教學輔助網站

-學生作業本：用于記錄學生練習和作業教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問學生：“你們在生活中見過哪些條形統計圖？它們有什么作用？”來引發學生的思考，激發他們對條形統計圖的好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的統計概念，如數據收集、整理和簡單比較，以及初步接觸的條形統計圖。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節課的主要知識點，包括條形統計圖的構成要素（標題、數據標簽、單位等），以及如何制作條形統計圖。

-舉例說明：展示幾個具體的條形統計圖例子，如學生身高分布圖、考試成績分布圖等，幫助學生理解條形統計圖的應用。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們思考如何根據給定的數據制作條形統計圖，并分享他們的想法。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：發放練習題，讓學生獨立完成制作條形統計圖的任務。練習題包括不同類型的數據，如連續數據和分類數據。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生制作條形統計圖的過程，及時解答學生的疑問，并提供必要的幫助。

4.實踐操作（約15分鐘）

-學生動手實踐：在教師的指導下，學生使用彩色紙張和膠棒等材料，動手制作自己的條形統計圖。

-教師指導：強調制作過程中的注意事項，如數據的準確性、圖表的美觀性等。

5.交流展示（約10分鐘）

-學生展示：請學生展示他們制作的條形統計圖，并解釋圖表的意義。

-教師點評：對學生的作品進行點評，指出優點和需要改進的地方。

6.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的重點內容，強調條形統計圖在數據分析中的重要性。

-學生反思：引導學生思考如何將條形統計圖應用于實際生活中，以及如何改進自己的圖表制作技能。

7.布置作業（約5分鐘）

-教師布置：布置課后作業，要求學生根據家庭生活或學校活動收集數據，并制作相應的條形統計圖。

-學生反饋：鼓勵學生課后相互交流，分享自己的作業成果。

教學過程中，教師應注重學生的參與度，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和支持。通過本節課的學習，學生應能夠掌握條形統計圖的基本制作方法和應用技巧。教學資源拓展1.拓展資源：

-統計學的應用領域介紹：提供關于統計學在社會科學、自然科學、商業分析等領域的應用案例，幫助學生了解統計圖在現實生活中的重要性。

-數據來源多樣性：介紹不同類型的數據來源，如調查問卷、實驗數據、公共數據庫等，以及如何獲取和使用這些數據。

-數據可視化工具：介紹一些常用的數據可視化工具，如Excel、GoogleSheets等，以及如何使用這些工具創建更復雜的統計圖表。

-數據解讀技巧：提供關于如何解讀統計數據的技巧，包括識別數據趨勢、異常值分析、數據比較等。

-國際統計組織：介紹國際知名的統計組織和機構，如聯合國統計局、世界銀行等，以及它們發布的數據和分析報告。

2.拓展建議：

-家庭調查活動：鼓勵學生在家庭中開展小規模的調查活動，如家庭成員體重、書籍閱讀量等，并制作條形統計圖。

-學校活動數據收集：指導學生參與學校組織的活動，如運動會成績、學生社團參與情況等，收集數據并制作統計圖表。

-社區服務數據收集：組織學生參與社區服務項目，如環保活動、慈善義賣等，收集相關數據并進行分析。

-數據分析比賽：鼓勵學生參加校內外的數據分析比賽，通過實際案例分析提升數據分析能力。

-統計學書籍推薦：向學生推薦適合四年級學生的統計學入門書籍，如《統計學入門》、《數據故事》等，幫助學生更深入地了解統計學。

-在線課程推薦：推薦一些在線統計學課程資源，如Coursera、edX上的統計學課程，供學生自主學習和提升。

-統計軟件實踐：指導學生使用統計軟件進行實際操作，如R語言、Python等，以增強數據分析的實際操作能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了統計表和條形統計圖的相關知識。通過回顧舊知，我們了解到統計數據的收集、整理和分析是解決實際問題的重要步驟。在此基礎上，我們重點學習了條形統計圖的制作方法和應用。

首先，我們明確了條形統計圖的構成要素，包括標題、數據標簽、單位等。接著，通過具體的例子，我們學會了如何根據給定的數據制作條形統計圖。在互動探究環節，學生們積極參與討論，分享了自己的想法，進一步加深了對條形統計圖的理解。

為了鞏固所學知識，我們進行了鞏固練習。學生們在獨立完成制作條形統計圖的任務中，不僅鍛煉了動手操作能力，還學會了如何從數據中提取信息，并將其以圖表的形式展示出來。

在實踐操作環節，學生們親手制作了條形統計圖，進一步鞏固了所學知識。在交流展示環節，學生們展示了自己的作品，并相互學習了對方在圖表制作和數據分析方面的優點。

當堂檢測：

一、選擇題

1.制作條形統計圖時，首先要確定的是（）。

A.標題B.數據C.單位D.標注

2.以下哪種情況適合使用條形統計圖？（）

A.數據量較大，需要詳細展示每個數據點的具體數值

B.數據量較小，只需要展示數據的總體趨勢

C.數據量適中，需要展示數據的分布情況和比較關系

D.數據量非常大，無法在圖表中清晰展示

二、填空題

1.條形統計圖由標題、（）、單位、（）等要素組成。

2.制作條形統計圖時，應根據（）、（）、（）等因素選擇合適的圖表樣式。

三、應用題

1.某班級有40名學生，其中男生25名，女生15名。請根據上述數據制作一張條形統計圖，并分析男生和女生在班級中的比例。

2.某班學生一周內每天的課外活動時間如下表所示，請根據表格數據制作一張條形統計圖，并分析學生課外活動時間的變化趨勢。

|日期|課外活動時間（小時）|

|----|------------------|

|周一|2.5|

|周二|3.0|

|周三|2.8|

|周四|3.2|

|周五|2.9|

|周六|4.0|

|周日|3.5|內容邏輯關系①統計表和條形統計圖的基本概念

-重點知識點：統計表、條形統計圖、數據整理、數據展示

-關鍵詞：數據、分類、計數、比較

-句子：統計表是一種以表格形式展示數據的方法，條形統計圖則通過條形的高度來表示數據的大小。

②條形統計圖的制作步驟

-重點知識